"РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ - ЭТО ВАЖНО"

Августовское совещание педагогических и руководящих работников системы образования Ярославской области

24-25 августа 2023 года

Белякова Л.М.

Практика реализации внеурочных занятий «Разговоры о важном»

в образовательных организациях Рыбинска

Слайд 1

Вспоминаю разговор о важном с одним из тележурналистов: «Так что такое уроки «Разговор о важном: полезное нововведение или плакатный патриотизм?»

Сохраню интригу и не скажу сейчас свой ответ.

                                                                  Слайд 2

В своё время Мария Монтессори, известный итальянский учёный, автор уникальной педагогической системы, основанной на идее свободного воспитания,  заметила: «Детей учит то, что их окружает». А это значит, что эффективность проектирования и управления воспитательным процессом «Разговора о важном» зависит от многих компонентов. Проектирование такой среды направлено на создание условий для развития субъектов образовательного процесса, что обеспечивает личностно ориентированные взаимоотношения участников.

При подготовке к очередной встрече на «Разговоре о важном» необходимо учитывать следующие принципы организации воспитательной среды:

- во-первых, определяется роль классного руководителя (позиция при взаимодействии)

• доминирующая роль педагога (педагог на оптимальной дистанции)
• повышение управляемости учащегося (каждому учащемуся отведено конкретное место)
• «диктат» и «назидание»

ИЛИ:

- партнерская позиция педагога (педагог «рядом», «вместе», «глаза в глаза» с учеником)

- партнерская позиция ученика (комфортная, оптимальная для каждого дистанция - РВС

- во-вторых, каждая тема требует определённой активности учащихся. Насколько дистанцирован ученик от темы и как эту дистанцию нивелировать:

дистанция

• - заложена возможность управления активностью учащихся (контроль)
• - рабочие места максимально унифицированы (окружает только необходимый для уроков материал) –ТВС

ИЛИ:

• - заложена возможность формирования активности учащихся и педагога - РВС

 Как реализуются эти два принципа на практике? В чем особенность этих занятий в образовательных организациях г. Рыбинска?

Слайд 3

Во-первых, наряду с методическими рекомендациями и интерактивами, разработанными ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», при подготовке занятий классными руководителями учитываются целевые документы, реализуемые Департаментом образования области и муниципалитетами. Ярославской областной Думой принят Закон «О праздниках и памятных датах Ярославской области» (2014), который в целях развития патриотизма, любви к своему Отечеству, уважения к чести, доблести и мужеству предыдущих поколений установил знаковые личности и события для истории России и Ярославской области. Это знаковые имена Ф.Ф.Ушакова, П.И.Батова, В.Терешковой и других известных земляков.

Подпрограмма «Воспитание и развитие молодого гражданина Рыбинска в муниципальной системе образования» (2019) привлекает 100% городских образовательных организаций в реализацию проектов и программ гражданско-патриотического и краеведческого воспитания. Старт муниципальным и общешкольным мероприятиям происходит именно с тематических разговоров о важном. Так, празднуя 110-летний юбилей советского писателя и поэта, автора слов гимна СССР и России С.В.Михалкова, в Рыбинском кадетском корпусе разговор о важном по инициативе школьников был продолжен во внеурочное время в литературной гостиной.

Таким образом, считаем, что разговоры, которые проходят в любой локации, а не только в классной комнате, наполняются смыслом тогда, когда слово перерождается в дело. И это может быть коллективное творческое дело (старшеклассники школы №26 после урока «Волонтёры России» приняли решение провести акцию «Маскировочные сети для воинов СВО»).

         Во-вторых,  чтобы диалоги с учениками были наполнены личностным смыслом, педагоги приглашают на занятия представителей предприятий, известных в городе учреждений культуры и спорта. Герой РФ Алексей Николаевич Овчинин, выпускник лицея №2 г.Рыбинска, надолго запомнится его нынешним ученикам. В живой беседе школьники задавали вопросы о том, как происходило становление в профессии, что стало причиной ее выбора, с какими трудностями пришлось столкнуться. И опять же десятиклассники школы №26 встретились с поэтом Юрием Кублановским, читали стихи, участвовали в создании  видеофильма.

Если заглянуть в любой толковый словарь, то найдём определение слова «разговоры» как словесный обмен мнениями, имеющий конкретную цель. Что станет целью для каждого ученика, какие ценности и смыслы он приобретёт на уроке? «Увидит» ли он себя в предложенной теме?

Слайд 4

         Опыт показывает, что освоение ценностей происходит успешно, если это проговаривается, обсуждается, где действует незыблемое правило «Нет неверных ответов, кроме одного – молчания».  

