подготовка к ЕГЭ

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

А-1

Практическая работа №1.

Укажите в соответствии с современной акцентологической нормой

ударение в приведенных ниже словах:

Апокриф, атлас (геогр.), атлас (ткань) ассиметрия, безудержный, бунгало, бюрократия, великовозрастный, втридорога, ветеринария, видения (призраки), вязанка (вязаное изделие), вязанка (связка дров) гербовая, гастрономия, досуг, дремота, диоптрия, диспансер, догмат, донельзя, знамение, изобретение, значимость, игрище, искра (проф. — искра), издревле, заснеженный, кремень, каучук, камбала, кладовая, каллиграфия, кирзовый, кухонный, кашлянуть, колосе, лиловеть, ломота, мокрота (слизистое выделение), мокрота (сырость), морщины, мальчиковый, маркер, миловать, мытарство, некролог, нефтепровод, недуг, наголо, низина (низкое место), низина (малая высота), нововведение, острота (остроумное выражение), острота (свойство острого), опошлить, обнявшись,

обогнутый, приданое, пасквиль, похороны, партер, пахнуть (издавать запах), пахнуть (повеять), переоцененный, ракурс, ритор, созыв, старина (былина), старина (древность, старик), соболезнование, трусить (бояться), трусить (ехать рысцой; трясти), толика, тигровый, упрочение, угольный (от уголь), угольный (от угол), удить, узаконение, феерия, христианин, экипировать, экслибрис, характерный (свойственный чему — либо, кому — либо), характерный (своенравный, упрямый).

Практическая работа №2

Тема «Орфоэпические нормы»

1. Отметьте слово, в котором ударение поставлено правильно.

1) дефИс;

2) газопрОвод;

З) бюрократИя;

4) жАлюзи.

2. Отметьте слово, в котором ударение поставлено правильно.

1) ворожеЯ;

2) джинсОвая;

З) дОговор;

4) дОбела.

3. Отметьте слово, в котором ударение поставлено правильно.

1) пОртфель;

2) диспансЕр;

З) августОвский;

4) зАдолго.

4. Отметьте слово, в котором ударение поставлено правильно.

1) дОсуг;

2) свЁкла;

З) силОс;

4) туфлЯ.

5. Отметьте слово, в котором ударным является первый слог?

1) включит;

2) звонит;

З) валовой;

4) торты.

6. Отметьте слово, в котором ударным является первый слог?

1) тефтели;

2) каучук;

З) цыган;

4) фарфор.

7. Отметьте слово, в котором ударным является второй слог?

1) красивее;

2) позвонит;

З) черпать;

4) создала.

8. Отметьте слово, в котором ударным является второй слог?

1) подростковый;

2) приняли;

З) премировать;

4) правы.

9. Отметьте слово, в котором ударным является третий слог?

1) ломота;

2) обеспечение;

З) феномен;

 4) принудить.

10. Найдите слово, в котором ударенным является второй слог?

1) каталог;

2) обогнала;

З) недруг;

4) оптовый.

А-2.

Практическая работа №3

Тема «Лексические нормы»

1.В каком предложении вместо слова БЕДНЫЙ нужно употребить

БЕДСТВЕННЫИ?

1) Правительство оказало благотворительную помощь БЕДНЫМ людям.

2) У юноши БЕДНАЯ фантазия.

З) БЕДНОЕ положение в родном доме отразилось на взглядах писателя.

4) Его родители — БЕДНЫЕ люди.

2. В каком предложении вместо слова ГНИЛОЙ нужно употребить ГНИЛОСТНЫЙ?

1) ГНИЛЫЕ фрукты портили не только вид прилавка, но и воздух вокруг.

2) Сено было ГНИЛОЕ.

З) ГНИЛОИ запах шёл из ямы.

4) У подлого человека ГНИЛАЯ душа.

3. В каком предложении вместо слова ДЕЛОВОЙ нужно употребить ДЕЛЬНЫЙ?

1) ДЕЛОВАЯ обстановка на работе.

2) Ему разъяснили ситуацию и дали несколько ДЕЛОВЫХ советов.

З) Его всегда выделяло ДЕЛОВОЕ отношение к работе.

4) Фирма осуществляла ДЕЛОВЫЕ контакты с другими странами.

4. В каком предложении вместо слова ЛЕДОВЫЙ нужно употребить ЛЕДЯНОЙ?

1) ЛЕДОВЫИ транспорт доставил груз.

2) Корабль находился в ЛЕДОВОМ плену.

З) ЛЕДОВАЯ корка покрыла лужи.

4) До ЛЕДОВОГО лагеря полярников оставалось немного.

5. Укажите пример, где допущена лексическая ошибка.

1) коллеги по работе;

2) одержать победу;

З) надеть пиджак;

4) предоставить слово.

Практическая работа №4

Выбери правильный ответ:

1.Вместо дождевой - дождливый?

1. На темном листе блестела дождевая капля.

2. День обещал быть ветреным и дождевым.

З. Сдвигая вековые камни, обрушились дождевые потоки.

4. Из сада хлынул чистый дождевой запах.

2.Вместо единичный - единственный?

1. Единичный случай в эксперименте не подтверждает гипотезу

2. Этот случай оказался далеко не единичным.

З. Дмитрий оставался  единичным человеком, который без конца шутил.

4. Нужно обращать внимание на целое, а не на единичное.

З. Вместо дипломатичный - дипломатический?

1. Константин- весьма дипломатичный человек.

2. Ответ был составлен в дипломатических выражениях.

З.  Он постоянно нарушал дипломатический этикет.

4. Выступление главного редактора оказалось уклончивым и дипломатичным.

4.Вместо теоретический - теоретичный?

1.  Всякая теоретическая наука основывается на исследовании фактов.

2. У него пробудились большие теоретические стремления.

3. Ваши теоретические рассуждения меня утомляют.

4.  Меня поражал его теоретический ум.

5.Вместо изобретательный - изобретательский?

1.  На предприятии работает много изобретательных инженеров.

2.  Непонятно, где умещается его изобретательная душа.

З. Уловки этой изобретательной особы поразили нас.

4 .У меня в то время был приступ изобретательной лихорадки.

6. Вместо дипломат- дипломант?

1. Алексей считал себя большим дипломатом.

2. Почетно считать себя дипломатом музыкального конкурса.

З. Переговоры вели известные дипломаты.

4. Говорит  как дипломат, а дела не идут на лад.

7.Вместо педагогический - педагогичный?

1. Педагогический коллектив занял первое место в художественной самодеятельности.

2.Ната учитель обладает педагогическим талантом.

З. Учителя проявили высокое педагогическое мастерство.

4. Все отметили, что это был педагогический поступок.

8.Вместо дисквалификация- деквалификация?

1. Недавно специальная комиссия приняла решение о дисквалификации  ряда сотрудников.

2. На спортивном турнире мы стали свидетелями дисквалификации футбольной команды.

З. Из-за длительного периода работы не по специальности произошла частичная дисквалификация.

4. Дисквалификация спортсменов за употребление допинга- верное решение спортивного комитете.

9.Вместо водный - водянистый?

1. На месте водной глади часто возникает грязная болотная трясина.

2. Со временем водная поверхность озера становится зеленоватой.

З. Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с водными стеблями.

4. Водный стадион- гордость города.

1О.Вместо практический - практичный?

1. Большое  значение имеют практические навыки.

2. Он в практической жизни отличался редкостным простодушием.

З. Система практических занятий широко распространена в высшей школе.

4.Она прислушалась к совету мудрой и практической своей приятельнице.

Практическая работа №5

Выбери правильный ответ:

1.Вместо авторитарный - авторитетный?

1. В этом государстве установлена авторитарная форма правления.

2. В новостях прозвучала важная информация со ссылкой на авторитарный источник.

З. Начальник крупного предприятия придерживался авторитарного стиля руководства.

4. Его всегда отличала авторитарная манера поведения.

2. Вместо экономический - экономичный?

1 .Наша компания выдвинула суровые экономические требования.

2.На предприятии в этом году улучшены экономические показатели.

З. В настоящее время на железной дороге используется экономическая система транспортных грузов.

4. В Самарской государственной академии можно получить хорошее экономическое образование.

3.Вместо методический - методичный?

1. В пособии преподаватель найдет методические рекомендации для проведения практических занятий.

2.В академии прошел методический семинар для молодых специалистов.

З. Методический кабинет работал с десяти до двенадцати.

4.Методическое изучение английского языка дало положительные результаты.

4.Вмеспю исполнительный - исполнительский?

1. В стране создана исполнительная власть.

2. Этот человек обладает высокой исполнительной культурой.

З. После суда был получен исполнительный лист.

4.У кабинета нас встретил исполнительный секретарь.

5.Вместо технический - техничный?

1 .Необходимо отметить высокую техническую оснащенность школы.

2. Техническое руководство трассой осуществлял главный инженер.

З. Накануне аварии был пройден технический осмотр.

4. В последнем футбольном матче несколькими техническими ударами отличились спортсмены вашей школы.

В Вместо памятный - памятливый?

1.  Это было очень памятное событие для всей семьи.

2. Этот памятный разговор повлиял на мою судьбу.

З.  До глубокой старости он оставался словоохотливым, памятным и энергичным.

4. Мне дорог и памятен каждый уголок родного дома..

7. Вместо взрывной - взрывчатый?

1. Взрывной волной были выбиты все стекла соседнего дома.

2. Важно, чтобы дети не играли со взрывными предметами.

З. Военные без особых усилий сумели обезвредить взрывное устройство.

4. Взрывной характер мешает разумно вести себя.

8.Вместо враждебный - вражеский?

1. Огромный враждебный мир пугает своей неизвестностью.

2.Неожиданно враждебный тон удивил приятеля.

З.Враждебная оборона была сломлена.

4.Все новое воспринимается как нечто враждебное.

9.Вместо каменный - каменистый?

1. Каменная почва с трудом поддавалась обработке.

2. Первые каменные орудия были изготовлены человеком очень давно.

З. Каменное лицо Василия не выражало никаких эмоций.

4.Старинный каменный особняк был моей фамильной гордостью.

1О.Вместо доверчивый - доверительный?

1. Доверчивые люди встречаются часто.

2.Отношения приобрели доверчивый характер.

З.Это было существо доверчивое, робкое, слабое.

4.Братья его были очень доверчивы.

Понаблюдайте

1. Неуместное использование фразеологизмов:

Мы уже опаздывали и бежали очертя голову. — Мы опаздывали, поэтому очень быстро бежали.

Он действительно работал, положа руку на сердце. — Он действительно добросовестно работал.

Работы здесь хоть пруд пруди. — Работы здесь очень много.

2. Неправильный выбор лексического эквивалента, нарушение лексической сочетаемости:

В классе нерегулярно вентилируют помещение. - В классе нерегулярно проветривают помещение.

Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. - Ученики сами могут задавать вопросы выступающему.

Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту русской земли. - Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям объединиться в единое княжество и встать на защиту русской земли.

Автор «Слова о полку Игореве» считает, что следовать рассказам Бояна не следует. - Автор «Слова о полку Игореве» считает, что верить рассказам Бояна не следует.

Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. - Обилие мелких деталей отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного.

Понял я все - ёкнуло у меня под ложечкой. - Понял я все - ёкнуло у меня в груди.

 Ему очень печально, но в то же время интересно читать эту книгу. - Ему очень грустно, но в то же время интересно читать эту книгу.

Я хочу выучить язык так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного населения.

- Я хочу выучить язык так, чтобы мою речь не могли отличить от речи англоязычного населения.

З. Плеоназмы, тавтология:

Это свойство свойственно всем писателям. - Это свойственно всем писателям.

Перед началом учебы я обратно прочел рассказы А.П. Чехова. - Перед началом учебы я перечитал рассказы А.П. Чехова.

Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. - Фирма объявила о вакансии на место главного бухгалтера.

