КИМ по русскому языку

КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ ДЛЯ 5 КЛАССА.

I. По повторению изученного в начальных классах.

№ 1.

(Озаглавить.)

Наступила осень. Светит грустное2 солнце. На стройных берёзках2 ещё дрожат жёлтые листочки. Лучи осеннего солнца освещают2 их. Далеко видны зелёные ели и высокие сосны. Земля покрыта разноцветным ковром.

Я иду по лесной тропинке. Тонкие паутинки блестят на солнце. В вышине звучат птичьи голоса. Вдруг на ветку дерева прыгнула рыжая пушистая белочка. Хорошо брести по лесным дорожкам, дышать свежим воздухом. Интересно узнавать мир вокруг себя.

Но вот подул холодный и резкий ветер. Понеслись по небу низкие облака. В воздухе закружились сухие листья. Вот и мелкий дождь пошёл.

Уже скоро земля покроется первым снежком. Наступит чудесная зима.

№ 2.

В лесу.

Мы идём по узкой дорожке2 берегом большого озера. Над ближним лесом встаёт солнце. 4 Под его яркими лучами сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.

Мы входим2 в зелёную чащу.4 Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льётся через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.

В этих окрестностях живут пушистые белки. Вот зверёк прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую2 шишку.

Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Тропинка стала круто подниматься в гору. Там конец нашего лесного путешествия.

№ 3.

(Озаглавить.)

На опушке молодого леса есть пруд. Из него бьёт подземный ключ. Это в болотах и вязких трясинах рождается Волга. Отсюда она направляется в далёкий путь. Наши поэты и художники прославляют красоту нашей родной реки в удивительных сказках, песнях, картинах.

Низкий берег покрыт зелёным ковром лугов и кустарниками. На лугу пестреют цветочки. Их сладкий запах разливается в мягком воздухе. Полной грудью вдыхаешь аромат лугов.

Откос на берегу Волги очень красив. Местные жители любят проводить здесь выходные дни. Они любуются окрестностями, ловят рыбу, купаются.

№ 4.

Летняя гроза.

Темнеет, хмурится небо. Набежала мрачная туча.4 Затих старый бор, приготовился к бою. Сильный2 порыв ветра закружил пыль по дороге и умчался.

Ударили по листьям первые крупные капли дождя. И вдруг на землю обрушилась стена воды. Сверкает молния. Гремит гром.

Быстро проходит летняя гроза. Светлеет, яснеет туманная2 даль.4 Над полем, над лесом, над водной гладью плывёт лёгкий пар. Уже и солнце яркое выглянуло. Но дождь ещё не прошёл. Это падают с деревьев капли и сверкают на солнце.

II. По теме «Синтаксис и пунктуация».

№ 1.

(Озаглавить.)

Погода стала меняться. Из-за далекого2 горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло.

Потемнело. Налетел резкий ветер. Он бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдёт»,- проговорила2 Нина.

Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!»

Но вот ветер утих, снова показалось солнце. Редкие капли дождя падали на землю.4 Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. (По В.П.Астафьеву)

_____________________________________________

Погода  стала  меня(т, ть)ся. Из (за)  д…лекого2  г…ризонта  н…слись  и прибл…жались  ни…кие  обл…ка. Со…нце выгл…нуло  из (за)  туч  м…лькнуло  в голубом пр…свете2  и  и…чезло.

Пот…мнело. Нал…тел  ре…кий  ветер. Он  бросил  в  воду  сухие  лист…я  и погнал их по  р…ке.   Дождь  пойдёт    прогов…рила2  Нина.

Ветер  нал…тает с нов…й  силой  морщит  гладь  р…ки  а потом  ст…хает. Зашуршал к…мыш   и  на  воде  по…вились  кру….ки  от  первых  капель. Валерка громко закр…чал    Бежим  ребята  

Но вот ветер утих  снова  пок…залось  со…нце. Ре…кие  капли  д…ждя  падали на землю.4 Они  пов…сали  в траве  и  в  кажд…й   капле  отр…жалось  со…нце.

                                                                                                 (По В.П.Астафьеву)

Задания.

1. Озаглавь текст.

2. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания.

3. Сделай морфемный разбор слов под цифрой 2.

4. Сделай синтаксический разбор предложения  под цифрой 4 .

5. Найди в тексте 1 предложение с однородными членами, подчеркни их и вычерти схему.

6. Найди в тексте 1 сложное предложение, подчеркни грамматические основы и вычерти схему.

7. Найди в тексте 1 предложение с прямой речью и нарисуй его схему.

№ 2.

В ожидании зимы.

Наступила дождливая осень. Дни становятся короче, и солнце редко показывается из-за туч. Но и оно уже не согревает озябшую землю. Листья не кружатся в воздухе, а лежат на мокрой земле.4

Деревья в лесу потемнели2 от дождя и стоят грустные. Животные готовятся к долгой морозной зиме. Белки запасаются орехами, грибами и съедобными семенами. Медведи отъелись за лето, набрали толстый слой подкожного2 жира. Скоро они ударятся в зимнюю спячку. Зайцы ждут первого снега. С его появлением они поменяют серые шубки2 на белые. Зайца в лесу подстерегает много опасностей, а спасают его быстрые ноги и чуткие уши.

Вот стройные косяки журавлей потянулись над полями, лесами, горами. «Возвращайтесь к нам весной, журавли!» - кричат им вслед ребята.

Скоро поля и леса побелеют, и зима вытеснит осень.

III. По теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

(Озаглавить.)

Утром мы с ребятами отправились на рыбалку. Солнце уже осветило2 дальний лес и речку с низкими берегами. С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчёл. Они спешили собрать1 медовый2 урожай.

На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова2. К обеду в моём ведерке уже плескалась живая рыба.

Но вот огромная лиловая туча появилась на горизонте. Она быстро приближалась из-за леса. Тревожно зашевелились, зашептались листья кустарников.4 Слегка повеяло сыростью. Становилось всё темнее. Резкие порывы ветра зарябили воду в реке и погнали листья. Хлынул проливной дождь. Мы побежали домой, но вымокли до нитки.

IV. По теме «Морфемика».

№1.

(Озаглавить.)

     Всё лето лист..я (под)ст..вляли со..нцу свои ладошки щёчки спинки и ж..вотики. И до того нал..лись и (про)питались со..нцем что (к) ос..ни стали з..л..тыми.

     (За)шумел (в) л..су з..л..той дождь.Капля (по) листику щёлкн..т и сорвёт(?)ся лист. Синицы (на) ветк.. завозят(?)ся и брызнут лист..я (по) стор..нам. Ветерок вдруг нал..тит и (за)кружит(?)ся пестрый смерч. Лист..я шуршат лопочут скачут качают(?)ся (на) п..утинках.

      Шумит з..л..той дождь.

                                                Грамматическое задание.

1.Озаглавьте текст.

2.Сделайте морфемный разбор слов: зашумел, листику, завозятся, налетит, пёстрый.

3.Найдите и выпишите из текста 2-3 слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выделите их.

4.Найдите и выпишите 2-3 слова с чередованием в корне или беглыми гласными, подберите к ним  слова с вариантами морфем.

№2.

(Озаглавить.)

     Утренний вет..рок бе..шумно пр..бежал (по) лесу. Туман приш..л в дв..жение и пок..зался

противоположный бер..г реки с зар..слями густых акац..й. Верениц.. обл..ков пот..нулись

(к) г..ризонту.

            (В)друг п..слышался ш..рох гальки. Я огл..нулся и ра..смотрел две ч..рные тени. Я пр..дпол..гал увидеть людей но это ок..зались лоси. Они прибл..жались (к) реке. Я з..любовался ч..десн..ми ж..вотными. Лоси жадно пили воду. (В)друг самка п..чуяла опас(?)ность и стала см..треть (в) мою стор..ну. Вода (з,с)бегала у неё (с) губ и от этого ра..ходились круги по сп..койной п..верхности реки. Лосиха в..треп..нулась и..дала хриплый крик и бросилась (к) лесу.

В это мгн..вение вз..шло со..нце. (С)квозь клубы тумана стали пр..являт(?)ся оч..ртания гор и

р..стущих на том б..регу дерев(?)ев.

№ 3.

В горах Памира.

Мы на Памире. Над розоватыми2 облаками возвышаются скалистые хребты. В долинах расположились сёла, где растут сады, люди сеют ячмень, пшеницу.

По берегам рек встречаются развалины старинных крепостей. Сейчас их стены и бойницы заросли2 густой растительностью. В глубоких трещинах вьют гнёзда чёрные галки, в щёлках камней ютятся змеи. Вот одна из них сверкнула на солнце и исчезла среди камней.

Приближаемся к подножию и располагаемся здесь1 на отдых. С наслаждением вдыхаем аромат цветущих растений. Вдруг замечаем на скалах рисунки. Это художник много веков назад нарисовал животных, людей, написал цифры. Наскальная2 живопись рассказывает о древнем Памире.4 Мы долго рассматривали эти удивительные рисунки.

Словарный диктант для подготовки.

Возвышаются над облаками, скалистые хребты, расположились в долинах, вьют гнёзда, сверкнула на солнце, исчезла среди камней, с наслаждением вдыхаем аромат, вдруг замечаем, удивительные рисунки, рассказывать и рассматривать.

В горах Памира.

Мы на  Памире. Над  роз..ватыми2  обл..ками  в..звышают(?)ся   ск..листые хре..ты. В д..линах  ра..пол..жились  сёла  где  р..стут  сады  люди сеют яч(?)мень пшеницу.