     Тема занятия 12 сентября «Наша страна Россия». Разговор начинался в пространстве класса. В процессе рассуждения логическая цепочка вывела учеников на  маршрут от общего – к частному, а именно «Каким видит каждый из десятиклассников своё будущее в будущем страны». Приведу примеры размышлений:

∙ Моя страна всегда будет великой, благодаря народу, в ней проживающему;

∙ Будущее страны вижу в сплочённости с другими странами, в отсутствии изоляции от мира и других народов;

∙ Народ будет решать главные вопросы развития страны;

∙ Без войн: счастливым, светлым, толерантным, процветающим;

∙ Зависит от нас, и тогда будущее мы увидим своими глазами. А значит, оно зависит от нашей честности, сплочённости, преданности своей стране;

∙ Это зависит от любви граждан к своей стране, от желания жить именно в России и разделять с Родиной её беды и радости. Помогать ей!

∙ Моя страна станет одной из лучших стран мира, она будет гордиться своими учёными, спортсменами;

∙ Будущее страны зависит от всех граждан РФ, решений правительства и взаимопонимания между властью и народом.

Продолжением разговора стал старт проекта «Вглядываясь вглубь..» (судьба родного города в судьбе страны) – на слайде фотография экскурсии по исторической части города.

Таким образом, «Разговоры о важном» ставят перед классным руководителем новые задачи: приблизиться к максимальному или наиболее желательному результату при минимуме негативных последствий. Для достижения этой цели важно использовать все ресурсы, которые предложены в сценарном плане каждого занятия, и, конечно, приблизить информацию к ученику, сделать жизненно важной для каждого.

Слайд 5

Какие требования предъявляем мы к занятиям? Памятуя о гармонии формы и содержания, важно не перегружать занятия информацией, с одной стороны, и не увлекаться формой в ущерб событийности, с другой стороны. Отсюда делаем вывод, что содержательно каждое занятие – это событие в жизни ученика, которое может заинтересовать, взволновать, побудить к чему-либо. Так, занятие День добровольца нашло продолжение в акции «Плетём сети для воинов СВО» и акции «Наоми и Смельчак» (помощь бездомным собакам). Приоритетная форма всех занятий – это доверительный диалог. И чтобы дети чувствовали сопричастность к каждой теме, учитель находит связь темы с конкретным учеником, с его семьёй, с его мечтами и планами.

Приведу некоторые примеры:

День отца – встречаемся с одним из пап класса Кудринским Фёдором Романовичем (Трудно ли быть отцом взрослеющей девушки? Наказываете ли вы Катю, и если да, то за что?). Чтобы дети «заговорили» использую материал методических рекомендаций (в данном случае о себе как отце очень интересно рассказал актёр Иван Охлобыстин, отец шестерых детей, а также были сипользованы цитаты из «Писем к сыну» Василия Александровича Сухомлинского).

Конечно, говоря о том, что привнесли в жизнь школы, класса, классного руководителя  и конкретного ребёнка «Разговоры о важном», отмечу трудности.

И первая сложность – это переход от Гимна к теме Разговора (обращаюсь к залу, потом рассказываю о своей практике)

Слайд 6

Музыкальные и поэтические эпиграфы, плакаты к занятиям.

Слайд 7

Очень интересны мнения коллег учителей, которыми они делятся в сети интернет. Те, кто помоложе, иногда высказывают негативную точку зрения, кто –то, наоборот, пишет, что ничего сложного нет, все готово и разработано. Лично я считаю, что мы возрождаем лучшие традиции, нас воспитывали именно на этих ценностях. За последние 30 лет после распада Советского Союза очень много сделано для того, чтобы не пустыми словами были слова «семья», «семейные ценности», «гордость», «патриотизм» и многое другое. Официально утверждено много новых праздников и памятных дат, дней, посвященных людям различных профессий. А ведь это – наша новейшая история, частью которой мы являемся.

Слайд 8

«Разговоры о важном» обязательно дадут свои результаты. Те семена доброты, искренности, патриотизма, гордости и сопереживания, которые мы «сажаем» на этих занятиях, обязательно дадут всходы. Современное поколение обязательно будет гордиться своей страной, ее историей, любить свой народ. Эти дети вырастут и станут полезными членами общества: профессионалами своего дела, неравнодушными, крепкими духом. А мы, учителя, должны им в этом помочь! «Ребенок – это сосуд», гласит восточная мудрость. А вот чем мы его наполним, зависит сегодня от нас. Очень надеюсь, что кому–то мои рекомендации будут полезны, и их можно будет использовать коллегам в дальнейшей работе.