4. Речевая недостаточность:

Наши дворники обязаны были посылать песком тротуары, мосты и другие, что в их ведении. - Наши дворники обязаны были посыпать песком тротуары, мосты и другие участки, которые находятся в их ведении.

5. Смешение паронимов:

Конюх придерживал лошадь, боясь, что она опять взбрыкнет. - Конюх придерживал лошадь, боясь, что она опять брыкнет.

Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал. - Учитель вынужден был еще раз объяснить новый материал.

Ученый стоял у источников ракетостроения. - Ученый стоял у истоков ракетостроения.

Главное для писателя - душевный мир человека. - Главное для писателя - духовный мир человека.

6. Стилистически неправильный выбор языковых средств:

Моя жизнь в этом году наполнена заботами о заканчивании института. - Моя жизнь в этом году наполнена заботами об окончании института.

Ученики малость переигрывают в новом спектакле. - Ученики немного переигрывают в новом спектакле.

Татьяна, это самое, была, это самое, любимой героиней Пушкина. - Татьяна была любимой героиней Пушкина.

7. Неправильное употребление падежных форм числительных:

Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами. - Прибыл поезд с двумястами шестьюдесятью пятью пассажирами.

Сбор дошел до двух тысяч триста семьдесят пять литров. - Сбор дошел до двух тысяч трехсот семидесяти пяти литров

Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами. - Расстояние измеряется восьмью тысячами семьюстами шестьюдесятью девятью километрами.

8. Синтаксическая ошибка:

Я прыснул и мы оба расхохотались. — Я прыснул, и мы оба расхохотались.

Практическая работа №6

Выберите предложения, соответствующие нормам литературного языка

1 Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.

2. Жителя нашего города были зрителями театрализованного представления.

3.Спортивные общества выполняют большую роль.

4 Спортивные общества играют большую роль.

5 Спортивные общества имеют большое значение.

6. Спортивные клубы играют большое значение.

7. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.

8.Есть годы, часы, минуты, о которых тяжело рассказывать. О них тяжело писать.Слушать их тоже нелегко.

9.Жители заперты в застенках трущоб, в нечеловеческих условиях, без средств к существованию.

Практическая работа №7

Выберите предложения, соответствующие нормам литературного языка

1.Уплатить  за проезд по железной дороге.

2.Оплатить за проезд по железной дороге.

З. Оплатить проезд.

4. Уплатить по счету

5. Оплатить счет.

6.Прошу представить мне отпуск.

7. Прошу предоставить мне отпуск.

8.Ему предоставлена возможность.

9 Ему представилась возможность.

1О. Проверка документов.

11. Вечерняя поверка.

12 .Проверка часов.

13. На утренней проверке не была выкрикнута его фамилии.

Практическая работа №8

Выберите правильный вариант.

1 .Адресат- адресант.

Письмо дошло до…

2 Освоить-усвоить.

 В короткий срок удалось …многие методики исследования.

З. Одели -надели.

 Тем, кто спускался в глубь моря, …теплое белье.

4.Представили- предоставили.

 Когда слово ... известному поэту,  зааплодировал.

5.Оплатить- платить.

 Бухгалтерия должна… временному сотруднику зарплату.

 6.Обрела-приобрела.

Команда, непрерывно работая, …свое лицо.

7.Внимательность-внимание.

Этот руководитель всегда проявляет … к людям.

8.Каменный- каменистый.

 На участке значительная часть почвы….

9.Оценить-расценить.

Я…ваше выступление как клевету.

10.Поступок-проступок.

Пока шло расследование, злоумышленник надеялся , что его …останется безнаказанным.

11.Скрытый-скрытный.

 Нужно уметь находить и использовать….резервы производства.

12. Согласованнее- согласованность.

Проверка производилась без ... с директором.

13.Отображались- отражались.

 В озере… прибрежные кусты и деревья.

14.Невежа-невежда.

 Никогда не совал я своего носа в литературу и в политику, не искал популярности в полемике с….

15 Невежа- невежда.

Слушай, когда я тебе говорю,…

16. Масляный- масленый.

 Стены побелены известкой, а снизу выкрашены коричневой…...краской.

17.Масляный- масленый.

 Засорился ….. фильтр.

Практическая работа №9

Определите значения иностранных слов,

АНТОГОНИЗМ (репутация, противоречие, равнодушие)

АНТОЛОГИЯ (муз произведение; биография: сборник избранных произведений)

АПАТИЯ (направление в медицине, равнодушие; болезнь)

АПЕЛЛЯЦИЯ (просьба о пересмотре; муз.произведение; косметическая процедура)

БАЛЛАСТ (груз; болезнь; механизм)

ДИФИРАМБ (дефект; неумеренная похвала, механизм)

КВОРУМ (Установленное уставом количество присутствующих; собрание; должностное лицо)

ПАНЕГИРИК (тип темперамента; болезнь; хвалебная речь)

РАРИТЕТ (равенство; старинная ценная вещь, предмет интерьера)

СТАТУЯ(узаконенное положение; социальное положение; монумент)

ТРАПЕЗА (посуда, природное явление: прием пиши)

ФЕНОМЕН (необычное явление; поклонник, болельшик;  профессия)

ФИАСКО (предмет туалета: поражение; вид спорта)

ЭЛЕКТОРАТ (механизм; избиратели; инструмент).

Практическая работа №10

Использование фразеологических средств

1.Как правильно сказать

Львиная доля- львиная часть;

Приподнять занавес- приподнять завесу;

Красной линией проходит мысль- красной нить;

Показывать образец другим- служить образцом для других;

Поднять тост- провозгласить тост;

Тратить нервы- портить нервы;

Одержать успех – добиться успеха;

Внушать сомнения –вызывать сомнения;

Результаты не замедлили себя ждать – не заставили себя ждать.

2.Выберите правильный ответ

Уморил – заморил червячка;

Положить – отложить в долгий ящик;

Работать спустя – спустив рукава;

Доводить до белого колена – каления;

Кануть в лето – лету.

3.Определите значение фразеологизмов

Альфа и омега, ахиллесова пята, кисейная барышня, мышиная возня, строить замки на песке, ничтоже сумнящеся, класть под сукно, крокодиловы слезы, разделать под орех.

Практическая работа № 11

1.ОБЪЯСНИТЬ ЗНАЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

На край света, держать себя в руках, болеть душой, птица высокого полета, в два счета, втирать очки,  яблоку негде упасть, наломать дров, как две капли воды, море по колено, куры не клюют, пустить по миру.

2.КАКАЯ ПАРА ФРАЗЕОЛГИЗМОВ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ АНТОНИМАМИ

1. капля в море, сколько душе угодно;

2. взять себя в руки, заваривать каш)’;

З. выеденного яйца не стоит, цены нет;

4. воспрянуть духом, повесить голову;

3.КАКОЙ ФРАЗЕОЛОГИЗМ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЕ

А. «безобидный , кроткий».

1. волк в овечьей шкуре

2. тише воды, ниже травы

З. вольная птица

4. заячья душа

Б.«от скуки»

1. от случая к случаю

2. от нечего делать

З. от чистого сердца

4. от корки до корки

Практическая работа № 12

1.ОБЪЯСНИТЬ ЗНАЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

Держать ухо востро, в мгновение ока, вывести на чистую воду, душа ушла в пятки, тертый калач, хоть шаром покати, перегнуть палку, петь дифирамбы, набрать в рот воды, стреляный воробей, рукой подать, повесить голову.

2.КАКАЯ ПАРА ФРАЗЕОЛГИЗМОВ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ АНТОНИМАМИ

1. рукой подать, за тридевять земель;

2. семи пядей во лбу,  звезд с неба не хватает;

З. раз-два и обчелся, как с гуся вода;

4. прежде всего, в последнюю очередь.

3.КАКОЙ ФРАЗЕОЛОГИЗМ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЕ

А. «очень быстро»

1. во все горло

2. во все глаза

З. во что бы то ни стало

4. во весь дух.

Б.«слишком много»

1. хоть бы что

2. хоть глаз выколи

З. хоть отбавляй

4. хоть шаром покати.

Практическая работа №13

Тема «Морфологические нормы».

1. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.

1) с шестидесятью килограммами;

2) наденьте ребёнка;

З) переспелых помидор;

4)  в двухстах шагах.

2. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.

1) сломатый;

2) несколько яблоков;

З) двое котят;

4) пара носок.

З. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.

1) двое чулков;

2) поезжай к нему;

З) думав о  родине;

4) едь домой.

4. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.

1) более старше;

2) ляжьте на пол;

З) звончее;

4) красивый тюль.

5. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.

1) играющие дети;

2) опытные токаря;

З) наиболее красивейший;

4) жгёт дрова.

6. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.

1) ихний ребёнок;

2) меньше пятьдесят рублей;

З) детских туфлей;

4) без пальто.

7. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.

1) в аэропорте;

2) трое школьниц;

З) более интереснее;

4) самый умный.

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) чёрный вуаль;

2) килограмм апельсинов;

З) известные профессора;

4) любимая мозоль.

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) очередные договора;

2) положите на стол;

З) пятьюдесятью шестью годами;

4) нет мест.

10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) молодые тренера;

2) две банки шпрот;

З) молодые шофёры;

4) вкусные торты.

11. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) стерильных шприцев;

2) пара джинсов;

З) оглохнул;

4) ляг отдохнуть.

12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) книга стояла на столе;

2) брат моложе сестры;

З) обеих подруг;

4) несколько брелоков.

13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) согласно договора;

2) любые возрасты;

З) по прибытии в город;

4) модный тюль.

14. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) настоящий кофе;

2) вернуться с деревни;

З) семьюдесятью годами раньше;

4) в течение года.

15 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) по окончанию института;

2) вопреки прогнозам;

З) наименее удачный;

4) кладите на полку.

16. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) малина более вкуснее;

2) шестьюстами рублями;

З) восемь гектаров;

4) оплатить покупку.

Практическая работа № 14

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А )эмалированные ведра;

Б )худший вариант;

В) семисот шестидесяти семи птиц;

Г) килограмм вафлей.

2.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) в полутора километрах;

Б) красивый Батуми;

В) опытные фельдшера;

Г) много платий.

З.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) обеих подружек;

Б) более выше;

В) в две тысячи третьем году;

Г) урожай апельсинов.

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) неесколько кухонь;

Б) оплоченный чек;

В) отряд солдат;

Г) до полных потемок.

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) несколько пар чулок;

Б) инспектора ООН;

В) много туркменов;

Г) в двухстах восьмидесяти одном городе.

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) ее шляпа;

Б) с шестидесятью рублями;

В) начались праздники;

Г) двести метров.

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) разные возраста;

Б) обоих берегов;

В) на самом верху;

Г) трое брюк.

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

А) двое учениц;

Б) пятеро очков;

В) их друг;

Г) нет знамени.

Практическая работа № 15

1 .Укажите грамматически верное продолжение предложения

Обучив лошадь всем премудростям выездки,

А) наездника ждет заслуженная награда;

Б) создается впечатление, что не всадник управляет конем, а конь- всадником.

В) особенно трудно давался пируэт конем на галопе;

Г) наездник может выходить на соревнование.

2. Укажите грамматически верное продолжение предложения

Прочитав подобную клевету,

А) у меня затряслись руки;

Б) не хочется верить, что это сделал мой товарищ;

В) я долго не мог уснуть;

Г) лучше сразу уничтожить эту анонимку.

З .Укажите грамматически верное продолжение предложения

Гордо подняв голову,

А) не видится ошибок;

Б) у всех возникло чувство обиды;

В) она вышла из комнаты;

Г) мною был никто не замечен;

4. Укажите грамматически верное продолжение предложения

Войдя в аудиторию,

А) мной была совершена ошибка;

Б) профессор поздоровался со студентами;

В) тишина не соблюдается;

Г) у нас возникло чувство страха.