По  б..регам  рек  встр..чают(?)ся  ра..валины  ст..ринных  крепостей. Сейчас их стены и бойниц(ы,и)  зар..сли2  густой  р..стительност..ю. В глубок..х  трещинах  в..ют гнёзда  ч..рные  галки  в  щ..лках  к..мней  ютят(?)ся  змеи. Вот одна из них  св..ркнула  на со..нце  и  и..чезла  среди  к..мней.

               Прибл..жаемся  к  п..днож..ю  и  ра..пол..гаемся  (з,с)десь  на  о..дых. С насл..ждением  вдыхаем ар..мат  цв..тущих  р..стений. (В)друг  зам..чаем  на  скалах р..сунки. Это  художник  много  в..ков  н..зад  нар..совал  ж..вотных   людей  нап..сал ц..фры. Н..скальная2  ж..вопись  ра..сказывает  о  древн..м  Памире.4 Мы  долго ра..сматривали  эти  уд..вительные  р..сунки.

V. По теме «Имя существительное».

№ 1.

Глухарята.

Август – самое лучшее время на Урале. В это время природа отдыхает от жаркого лета. Сочные травы уже отцвели, на берёзах и липах начинают желтеть листочки. Это первые вестники2 близкой осени. Воздух пропитан душистыми травами.

В такой день идёшь по узкой лесной тропинке среди великанов соснового2 бора. Рядом торопится собака Азор. Он выслеживает дичь, старательно шарит по кустам. От куста бежит глухарка и беспомощно размахивает крыльями. Маленькие глухарята ещё не умеют летать, но они уже понимают опасность. Цыплята подбегают к кочке и прячут головки в мох. Стоишь и любуешься маленькими хитростями глухарей.

№ 2.

В самолете во время грозы.

Самолёт набирает высоту. Моторы его натужно гудят, обшивка трещит от встречного ветра, он часто проваливается в воздушные ямы, но упрямо лезет наверх, чтобы подняться над тучей и там переждать грозу.

Все пассажиры молчат, многие задергивают шторы, чтобы не видеть страшной чёрной тучи. Только мальчик смотрит в окно. Ему нравится эта дикая, волшебная красота, эта страшная чернота, над которой они летят.

Вдруг самолет клюнул носом и стремительно несётся к земле. Лётчик бросает машину вниз, потому что только на предельной скорости можно проскочить через грозу.

Это продолжается минут пять, рядом появляется земля, и самолёт катится по твердой бетонной дорожке.

Словарный диктант для подготовки.

Набирать высоту, моторы натужно гудят, обшивка трещит, проваливаться в воздушные ямы, упрямо лезет наверх, подняться над тучей, переждать грозу, все пассажиры, задёргивать шторы, чёрная туча, волшебная красота, стремительно несётся, на предельной скорости, проскочить через грозу, появляется земля, самолёт катится, по бетонной дорожке.

№ 3.

(Озаглавить.)

После путешествия по Карелии мы  с  мамой  отправились отдыхать  до  осени  к  дедушке  в  среднюю  полосу  России.

Мой дедушка  -  известный 2  лесник. С карандашом  и  записной 2  книжкой 2 побывал он  на Урале 3 и  в Сибири. Он  открыл в природе много тайн.

От станции  мы шли по просеке 2,  потом  свернули 2 по тропинке к  речке, перешли мостик и направились к лесу. На  опушке нам попались заросли  малины 4. В её густой зелени   легко   поцарапаться,   но  через  минуту   в   ладони лежит  кучка вкусных ягод. Какой  от  них  запах!

С  ветки на  ветку перепархивают  птицы. Такая  тишь ! За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям.  Из -под  куста  вылез ёж 1. Пошуршал 2  в  траве  и  исчез.

Доходим  до рощи, а  за  ней на  полянке 3 стоит избушка  дедушки. Нас  радостно встречают дедушка  и  пёс 1  Дружок . 4

(Озаглавить.)

После путешествия по (К, к)арели… мы  с  мамой  отправились о…дыхать  до  осен…  к  дедушк…  в  средн…  полосу  (Р, р)осси… .

Мой дедушка    извес…ный2  лесник. С карандаш…м  и  зап…сной  кни…кой п…бывал он  на (У, у)рал… и  в (С, с)ибир… . Он  …ткрыл в природ… много тайн.

От станци…  мы шли по просек…  потом  свернули по тропинк… к  речк… перешли мостик и направились к лесу. На  опушк… нам попались зар…сли  малины 4. В её густой зелен…   ле…ко   поцарапат…ся   но  через  м…нуту   в   ладон… л…жит  куч(?)ка красных ягод. Какой  от  них  зап…х!

С  ветк… на  ветку перепархивают  птиц… . Такая  тиш(?) ! За сто шагов слышно, как уб…гает мыш(?) по сухим лист…ям.  Из (под)  куста  вылез ёж(?). Пошуршал2  в  траве  и  и…чез.

Доходим  до рощ… а  за  ней на  полянк… избушка  дедушк… . Нас  радос…но встр…чают дедушка2  и  пёс  (Д, д)ружок 3.

VI. По теме «Имя прилагательное».

(Озаглавить.)

Жарким летним утром мы собрались на сенокос. Чувство радости жизни, яркого летнего2 утра полно охватывает меня. Бурыми от загара ногами выбегаю на улицу.

Дорога вьётся мимо берёзовой2 рощи, вдоль лесного озера. Под зелёной развесистой2 берёзой лежит седая роса.4 Ветер по-утреннему свеж. С лугов пахнет сладкой3 земляникой и ароматным настоем разнотравья.

Нам предстояло косить целебную луговую траву. Полянка ожила, наполнилась звонким смехом, радостными возгласами. К обеду солнце подсушило траву, и мы принялись за укладку большого стога. Холодной зимой эта трава обернётся сладким молоком, сохранившим чудесную силу солнца.

Приятно работать на свежем воздухе и видеть вокруг добрые родные лица.

VII. По теме «Глагол».

Дуб.

Дуб – удивительное растение. Он растёт сотни лет. Молния опалит его огнём, но весной распустятся на чёрных ветках зелёные листочки.

Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зелёный, а дуб чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью. Когда наступит мороз, листья на дубе свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.

В дубовой роще кормятся кабаны желудями, а в дупле живёт сыч и летучая мышь.

Иногда смотришь: за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжёлые жёлуди. Это сойка осенью спрятала жёлуди и забыла о них, а они проросли.

(По Г.Снегирёву)

Словарный диктант для подготовки.

Удивительное растение, опалит огнём, распустятся на чёрных ветках, зелёные листочки, начинает распускаться, позже всех деревьев, чернеет в чистом поле, зато дольше всех, свернутся в трубочки, в дубовой роще, не опадают всю зиму, кормятся желудями, летучая мышь, молодые дубки, очень удивляешься, тяжёлые жёлуди, проросли весной.

VIII. Итоговые контрольные диктанты.

№ 1.

Оленёнок.

Среди гор в лесной глуши жил старый охотник Емеля с внуком Гришуткой. Отец Гришутки умер три года назад. Мать заели волки, когда она зимой возвращалась поздно вечером с Гришуткой из соседней деревни. Мать закрыла своим телом Гришутку и спасла ему жизнь.4 Мальчик лежал больной, простудился.

Однажды дед собрался на охоту3. Гришутка попросил его принести жёлтенького оленёнка. День был жаркий. Но вот знакомый треск. На опушке стоял олень. Емеля стал целиться, но олениха металась2 из стороны в сторону.

Вдруг Емеля увидел в кустах жёлтенького оленёнка на тонких ножках. Охотник снова прицелился. Но тут вспомнил Гришуткину мать, опустил ружьё и свистнул.4 Оленёнок скрылся в кустах3.

Весело смеялся Гришутка, когда дед рассказывал2 о том, как убежал оленёнок.

№ 2.

О Михаиле Пришвине.

Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его семья жила в усадьбе около деревни. Здесь от деревни к деревне тянутся леса, поля, огороды и сады с чудесными растениями. Берега рек заросли плакучей ивой. Такая тишь! За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. Изредка появится из-за туч и сразу пропадёт луч солнца.

Ещё мальчиком научился Пришвин всматриваться и вслушиваться в природу. Его чуткое ухо слышало шорох листьев и шёпот ветра, а зоркий глаз видел каждый росточек и травинку.

С карандашом и записной книжкой побывал Пришвин на Урале, в Сибири, в Карелии. Он открыл в природе много тайн и подарил их своим читателям. А вы, ребята, читали его книги?

О (М, м)ихаиле (П, п)ришвине.

Детство и юность (П, п)ришвина пр..шли (в) средн..й полосе (Р, р)осси... Его сем..я ж..ла (в) усадьб.. около деревн... (З, с)десь (от) деревн.. (к) деревн.. тянут(?)ся леса поля огороды и сады с ч..дес(?)ными р..стениями. Бер..га рек зар..сли плакуч..й ивой. Такая тиш(?)  За сто шагов слышно  как уб..гает мыш(?) (по) сухим лист..ям. Изре..ка появит(?)ся из (за) туч(?) и сразу проп..дёт луч(?) со..нца.

Ещё мальчиком н..учился (П, п)ришвин всматриват(?)ся и вслушиват(?)ся (в) природу. Его ч..ткое ухо слышало ш..рох лист..ев и ш..пот ветра  а зоркий гла(з, с) видел каждый р..сточек и тр..винку.