5. Укажите грамматически верное продолжение предложения

Отдохнув несколько дней,

А) я вернулся к обычной работе;

Б) мною была прочитана книга;

В) часто забываются все дела;

Г) у нас появились новые силы.

6. Укажите грамматически верное продолжение предложения

Высказав мысль о необходимости разностороннего образования,

А) она очень слабо аргументирована;

Б) ученый не счел нужным комментировать ее;

В) ее аргументация практически отсутствует;

Г) в статье поднимается очень актуальный вопрос.

7.  Укажите грамматически верное продолжение предложения

Составляя предложение,

А) мне было сделано замечание;

Б) обдумывается его структура;

В) учитывайте лексическое значение слов;

Г) должен учитываться стиль речи.

Практическая работа  № 16

Укажите предложения с грамматической ошибкой.

1. По завершению эксперимента ученые публикуют аналитические отчеты.

2. Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о нем с особой теплотой.

3. Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.

4. 0 великой любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифах и легендах древней Греции».

5. По приезду из отпуска сдайте билеты в бухгалтерию.

6. Согласно договора работники должны соблюдать технику безопасности.

7. Коллега по работе согласился подменить меня.

8. У меня отпуск в мае месяце.

9. Все ближе приближается праздник.

10. Работу нужно закончить к пятому апрелю.

11. Сегодня холодно, поэтому я надел шубу.

12. Ребенок держался за коляску обеими руками.

13. Станционный смотритель - мелкий чиновник с низкой зарплатой.

14. Но наиболее интереснейшим мне показался образ Раскольникова.

15. Каждый знает хоть несколько басней Крылова.

16. Долохова за недисциплинированность произвели в солдаты.

17. Когда Плюшкин представился Чичикову, он даже опешил.

18. Наташа заревела от обиды на Соню.

19. Лиза работала домработницей у Фамусова.

20. Нелегкой была судьба обоих героинь.

Практическая работа 17

1 .Понаблюдайте и вставьте окончания

В этом мертвом лес.. была своя поэзия.

Роль Несчастливцева в «Лес..»  Островского исполнял молодой талантливый актер.

В вишневом сад.. было очень красиво.

В “Вишневом сад..” Чехова поднимаются актуальные проблемы.

2.Выберите правильную форму глагола:

ложит-кладет;

ощущу- смогу ощутить;

побежду-смогу победить-одержу победу;

 убежу- убеждю-смогу убедить;

ездит- ездиет;

полощет- полоскает;

машет-махает; колышет- колыхает; кличет-кликает;

кудахчет- кудахтает; мурлычет- мурлыкает; мяукает-мяучит; сыплет-сыпет; щиплет-щипет; кис- киснул; сох- сохнул; мок-мокнул; глох- глохнул;

чах- чахнул.

3.Выберите правильную  форму повелительного наклонения:

ЛЕЧЬ- ляг, ляжь;

ПОЛОЖИТЬ- положь, положи;

КЛАСТЬ- клади, ложи;

ЕХАТЬ- едь, поезжай;

БРИТЬСЯ- брейся, бройся.

4.Исправьте ошибки

1 Родителям предоставили очередной отпуск в июле.

2.Раскольников уже давно не получал зарплаты.

3.Благодаря сильному шторму, суда не могли выйти в море.

4. Большую роль в том, что мы сдали экзамен хорошо, имела наша учительница.

5.Сегодня сильный мороз, одень что-нибудь теплое.

6.Если бы ты прочитал бы эпиграф, то знал бы ответ.

7.Ты думаешь, основное значение на экзамене играет везение?

8.На экзамене нежелательно писать черными чернилами.

Практическая работа № 18

1 .Отметьте предложения с нарушением норм управления.

А) Стороны подтвердили готовность соблюдать график работ согласно договору.

Б) Одной из тем сочинения была рецензия по одному из новых рассказов.

В) Нашим олимпийцам помогла уверенность в победу.

Г) Оплатите за проезд в течение одной остановки.

Д) Жители микрорайона просили обратить внимание властей неблагоприятному состоянию детской площадки.

Е) Павел Петрович упрекает Базарова в неуважении к авторитетам.

Ж) Не перестаю удивляться разнообразием форм жизни.

3) Мать сильно беспокоилась за сына.

И) Решимость прогрессивных сил во всех частях света не допустить новую войну вселяет в нас уверенность в победу дела мира.

Нормы управления.

2. Задайте вопрос и поставьте существительное в нужной форме.

Заслуживать (внимание)-                                                   заслужить-

Превосходство (люди)-                                                        преимущество

Упрекать (недобросовестность)-                                       осуждать-

Удивлен (поступок)-                                                            удивляться-

Уделить внимание (дисциплина)-                                    обратить внимание-

Озабочен (пропуски)-                                                          заботиться-

Обрадован (подарок)-                                                          обрадоваться-

Беспокоиться (ребенок)-                                                     тревожиться-

Свойственный (человек)-                                                   характерный-

Отзыв (книга)-                                                                      рецензия-

Вера (победа)-                                                                        уверенность-

3. Исправьте ошибки.

Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписания.

Согласно договора исполнителем должны быть выполнены следующие виды работ.

Он действовал вопреки предписания.

Благодаря непогоде урожай собран небольшой.

4. Исправьте ошибки.

По истечению депутатского срока назначаются новые выборы.

По окончанию передачи смотрите рекламу.

Работы начинаются сразу по заключению договора.

По приезду сдайте отчет по командировке.

Я очень скучаю по вам.

Практическая работа № 19

1.Выберите номера предложений, построенных в соответствии с нормами русского литературного языка;

2.Исправьте ошибки в построении предложений.

1.Руководители предприятий по-прежнему надеются на руководящие указания министерства.

2.Все недочеты были устранены к намеченному сроку.

3.Всем пришлось работать напряженно, чтобы в срок выполнить срочную работу.

4.Корабли приближались все ближе и ближе к берегу.

5.Строители внезапно и неожиданно ускорили темпы строительства и теперь строят даже в выходные дни.

6.Техника позволяет облегчить трудоемкие процессы производства.

7.Новая техника помогает сделать более легким трудоемкий труд рабочих.

8.Для достижения намеченной цели пришлось объединить воедино усилия участников.

9.Памятный монумент воздвигнут на Поклонной горе.

10.Памятные даты.

11.Он человек понятливый.

12.Индейцы – коренные аборигены Америки.

13.Рабочим выплачена зарплата за май месяц.

14.Стоимость товаров и услуг сверяйте по прейскуранту.

15.Появилась свободная вакансия.

16.Во главу угла поставлена задача обеспечения людей товарами первой необходимости.

17.Напишите, пожалуйста, свою автобиографию.

18.В нем заговорила его собственная гордость.

19.Это две большие разницы.

Ответы

№2.

№3.

№4.

№5.

№6.

2, 4, 5.

№7.

1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12.

№8.

№9.

Противоречие, сборник избранных произведений, равнодушие, просьба о пересмотре, груз, неумеренная похвала, установленное уставом количество присутствующих, хвалебная речь, старинная ценная вещь, узаконенное положение, прием пищи, необычное явление, поражение, избиратели.

№10.

Задание 1.

Львиная доля, приподнять завесу, красной нитью, служить образцом для других, провозгласить тост, портить нервы, добиться успеха, вызывать сомнения, не заставили себя ждать.

Задание 2.

заморил, отложить, спустя, каления, лету.

Задание 3.

Начать и закончить, уязвимое место, изнеженный, мелочные хлопоты, основываться на несбывшемся, не колеблясь, положить и забыть, лицемерная жалость, сильно ругать.

№13.

№14.

№15.

№16.

1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

№17.

2.кладет, смогу ощутить, смогу победить или одержу победу, смогу убедить, ездит, полощет, машет, кличет, кудахчет, мурлычет, мяукает, сыплет, щиплет, кис, сох, мок, глох, чах.

3.ляг, положи, клади, поезжай, брейся.

№19.

1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19.

Вариант 1. Перепишите, раскрывая скобки:

         (Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; поступить (не)по-товарищески, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, перейти (не)глубокую, но широкую реку, бормотать что-то (не)внятное, река была (не)широка, (не)движимость, (не)замужняя дама, (не)мог решить, (не)думая о последствиях, (не)нужные для дела подробности, (не)проверенная следователем версия, времени всегда (не)достает, рукопись (не)отредактирована, работа (не)зачтена, ничуть (не)дорог, (не)меньше других, (не)выполненные условия, (не)распустившийся до конца, (не)первый ряд, (не)каменный дом,

(не)каждый житель, (не)долетая до земли, (не)запланированная  поездка, нисколько  (не)безвыходная ситуация, (не)прав.

Вариант 2. Перепишите, раскрывая скобки:

Почуять (не)доброе, устать с (не)привычки, далеко (не)легкое дело, (не)совершеннолетние дети, (не)интересно слушать, (не)коммерческое, а государственное предприятие, холодно (не)по-осеннему, купил (не)дорогие, но вкусные конфеты, почерк (не)разборчив, (не)был на уроке, (не)зная причины, (не)продуманный до конца ответ, версия (не)проверена, (не)достойное человека поведение,

(не)договаривал главного, ничем (не)оправданный риск, (не)хуже других, (не)распустившийся цветок, (не)сотый номер, (не)золотое кольцо, (не)всякий человек, с утра (не)здоровится, (не)погашенный костер, вовсе (не)лёгкий переход, (не)должен, (не)приступная крепость, еще (не)решенная  проблема, ошибка (не)замечена.

Вариант 1. Перепишите, раскрывая скобки:

         (Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; поступить (не)по-товарищески, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, перейти (не)глубокую, но широкую реку, бормотать что-то (не)внятное, река была (не)широка, (не)движимость, (не)замужняя дама, (не)мог решить, (не)думая о последствиях, (не)нужные для дела подробности, (не)проверенная следователем версия, времени всегда (не)достает, рукопись (не)отредактирована, работа (не)зачтена, ничуть (не)дорог, (не)меньше других, (не)выполненные условия, (не)распустившийся до конца, (не)первый ряд, (не)каменный дом,

(не)каждый житель, (не)долетая до земли, (не)запланированная  поездка, нисколько  (не)безвыходная ситуация, (не)прав.

Вариант 2. Перепишите, раскрывая скобки:

Почуять (не)доброе, устать с (не)привычки, далеко (не)легкое дело, (не)совершеннолетние дети, (не)интересно слушать, (не)коммерческое, а государственное предприятие, холодно (не)по-осеннему, купил (не)дорогие, но вкусные конфеты, почерк (не)разборчив, (не)был на уроке, (не)зная причины, (не)продуманный до конца ответ, версия (не)проверена, (не)достойное человека поведение,

(не)договаривал главного, ничем (не)оправданный риск, (не)хуже других, (не)распустившийся цветок, (не)сотый номер, (не)золотое кольцо, (не)всякий человек, с утра (не)здоровится, (не)погашенный костер, вовсе (не)лёгкий переход, (не)должен, (не)приступная крепость, еще (не)решенная  проблема, ошибка (не)замечена.

Вариант 1. Перепишите, раскрывая скобки:

         (Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; поступить (не)по-товарищески, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, перейти (не)глубокую, но широкую реку, бормотать что-то (не)внятное, река была (не)широка, (не)движимость, (не)замужняя дама, (не)мог решить, (не)думая о последствиях, (не)нужные для дела подробности, (не)проверенная следователем версия, времени всегда (не)достает, рукопись (не)отредактирована, работа (не)зачтена, ничуть (не)дорог, (не)меньше других, (не)выполненные условия, (не)распустившийся до конца, (не)первый ряд, (не)каменный дом,

(не)каждый житель, (не)долетая до земли, (не)запланированная  поездка, нисколько  (не)безвыходная ситуация, (не)прав.

Вариант 2. Перепишите, раскрывая скобки:

Почуять (не)доброе, устать с (не)привычки, далеко (не)легкое дело, (не)совершеннолетние дети, (не)интересно слушать, (не)коммерческое, а государственное предприятие, холодно (не)по-осеннему, купил (не)дорогие, но вкусные конфеты, почерк (не)разборчив, (не)был на уроке, (не)зная причины, (не)продуманный до конца ответ, версия (не)проверена, (не)достойное человека поведение,

(не)договаривал главного, ничем (не)оправданный риск, (не)хуже других, (не)распустившийся цветок, (не)сотый номер, (не)золотое кольцо, (не)всякий человек, с утра (не)здоровится, (не)погашенный костер, вовсе (не)лёгкий переход, (не)должен, (не)приступная крепость, еще (не)решенная  проблема, ошибка (не)замечена.

1 вариант

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

2 вариант

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Проверочная работа

1 в

1.  Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.

Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

разг..реться        прил..гать        к..ламбур       оштр..фовать         прик..снуться

2.  Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.

Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

т..оретик        забл..ставший        изб..рательный       пер..одический       предпол..гать

3.  Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.

Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

рез..денция          анн..тация            забл..стал          р..стение           скр..пучий      

     4. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

пок..ряющий         д..летант            з..ря              заг..релый               к..саться

  5.  Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву

 б..гаж          оф..рмлять            оз..рило              водор..сли             зап..раются

6.  Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

обж..гаться        просл..влять       ок..лдовать        кр..стьянин       приг..ревшая

Проверочная работа

2в

1. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

зат..мнённый           комп..тентность         выт..раться          р..шение           бл..стеть

2.  Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

землетр. .сение         оз..ряться         выск..чка          при..ритет             расст..лается

3. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

разр..слась          насл…ждение         пол..жить         заг..релась            распол..гаться

4. Определите слово, в котором пропущено безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

несг..раемый          пор..шок          ст..рожить           к..нфорка             обж..гающий

5. Определите слово, в котором пропущена проверяемая безударная гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

с..рдитый          выб..рать                эксп..нат            прик..саться          заг..релый

6. Определите слово в котором пропущено безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

обозн..чавший         выт..ревший          эл..мент           подг..рела          заб..рать

Проверочная работа

3в

1. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

альм..нах          распол..гаться          д..ректива        соприк..снувшись       обог..щение

2. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

      б..лкон      произр..стать     тр...вога      ум..лять (достоинства)    зам..рающий  

3. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

 ст_рожевой,     к_лыхаясь,      распол_жение,     г _рячий

4.Определите слово, в котором пропущена безударная  непроверяемая  гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

к..тастрофа,     к..сательная,      зап..х,  расст..лается,      отр..стать

5. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласнаякорня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

заг…релый,    к…талог,   соч…тать, прим…чательный,     разд…раемый (сомнениями)

6. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

 ут..нчённый,     к_лыхаясь,      скл..нение,      м..локо

Проверочная работа

4в

1. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласнаякорня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

прил..гается,     благосл..вить,     эксп..римент,    обм..кнуть,     прик..сновение

2. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласнаякорня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

ст..пендия           расст..лать (постель)        разб..раться         выл..нять (от стирки),

3. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная

корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

неприк..сновенный        сбивч..вый     орнам..нт           похв..ла       к..рьерист

4. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

р..скошный          распол..жение        выр..щенные           соч..тание        б..лкон

5.Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

                      гл…ток      выт..рающий      л..цензия     сг..ревший

6. Определите слово, в котором пропущена безударная  проверяемая  гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

                      зат…иться              сем…нар                   оз…рённое                приг..реть                 акв..рель

Задание 9.

Ы, И после приставок

Буква Ы пишется:

После русских приставок, заканчивающихся на согласную, кроме сверх- и меж-,

например: играть → разыграть, искать → взыскать, инфаркт → предынфарктное, июнь → предыюньский, история → предыстория, имитировать → сымитировать.

Исключение: взимать.

Буква И пишется

После иноязычных приставок и частиц контр-, дез-, пост-, супер-, транс-, пан-, суб-.

Например: контригра, дезинтеграция, постимпрессионизм, суперинфекция, трансиранский, субинспектор.

После приставок сверх- и меж-, так как после шипящих и буквы х не пишется ы.

Например: сверхинтересный, сверхинтеллектуальный, межигровой, межинститутский.

После приставок, заканчивающихся на гласную, соответсвенно произношению.

Например: поиграть, выискать, поимённо.Примечание.
Правило не распространяется на сложносокращённые слова.
Например: мединститут, спортигра, спортинвентарь.

_____________________________________________________________________________________

Проверочная работа:

1 вариант

5. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Пр..забавный, пр..тупился

бе..честный, бе..грамотный

бе..правный, ра..чёт

бе…пощадный, бе…жалостный

пр..следовать, пр..шить

2. Определить ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Пр…стыдить,  беспр…рывно

и…колесить, сни…хождение

ра…фасованный, ра…мытый

пр…вередливый, пр…града

и…далека, не…говорчивый

3. Определить ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

И..коверкать, бе..жизненный

пр..мудрый, пр..образовать

пр..брежный, пр…кратить

во…хождение, бе…рассудный

н…рекание, пр…гулка

4. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Ра…буженный, бе…граничный

не…валенные, бе…дельник

пр…купить, пр…красный

под…зревать, н…писать

пр…кратить, пр..чудливый    

5. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Пр..увеличивать, пр..школьный,

пр..подавать, пр…ехать

и..черпать, ра..пределить

пре..писание, о..давать

бе…полезный, во…звание

Проверочная работа:

2 вариант

1. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

под…рвать, пр…родитель

пр…образованный, пр…восходный

ни…посланный, ни…вергать

…добровать, мирово…зрение

з…рисовка,  не…тгаданный

2. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..амурский, пр..толстый

и..кажённый, бе..жалостный

по..веска, пре..теча

пр..плести, пр..рывание

и..ношенный, не..говорчивый

3. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

бе...прибыльный, бе...голосый

пре..новогодний, о..гороженный

пр..способленный, пр..мудрый

ра..чесать, во..клицание

4. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр...бежать, пр...забавный

ра...местить, ра...ставить

пр...город, пр...таиться

ра...пахнуть, ра…лететься

пр...гореть, пр…вратить

5. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

в..помнить, неи..бежность

с..причастность, пр..контролировать

пр..тормозить, пр..вышение (скорости)

бе..перспективный, бе…нравственный

не…держанный, бе…жалостный

Ф.И.___________________________________________________________

ВАРИАНТ 1

1.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

успока..ваться

претерп..вать  

привередл..вый

кудесн..к

послань..це

Ответ: ___________________________.

2. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

утр...чко

отрасл..вой

скле..вающий

ткан..вый

дружоч..к

Ответ: ___________________________.

3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

понаде..ться

заноч..вать

кварц..вый

изменч..вый

завис…л

Ответ: ___________________________.

4. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.                

устар..вать

толщ..на

одол..вать

кра..шек

марл..вая

Ответ: ___________________________.

5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

наста..вать 

плать..це

 натри..вый  

праздн..чный

лестн…чка

Ответ: ___________________________.

6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

расклан..ться  

футлярч..к

подраг..вать

выздоров..ть  

угодл..вы

Ответ: ___________________________.

7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

вол..вой

ослаб..вать

отта..вать

ливн..вый 

обвеш..ться свёртками

Ответ: ___________________________.

8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

заво..вать  

надоедл..вый

государ..вый

продл..вать

остр..нький 

Ответ: ___________________________.

9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

расклан..ться

сирен..вый

подмарг..вать

хозя..ва

потч..вать

Ответ: ___________________________.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

неуживч..вый  

взъерош..ть

затверд..вать

владел…ца

выздоравл..вать

Ответ: ___________________________.

Ф.И.____________________________________________________________________

ВАРИАНТ 2

1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

станоч…к

юрод..вый

верхуш..чный

выздоров..ть

желтоват..нький  

Ответ: ___________________________.

2. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

выносл..вый

кувшинч…к

повизг..вая

милост…вый

горноста..вый

Ответ: ___________________________.

3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

налаж..вать

сбивч..вый

застр..вать

зазубр…нка

желт…зна

Ответ: ___________________________.

4. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

телят..нка

корч..вать

запасл..вый

неряшл..вость

зал…вать

Ответ: ___________________________.

5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

перестра..ваться 

зашпакл..вать

растень…це

лестн..чка

вкрадч…вый

Ответ: ___________________________.

6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

ноздр..ватый

стержн..вой

затм…вать

откле..ться

разве…ли по ветру

Ответ: ___________________________.

7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

перекра..вая   

обессил…л в пути

удоста..ваться

больш…нство

книж…ца

Ответ: ___________________________.

8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

передёрг..вать

зате..в  игру

жемчуж..нка

танц..вать

обидч..вость

Ответ: ___________________________.

9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

солом..нка

подчёрк..вать

усидч..вый

запечатл..вать

гостин…ца

   Ответ: ___________________________.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

опрометч…вый

недоум..вать

надоедл..вый

отча..ваться

присва..вать

Ответ: ___________________________.

Ф.И._______________________________________________________________

ВАРИАНТ 3

1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

сем…чко

зачервив..ть

зал…вать

каракул…вая

беш…нство

Ответ: ___________________________.

2. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

потч…вать

рубаш..чка

выдерж…ли

топл…во

тюл…вый

Ответ: ___________________________.

3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

непоседл..вый

обла..вать

селень…це

устар..вать

находч..вость

Ответ: ___________________________.

4. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

черешн..вый  

преодол..вать  

удоста..вать   

бель..цо

виш…нка

Ответ: ___________________________.

5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

вышаг..вать   

насмешл..вый

фасол..вый

накрахмал..ть

телят…нка

Ответ: ___________________________.

6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

изменч..вый

перекле..вать

затм…вающий

крут…зна

одеколонч…к

Ответ: ___________________________.

7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

заноч…вать

неуслужл..вый

почу…ть зверя

стро..вой

станоч…к

Ответ: ___________________________.

8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

сажен…ц

глянц…витый

зате..ть игру

обезглав…л дракона

блюд..чко

Ответ: ___________________________.

9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

метел..ца

привередл…вый

разбуш..ваться

подстра..ваться

юрод…вый

Ответ: ___________________________.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

приукраш..вать

догадл..вый

увещ..вать

вспыльч…вый

книж…ца

Ответ: ___________________________.

Ф.И.______________________________________________________________

ВАРИАНТ 4

1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

никел..вый

достра..вать

оскуд..вать

яблон..вый

претерп..вая

Ответ: ___________________________.

2. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

солом..нка

наста..вать

потч..вать

приветл..во

умн…ца

Ответ: ___________________________.

3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

фланел..вый

удва..вать

овлад..вать

хитр..нький

мороз…ц

Ответ: ___________________________.

4. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

назойл..вый

перекра..вать

француж..нка

обуславл…вать

праздн…чный

Ответ: ___________________________.

5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

плать…це

горош…на

претерп..вавший

расчётл..вый

обустра..вался

Ответ: ___________________________.

6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

одол…вать

дожд…вой

дешёв..нький

разбрызг…вал

игруш..чка

Ответ: ___________________________.

7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

ноздр..ватый

застр..вать

проста..вавший

крош…чный

пальт…цо

Ответ: ___________________________.

8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

бисер…нка

раскра..вать

милост..вый

подразум..вать

досто…нство

Ответ: ___________________________.

9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

овлад..вающий

циркони..вый 

выстра..вая

быстр..нько 

фланел..вый

 Ответ: ___________________________.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

доходч..вость  

вздраг..вающий

забол..вающий

праздн…чный

меньш…нство

Ответ: ___________________________.

Ответы

Тестовые задания по правописанию НЕ с разными частями речи.

Вариант 1.

1. В каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно?

а) вода (не)пролита, (не)брежный почерк, (не)бритый юноша;

б) вовсе (не)далёкая родня, (не)вежа, (не)был на море;

в) (не)красивый, а просто симпатичный; (не)делая, (не)юла;

г) (не)интересный фильм, (не)собранные игрушки, (не)годовал.