(С) карандаш..м и зап..сной кни..кой побывал (П, п)ришвин на (У, у)рал..

в (С, с)ибир..  в (К, к)арели... Он открыл (в) природ.. много тайн и под..рил их св..им читателям. А вы ребята  читали его книги

№ 3.

Кто сеет  в лесу.

Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали горки земли, распахали бороздки. Человеку стало трудно передвигаться по этой пашне. Дождь смочил кротовую пашню, солнце нагрело её. Когда же начнется сев?

Вокруг полянки расположились ели, раскрыли свои шишки. Поднялся ветер, и полетели бесшумно вниз на жёлтых парашютиках2 лёгкие семена. Одни ветер с поляны унес, другие в траве запутались. Но многие попали на рыхлую пашню, и выросли здесь ёлочки. Они торчат зелёными свечками.4 Теперь войдёшь в лес и не увидишь на бороздках свободного2 места.

Так кроты весною пашут, ёлки и ветер сеют, и лесные поляны зарастают2 деревьями.

№ 4.

Зоркий взгляд Пришвина.

Все мы знаем деревья в наших лесах и цветы на лугах4. Знаем птиц и разных зверушек. Но Пришвин взглянул3 на них своим особым зорким взглядом4. 

Вот он нашёл3 в лесу удивительную трубочку, в которой оказалась кладовая трудолюбивого зверька. Вот он побывал на именинах осинки, и мы подышали2 вместе с ним радостью весеннего расцвета. Вот он подслушал2 песню совсем незаметной маленькой птички на самом верхнем пальчике ёлки.

Мы идём вместе с ним по земле и узнаём бесчисленных маленьких родственников в нашем общем Доме природы, учимся любить свою родную землю и понимать её красоту.

Входной  тест  для 7 класса

по теме “Повторение изученного в 5-6 классах”

Вариант 1

ЧАСТЬ  1

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) Августовский    2) копировАть   3) нАчала

А2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:  

1) самый лучший  2) трое дочерей     3) пятью пальцами

А3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
     В этот безветре(1)ый день осе(2)ий холод ласково и кротко крадется лисой к овся(3)ому двору.
        1) 1, 2                  2) 1, 3                    3) 1, 2, 3                    
А4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
       1) р_птать,тв_рдеть, к_лорит    2) в_рсистый, _птека, зам_рать   3) угн_тение, пощ_дить, хл_потливый                        
А5. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр_орзерный, пр_ломление, пр_шелец  2) бе_вкусица, и_бежать, во_вестить  3) по_пись, о_правка, на_кусить

А6. В каком слове  на месте пропуска пишется буква И:    

1)  вы пиш_те    2) кача_шь ногой       3) он  дыш_т свободно                    

А7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) (Не)дисциплинированность Павлова мешала всем.  2) Лицо его было (не)злое, а скорее доброе.  

3) За прямоту соседки (не)долюбливали мою бабушку.  

А8. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Ё?
     А)  стриж_шь   Б)  ключ_м  В)  деш_вый  
        1) А, Б, В                      2) А, Б                            3) А, В
А9.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

                  Брат  н(1)кому н(2) в чём н(3) мог отказать, и н(4)которые люди злоупотребляли этим.

         1) 1,2,3     2 )1,2,3,4       3)  1,2                  
А10. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
                             Я стал читать ( )и много размышлять о жизни.
          1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
         2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А11.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

        1) Красновато(коричневые) листья падали на меня (с)верху.

        2) Когда(нибудь) и у меня будет такое бело(снежное) платье.

        3) (В)низу, у болота, иногда видны были длинно(ногие) журавли.

А12. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

        1) Комната была небольшой но уютной и хорошо обставленной.

        2) Не случилось бы вьюги назавтра или ночью.

        3) Ни шуток ни смеха ни улыбок даже не было заметно между всеми этими людьми.

(1) ... (2) Он весь красно-бурый, покрыт серым налетом.(3) По бокам брюшка - яркие треугольные пятна. (4)Конец брюшка сильно вытянут и напоминает хвостик.(5)Майский жук обгрызает листья деревьев. (6)Но еще опаснее личинка майского жука. (7)Она очень прожорлива. (8)…люди уничтожают майских жуков.
А13. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
      1) В саду мы увидели майских жуков.

       2) Среди многочисленных насекомых есть особенно вредные.

       3) Майский жук - опасный вредитель.

А14. Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
      1) Зато                  2) Поэтому               3) Даже              

А15. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из  предложений (части предложения) текста?
      1) личинка опаснее         2) обгрызает листья         3) уничтожают жуков      
А16. Укажите значение слова налет (предложение 2).
      1) Внезапное появление   2) Стремительное нападение    3) Тонкий слой чего-нибудь на поверхности

ЧАСТЬ  2

    (1)Вьюга посеребрила пышную прич…ску стройных сосен. (2)Ясная береза ра…пустила светлые косы покрытых инеем ветвей, бл…стит на солнце нежной тонкой берестой.   (3)Глубок зимний сон пр…роды, но идёт жизнь под сугробом. (4)Попробуй ра…греби в лесу снег до земли. (5)На том месте, которое расчистил, увид…шь кустики брусники, веточки черники. (6)Все ещё зеленеют здесь круглые листья грушанки, вереска. (7)Пороша рассказывает о событиях в зимнем лесу. (8)На лесной поляне вьётся след лисицы. (9)Пробороздил сугроб долговязый лось, проск…кал беляк. (10)Парочки следов исп…тнали снег. (11)Это пробежала куница, хищница искала белок.  (12)Св…ркает снег, вспыхивают и гаснут снежные искры. (13)Хорош лес в зимнем уборе!

А17. Вставьте орфограммы.

А18. Какое из перечисленных утверждений не соответствует содержанию текста?
       1)  Зимний лес очень красив       2) Зимой жизнь в лесу замирает.    3) По снегу можно узнать о событиях зимнего леса.
А19. Какой тип речи представлен в тексте: 1) Повествование    2) Описание  3) Рассуждение.

В1. Укажите способ образования слова ХИЩНИЦА (предложение №11).
В2. Из предложений № 3-6 выпишите качественное  прилагательное
В3. Среди предложений № 1- 4 найдите сложное предложение. Напишите номер этого сложного предложения.

 

Входной  тест по теме “Повторение изученного в 5-6 классах”

Вариант 2

ЧАСТЬ  1

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук:

1) красИвее      2) средствА      3) плАто

А2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) самый умнейший   2) тремястами пятьюдесятью рублями   3) пятеро щенков    

А3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Весен(1)ее настроение чувствуется и в бездон(2)ом небе, и в румян(3)ых стволах яблонь, ждущих тепла.

       1) 1, 2                2) 2             3) 1, 2, 3                   4) 1
А4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
 1) загр_знение, настр_чить, обр_тение    2) зав_нтить, пол_жить, фр_гмент  3) соб_рать, см_ркаться, нач_сто

А5. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
 1) пр_ложение, пр_тронуться, пр_стыдить   3) ра_пад, бе_душный, ра_жать   3) п_играть, д_тронуться, н_илучший

А6. В каком слове  на месте пропуска пишется буква И:

1)  прогон_шь врага   2) вян_т букет   3) ненавид_л его

А7. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1)   У нас (не) было воды, хотелось пить.  2) (Не)счастье, а беда меня подстерегала в этом городе.  

3) День был очень (не)весёлый.                                        

А8. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Ё?

 А)  девч_нка    Б) печ_м    В)  подч_ркнутый  
      1) А, Б        2)  Б, В         4) А, В
А9.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Е?

Теперь Круглову было н(1) на что рассчитывать, н(2)сколько минут он молчал и н(3)чего н(4) мог сказать.

        1) 1,2,3, 4                   2 )1,4                                 3)  1,2, 4
А10. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
  Путешественники были поражены общей картиной снеговой пустыни ( ) и таинственного хребта.
         1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
         2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А11.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

         1)Когда(то) давно я был влюблён в эту сине(глазую) девочку.

         2)(В)переди меня сидел широко(плечий) юноша.

         3) На северо(востоке) небо было голубовато(серым)

А12. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1)Надо человеку и знать и любить и беречь свою землю.

2) В чаще леса сорвалась с шуршанием тяжёлая шишка царапнула густые ветви  ударилась о землю.

3) Маяк то вспыхивал то  погасал беззвучно.

(1) ... (2)Среди лесных болот она выбрала самое сухое место, заросшее ёлками, березняком и мелким орешником. (3)Берлога под сосновой корягой была подготовлена загодя.(4) Повалил снег. (5) Белое одеяло скрыло все следы. (6)В январе в берлоге появились два крошечных, с кулак, медвежонка. (7)Медведица худела. (8) ...два её сына быстро превратились в сытые пушистые шарики. (9) На пятой неделе у одного из них прорезались глаза.
А13. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
 1) Медведи живут в лесу.  2) Медведица была хитрая.  3) Медведица устроила удобную берлогу в лесу.