2. Укажите слово, в котором НЕ пишется раздельно:

            а) (не)вычищены пока                        в) (не)широкая река

            б) (не)жданные гости                         г) (не)навидеть врага

3. Укажите верное объяснение орфограммы:

а) (НЕ)НАПИСАННЫЙ текст – пишется слитно, т.к. у причастия нет зависимого слова;

б) (НЕ)НАПИСАННЫЙ текст – пишется раздельно, т.к. прилагательное можно заменить синонимом;

в) (НЕ)НАПИСАНЫЙ текст – пишется раздельно, т.к. это краткое причастие;

г) (НЕ)НАПИСАННЫЙ текст – пишется слитно, т.к. не употребляется без НЕ.

4. В каком слове допущена ошибка в написании?

            а) неразделенный апельсин                   в) неразделенный пополам

           б) стулья не отремонтированы                 г) необдуманный поступок

5. Укажите слово, которое пишется слитно с НЕ, потому что без него не употребляется:

            а) (не)долетел до Парижа                                        в) (не)здоровится с утра

            б) (не)собранный ученик                                        г) ничуть (не)странный

6.  В каком предложении НЕ пишется раздельно?             

            а) В комнате стояло лишь два (не)крашеных стола.

            б) Всё ещё (не)доумевая, Илья вышел из комнаты и направился в магазин.

            в) Декабристы по-прежнему находились в (не)воле.

            г) Лучи (не)зашедшего ещё за горизонт солнца скользили по волнам.

Тестовые задания по правописанию НЕ с разными частями речи.

Вариант 2.

1. В каком ряду все слова пишутся с НЕ раздельно?

а) вода (не)пролита, (не)брежный почерк, (не)бритый юноша;

б) вовсе (не)далёкая родня, (не)сообщив, (не)был на море;

в) (не)красивый котёнок, (не)делая, (не)юла;

г) (не)интересный фильм, (не)собранные игрушки, (не)годовал.

2. Укажите слово, в котором НЕ пишется слитно:

            а) (не)вычищены пока                         в) (не)широкая, а узкая река

            б) (не)сделанные уроки                       г) (не)ждал их

3. Укажите верное объяснение орфограммы:

а) (НЕ)ОТРЕМОНТИРОВАНА– пишется слитно, т.к. у причастия нет зависимого слова;

б) (НЕ)ОТРЕМОНТИРОВАНА – пишется раздельно, т.к. прилагательное можно заменить синонимом;

в) (НЕ)ОТРЕМОНТИРОВАНА – пишется раздельно, т.к. это краткое причастие;

г) (НЕ)ОТРЕМОНТИРОВАНА – пишется слитно, т.к. не употребляется без НЕ.

4. В каком слове допущена ошибка в написании?

            а) неразделенный апельсин                   в) не разделенный пополам

           б) далеко нечестный                                г) это была не ваза

5. Укажите слово, которое пишется слитно с НЕ, потому что не имеет зависимых слов:

            а) (не)долетел до Парижа                                        в) (не)здоровится с утра

            б) (не)собранный ученик                                        г) ничуть (не)странный

6.  В каком предложении НЕ пишется слитно?             

            а) В комнате стояло лишь два пока (не)покрашенных стола.

            б) Всё ещё (не)зная, что подарить маме, Илья вышел из комнаты и направился в магазин.

            в) Декабристы по-прежнему находились в (не)воле.

            г) Лучи (не)зашедшего ещё за горизонт солнца скользили по волнам.

Тестовые задания по правописанию НЕ с разными частями речи.

Вариант 3.

1. В каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно?

а) (не)вымытая посуда, (не)твой портфель, (не)бритый с утра юноша;

б) вовсе (не)далёкая родня, (не)вежа, (не)был на море;

в) (не)малые сбережения, (не)прекращающийся ветер, мой (не)друг;

г)  (не)всякая книга, (не)собранные игрушки, (не)взглянул.

2. Укажите слово, в котором НЕ пишется раздельно:

            а) (не)беседовали                               в) (не)широкая река

            б) (не)жданные гости                         г) (не)навидя врага

3. Укажите верное объяснение орфограммы:

а) (НЕ)ПРИГЛЯДЕВШИСЬ – пишется слитно, т.к. нет зависимого слова;

б) (НЕ)ПРИГЛЯДЕВШИСЬ – пишется раздельно, т.к.НЕ с глаголом пишется раздельно;

в) (НЕ)ПРИГЛЯДЕВШИСЬ – пишется раздельно, т.к. это краткое причастие;

г) (НЕ)ПРИГЛЯДЕВШИСЬ – пишется раздельно, т.к. НЕ с деепричастием пишется раздельно.

4. В каком слове допущена ошибка в написании?

            а) не обдуманный поступок                     в) не разделенный пополам

           б) не договорившись                                 г) не дорога была перед нами

5. Укажите слово, которое пишется раздельно с НЕ, потому что есть зависимое слово:

            а) (не)долетел до Парижа                                        в) (не)здоровится с утра

            б) (не)собранный ученик                                        г) ничуть (не)задержавшийся

6.  В каком предложении НЕ пишется раздельно?             

            а) (Не)освещённая часть леса выглядела сумрачно.

            б) «Мне (не)пять лет», - тихо произнёс малыш.

            в) Ушли бесследно корабли в (не)ведомые дали.

            г) Это была явная (не)правда.

Тестовые задания по правописанию НЕ с разными частями речи.

Вариант 4.

1. В каком ряду все слова пишутся с НЕ раздельно?

а) (не)один из вас, (не)твой портфель, (не)бритый  юноша;

б) вовсе (не)далёкая родня, (не)коричневая, (не)был на море;

в) (не)малые сбережения, (не)прекращающийся ветер, (не)друг, а враг;

г)  (не)всякая книга, (не)собранные игрушки, (не)взглянул даже.

2. Укажите слово, в котором НЕ пишется слитно:

            а) (не)опасаясь                                                       в) (не)широкая река

            б) (не)встреченные никем  гости                         г) (не)подвёл товарища

3. Укажите верное объяснение орфограммы:

а) (НЕ)ПОКОРЁННЫЕ альпинистами – пишется слитно, т.к. можно заменить синонимом;

б) (НЕ)ПОКОРЁННЫЕ альпинистами – пишется раздельно, т.к. НЕ с глаголом пишется раздельно;

в) (НЕ)ПОКОРЁННЫЕ альпинистами – пишется слитно, т.к. это краткое причастие;

г) (НЕ)ПОКОРЁННЫЕ альпинистами – пишется раздельно, т.к. есть зависимое слово.

4. В каком слове допущена ошибка в написании?

            а) непервый раз                                        в) вещи не собраны

           б) незаселённый дом                                 г) вовсе не дорогой товар

5. Укажите слово, которое пишется слитно с НЕ, потому что его можно заменить синонимом:

            а)  Дмитрий Алексеевич (не)годовал                   в) (не)ровная дорога

            б) (не)исправленная ошибка                                  (г) (не)задержаны полицией

6.  В каком предложении НЕ пишется слитно?              

            а) (Не)освещённый луной лес выглядел сумрачно.

            б) «Мне (не)пять лет», - тихо произнёс малыш.

            в) Ушли бесследно корабли в (не)ведомые дали.

            г) Диван был (не)кожаный.

1 вариант

1. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ТЕЧЕНИЕ года в репертуар оркестра вошли русские народные песни и танцы, а ТАК(ЖЕ) произведения современных зарубежных композиторов.

Пережёвывать пишу в клюве птицы не умеют, ЗА(ТО) некоторые способны заглатывать целиком (ПО)ИСТИНЕ гигантскую добычу.

 (ПО)ЭТОМУ поводу Роберт решил посоветоваться ТАК(ЖЕ) с тестем, человеком умным и здравым, разбиравшимся в тонкостях юриспруденции.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ студенты не раз убеждались, что профессор ТАК(ЖЕ) разборчив в людях, как и в книгах.

2. Определите предложение, в котором оба выделенных  слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ТЕЧЕНИЕ последнего года работы было много, (ЗА)ТО теперь на город было любо-дорого посмотреть.

Некоторое время Меркулов шёл (В)СЛЕД за всеми, (ЗА)ТЕМ остановился.

Не знаю, (ОТ)ЧЕГО затихли мои товарищи, но я замолчал (ОТ)ТОГО тихого томления, которое вызвала во мне трогательная мелодия.

Присутствовали (ПРИ)ТОМ разговоре многие, но было это давно и (ПО)ЭТОМУ всеми забылось.

Дедушку (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни звали (ПО)ПРОСТУ Кузьмичом.

3. Определите предложение, в котором оба выделенных  слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ДАЛИ показался катер, (ПО)ЭТОМУ встречающие начали подтягиваться к причалу.

Жара (ПО)НЕМНОГУ спадала, но (ПО)ПРЕЖНЕМУ было невыносимо душно.

КОГДА(ТО) Архип Петрович довольно хорошо понимал (ПО)ФРАНЦУЗСКИ.

На улице было (ПО)ОСЕННЕМУ холодно, (ПО)ЭТОМУ мы все надели тёплые куртки.

Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд многое решал.

4. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

И ВСЁ(ТАКИ) у нас много осталось подарочной упаковки — ЧТО(БЫ) ещё такое завернуть в неё?

Во всех типографиях повторяют одно и ТО(ЖЕ): стоимость работ будет зависеть (ОТ)ТОГО, с какого носителя информации перепечатывать.

Рекомендую её тебе: гувернантка не очень  опытная, (ЗА) ТО  неприхотливая, (ПО)ЭТОМУ выгодна для тебя во всех отношениях.

От рассказов охотников у меня текли слюнки, а ТАК(ЖЕ) поднималось чувство жалости к самому себе ЗА(ТО), что вот просидишь понапрасну весь отпуск в засаде.

5. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского являются переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пейзаж.

Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания.

Студент выбрал эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю музыки, и (В)ТЕЧЕНИЕ месяца изучал полученные в библиотеке книги.

ЧТО(БЫ) прогноз погоды был точным, данные о состоянии атмосферы, океана и суши получают на метеорологических, аэрологических и радиолокационных станциях, а ТАК(ЖЕ) со спутников.

Осипу хотелось думать, что лёгкие облака плывут в ТАКИЕ(ЖЕ) счастливые земли, как и его любимый край, в который он вернулся (НА)КОНЕЦ после долгих скитаний.

2 вариант

1. Определите предложение, в котором оба выделенных  слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)НАЧАЛЕ августа жара стоит нестерпимая - даже самый решительный человек не в состоянии охотиться, самая преданная собака, преувеличенно высунув язык, униженно виляет хвостом, но (В)ПЕРЁД не идёт.

Андрей Рублёв был (ПО)ИСТИНЕ выдающимся мастером древнерусской живописи, однако известно о нём немного: (ОТ)ТОГО далёкого времени сохранилась лишь миниатюра, на которой запёчатлён художник.

Тихо опустилось солнце за горы, выбросило (К)ВЕРХУ прощальный зелёный луч, и Байкал (ТОТ)ЧАС отразил в себе нежную зелень.

ЕСЛИ(БЫ) природа могла чувствовать благодарность к человеку (ЗА)ТО, что он проник в её жизнь, превознёс и воспел её, эта благодарность выпала бы на долю Пришвина.

Лермонтов, (НЕ)СМОТРЯ на мучительные сомнения, твёрдо верит в судьбу, ТАК(ЧТО) жизнь для него не бесцельное скитание по морю житейской суеты.

2. Определите предложение, в котором оба выделенных  слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ТЕЧЕНИЕ суток М.В.Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и (В)ПОСЛЕДСТВИИ опубликовал свои выводы в специальной работе.

(В)СЛЕДСТВИЕ того что работа электрических потенциальных сил не зависит от формы пути единичного заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников возникает одно и ТО(ЖЕ) напряжение.