А14. Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
  1) Зато   2) Поэтому   3) Именно

А15. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из  предложений (частей предложения) текста?
        1) выбрала место  2) появились  два медвежонка  3) скрыло следы

А16. Укажите значение слова загодя (предложение 3): 1) Хорошо        2) Удобно            3) Заранее

ЧАСТЬ  2

     (1)Сколько цветных к…рабликов на пруду! (2)Ж…лтые, красные, золотые кораблики пр…летели сюда по воздуху. (3)Они плавно падают на воду и сразу плывут с поднятыми парусами.  (4)Большой ещё запас таких корабликов на деревьях, которые разноцветной стеной окружают пруд. (5)Раньше других сп…шат в своё первое и последнее путешествие кл…новые листья. (6)Это самые парусистые кораблики! (7)А какие они нарядные!  (8)Небо чистое. (9)Вот пок..зались ласточки, покружились и улетели в далёкие края, где нет зимних вьюг и метелей.(10) Счас…ливого пути, ласточки! (11)Ярко светит солнце. (12)Ш…лестит ветерок листьями, подгоняет цветные кораблики на пруду.
А17. Вставьте орфограммы.

А18. Какое из перечисленных утверждений не соответствует содержанию текста?
1) Осенние листья, падающие в воду, напоминают  кораблики.   2) Люди пускают листья, как кораблики, в воду.   3) Первым облетает клен.

А19. Какой тип речи представлен в тексте?

1) Повествование    2) Описание   3) Рассуждение.

В1. Укажите способ образования слова ВЕТЕРОК  (предложение  № 12).
В2. Из предложений № 7-9 выпишите относительное прилагательное.
В3. Среди предложений № 8- 12 найдите сложное предложение. Напишите номер этого сложного предложения.

Контрольная работа по теме «Причастие»  

1.Найдите верное определение причастия.
А. Это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета.
Б. Это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяет в себе свойства прилагательного и глагола.
В. Это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяет в себе свойства существительного и глагола.
Г. Служебная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяет в себе свойства прилагательного и глагола.

2. Отметьте слово, которое является причастием:

А. Исправленный

Б. Масляный

В. Организованная  

Г. Обнажить

3. Определите ряд, в котором приведены только действительные причастия.
А. Дремлющий великан, открытая дверь.
Б. Дышащий человек, прибывший поезд.
В. Раздуваемое ветром пламя, потупленный взор.
Г. Прочитанный рассказ, потемневший от пыли пиджак.

4.Определите ряд, в котором приведены только страдательные причастия настоящего времени.
А. Перепетый, воздвигнутый.
Б. Умеющий, выпекаемый.
В. Передвигаемый, ведомый.
Г. Закрученный, обвиняемый.

5.Укажите, в каком примере на месте пропуска пишется буква е.

А. Слыш...вший шорох

Б. Отта...вшая земля

В. Ненавид...вший врагов

Г. Встрет…вший друга

6. Укажите, в каком примере на месте пропуска пишется буква и.

А. Отправля…мое письмо

Б. Реша...мые вопросы

В. Сооружа…мое здание

Г. Слыш...мый голос

7. В каком слове пишется одна буква н?

А. Дети рассея...ы

Б. Ошибка исправле...а

В. Пассажиры взволнова...ы

Г. Друзья преда...ы

8. Отметьте причастия, в которых перед НН пишется я(а): 
А. Намасл..нный блин

Б. Расстрел..нные предатели
В. Повеш..нное белье

Г. Замеш..нное тесто.

9.Найдите краткое причастие: 
А. Мысль угада..а

Б. Мысли возвыше..ы

В. Материалы це..ы

Г) Солдаты сдержа..ы

10. Укажите ряд, где на месте пропусков пишется одна и та же буква:
А. Раскормл..нный, закруч..нный,  брош..нный
Б. Увеш..нный, сосредоточ..нный, рассе..нный
В. Раскраш..нный, разрез..нный, засе..нный.

Г. Потер..нный, сколоч..нный, разве..нный

11. Найдите предложение, в котором НЕ пишется раздельно с причастиями.
А. Ходить по (не)освещенным улицам опасно.
Б. (Не)погасший костер еще долго виднелся на вершине горы.
В. Учащимся нужны (не)вызубренные, а осознанные правила.
Г. На темном фоне гор, покрытых (не)проходимыми лесами, проносились клочья тумана.

12. Найдите предложение с причастным оборотом. (Запятые не расставлены).
А. Расчищенная дорожка вела к морю.
Б. Деревья  недавно потерявшие свои жёлтые одежды получили новый пушистый наряд.
В. Кое-где на волнах плавно покачивались сверкающие на солнце льдины.

Г. Я вышел в уже темнеющий сад и пошел по дорожке.

13.Укажите, в каком предложении неверно обозначены границы причастного оборота:
А.  Два разведчика, прокладывающие дорогу пехоте, вышли на ближайшие подступы к Висле.
Б. Володя выловил ложкой, дымящуюся паром картофелину.
В. Небо было все в звездах, излучающих ровный тихий свет.
Г.  Растет на кургане у самой реки цветок, не сгибаемый ветром.
14. Укажите цифры, на месте которых необходимо поставить запятые. 
Красиво смотреть со стороны на судно(1) окрыленное белыми парусами(2) грациозно плывущее(3) по бесконечной глади морских волн. 

А. 1

Б. 1,2

В. 2,3

Г. 1,3.

15. Найди четвертое «лишнее» слово.

А. Увид..нный  

Б. Сброш..нный

В. Обвенч..ный

 Г. Просмотр..нный.

Ответы.

Контрольная работа по теме «Деепричастие»

1 вариант.

1. Признаки каких частей речи совмещает деепричастие:

а) глагола и существительного;

б) глагола и прилагательного;

в) глагола и наречия.

2. Найдите верное продолжение фразы: «Деепричастие – это…».

а) самостоятельная часть речи;

б) главный член предложения;

в) служебная часть речи.

3. Выпишите из ряда слов деепричастия, выделите суффиксы деепричастий:

Указание, указав, указать, умывшись, умывавшийся, умыт, подбираемый, подбирая, подбирать.

4. Выпишите деепричастия совершенного вида:

Слушая, помогая, поработав, беседуя, собравшись, закончив, почуяв, сожалея, отдохнув, беспокоясь, схватившись.

5. Раскройте скобки. Как следует писать не с деепричастиями?

(Не)зная, (не)распознав, (не)доумевая, (не)шелохнувшись, (не)навидя, (не)работая, (не)проснувшись, (не)сожалея, (не)видя, (не)улыбаясь, (не)говоря, (не)годуя, (не)понимая, (не)преодолев.

6. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Лёжа на берегу ручья я смотрю в небо.

Он бросил работать и отойдя к окну открыл его.

Сидя у окна бабушка сматывала шерсть в клубок.

Она стояла у окна слегка запрокинув голову.

Максим вернувшись домой долго не мог успокоиться.

Часов в десять утра подкрепив свои силы чаем и хлебом мы пошли вверх по реке.

Собираясь в поход приготовь всё заранее.

Где-то каркали вороны перелетая с ели на сосну и сбрасывали с ветвей снег.

7. Подчеркните деепричастные обороты как члены предложения.

Встречаясь со взрослыми, здоровайся первым.

Ребята, уходя из леса, не забывайте захватить с собой бумажки и целлофановые пакеты.

Он повернулся и, сунув руки в карманы, первым направился к грузовику.

8.Найдите в предложениях деепричастия и  выполните их морфологический разбор.

Среди кустов ольхи извивается, поблёскивая на солнце, ручей.

Зверь, поднявшись на задние лапы, громко рявкнул.

9. Выпишите словосочетания с деепричастием, обозначьте главное слово в словосочетаниях:

Проложенный геологами, запер на замок, закрыв книгу, написал письмо, стоя на месте.

Контрольная работа по теме «Деепричастие»

2 вариант.

1.Признаки каких частей речи совмещает деепричастие:

а) глагола и наречия;

б) глагола и прилагательного;

в) глагола и числительного.

2. Найдите верное продолжение фразы: «Деепричастие – это…».

а) служебная часть речи;

     б) главный член предложения;

в) самостоятельная часть речи.

3. Выпишите из ряда слов деепричастия, выделите суффиксы деепричастий:

Закрыт, закрывшийся, закрыв, изложение, изложить, изложив, работавший, работая, проработка.

4. Выпишите деепричастия несовершенного вида:

Делая, заметив, встретив, катаясь, насвистывая, откинувшись, подчёркивая, переводя, вырастив, любуясь, волнуясь.

5. Раскройте скобки. Как следует писать не с деепричастиями?

(Не)думая, (не)понимая, (не)взлюбив, (не)стерпев, (не)годуя, (не)улыбнувшись, (не)осветив, (не)чувствуя, (не)отрывая, (не)заметив, (не)дойдя, (не)жалея, (не)навидя, (не)смотря.

6. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Сдвинув на затылок косынку девочка прибирала веранду.

Туча сверкая молниями спешила на северо-восток.

Шумит размахивая вершинами деревьев старый лес.

Девочка слушала объяснения учителя посматривая по сторонам.

Клюшка вырвавшись из рук игрока покатилась по льду.

Получив книгу в библиотеке внимательно ознакомься с ней.

Профессор поставил точку и откинувшись в кресле потянулся с наслаждением.

Молодой человек пододвинул кресло и сцепив руки на коленях сел за стол.

7. Подчеркните деепричастные обороты как члены предложения.

Ветер, играя листвой, смешал молодые берёзки.

Заря, лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром.

Тихо дремлют кедры, свесив ветки вниз.

8.Найдите в предложениях деепричастия и  выполните их морфологический разбор.

Туча опускалась всё ниже и ниже, касаясь вершин скал.

Капитан стоял на краю и, перегнувшись через перила, смотрел в воду.

9. Выпишите словосочетания с деепричастием, обозначьте главное слово в словосочетаниях:

Закрытая дверь, очищенный от грязи, подготовив доклад, дописал доклад, дойдя до места.