Отец не смел спросить, в чём дело, и в ТО(ЖЕ) время не понимал, (ОТ)ЧЕГО дом стал таким пустынным.

Великий шёлковый путь начинался в Китае, (ЗА)ТЕМ шёл через Среднюю Азию, Персию, Ближний Восток, а (ОТ)ТУДА в Европу.

Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.

3. Определите предложение, в котором оба выделенных  слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ВО)ВРЕМЯ экспедиций специалисты определяют видовой состав животных и растений, а ТАК(ЖЕ) берут пробы грунта, воды и воздуха.

ЧТО(БЫ) понять, КАКИЕ(ЖЕ) законы управляют Вселенной, люди проводят исследования в космосе.

ВРЯД(ЛИ) сегодня найдётся КАКАЯ(НИБУДЬ) отрасль промышленности, в которой так или иначе не использовалось бы дерево.

(В)ПОЛНЕ вероятно, что (В)СКОРЕ произойдёт естественное слияние кабельного телевидения с сетями Интернета.

Отец не смел спросить, в чём дело, и в ТО(ЖЕ) время не понимал, (ОТ)ЧЕГО дом стал таким пустынным.

4. Определите предложение, в котором оба выделенных  слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)связи с тем, что этот поезд то(же) опаздывал, я сдал билеты в кассу.

Взлетает птица (в)высь, и я то(же) хочу взлететь.

Мой сосед говорил (в)растяжку и к тому(же) очень громко.

(В)течение нескольких минут они то(же) молчали.

(И)ТАК мне захотелось узнать эту историю до конца, что я сел поближе, ЧТО(БЫ) лучше слышать рассказчика

5. Определите предложение, в котором оба выделенных  слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд многое решал.

Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.

Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.

(В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы.

(НА)ПРОТЯЖЕНИИ многих веков из леса (В)ВИДЕ брёвен вывозятся лишь стволы деревьев, а пни остаются в земле.

1 вариант

1.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Среди ночи Пират поднялся и медле(1)о вышел из сеней. Он долго стоял на пороге облитый серебря(2)ым лу(3)ым светом и напряже(4)о слушал. Но даже настороже(5)ый волчий слух не мог уловить ни малейшего признака жизни вокруг.

2.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Окрыле(1)ый успехом своей поэмы, Парни издал сборник «Украде(2)ый портфель», куда вошла забавная пародия на поэму Мильтона «Потеря(3)ый рай». Но все же наиболее известными остаются его любовные элегии, в которых соедине(4)ы ирония и меланхолия, изящество и глубина.

3.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Ели и сосны, скова(1)ые морозом, застыли черные и неподвижные, только изредка сухо потрескивали, словно простуже(2)о кашляли. Волк поднял голову и завыл — тоскливо и дли(3)о. В ответ ему испуга(4)о залаял в избе пес.

 4.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Скоро Пират увидел вывороче(1)ую наполовину старую ель; трава и мох вокруг были утопта(2)ы. Пират стоял на крохотной прогали(3)е, окруже(4)ый волчатами, и блаже(5)о помахивал хвостом.

5.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Казалось, Пират ждал, что хозяин неожида(1)о появится на том самом месте, откуда так таинстве(2)о исчез, но за дверью было тихо, только изредка слышался мыши(3)ый шорох и писк. Скоро настала пора, когда даже его звери(4)ый нос не мог уловить ни одного запаха, оставле(5)ого здесь человеком.

 6.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

К дому была пристрое(1)а веранда, краше(2)ая масля(3)ой краской.

 7.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Берестя(1)ые грамоты, найде(2)ые при раскопках, были тщательно изуче(3)ы специалистами.

 8.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Броше(1)ый после прошлогоднего наводнения дом, с вылинявшими беле(2)ыми стенами, с безжизне(3)ыми пустыми окнами, производил тяжелое впечатление. 

 9.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Избалова(1)ый расположением отличника Звездочетова, щенок порвал в клочки недавно купле(2)ый блокнот, где были реше(3)ы все задачи к завтрашнему уроку математики.

10.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Двоечник Громобоев, вооруже(1)ый лишь ручкой и мобильником, увере(2)о шел сдавать экзамен, считая все свои проблемы реше(3)ыми.

1 вариант___________________________________________________                      2 вариант___________________________________________________

Ответы

Вариант 1

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

1. В каких из ниже приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Пушкинская поэзия благодаря расширению диапазона использования звукописи достигла совершенства: в ней едины форма и содержание, в ней слились образ и звук.

2) Пушкин расширил диапазон использования звукописи, включив в неё всё лексическое богатство русского языка.

3) В предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась при описании «высоких образов» и чувств.

4) Настоящий поэт всегда следит только за благозвучием своей поэзии.

5)  Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, потому что расширил диапазон художественного использования звукописи.

Ответ: ___________________________

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

вопреки этому

именно так

однако

в свою очередь

Ответ: ___________________________

3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ОБРАЗ. Определите, в каком значении это слово использовано в третьем (3) предложении. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

ОБРАЗ , -а; муж.

1) Вид, облик. Создать что-н. по своему образу и подобию (т. е. похожим на себя; книжн.). Потерять о. человеческий (то же, что потерять облик человеческий). В образе кого-н. (в виде ко-го-н.).

2) Живое, наглядное представление о ком-чём-н. Светлый о. матери.

3) В искусстве: обобщённое художественное отражение действительности, облечённое в форму конкретного индивидуального явления. Писатель мыслит о.

4) В художественном произведении: тип, характер. Плюшкин о. скупца. Артист вошёл в о. (вжился в роль).

5) Порядок, направление чего-н., способ. О. жизни. О. мыслей. О. действий.

Ответ: ___________________________

4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

исчЕрпать      

загнУтый        

дозвонИтся          

столЯр

тОрты

Ответ: ___________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) Современное общество пытается УСВОИТЬ новое направление в развитии коммуникации коммуникативный менеджмент.

2) Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.

3) В Красноярске впервые состоялся международный конкурс АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства «Весна –2012».

4) Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.

5) Предлагаемый студентам дополнительный курс лекций позволит им ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знаниях.

Ответ: ___________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

очень СТРОЙНЫЙ      

УЗОРЧАТАЯ тюль  

НАДЕВАЙ пальто    

продажа ЧУЛОК

КЛАДИ портфель

Ответ: ___________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

гл…ток

выт..рающий

л..цензия

сг..ревший

Ответ: ___________________________

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..забавный, пр..тупился

бе..честный, бе..грамотный

бе..правный, ра..чёт

бе…пощадный, бе…жалостный

пр..следовать, пр..шить

Ответ: ___________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е

каракат..ца             

милост..вый              

раста..ть

каракул..вый             

проветр..вающий            

Ответ: ___________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И

знач..мый                          

приемл..мое

колебл..мый (ветром)                          

недосяга..мый

постел…нный

Ответ: ___________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Я отвечать (не)в силах был.

Обычно далеко (не)болтливая, в тот день Лена была необыкновенно многословной.

(Не)бывалая засуха сгубила почти весь урожай кукурузы в области.

Как (не)любить родимый край!

Меня (не) было в школе.

Ответ: ___________________________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ТЕЧЕНИЕ года в репертуар оркестра вошли русские народные песни и танцы, а ТАК(ЖЕ) произведения современных зарубежных композиторов.

Пережёвывать пишу в клюве птицы не умеют, ЗА(ТО) некоторые способны заглатывать целиком (ПО)ИСТИНЕ гигантскую добычу.

(НА)ВСТРЕЧУ эскадре адмирала Макарова (ТАК)ЖЕ быстро двигались пограничные катера.

(ПО)ЭТОМУ поводу Роберт решил посоветоваться ТАК(ЖЕ) с тестем, человеком умным и здравым, разбиравшимся в тонкостях юриспруденции.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ студенты не раз убеждались, что профессор ТАК(ЖЕ) разборчив в людях, как и в книгах.

Ответ: ___________________________

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Разработа(1)ые китайскими лингвистами различные проекты перехода на буквенно-звуковое письмо так и не были реализова(2)ы: обществе(3)ость увидела угрозу разрыва с многовековой культурой, воплощё(4)ой в иероглифическом письме.

Ответ: ___________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)  Пушистая белая шапочка обрамляла нежное лицо девушки.

2)  И шимпанзе и гориллы постоянно кочуют по довольно большой территории.

3)  Осталось выучить параграф о Конституции да распечатать реферат.

4)  В такой снегопад машины и лошади и люди тонули в снегу.

5) Этруски творчески перерабатывали натуру и представляли хотя и достоверный но поэтизированный образ человека.

Ответ: ___________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Тепловые электростанции (1) вырабатывая огромное количество энергии (2) выбрасывают в атмосферу миллионы тонн (3) загрязняющих окружающую среду (4) газов и золы.

Ответ: ___________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Загрязнённая вода, проходя через глины, очищается. Поэтому (1) вода из подземных источников (2) как правило (3) чище, чем из поверхностных. Однако (4) количество загрязнений, которое может поглотить глина, не беспредельно.

Ответ: ___________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Молодой дирижёр весьма темпераментно и строго управлял оркестром (1) музыканты (2) которого (3) годились ему в отцы (4) и в итоге вызвал к себе всеобщее уважение.

Ответ: ___________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пора было уезжать (1) и (2) когда за нами пришли из города автобусы (3) мы поняли (4) как же не хочется расставаться с озером.

Ответ: ___________________________

 (1)Нет сомнения — человечество найдёт пути, ведущие к обновлению, углублению и окрылению своей культуры. (2)Но для этого оно должно научиться благодарности и на ней строить свою духовную жизнь.

(3)Современное нам человечество не ценит того, что ему даётся; не видит своего естественного и духовного богатства; не извлекает из своего внутреннего мира того, что в нём заложено. (4)Оно ценит не внутреннюю силу духа, а внешнюю власть - техническую и государственную. (5)Оно хочет не творить, создавать и совершенствовать, а владеть. (6) Распоряжаться и наслаждаться. (7)И поэтому ему всегда мало и всего мало: оно вечно считает свои «убытки» и ропщет. (8)0но одержимо жадностью и завистью и о благодарности не знает ничего.

(9)И вот каждый из нас должен прежде всего научиться благодарности.

(10)Стоит нам только раскрыть наше духовное око и присмотреться к жизни — и мы увидим, что каждое мгновение как бы испытывает нас, созрели ли мы для благодарности и умеем ли мы благодарить. (11)И тот, кто выдерживает это испытание, оказывается человеком будущего: он призван творить новый мир и его культуру, он уже носит их в себе. (12)0н творческий человек; а тот, кто не выдерживает этого испытания, одержим духовной слепотою и завистью, он носит в себе разложение гибнущей культуры, он человек отживающего прошлого. (13)Вот критерий духовности, вот закон и мера, о которых мало кто думает, но по которым необходимо различать людей.

(14)Что такое благодарность? (15)Это ответ живого, любящего сердца на оказанное ему благодеяние. (16)Оно отвечает любовью на любовь, радостью на доброту, излучением на свет и тепло, верным служением на дарованную благодать. (17)Благодарность не нуждается в словесных изъявлениях, и иногда бывает лучше, чтобы человек переживал и проявлял её бессловесно. (18) Благодарность не есть и простое признание чужого благодеяния, ибо озлобленное сердце сопровождает такое признание чувством обиды, унижения или даже жаждою мести, (19)Нет, настоящая благодарность есть радость и любовь и в дальнейшем - потребность ответить добром на добро. (20)Эта радость вспыхивает сама, свободно, невынужденно и ведёт за собою любовь — свободную, искреннюю. (21)Дар есть зов, взывающий к доброму ответу. (22)Дар есть луч, требующий ответного излучения. (23)Он обращается сразу и к сердцу, и к воле. (24)Воля принимает решения; она желает ответить и начинает действовать; и это действие обновляет жизнь любовью и добротою.