Контрольная работа по теме «Наречие»

I вариант

1.Наречие – это

А) часть речи, обозначающая действие предмета

Б) часть речи, обозначающая признак предмета по действию

В) часть речи, обозначающая признак действия

2.По значению наречия можно разделить на два  разряда: (указать какие)

3. Укажите наречие:

А) рожь        Б) пустошь         В) настежь     Г) съешь.

4. Наречия:

А) изменяются по числам;     Б) изменяются по лицам;        В) не изменяются.

5.  От какого слова образовано наречие трудно?

А) трудный         Б) труд           В) трудиться           Г) трудность

6. Определите, от какого прилагательного не образуется наречие.

А) слепой            Б) толковый              В) местный         Г) торопливый

7. Укажите слово, называющее признак действия:

А) чтение вслух      Б) читать вслух

8. Найдите слово, называющее признак признака:

А) совершенно тихий         Б) произведение совершенно

9. Определите разряд наречий: назло, напоказ, нарочно

А) места       Б) времени        В) причины       Г) цели

10. Определите разряд наречия в предложении: «Сладко цокают в полночь копыта по торцовой сухой мостовой»

А) меры и степени           Б) образа действия

11.  Установите соответствие:

1.  Поступить (не)лепо                      3.  Совсем  (не)интересно

2.  Говорить (не)искренне                 4.  Пишет (не)брежно

А) Слитно               Б)  Раздельно

12. Укажите наречия с буквой О на конце:

А) накрепк…; засветл…; насух…          

Б) издавн…; досыт…; справ…

13. В какой цепочке слов пишется НН?

А) беспрепятствен…о, зачарован…о, умышлен…о

Б) бесследн…о, прекрасн…о, известн…о

14. Найдите случаи использования дефиса:

А) (по)нашему       Б) (по)короче         В) (по)твоему заданию

15. Найдите случай дефисного написания

А) (в)третьих, это неправильно       Б) (в)третьих рядах засмеялись

16. Как пишутся данные наречия: (едва)(едва), (крепко)(накрепко), (точь)(в)(точь)?

А) слитно      Б) раздельно     В) через дефис

17. Замените каждый из фразеологизмов одним словом (наречием)

А) во всё горло          Б) хоть пруд пруди        В)  во все лопатки       Г) спустя рукава                       Д) за тридевять земель     Ж) при царе Горохе     З) в час по чайной ложке

И) из рук вон        К)  как убитый        Л) время от времени       М) рукой подать.

18. Выпишите наречия из предложения: Вначале мы ни о чём не говорили, а на следующий день наперебой начали обсуждать случившееся.

19. Составьте предложения с парами слов: вовремя – во время

20. Объясните значение слова тщетно, подобрав к нему наречия – синонимы.

Контрольная работа по теме «Наречие»

II вариант

1. Наречие – самостоятельная часть речи, которая обозначает:

А) признак предмета

Б) признак действия

В) признак предмета по действию

2. По значению наречия можно разделить на два  разряда: (указать какие)

3. Укажите наречие:

А) дрожь        Б) помощь         В) наотмашь     Г) спрячь.

4. Наречия:

А) изменяются по лицам;

Б) изменяются по числам;

В) не изменяются.

5.  От какого слова образовано наречие пусто?

 А) пустота         Б) пустой            В) пустеет          Г) пустошь

6. Определите, от какого прилагательного не образуется наречие.

 А) плотный           Б) щедрый              В) крестьянский         Г) медлительный

7. Укажите слово, называющее признак действия:

А) ходьба вразвалку      Б) ходить вразвалку

8. Найдите слово, называющее признак признака:

А) гармонично вписалось        Б) гармонично развитый

9. Определите разряд наречий: тотчас, рано, накануне

А) места       Б) времени        В) причины        Г) цели

10. Определите разряд наречия в предложении: «Кот втихомолку слопал полсосиски, добравшися до миски»  

А) меры и степени        Б) образа действия

11. Установите соответствие  слитного-раздельного  написания НЕ с наречием

1) Яблоко от яблони (не)далеко падает.

2) (Не)мудрено взять, а мудрено дать.

3) (Не)правдой нажитое впрок не пойдет

4) (Не)в службу, а в дружбу

А) Слитно               Б)  Раздельно

12. Укажите наречия с буквой О на конце:

А) направ…; запрост…; влев…        

Б) изжелт…; добел…; справ…

13. В какой цепочке слов пишется одна Н?

А) нечаян…о, медлен…о, торжествен…о

Б) безжалостн…о, сильн…о, трепетн…о.

14. Найдите случаи использования дефиса:

А) (по)больше        Б) (по)царски        В) (по)моему мнению

15. Найдите случай слитного написания:

А) (в)крутую сваренные яйца         Б) (в)крутую попал переделку

16. Найдите предложение с наречием, пишущимся слитно:

А) Если в апреле земля перепреет, значит, (во)время май посеет.

Б) Не разговаривай (во)время еды – наделаешь беды!

17. Замените каждый из фразеологизмов одним словом (наречием)

А) во всё горло          Б) хоть пруд пруди        В)  во все лопатки       Г) спустя рукава                       Д) за тридевять земель     Ж) при царе Горохе     З) в час по чайной ложке

И) из рук вон        К)  как убитый        Л) время от времени       М) рукой подать.

18. Выпишите наречия из предложения: Дни ещё теплы и по-осеннему ласковы, но по ночам стоят холода и земля гулко звенит под ногами.

19. Составьте предложения с парами слов: навстречу – на встречу

20. Объясните значение слова тщетно, подобрав к нему наречия – синонимы.

Ответы:

Литература:

1. Астахова Г.М. Малюшкин А.Б. Тематические зачеты по русскому языку. 7 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2001
2. Леденёва В.В. Халикова Н.В. Русский язык: Тесты. 5 – 7 классы.- М.: Дрофа, 2000

Интернет-ресурсы:

http://lib.repetitors.eu/literatura/72-2009-12-14-06-24-20/1663-----qq-7-

http://vospitatel.edu54.ru/node/162157 

Контрольная работа по теме «Союз»

1 вариант

1. Найдите неправильное утверждение.

 1) Союз  - это неизменяемая часть речи.

 2) Союзы не являются членами предложения.

 3) Союзы не связывают между собой однородные члены предложения

2. В каком предложении употреблен сочинительный союз?

 1) Он не смог ответить, потому что не был готов к уроку.

 2) Я не хочу, чтобы кто-то пострадал по моей неосторожности.

 3) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет.

3. В каком предложении союз связывает однородные члены предложения (знаки препинания не проставлены)?

 1) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

 2) Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо.

 3) Солнце заблистало и наступило радостное утро.

4. Укажите предложение, в котором союз И связывает простые предложения в составе сложного.

 1) Снег падал и засыпал дорожки сада.

 2) Снег падал и дорожки сада скоро покрылись пушистым снегом.

 3) Снег падал и покрывал снегом деревья.

5. Закончите начатое предложение так, чтобы получилось сложноподчиненное.

        Каждый день родители ждали…

 1) …приезда сына из Петербурга.

 2) … что приедет их сын из Петербурга

 3) … письма и надеялись на возвращение сына.

6. Найдите предложение с составным союзом.

 1) Он подошел к окну, чтобы открыть его.

 2) Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли.

 3) Он сидел и писал неотложное письмо, в то время как посетитель ждал его в приемной.

7. Найдите предложение с простым союзом.

 1) Полководец был недоволен ходом операции, несмотря на то что дивизия одержала победу.

 2) В степи все открыто, зато ты у всех на виду.

 3) Она беспокойно оглядывалась на всех, как будто хотела перехватить эти взгляды.

8. Укажите предложение с противительным союзом.

 1) Солнце светит, но не греет.

 2) Это был не то белый, не то подберезовик.

 3) Встал сегодня, когда еще не взошло солнце.

9. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

 1) Старик следил за тем чтобы, я правильно записывал его слова.

 2) Добрая пословица не в бровь, а в глаз.

 3) Месяц светил так ярко, что была видна каждая травинка.

10. В каком предложении правильно расставлены запятые?

 1) Туристы подошли к роднику для того чтобы сделать запас воды на обратную дорогу, и умыться.

 2) Целый день шел мелкий дождь, и теперь тоже немного накрапывало.

 3) В городе нигде не было ни одной живой души ни единого огня, не слышалось ни возгласа.

Тест. Союз.

 2 вариант

1. Найдите неправильное утверждение.

 1) Союз  не является самостоятельной частью речи.

 2) Союз не является служебной частью речи

 3) Союзы могут соединять однородные члены предложения

2. В каком предложении употреблен подчинительный союз?

 1) Солнце село, и мгновенно наступила непроглядная южная ночь.

 2) Музыка гремит, но никто не спешит на танец.

 3) Он весел и любезен только тогда, когда у него хорошее настроение.

3. В каком предложении союз связывает однородные члены предложения (знаки препинания не проставлены)?

 1) Заря бывает не только утренняя но и  вечерняя.

 2) За окном медленно падал снежок и ясный свет лежал на стенах комнаты.

 3) Стало темнеть и улицы мало-помалу опустели.

4. В каком предложении употреблен сочинительный союз?

 1) Несмотря на плохую погоду, туристы отправились в поход.

 2) Мы выбрали эту дорогу, потому что она лежит через живописную речку.

 3) Он шутил и улыбался, и на душе у всех стало легче.

5. Закончите начатое предложение так, чтобы получилось сложносочиненное.