(25)Так благодарность очищает душу от зависти и ненависти. (26)И будущее человечества принадлежит именно благодарным сердцам.

(По И. Ильину)

20. Какое утверждение не совпадает с точкой зрения автора? Укажите номера ответов.

1)  Современное человечество в своём стремлении владеть ценит не творческую силу, а власть.

2)  Умение благодарить нельзя считать критерием духовности.

3)  Иногда необходимо проявлять благодарность без словесных изъявлений;

4)  Благодарность никогда не сможет очистить душу от зависти и ненависти.

5) Будущее человечества принадлежит тем, кто умеет быть благодарным.

Ответ: ___________________________

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 10-13  содержится рассуждение.

2) В предложении 15 содержится ответ на вопрос, заданный в предложении 14.

3) В предложениях 10-13  есть все типы речи     

4) В предложениях 10-13  есть повествование и описание

5) В предложениях 10-13  содержится повествование

Ответ: ___________________________

22. Из предложения четвертого (4) выпишите антонимы

Ответ: ___________________________

23. Среди предложений 14—20 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

24. «Серьёзное и вдумчивое отношение автора к поставленной проблеме выражено с помощью таких приёмов, как ______ (предложения 4, 5) и ________(предложения 14-—15). Такое синтаксическое средство, как _______(предложения 1, 20), а также троп - _________ («духовное око») — в предложении 10 придают особую образность размышлениям известного философа И. Ильина».

Список терминов:

Ответ:

Часть 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а  также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 2

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Фразеологизмы украшают речь и обогащают приёмы ораторского искусства, потому что выражают отношение к тому, о чём говорится.

2) Фразеологизмы способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления.

3) Фразеологизмы не обозначают тот или иной предмет, а выражают отношение к тому, о чём говорится, и это их важнейшая функция.

4) Чтобы публичное выступление было ярким и воздействовало на слушателей, необходимо понимать значение фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых их употребление уместно.

5) Важно знать значение фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых их употребляют,  потому что фразеологизмы не только украшают нашу речь, но и позволяют воздействовать на слушателя.

Ответ: ___________________________

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

во-первых                

наоборот                

иными словами                  

лишь

Ответ: ___________________________

3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ФУНКЦИЯ. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

ФУНКЦИЯ , -и; ж.

1) В философии: явление, зависящее от другого и изменяющееся по мере изменения этого другого явления.

2) В математике: закон, по к-рому каждому значению переменной величины (аргумента) ставится в соответствие нек-рая определённая величина, а также сама эта величина. Линейная ф. (меняющаяся прямо пропорционально изменению своего аргумента).

3) Работа производимая органом, организмом (книжн.). Ф. желёз.

4) Роль, значение чего-н. (книжн.). Ф. синтаксиса.

5) Обязанность, круг деятельности (книжн.). Служебные ф, Ф. профкома.

Ответ: ___________________________

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

кухОнный          

надОлго  

влилАсь      

закУпорить

Ответ: ___________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. исправьте ошибку и запишите слово правильно.

По мнению преподавателей, ЯЗЫКОВЫЙ барьер — это то, что чаще всего мешает взрослому человеку успешно овладевать иностранным языком.

В период заморозков растениям необходимо ЖИВИТЕЛЬНОЕ тепло, поэтому садоводы должны заранее обдумать, какой тип теплиц использовать, чтобы сохранить нежные всходы.

Потенциальные инвесторы продолжают ВЫЖИДАТЬ подходящего момента для вложений денежных средств, оценивая наиболее перспективные направления инвестиций.

Курс культурологии, который изучается на кафедре гуманитарных и социальных наук, был введён с целью ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знании требований воинского и гражданского этикета.

Среди ВЕЧНЫХ человеческих ценностей наиболее важной для него была честность.

Ответ: ___________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку в образовании формы слова и запишите слово правильно.

несколько АМПЕР                

ТРОЕ юношей              

часто ЕЗДИЮ                  

многие ПРОФЕССОРА

около ПЯТИСОТ фотографий

Ответ: ___________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

8. Определите слово, в котором пропущена чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

зат…иться                      

сем…нар                        

 оз…рённое                    

уст…реть                      

г…лосовать

Ответ: ___________________________

9. Определить ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр…стыдить,  беспр…рывно

и…колесить, сни…хождение

ра…фасованный, ра…мытый

пр…вередливый, пр…града

и…далека, не…говорчивый

Ответ: ___________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е

ута…вать

фасол…вый

назойл…вый

взвинч…вать

привередл…вый

Ответ: ___________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е

хлопоч…т

вылет…т

дыш…т

вид…шь

гон…шься

Ответ: ___________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

В Наташином пении уже (не)было детской старательности.

Солнце, ещё (не)скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.

Эта (не)приятная история надолго осталась в моей памяти.

Ученье без уменья - (не)польза, а беда.

В лёгкой синеве неба, ещё (не)потеплевшей после ночи, розовели облака.

(Не)законченная нами шахматная партия перенесена на завтра.

Ответ: ___________________________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных  слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ТЕЧЕНИЕ последнего года работы было много, (ЗА)ТО теперь на город было любо-дорого посмотреть.

Некоторое время Меркулов шёл (В)СЛЕД за всеми, (ЗА)ТЕМ остановился.

Не знаю, (ОТ)ЧЕГО затихли мои товарищи, но я замолчал (ОТ)ТОГО тихого томления, которое вызвала во мне трогательная мелодия.

Присутствовали (ПРИ)ТОМ разговоре многие, но было это давно и (ПО)ЭТОМУ всеми забылось.

Дедушку (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни звали (ПО)ПРОСТУ Кузьмичом.

Ответ: ___________________________

14. Укажите  цифры, на месте которых пишется НН.

В подготовке молодых шахматистов важно не время, которое было проведе(1)о  непосредстве(2)о за игрой в шахматы, а сознательная тренировка, основа(3)ая на преодолении, требующая усилий.

Ответ: ___________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Мрачный бор угрюмо молчит или воет глухо.

2)  Весенний гром то грозно рычал то добродушно ворчал.

3) У Сибири  есть много особенностей как в природе так и в людских нравах.

4) Эти гигантские каменные сооружения свидетельствуют о зарождении монументальных форм в корейской архитектуре.

5) Ни скверная английская погода ни ледяная стужа спальни ни остывший чай не могли изменить настроение гостя.

Ответ: ___________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру, на месте которой в предложении должна стоять запятая.

Типичный памятник ярославского зодчества – церковь Ильи Пророка – представляет собой (1) хорошо освещенный (2) изнутри (3) храм (4) окружённый крытыми галереями.

Ответ: ___________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Ночью местечко (1) казалось (2) вымерло, даже собаки не лаяли, ни из одного окна не струился свет. От дождя, от мокрых заборов, от сырой коры пахло чем-то (3) невероятно (4) бодрым, весенним, счастливым.

Ответ: ___________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру, на месте которой в предложении должна стоять запятая.

В последующие годы (1) поэт будет часто встречаться со школьным другом (2) мнение (3) которого (4) ему небезразлично.

Ответ: ___________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сейчас мне придётся ненадолго отлучиться (1) но (2) когда я вновь вернусь в Москву (3) то буду искренне рад с Вами увидеться (4) если и Вы соизволите согласиться на встречу.

Ответ: ___________________________

(1)Количество «универсальных» символов с каждым годом растёт, ибо появляются новые научные дисциплины, совершенствуются и вводят свою специальную символику такие науки, как биология, психология, лингвистика. (2)Не означает ли это, что наше письмо возвращается вспять, к пиктографии, то есть рисуночному письму?

(3)В какой-то мере — да. (4)Но в то же самое время, создавая новые символы-идеограммы, человечество не отказывается и от достижений тысячелетий, от фонетического письма. (5)Таким образом, наша письменность становится смешанной, «буквенно-идеографической». (6)Например, тексты научных статей по математике или ядерной физике написаны именно таким буквенно-идеографическим письмом. (7)Преимущество его по сравнению с алфавитом очевидно. (8)Во-первых, идеограммы понятны независимо от языка (химические формулы, математические символы), во-вторых, они не только сокращают запись, но и помогают научному мышлению (прогресс математики обязан главным образом введению специальной символики, созданию «языка математики»), (9)А в-третьих, такая символика становится понятной не только любому человеку, но и компьютерам.

(10)«Информационный взрыв» — так называют невероятно большое количество информации, которое лавинообразно возрастает с каждым годом. (11)Со времени Гуттенберга до наших дней вышло более 35 миллионов книг, и цифра эта явно заниженная, так как огромное количество специальных изданий не поступает на книжный рынок.

(12)Не удивительно, что учёные не в состоянии прочесть всю выходящую литературу даже по их узкой специальности. (13)Вот почему в настоящее время единственное спасение от этого потока информации, который к тому же ежегодно возрастает, - создание информационно-логических машин, построенных на основе электронно-вычислительной техники.

(14)С помощью «машинной письменности» можно, минуя перевод с языка на язык, записывать в электронной памяти всю необходимую информацию. (15)Система универсальной символики, международные знаки науки с каждым годом совершенствуются, но раньше это происходило, так сказать, стихийно, без участия специалистов. (16)И только в последние годы XX века стало ясно, что не последнее слово принадлежит здесь лингвистам, которые занимаются не только примитивной идеографией первобытных племён, но и современной научной идеографией.

(17)«Машинная письменность», она же «универсальный код науки», она же и «всемирное письмо», будет создана. (18)Это будет идеография, понятная любому человеку и вычислительной машине. (19)Но из этого вовсе не следует, что исчезнет фонетическое, буквенное письмо. (20)Ведь живая разговорная речь сохранится и будет развиваться и совершенствоваться, по-прежнему будут творить поэты и прозаики на своём родном языке. (21)3начит, останется и алфавит, средство записи «живого слова». (22)Правда, и здесь техничка может внести существенные коррективы: авторы сейчас записывают свои произведения на диктофоны, любой роман может быть «наговорён», существует уже множество электронных библиотек, состоящих из «звуковых книг». (23)Однако «звучащее слово» может быть подано в различных интерпретациях (вспомните чтение стихов в исполнении самих авторов и мастеров художественного чтения). (24)Поэтому и алфавит, и книга, вероятно, будут жить века, только сфера их употребления значительно сузится. (25)Научная, специальная, техническая литература будет записываться «средствами машинной письменности», а художественная — средствами привычного традиционного письма. (26) В этом смысле буквы умрут только вместе с живым человеческим словом. (По А. Кондратову)

20. Какое утверждение совпадает с точкой зрения автора текста? Укажите номера ответов.

1) Машинная письменность со временем  будет понятна только компьютеру.

2) Символические записи не только преодолевают языковой барьер, но и способствуют развитию научного мышления.

3) Лингвисты, которые занимаются различными вопросами идеографии, не имеют отношения к разработке международных знаков науки.

4) Со временем буквы традиционного письма умрут, уступив место новым символам.

5)  Создавая новые символы-идеограммы, люди не отказываются от традиционного письма.

Ответ: ___________________________

21.  Какие из предложенных утверждений являются верными. Укажите номера ответов.

1) В предложениях 17-21 содержится рассуждение с элементами описания.

2) В предложениях 17-21 содержится рассуждение.

3) В предложении 3 содержится частичный ответ на вопрос, поставленный в предложении 2.

4) Предложения 8-9 содержат аргументы, доказывающие мысль, высказанную в предложении 7.

5) В предложениях 23-24 содержится повествование.

Ответ: ___________________________

22. Из предложений 2-3 выпишите устаревшее слово.

Ответ: ___________________________

23. Среди предложений 3-9 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

24. Лингвиста Н.Кондратова беспокоят изменения, происходящие в современном языке. Этим обусловлено появление в тексте такого тропа, как (А) ________(«буквы умрут» в предложении 26), в сочетании с таким лексическим средством, как (Б) _________(«пиктография», «идеограммы», «буквенно-идеографическое письмо»). (В)_______ (в предложениях 8, 9) и (Г) ________ («примитивной» — «современной» в предложении 16) позволяют автору быть очень убедительным».