        Счастье охватило нас…

 1) … когда мы встретили своих родных.

 2) … как будто мы совершили научное открытие.

 3) … и мы двинулись дальше.

6. Найдите предложение с составным союзом.

 1) Едва начался дождь, ветер усилился.

 2) Прошел месяц, прежде чем я встретился с приятелем.

 3) Он требовал, чтобы все ехали вместе.

7. Найдите предложение с простым союзом.

 1) Мы оделись потеплее, так как погода начала ухудшаться

 2) Я спрятал ветку под кустом, чтобы она не облетела раньше времени.

 3) Он ушел, потому что его вызвали на работу.

8. Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые в предложении:

    Ветер гнал (1) по синему небу рыхлые тучи (2) и по земле носились вперемежку (3) то холодные тени (4) то солнечные пятна (5) напоминавшие своими очертаниями (6) какие-то сказочные цветы.

 1) 2, 4, 5

 2) 1, 3, 4, 5

 3) 1, 2, 4, 5

9. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

 1) Сорока прилетела к вечеру, когда лед стал оседать.

 2) За черным окном снова становилось тихо, и только море однообразно шумело.

 3) Он внезапно, изменился так что никто не узнавал его.

10. В каком предложении правильно расставлены запятые?

 1) Цветут липы, и по всему саду разносится сладкий запах.

 2) Я не заметил как день медленно перешел в ночь, принесшую долгожданную прохладу.

 3) Она не любила чтобы к ней приходили в старый дом, который стоял на отшибе и наполовину развалился.

Контрольная работа по теме «Предлог»

1 ВАРИАНТ

1. Какое слово употреблено с предлогом?

1) (во)шел;

2) (во)двор.

2. С какими частями речи употребляются предлоги?

1) с глаголами, деепричастиями, наречиями;

2) с существительными, местоимениями, числительными.

3. Какими членами предложения являются предлоги?

1) обстоятельство;

2) дополнение;

3) не являются членами предложения.

4. Являются ли предлоги изменяемой частью речи?

1) изменяются по числам и родам:

2) неизменяемая служебная часть речи.        

5. Укажите, какое значение передается с помощью предлога: в лесу, на шкафу, за огородом, у сада.

1) пространственное;

2)причинное.

6. Укажите сочетание существительного с предлогом с временным значением:

1) приехать через месяц;

2) промокнуть из-за дождя;

3) появиться из-за дома.

7. Предлог по употребляется:

1)с Д., В. падежами;

2) с Д., Р. падежами.

8. Укажите, какие предлоги являются производными:

1) из, за, под, над, с, в, от;

2) в течение, в продолжение, согласно, вокруг.

9. Какого падежа требуют предлоги благодаря, согласно, вопреки, навстречу, наперекор?

1)Д.п.;

2) Р.п.

10. На конце производных предлогов пишется:

1) и;

2) е.

11. Выберите правильную формулировку определения предлогов:

Предлоги - это самостоятельные части речи, указывающие на различные грамматические отношения между словами в словосочетании и предложении.

Предлоги - это служебные части речи, указывающие на различные грамматические отношения между частями сложного предложения.

Предлоги - это служебные слова, указывающие на различные грамматические отношения между словами в словосочетании и предложении.

 12. Укажите предложение с производным предлогом:

1) В течени... последнего лета я много путешествовал.

2) Лодку пришлось тащить по берегу, потому что в течении.. реки были опасные пороги.

13. Укажите слитное написание ввиду:

1) (В)виду засухи надежды на урожай были плохие.

2) Мы имели (в)виду новую книгу, а не старую.

14. Списать текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки. Подчеркнуть производные предлоги вместе со словами, к которым они относятся. Надписать непроизводные предлоги.

Морская стихия

(В)течени.. (не)скольких часов можно сидеть (не)подвижно и смотреть на море. (В)близи море прозрачное зеленоватого цвета а (в)отд..лени.. лежит темно(?)синей полосой чуть(?)чуть подернутой дымкой. Красиво море на ра(с,сс)вете, когда из(?)за г..ризонта выплывает огне(н,нн)ый шар. Далеко(?)далеко белеет одинокий парус.

(Не)смотря на хорошую погоду берег пуст. Близ берега носятся бело(?)крылые чайки. Вдруг чайки будто (с,з)говорившись улетают проч(?) от берега. (По)видимому, их зоркие глаза заметили (в)дали пароход и они направились к нему. С их отлетом над морем становится (по)прежнему тихо. (Н..)откуда (не)слышно (ни)каких звуков.

(В)продолжени.. трех недель своего отпуска я каждое утро ходил к морю. (В)последстви.. с большим удовольствием вспоминал эти прогулки по морскому берегу. (По А. Бобковой).

Выполнить морфологический разбор производного и непроизводного предлогов.

Контрольная работа по теме «Предлог»

2 ВАРИАНТ

1. Сколько предлогов в предложении: Медленно оседала золотая пыльца, а впереди, сквозь деревья, блестела вода, и вскоре тропинка привела к большому озеру (по В. А. Солоухину)?

1)2;

2)3;

3)1.

2. Какое слово употреблено с предлогом?

1) (до)ехать;

2) (до)границы.

3. Укажите сочетание существительного с предлогом с целевым значением:

1) находиться в лесу;

2) сходить за хлебом;

3) не пойти из-за дождя.

4. В каком предложении слово вокруг является предлогом?

1) Туча заволокла все вокруг.

2) Вокруг него зеленел мох.

5. Укажите, какие предлоги являются составными:

1) из-за;

2) начиная с;

3) благодаря;

4) в связи.

6. Укажите, в каких сочетаниях употребляется предлог на:

1) работать.. .фабрике;

2) работать.. .больнице;

3) поступить...институт;

4) поступить...факультет.

7. Укажите два верных варианта в словосочетаниях:

1) предостеречь об опасности;

 2) предупредить от опасности;

3) предостеречь от опасности;

4) предупредить об опасности.

8. Укажите производный предлог, который произошел от существительного:

1) вокруг;

2) путем;

3) благодаря.

9. В каком ряду указаны непроизводные предлоги?

1) вопреки, благодаря, в продолжение;

2) без, до, над, из-за.

10. В каком ряду предлоги пишутся слитно?

1) (в)заключение, (в)продолжение;

2) (в)течение, (на)счет;

3) (в)следствие, (на)подобие;

4) (по)причине, (в)целях.

11. В каком предложении выделенное слово является предлогом?

1) Нам удалось быстро договориться (на)счет квартиры.

2) Он положил деньги (на)счет.

12. К какой части речи относится выделенное слово? Хотелось сесть в поезд и мчаться мимо чужих перелесков.

1) имя существительное;

2) наречие;

3) предлог;    4) имя прилагательное.

14. Списать текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки. Подчеркнуть производные предлоги вместе со словами, к которым они относятся.

(В)течени.. прошлого лета мне пришлось жить в стари(н,нн)ой (под)московной усадьбе, где (с,з)давалось (не)сколько (не)больших дач(?).

В парке усадьбы деревья были так велики, что дачи (кое)где построе(н,нн)ые в нём к..зались (под)ним маленькими. Пруд в парке  (на)половину затянутый зелёной ряской стоял как гр..мадное черное зеркало.

Я жил на окраине парка примыкавшего к (не)густому смеш..(н,нн)ому лесу. Дощатая дача моя была недострое(нн,н)а, из(?)за этого было очень сыро.

(В)продолжени.. всего лета шли дожди. (В)следстви.. дождей дороги размыло  ходить было трудно. Дожди шли с утра к вечеру они заканчивались  и из парка  из леса  с соседних пастбищ(?)  (ото)всюду снова слышалась радостная птичья разноголосица.        

Перед закатом (по)прежнему оставалось ясно и на моих дощатых стенах дро(жж,ж)ала сквозь листву хрустально(?)золотая сетка низкого солнца.

Утром в сырых аллеях ра(с,сс)т..лались пёстрые тени и осл..пительные пятна солнца цокали мухоловки хрипло трещали  дрозды. А к полудню опять парило находили обл..ка нач..нал сыпать дождь. (По И. Бунину)

Контрольная работа по теме «Предлог»

3 ВАРИАНТ

1. В каком предложении выделенное слово является предлогом?

1) Он работал над изобретением в течение трех лет.

2) Поле неясно белело вокруг.

3) Впереди замелькали огни деревеньки (по И.С. Тургеневу).

2. Укажите часть речи, определенную неправильно: Но, увы, сквозь пыль не было ничего видно.

1) увы - междометие;

2) ничего - местоимение;

3) сквозь - наречие.

3. В каком слове возможно только одно написание?

              1)(в)начале;

              2) (в)виду;

3) (в)последствии.

4. Какое окончание следует написать в выделенном слове? В течени... ручья наметились небольшие изменения.

1) -и

2) -е.

5. Укажите сочетание, в котором предлог пишется в два слова:

1) (в)следствие болезни;

2) (в)виде исключения.

6. Укажите словосочетание, в котором предлог пишется слитно:

1) (не)смотря на усталость;

2) (по)мере приближения.

7. Укажите слово, на конце которого пишется и:

1) В продолжени..  всего сезона была плохая погода.

2) В продолжен... повести мы узнали о дальнейшей судьбе героя.

8. Укажите предлог, который пишется в два слова:

1)(в)связи;

2) (в)виду.

9. В каком предложении слово против является предлогом?

1) Несколько человек в классе высказались против.

2) Лодка медленно двигалась против течения.

10. Укажите ряд с предлогом:

1) Проснулся (от)боя часов; уплачено (за)воз дров.

2) (От)боя еще не было; начался (за)воз зерна.

11. В каком предложении над пишется раздельно?

1) (Над)стройкой развевался флаг.

2) Он занялся (над)стройкой дома.

12. Является ли предлог членом предложения?

1)да;

2) нет.

13. В каком падеже нужно употребить существительное приказ в предложении: Согласно приказ... я должен был срочно выехать?

1) в Р.п.;

2)в Д.п.

14. Списать текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки. Подчеркнуть производные предлоги вместе со словами, к которым они относятся.

Узкими горными тропинками проб..ралась вдоль южного берега Крыма маленькая бр..дячая труппа. (В)переди обыкновенно бежал  свесив (на)бок дли(н,нн)ый розовый язык  белый пудель Арто остриже(н,нн)ый (на)подобие льва. (По)каким(то) ему одному извес(?)ным признакам он всегда безошибочно узн..вал дорогу и  весело б..лтая м..хнатыми ушами  кидался галопом (в)перед. (За) собакой шёл двенадцатилетний мальчик Сергей  который д..ржал под левым локтем свёрнутый ковёр для акробатических упражнений  а в правой нёс тесную и грязную клетку со щеглом. Птица была обуче(н,нн)а вытаскивать из ящика разноцветные бумажки с пр..дсказаниями на будущую жизнь. (С)зади шёл дедушка Мартын Лодыжкин  с шарманкой на скрюче(н,нн)ой спине.

(В)течени.. многих лет шарманка верой и правдой служила старику. Она была стари(н,нн)ая перенёсшая на своём веку не один десяток починок. (Не)смотря на это она играла две пьесы бывшие в моде много лет тому назад. Были в шарманке две предательские трубы. У одной пропал голос она (со)всем (не)играла. У другой трубы не сразу открывался клапан. Раз загудев она т..нула одну и ту(же) ноту. Дедушка сам созн..вал (не)достатки своей машины, но (в)виду отсутствия денег (не)мог поч..нить её.

(По А. Куприну)

Подчеркнуть причастные и деепричастные обороты как члены предложения.

Контрольная работа по теме «Частица»

1 вариант

1.Найдите правильное утверждение.

      А) Частицы служат для связи слов в предложении.

      Б) Частицы являются членами предложения.

      В) Частицы выражают оттенки значения в предложении.

2.Укажите предложение с формообразующей частицей.

      А) Пусть сильнее грянет буря.

      Б) Именно этот спортсмен был победителем соревнований.

      В) Я не могу ответить на это письмо.

3.Найдите предложение с вопросительной частицей.

        А) Даже он отказался от такого предложения.

        Б) Можно ли написать этот текст на доске?

        В) Едва ли он закончит доклад за вечер.

4.Укажите предложение, в   котором частица пишется через дефис.

       А) Знал(бы) ты, как красив был закат!

       Б) Ну(ж) был денёк!

       В) Скажи(ка), дядя, ведь недаром Москва, спалённая пожаром, французу отдана?

5. Укажите предложение, в котором пишется частица НЕ.

      А) Я увидел н..большое, а миниатюрное строение.

      Б) На небе н.. облачка.

      В) Он стоял н..  жив, н..  мёртв.

6.Укажите предложение, в  котором пишется частица НИ.

      А) Он никого н..  ждал.

      Б) Комар носу н.. подточит.

      В) В комнате н..  души.

7. Укажите предложение, в котором на месте пропуска во всех словах пишется И (НИ).

     А ) Я н..  мог н..  знать об этом.

     Б) Н..когда я так не страдал, даже не написал н.. строчки.

     В) На берегу моря н..  было н..  души.

8. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется Е?

      А) н..  с того н..  с сего, куда н..  шло

      Б) н..  мог  н..  видеть, н..кого спросить

      В) н..когда  н.. было, н..кого не вижу.

9.В каком ряду во всех словосочетаниях НИ пишется  раздельно?

      А) (ни)кто не обратил внимания , (ни)когда не жалел

      Б) (ни)в чём не обвинял, (ни)как не возьму в толк

      В) (ни)ответа (ни)привета

10.В каких случаях в данном предложении пишется частица НИ?

     Рисовать Егор (1)н..  умел и (2)н..  разу в жизни (3)н..  видел (4)н..  одной картины.

               А) 1,2,4           Б) 1,3           В) 2,4

11. Орфографическая ошибка допущена в предложении:

     А) Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат.

     Б) Не дожидаясь вторичной вспышки молнии, мы бросились в дом.

     В) Ни что не преграждало народу путь к грамоте.

Тест по теме «Частица»

2 вариант

1.Найдите неправильное утверждение.

       А) Частицы являются служебными словами.

       Б) Некоторые частицы служат для образования наклонений глаголов.

       В) Частицы изменяются.

2.Укажите предложение с формообразующей частицей.

      А) Неужели в самом деле все  сгорели карусели?

      Б) Вряд ли эта новость понравится коллегам.

      В) Да здравствуют музы, да здравствует разум!

3.Найдите предложение с частицей ограничения.

      А) Лишь только затеплится вечер, как сильно и сладко начинает пахнуть  шиповник.

      Б) Всё-таки наш праздник удался.

      В) Давайте говорить друг другу комплименты.

4.Укажите предложение, в котором частица  пишется через дефис.

     А) Всё те(же) мы, но время уже не то.

     Б) На безлюдной барже не слишком(то)  уютно.

     В) Всё вроде(бы) отлично и здорово.

5.Укажите предложение, в котором пишется частица НЕ.

      А) Весь вечер старик был н.. в духе.

      Б) Когда бы я н..  шёл, они всегда тут лазали.

      В) Во что бы то н..  стало надо перейти эту дорогу.

6. Укажите предложение, в котором пишется частица НИ.

     А) Коль грозить , так н.. на шутку.

     Б) Он поступил со мной н..  по-дружески.

     В) Откуда н..  возьмись, появился всадник.

7. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется И (НИ).

      А) Вдали показался н..  то наездник, н..  то повозка.

      Б) Н..  огня, н..  чёрной хаты…

      В) Он н.. мог н..  проведать друга.

8. В каком ряду во всех словосочетаниях НЕ пишется раздельно.

     А) (н..)свет (н..)заря, (н..)рыба (н..)мясо

     Б) на небе (н..)облачка, (н..)кого спросить

     В) (н..)мог (н..)подумать, (н..)у кого поинтересоваться

9.В каком ряду во всех словосочетаниях частица НИ пишется раздельно.

     А) (н..)больше (н..)меньше, (н..)два (н..)полтора

     Б) (н..)чуть (н..)бывало, его (н..)ждали

     В) (н..)кем заменить, (н..)сколько (н..)опасно

10. В каких случаях в данном предложении пишется НИ?

       Мы зашагали, скользя и спотыкаясь, по скрытым снегом (1)н..ровностям, (2)н..чего (3)н..  видя (4)н.. под ногами, (5) н.. впереди.

                 А) 2,4,5        Б) 1,3,4           В) 1,2,3

11. Орфографическая ошибка допущена в предложении:

     А) Ни одного огонька не виднелось на реке.

     Б) Оба так и не видели ни разу дневного света.

     В) Она не на долю секунды не сводила с них своих глаз.

Контрольная работа промежуточной аттестации в конце года

Часть 1

При выполнении заданий этой части (1-16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. килограмм помидоров
2. обеим ученицам  
3. согласно расписания
4.  длиннее обычного

2 В каком  слове пропущена безударная проверяемая гласная в корне слова?

1) укл..няющийся

2) отв..рить калитку

3) раск..лить

4) прод..раться

3 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. ра..гонять, ра..чистить
2. пр..сечь, пр..рекаться
3. во..парить, неи..бежный
4. пр..брежный, пр..рвать (беседу)

4 В каком слове  на месте пропуска пишется буква О?

1) звонкая пощ..чина

2) деш..вые товары

3) стереж..т дом

4) жалкая душ..нка

5 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.

1) разыскива..мые полицией                        

2) успоко..вший сестру

3) возненавид..вший врагов

4) растира..мые в ступке коренья

6 В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) Я нашел и настрелял довольно много дичи; наполне...ый ягдташ немилосердно резал мне плечо.

2) Мы  вытаскивали  оловя..ую  плотву и  ершей  с глазами, похожими на две маленькие  луны.

3) Тут я окончательно убедился в том, что заблудился соверше..о.

4) Каждый раз, когда  приближалась осень, начинались разговоры о  том, что многое в природе устрое..о не так, как нам бы хотелось.

7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется слитно?

1) Даже за час до ночи вы (не)чувствуете сырости.

2) Мальчики с (не)доумением переглядывались, как бы выжидая, что-то будет.

3) В воздухе, еще светлом, хотя (не)озаренном более лучами закатившегося солнца, начинали густеть и разливаться холодные тени.

4) Уже (не)стараясь узнавать окрестные места, почти совсем потонувшие во мгле, я пошел себе прямо, по звездам – наудалую...

8 Укажите слово, требующее дефисного  написания.

1) (по)вашему решению

2) сделано (в)ручную

3) перевязать крест(на)крест

4) прийти (во)время

9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Долго мы спрашивали прохожих про  Карла Петровича, но  н(1)кто н(2) разу толком н(3)чего н(4) ответил.

10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Он не без удовольствия оглядел (1) промытый дождями  (2) широкий асфальт (3) залитый обычно солнцем (4) и совершенно серый теперь (5) и гараж из бурого камня (6) похожий на пещеру.

11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

Прочитайте текст и выполните задания 12-21.

(1)Ученик  восьмого класса Шарыгин дал пощечину своему товарищу Аврамову.

(2)Дело  было  так.  (3)На  классной  стене  висело  расписание  уроков. (4)Его не замечали до тех пор, пока  надзиратель не обратил внимания на  то,  что  лист  с  расписанием  исчез  и рамка пуста. (5)Был вставлен новый лист, но на другой день рамка была  опять  пуста.  

(6)На  третий  день  в  рамке  вместо  расписания  был вставлен лист, на котором выделялся  тщательно оттушеванный кукиш. (7)Было  произведено следствие, но оно не привело ни к чему: кукиш  умели  рисовать  все.  (8)Наступил четвертый  день – и  еще  более изящный и насмешливый кукиш снова пятнал стену.

(10)Директор   сказал,  что  если  виновные сознаются, то они  наказанию  подвергнуты  не  будут, в  противном случае он  не  освободит  от платы за право учения всех тех, кто в первое  полугодие  был  освобожден.  

(11)Директор  ушел,  и  класс занялся бурным обсуждением вопроса. (12)Из-за  этой  дурацкой  шутки несколько бедняков  могли вылететь  из  гимназии.  (13)На  большой перемене  Шарыгин  от  имени класса заявил, что  подозревают  троих:  Аврамова,  Валича  и  Основского. (14)Класс полагает, что этим заявлением он снимает наказание с остальных.

(15)Когда  Шарыгин подходил к классу, навстречу ему выбежал Рождественский и радостно сообщил ему:

– (16)А  Аврамов тебя подлецом назвал!

(17)Аврамов  стоял  и презрительно смотрел в сторону.

– (18)Аврамов! (19)Ты назвал меня подлецом? (20)Прошу тебя извиниться.

– (21)Нет, – ответил Аврамов.

(22)Сердце у Шарыгина начало тяжело и  медленно  колотиться: он должен ударить, он чувствует себя правым. (23)Товарищи перестанут уважать его, если он оставит  незаслуженное  оскорбление  безнаказанным.  (24)Шарыгин  не  сознает, как он поднимает руку и бьет, и не чувствует силы удара…

 (25)Когда Шарыгин возвращался домой, душным и тяжелым сном казалось то,  что  час  тому  назад  произошло в классе.

(26)Первый,  кому  Шарыгин  рассказал о происшедшем случае, была Александра,  гимназистка  восьмого класса, которую он считал умной и «развитой».  

– (27)Ты поступил подло, – ответила Александра.

(28)Он просто исполнил свой долг честного человека, иначе из-за глупой  шутки  понесут наказание неповинные. (29)Как  они  все не могут понять, что он страдает…

(30)Прошло   три  дня.  (31)Класс  ни словом не вспоминал   о   происшедшей   истории  и  с  особенной  предупредительностью относился  к  Аврамову.  (32)Никто не подходил к Шарыгину на переменах,  точно  драка  составляла  постоянное свойство шарыгинского  характера.    

(33)В  понедельник  на  второй  перемене Шарыгин после звонка попросил всех остаться в классе и взошел на кафедру:  

– (34)Слушайте. (35)Аврамов оскорбил меня... (36)И  он  был  неправ.  (37)Он должен был сказать: «Все вы подлецы!»  (38)Один  за  всех,  все  за одного! (39)Вот как нужно жить, братцы. (40)А что я... я... ударил Аврамова, то я такой... такой...

(41)Красноречивый  оратор  всхлипнул  и,  сбежав  с  кафедры,  устремился к дверям,   но  бесчисленное  множество  рук  схватили  его  и закружили.

(42)На  большой  перемене  многие  искали  Шарыгина,  но он куда-то пропал. (43)Когда   восьмиклассники гурьбой   ворвались   в  класс,  их  пораженным  глазам  представилось  чудное произведение  искусства.  (44)На  классной  доске  было  нарисовано расписание с заключенным  в  него  кукишем, а перед ним в недоумевающих позах инспектор и директор,  а за ними сторож Семен.

– (45)Кто? – лаконично   спросил   директор,  оценив  широту замысла.

– (46)Я, –  отвечал Шарыгин.

–(47)Ты будешь исключен.

(48)Но   директора   смягчили, и наказание  было  ограничено  четырехдневным арестом.  (49)Когда  Шарыгин остался  в  классе  один под арестом,  он  впервые  почувствовал,  что  «грязь прошлого» совершенно  смыта  с  него.  (50)И  целый  день у закрытой стеклянной двери класса одна дружеская физиономия  сменяла  другую, и все они мигали, кричали в замочную скважину и дружески  скалились.  

 (По Андрееву  Л.)

12 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему  Шарыгин выдал имена одноклассников, виновных в «дурацкой шутке», и чувствовал себя при этом правым ?»

1)  (13)На  большой перемене  Шарыгин  от  имени класса заявил, что  подозревают  троих:  Аврамова,  Валича  и  Основского.

2) (22)Сердце у Шарыгина начало тяжело и  медленно  колотиться: он должен ударить, он чувствует себя правым.

3) (28)Он просто исполнил свой долг честного человека, иначе из-за глупой  шутки  понесут наказание неповинные.

4) (11)Директор  ушел,  и  класс занялся бурным обсуждением вопроса.

13 Какой(ие)  тип(ы) речи представлен(ы) в предложениях 22-25?

14 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «вставлен» из 6 предложения текста.

15 Укажите, какое средство художественной выразительности использовано в предложении 49: «Когда  Шарыгин остался  в  классе  один под арестом,  он  впервые  почувствовал,  что  «грязь прошлого» совершенно  смыта  с  него».

1. эпитет
2. сравнение
3. фразеологический оборот
4. метафора

16 Укажите ошибочное суждение.

1. В слове ЧУВСТВУЕТ  буква В обозначает непроизносимый звук.
2. В слове БЕСЧИСЛЕННОЕ букв больше, чем звуков.
3. В слове НЕПРАВ последний звук – [ф].
4. В слове ТЩАТЕЛЬНО мягкость согласного [л̓̓ ] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

Часть 2

При выполнении заданий этой части (17-20)  запишите Ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

17 Укажите способ образования слова «обсуждением» (предложение 11).

Ответ: _________________________________________________________________

18 Из предложения 15 выпишите производный предлог.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы  к заданиям 19 и 20 запишите цифрами.

19 Среди предложений 28-32 найдите простое предложение с однородными сказуемыми. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________________________________________________________

20 Среди предложений 34-43 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________________________________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание 21. Запишите Ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

21 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Прав ли был Шарыгин в том, что дал пощечину своему товарищу Аврамову?»

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных Вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку в 7 классе

Часть 1

За выполнение каждого из заданий 1-16 с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, что обведён только номер верного ответа.

Если обведены два ответа и более, в том числе правильный, и неверные ответы не перечёркнуты, то ответ не засчитывается.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 16 тестовых заданий первой  части работы, – 16 баллов.

Ключи к заданиям 1-16

Часть 2

За верное выполнение заданий второй части экзаменационной работы (17-20) экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ (неверным будет также считаться ответ, содержащий орфографическую ошибку) или его отсутствие выставляется 0 баллов. В заданиях, где  в качестве ответа записывается несколько слов или цифр, 1 балл выставляется, если верно указаны все слова или цифры.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 4 тестовых задания второй части работы, – 4 балла.

Ключи к заданиям 17-20

Часть 3

Проверка задания 21

Ответ   на   задание   21   (сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста) оценивается   по следующим критериям.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, –  39 баллов.

Шкала перевода первичных баллов в школьную оценку

Задания для 7 класса по формированию читательской грамотности

В Мещёрском крае нет (н..)каких особе..ых красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Но всё(же) край этот облада..т большой пр..тягательной силой. Он очень скромен  — так(же), как картины Левитана. Но в нём заключе(н,нн)а(3) вся прелесть и всё (не)заметное разнообразие русской природы.

Издавн..(2) в Мещёрском крае можно увидеть цветущие или скоше..ые луга сосновые боры лесные озёра заросшие чёрным камыш..м стога пахнущ.. сухим и тёплым сеном.

Мне приходилось ноч..вать в стогах в октябре. Вырывая в сене глубокую нору я зал..зал в неё мгнове..о засыпал и всю ночь спал в стогу, будто в зап..ртой комнате. И не будили меня (н..) холодный дождь (н..) ветер налетавш..й косыми ударами на стога.(4)

1. Прочитайте текст упр № 336, определите его тему.
2. Сформулируйте основную мысль текста.
3. Постройте план текста.
4. Укажите, что в изобилии есть в мещерском крае.
5. На картины какого художника похож по скромности Мещерский край?                                                                                                            А) Шишкина б) Левитана в) Репина г) Айвазовского
6. Укажите строку, в которой перечислены достопримечательности именно Мещерского края. А) Сосновые боры, луга, редкие растения б) Лесные озера, стога, глубокие реки в) Лесные озера, стога, сосновые боры.
7. Где автору текста приходилось ночевать в октябре? А) в шалаше, б) в землянке в) в сторожке г) в стогу
8. Почему бубенчик заблудившейся коровы в Мещерских лесах можно услышать за километр?
9. Перечислите, какие птицы водятся в Мещерском крае?
10. Составьте текст рекламы для ТВ о Мещерском крае . Объем 20-30 слов.