Список терминов

Ответ:

Часть 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а  также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 3

Часть 1

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) При сооружении пирамид, помогая профессиональным строителям, крестьяне занимались транспортировкой камня, потому что эта работа не давала им умереть от голода и велась в удобное для них время.

2) Строительство пирамид было непосильным бременем для беднейших слоев населения.

3) Пирамиды сооружались во время разлива Нила, когда прекращались сельскохозяйственные работы.

4) Тяжелая работа на каменоломнях оплачивалась, поэтому такую работу крестьяне считали  благом: она не позволяла им умереть с голода.

5) Когда разливался Нил, крестьянам нечего было делать, и, чтобы не умереть от голода, они вынуждены были против своей воли идти в каменоломни, заниматься транспортировкой камня.

Ответ: ___________________________

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

таким образом          

следовательно              

потому что            

причём

да и

Ответ: ___________________________

3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ТРУД. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 2. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

ТРУД, -а, м.

1) Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей. Умственный т. Физический т. Научная организация т. Производительность т. Право на т.

2) Работа, занятие. Упорный т. Дневные т. Заплатить за т.

3) Усилие, направленное к достижению чего-н. Взять на себя т. сделать что-н. С т. уговорил кого-н.

4) Результат деятельности, работы, произведение. Т. всей жизни. Научный т.

5) Привитие умения и навыков в какой-н. профессиональной, хозяйственной деятельности как предмет школьного преподавания. Уроки т. Преподаватель по т.

Ответ: ___________________________

4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

надОлго            

надЕленный                

укрепИт                    

понЯв

красИвее

Ответ: ___________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Для того чтобы домашний квас получился ИГРИСТЫМ, приятным и освежающим, необходимо соблюдать технологию его приготовления.

В июле стояла жара, и, когда по зелёной листве сначала медленно и неуверенно, а затем всё настойчивей застучали капли ЖИВУЧЕЙ влаги, вся природа встрепенулась и потянулась навстречу дождю.

Нефролепис может расти и при ИСКУССТВЕННОМ освещении, но, как и все папоротники, нуждается в повышенной влажности воздуха.

На летние месяцы школьников отправляют в международный ЯЗЫКОВОЙ лагерь, одно из основных направлений деятельности которого — изучение иностранных языков.

Сдвигая вековые камни, обрушились вниз ДОЖДЕВЫЕ потоки

Ответ: ___________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

капает со СВЕЧЕЙ        

НАИБОЛЕЕ удачно          

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ помощниками          

ЕХАЙ прямо

ДВЕСТИ четвёртый

Ответ: ___________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

8. Определите слово, в котором пропущена чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

г..рдиться                      

прил..гательное

ч..рующий

бл..городный

сокр..щение

Ответ: ___________________________

9. Определить ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

и..коверкать, бе..жизненный

пр..мудрый, пр..образовать

пр..брежный, пр…кратить

во…хождение, бе…рассудный

н…рекание, пр…гулка

Ответ: ___________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е

памятл...вый          

преодол…вать  

перешаг...вать

милост..вый

раскра..вать            

Ответ: ___________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е

сруб...шь

независ...мая      

движ…мый

вер...те

извлека…мый

Ответ: ___________________________

12. Определите словосочетание, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 (не)исправленная вовремя ошибка;

(не)вспаханное поле;

роман (не)дописан

решение (не)продумано

отнюдь (не)громко

Ответ: ___________________________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных  слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ДАЛИ показался катер, (ПО)ЭТОМУ встречающие начали подтягиваться к причалу.

Жара (ПО)НЕМНОГУ спадала, но (ПО)ПРЕЖНЕМУ было невыносимо душно.

КОГДА(ТО) Архип Петрович довольно хорошо понимал (ПО)ФРАНЦУЗСКИ.

(ДРЕВНЕ)ГРЕЧЕСКИЕ и (СТАРО)СЛАВЯНСКИЕ книги таят в себе ещё много загадок.

На улице было (ПО)ОСЕННЕМУ холодно, (ПО)ЭТОМУ мы все надели тёплые куртки.

Ответ: ___________________________

14. Укажите  цифры, на месте которых пишется НН.

В комнате, обставле(1)ой стари(2)ой мебелью, блестели свежевыкраше(3)ые полы, на столах стояли золочё(4)ые подсвечники.

Ответ: ___________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) С самолёта открывался вид на побитый стрельбами да взрывами каменисто-песчаный участок степи.

2) Серьёзность своего положения он вывел не столько из слов сколько из преувеличенно бодрых лиц врачей.

3) И через морозный и терпкий запах они оба слышали милый и пьянящий дух родного дома.

4) Молодые люди замолчали и стали слушать и смотреть.

5) Деревья шумели то убаюкивающее и певуче то порывисто и тревожно.

Ответ: ___________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вера (1) отпрянув от (2) озарённого ярким светом (3) окна (4) испуганно смотрела по сторонам.

Ответ: ___________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Из него и вправду (1) может (2) выйти неплохой работник, если (3) конечно (4) он возьмётся за ум.

Ответ: ___________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Казанский собор (1) к фасаду (2) которого (3) примыкает колоннада из 96 колонн (4) выходит на Невский проспект.

Ответ: ___________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Встало солнце (1) и (2) пока люди спали (3) согрело город своими лучами (4) так что день обещал быть тёплым и ясным.

Ответ: ___________________________

(1)Суровые, требовательные годы совпали для нас, «военных мальчишек», с возрастными законами воспитания человека. (2)3а всё подростки брались сами. (З)Учились у взрослых и друг у друга, самолюбие подгоняло: Петька может, а я почему же? (4)Вспоминаю, что мы умели. (5)Мы — это пять одногодков и одноклассников с одной улицы. (6)Мы умели косить, подшить валенки, вставить в ведёрко дно, почистить дымоход в печке, умели наладить пилу, отбить косу, подправить крышу, сделать лестницу, грабли, сплести лукошко из хвороста, намесить глину для штукатурки, навьючить воз сена, смолоть зерно, почистить колодец...

(7)И не скажу, что росли мы дичками. (8)Ходили в школу. (9)И много, поразительно много читали. (10)Книги, конечно, были случайные. (11)Но если говорить о КПД^[1] их работы, он был огромным. (12)Читали с жадностью! (13)3а хорошей книжкой всегда была очередь. (14)И было заведено: прочёл — расскажи! (15)Так мы менялись книжками и тем, что узнали из книжек. (16)И бывало ещё: читали вслух, по очереди.

(17)Если бы в то время кто-нибудь нам сказал: через десять-пятнадцать лет можно будет дома сидеть у ящика с экраном и видеть, что происходит за тысячи километров, мы бы никогда не поверили.

(18)Что ещё прорастало из детства? (19)Думаю, наблюдательность, желание всё испробовать, всему научиться. (20)В те времена нельзя было ждать, что нужную, необходимую вещь кто-нибудь в дом принесёт и житейское дело кто-то исполнит.

(21)Может странным кому-нибудь показаться, но я ничуть не сетую на судьбу, вспоминая эти четыре года. (22)Прокручивая сейчас назад ленту жизни, взвешивая, где, когда и чему научился, без колебания говорю: главная школа жизни приходится на эти годы.

(23)Глубоко верю: уроки мужества, труд и трудности сейчас для подростков также необходимы. (24)Их надо сознательно культивировать (в семье, в лагере, в школе), подобно тому, как физкультурой мы восполняем отсутствие естественного физического труда. (25)В нужное время, в нужных дозах, с оправданной степенью риска обязательно надо учить человека тому, что жизнь от него непременно потребует.

     (По В. Пескову *)

* Василий Михайлович Песков (род. в 1930 г.) - советский писатель, журналист, путешественник и ведущий телевизионной программы «В мире животных» с 1975 по 1990 годы.

20.  Какое из высказываний не соответствует содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) С детства ребёнка необходимо приучать к труду, к преодолению жизненных трудностей.

2) Главная школа жизни автора пришлась на военные годы.

3) В военное время ребята не ходили в школу, но много читали.

4) Ребята знали, что через десять-пятнадцать лет можно будет дома сидеть у ящика с экраном и видеть, что происходит за тысячи километров.

5) Автор не жалуется на судьбу, вспоминая своё военное детство.

Ответ: ___________________________

21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочным? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-2 представлено описание.

2) Содержание предложения 11 противопоставлено содержанию предложения 10.

3) В предложениях 18-20 представлено повествование.

4) В предложениях 23—25 представлено рассуждение.

5) Предложения 5 и 6 поясняют содержание предложения 4.

Ответ: ___________________________

22. Из предложений 22-24 выпишите глагол с лексическим значением «развивать, совершенствовать, вводить в употребление».

Ответ: ___________________________

23. Среди предложений 18—25 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

24. «Описывая прошлое, В. Песков использует лексические средства выразительности: (А)_______(«суровые, требовательные годы») и (Б) ________(«прорастало из детства», «уроки мужества»). Автор приглашает читателя к совместному размышлению, прибегая к (В) ________(предложения 18-19). Использование такого синтаксического средства, как (Г)__________(предложения 6, 19, 23), позволяет В.Пескову во всей полноте представить читателю мир своего детства».

Список терминов:

Ответ:

Часть 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а  также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 4

Часть 1

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Простой и короткий тезис содержит одну мысль, он лучше составного.

2) Чтобы в споре легче было убедить оппонента, надо, чтобы тезис был короче и проще, что позволяет избежать запутанности и неопределённости.

3) Составные тезисы могут внести в спор запутанность и неопределённость, так как они намечают несколько мыслей, которые приведут к разногласию.

4) В споре доказательство тезиса, сформулированного в форме простого предложения, выстраивается и воспринимается яснее, поэтому нужно составные тезисы расчленять на элементарные суждения.

5) Разногласия в споре могут возникнуть из-за сложности тезиса, намечающего несколько мыслей.

Ответ: ___________________________

2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

поэтому                  

вопреки этому            

во-первых                  

да и

Ответ: ___________________________

3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ПУНКТ. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

ПУНКТ, -а; м.

1) Определённое место на земной поверхности. П. пересечения дорог. Стратегический п. Населённый п. (город, посёлок и т.п.).

2) Учреждение или отдел учреждения с узко определённым кругом функций. Медицинский п. Переговорный п. Приёмный п.

3) Раздел официального документа или какого-л. текста, обозначаемый номером или буквой. П. договора. Перечислить основные п. доклада. П. обвинения.

4) Вопрос, тема, предмет (внимания, рассуждения). Не сойтись в каком-л. п. П.

разногласий. Разойтись по трём п.

5) Отдельный момент в развитии чего-л. Кульминационный п. Переломный п. в истории. Отправной п. умозаключений. Поворотный пункт войны.

Ответ: ___________________________

4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

кАшлянуть

фОрзац

ломОть          

икОнопись

Иксы

Ответ: ___________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно

Кошки чрезвычайно терпеливы и могут часами ВЫЖИДАТЬ, когда мышь покинет своё убежище.

Никакая работа не ПРЕДСТАВЛЯЛА для этого блестяще образованного и высокоорганизованного человека больших затруднений.

Система контроля в дальнейшем может ПЕРЕТЕРПЕТЬ значительные изменения.

Чем больше мы узнаём о ЖИВОЙ природе, тем больше мы познаём самих себя.

Невозможно было ОЖИДАТЬ более тёплого приёма, чем тот, который был организован для гостей фестиваля.

Ответ: ___________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

по ПРИБЫТИИ на практику      

по ОБЕИМ сторонам

ТРЁМСТАМИ рублями

по ОКОНЧАНИИ школы

БОЛЕЕ красивая

Ответ: ___________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: