Методическая разработка программы "История в 3D моделировании"

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Клюквинская средняя общеобразовательная школа- интернат»

Верхнекетского района Томской области

Рабочая программа внеурочной деятельности для учащихся 5-6 классов «История в 3D моделировании» на  2016-2017 учебный год

Составитель:  Чумаченко  Татьяна Ивановна

Квалификационная категория: высшая

Клюквинка, 2016

Пояснительная записка

Рабочая  программа внеурочной деятельности для обучающихся 5 - 6 классов а составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

1. Федеральный закон « Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
2. ФГОС основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897);

   Создание  данной  программы  вытекает  из  необходимости   включить   работу  школьного  кружка  в  систему  воспитательной  работы    школы

Программа «История в 3D моделировании» предназначена для организации внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению в 5-6 классах, направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знанию. Школьники должны иметь мотивацию к обучению истории, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Ведь история – благодатный материал для развития у детей интереса к познанию мира и воспитанию патриотизма.

     Данная программа включается в себя изучение памятников архитектуры России через изучение истории и конструирование моделей памятников архитектуры.

   Актуальность программы обусловлена тем, что позволяет обучающимся познакомиться с историей памятников архитектуры, которые находятся в разных частях России и конструируя модели увидеть уменьшенную модель памятника.

     Новизна программы по внеурочной деятельности по истории «История в 3D моделировании» предполагает другой стиль общения учителя и учеников. Такая форма организации занятий способствует не назидательному изучению истории, а развивает у обучающихся интерес к истории и научно-познавательной деятельности и геометрии.

       Важным фактором реализации данной программы является стремление развивать у учащихся умения самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Так же программа помогает отрабатывать навык работа в команде даёт хороший опыт сотрудничества.

     Содержание программы соответствует познавательным возможностям школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. .

Цели программы: 

• сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала;
• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины через изучение архитектурных памятников  России;
• освоение знаний о важнейших событиях отечественной и всемирной истории их взаимосвязи и хронологической преемственности.

Образовательные задачи:

• способствовать формированию повышенного интереса учащихся                            к исторической науке;                                                                                                          
• формировать коммуникативные навыки, которые способствуют развитию умению работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.
• приобщать к ценностям мировой и национальной культуры.

Развивающие задачи:

• развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности обучающихся;
• развивать историческое мышление обучающихся на базе материала курса;

Воспитательные задачи:

• воспитывать у учащихся уважительное отношение к истории своей Родины.

Общая характеристика учебного предмета

 В преподавании курса ««История в 3D моделировании»» лежит проблемно – поисковый метод, обеспечивающий реализацию развивающих задач. При этом используются разнообразные формы обучения: учащиеся учатся самостоятельно находить информацию , выполняют практические работы, в том числе и исследовательского характера, различные творческие задания.

     Занятия курса разделены на теоретические и практические. Каждый ученик ведёт личный дневник курса «Моя Россия».

     Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда можно рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

   Учебный курс внеурочной деятельности  «История в 3D моделировании»  реализуется за счет часов внеурочной деятельности в рамках ФГОС в 5-6 классах, изучается в течение учебного года по 1 часу в неделю 34 часа в год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные УУД:

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

- формирование ответственного отношения к учению;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определить наиболее эффективные способы достижения

результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок;

 понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные:

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат, проект.);

- умение осуществлять информационный поиск необходимой информации;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать различные точки зрения.

Коммуникативные:

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

- нести ответственность за коллективную работу;

- умение представлять продукт своей деятельности.

Предметные:

- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

- демонстрировать свои знания;

- раскрывать смысл, значение памятников архитектуры;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьного исторического пространства (фотовыставки)).

Ожидаемые результаты:

Занятия должны помочь учащимся:

• усвоить основные базовые знания по истории; её ключевые понятия;
• помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
•  формировать творческое мышление;
• способствовать успешному выступлению на конференциях, олимпиадах и т.д.
• развить интерес к изучению культуры России.
• желание посетить памятники архитектуры.

Структура курса.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Календарно- тематическое планирование

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Клюквинская средняя общеобразовательная школа- интернат»

Верхнекетского района Томской области

Рабочая программа внеурочной деятельности для учащихся 5-7 классов

«История в 3D моделировании» на  2017-2018 учебный год

Составитель:  Чумаченко  Татьяна Ивановна

Квалификационная категория: высшая

Клюквинка, 2017

Пояснительная записка

Рабочая  программа внеурочной деятельности для обучающихся 5 - 6 классов а составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
2. ФГОС основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897);

   Создание  данной  программы  вытекает  из  необходимости   включить   работу  школьного  кружка  в  систему  воспитательной  работы    школы

Программа «История в 3D моделировании» предназначена для организации внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению в 5-6 классах, направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знанию. Школьники должны иметь мотивацию к обучению истории, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Ведь история – благодатный материал для развития у детей интереса к познанию мира и воспитанию патриотизма.

     Данная программа включается в себя изучение памятников архитектуры России через изучение истории и конструирование моделей памятников архитектуры.

   Актуальность программы обусловлена тем, что позволяет обучающимся познакомиться с историей памятников архитектуры, которые находятся в разных частях России и конструируя модели увидеть уменьшенную модель памятника.

     Новизна программы по внеурочной деятельности по истории «История в 3D моделировании» предполагает другой стиль общения учителя и учеников. Такая форма организации занятий способствует не назидательному изучению истории, а развивает у обучающихся интерес к истории и научно-познавательной деятельности и геометрии.

       Важным фактором реализации данной программы является стремление развивать у учащихся умения самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Так же программа помогает отрабатывать навык работа в команде даёт хороший опыт сотрудничества.

     Содержание программы соответствует познавательным возможностям школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. .

Цели программы: 

• сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала;
• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины через изучение архитектурных памятников  России;
• освоение знаний о важнейших событиях отечественной и всемирной истории их взаимосвязи и хронологической преемственности.

Образовательные задачи:

• способствовать формированию повышенного интереса учащихся                            к исторической науке;                                                                                                          
• формировать коммуникативные навыки, которые способствуют развитию умению работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.
• приобщать к ценностям мировой и национальной культуры.

Развивающие задачи:

• развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности обучающихся;
• развивать историческое мышление обучающихся на базе материала курса;

Воспитательные задачи:

• воспитывать у учащихся уважительное отношение к истории своей Родины.

Общая характеристика учебного предмета

 В преподавании курса ««История в 3D моделировании»» лежит проблемно – поисковый метод, обеспечивающий реализацию развивающих задач. При этом используются разнообразные формы обучения: учащиеся учатся самостоятельно находить информацию , выполняют практические работы, в том числе и исследовательского характера, различные творческие задания.

     Занятия курса разделены на теоретические и практические. Каждый ученик ведёт личный дневник курса «Моя Россия».

     Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда можно рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

   Учебный курс внеурочной деятельности  «История в 3D моделировании»  реализуется за счет часов внеурочной деятельности в рамках ФГОС в 5-7 классах, изучается в течение учебного года по 1 часу в неделю 34 часа в год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные УУД:

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

- формирование ответственного отношения к учению;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определить наиболее эффективные способы достижения

результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок;

 понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные:

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат, проект.);

- умение осуществлять информационный поиск необходимой информации;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать различные точки зрения.

Коммуникативные:

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

- нести ответственность за коллективную работу;

- умение представлять продукт своей деятельности.

Предметные:

- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

- демонстрировать свои знания;

- раскрывать смысл, значение памятников архитектуры;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьного исторического пространства (фотовыставки)).

Ожидаемые результаты:

Занятия должны помочь учащимся:

• усвоить основные базовые знания по истории; её ключевые понятия;
• помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
•  формировать творческое мышление;
• способствовать успешному выступлению на конференциях, олимпиадах и т.д.
• развить интерес к изучению культуры России.
• желание посетить памятники архитектуры.

Структура курса.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Календарно- тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Клюквинская средняя общеобразовательная школа – интернат»

Верхнекетского района Томской области

Методическая разработка занятия по внеурочной деятельности

 «История в 3D моделировании»

«Собор Воскресения Христова на Крови, или храма Спаса на Крови»

Авторы:

 Чумаченко Татьяна Ивановна,

учитель истории и обществознания

Тема занятия: «Собор Воскресения Христова на Крови, или храма Спаса на Крови»

Классы: 5-6 классы

Время реализации занятия: 45 минут

Необходимое оборудование и материалы для занятия: 

• Компьютер для учителя;
• Проектор и экран;
• Авторский медиапродукт  в среде  PowerPoint (11 слайдов) и презентация среде  PowerPoint (12 слайдов);
• Раздаточный материал для обучающихся;

• 3D пазл Cubic Fun «Собор Воскресения Христова»;
• Игра «Тик – так – бум».

Цель занятии : Рассмотреть историю памятника архитектуры Собора Воскресения Христова на Крови, или храма Спаса на Крови.

Дидактическая цель занятия: создать условия для изучение памятника архитектуры через игру и совместную деятельность.

Задачи занятия:

Образовательные:

• Рассмотреть историю создания памятника архитектуры - Собора Воскресения Христова на Крови, или храма Спаса на Крови;

• Определить историческое значение данного памятника архитектуры в истории России.

Развивающие:

• Продолжить приобщение к процессу  изучения истории своего государства;
• Развивать эмоций у  учащихся путем погружения в ходе занятия в творческий процесс.

Воспитательные:

• Содействовать в ходе занятия формированию чувства патриотизма;
• Продолжить формирование эстетического вкуса;
• Учить умению работать в группе, нести ответственность за коллективное дело.

Карта урока

Ход урока:

1. Организационный этап.

Взаимное приветствие учителя и учащихся, определение отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к занятию, организация внимания. Ученики садятся за круглый стол.

Учитель: Здравствуйте ребята.

2. Этап проверки знаний.

Учитель.  Ребята, мы с вами уже второй год занимаемся изучением памятников архитектуры России и я, предлагаю вам поиграть в игру:

1. «Тик-так-бум». (Ученики кладут на середину стола иллюстрацию памятника архитектуры, включается таймер. Передавая таймер из рук в руки, каждый, получивший таймер должен сказать, что он знает о данном памятнике архитектуры и предать таймер другому. Повторяться нельзя).

2. «Тест-игра» (Ученики делятся на две команды. На доске таблица ответов.

Учитель задаёт вопрос. Ученики отвечают на стикирах и прикрепляют стикеры  на доску, после чего демонстрируется правильный ответ. За каждый правильный ответ команды получают 1 балл. 5 и 10 вопросы при неверном ответе онулируют баллы.

Побеждает команда, которая набрала больше всего баллов.

3. Этап определение темы занятия. Изучение нового материала.

СЛАЙД 1 (Открываем постепенно)

Учитель1. Ребята,  посмотрите на экран и скажите,  что вы там видите. (Слайд белый).

С каким памятником архитектуры мы будем знакомиться сегодня?

Я предлагаю вам  квест- игру разгадав, который мы узнаем памятник архитектуры с которым начнём знакомится сегодня на нашем занятии..

Вопрос №1.  Этот  Храм находится в том же городе России, что и  Исаакиевский собор. (Элемент иллюстрации 1 и вопрос №2 спрятан под макетом Исаакиевского собора). 

Элемент 1. Вопрос №2.  Деньги на строительство этого памятника архитектуры были собраны тем же способом, что и на строительство Храма в Москве, построенного в честь победы русского народа в Отечественной войне 1812 года. (Элемент иллюстрации 2 и вопрос №3 спрятан под макетом Храма Христа Спасителя в Москве). 

Элемент 2. Вопрос №3.  Этот храм внешне похож на храм, возведённый Иваном IV в честь взятия Казани. (Элемент иллюстрации 3 спрятан по макетом Собора Василия Блаженного на Красной площади).

Ответив на все вопросы, ученики собирают иллюстрацию Собора Воскресения Христова на Крови, или храма Спаса на Крови. Разгадывая квест они знакомятся с краткой информацией о памятнике архитектуры.

Учитель.  Мы познакомились с новым памятником архитектуры?  Давайте закрепим (смотрим видео).

4. Практическая этап.

Сборка модели Собора Воскресения Христова на Крови, или храма Спаса на Крови.

5. Этап подведение итогов. Рефлексия.

СЛАЙД 3

Учитель.  Давайте проверим, что мы сегодня узнали.

Вопрос №1.  В каком городе России находится данный памятник архитектуры? (В Санкт-Петербурге)

Вопрос №2.  В память о каком событии в истории нашей страны был построен данный памятник архитектуры? (Покушения на императора Александра II  1 марта 1881г.)

Вопрос №3.  Как называется данный памятник архитектуры?  (Собора Воскресения Христова на Крови, или храма Спаса на Крови)

Вопрос №4.  Какой император издал указ о строительстве  данного храма? (Александр III).

Творческие задания домой.

СЛАЙД 4

Учитель предлагает ученикам выбрать творческое задание:

1. Сделать презентацию о Соборе Воскресения Христова на Крови.
2. Найти интересные исторические факты о Соборе Воскресения Христова на Крови.
3. Нарисовать рисунок храма Спаса на Крови.
4. Сделать видео о Соборе Воскресения Христова на Крови, или храме Спаса на Крови.

Учитель раздаёт фото Собора Воскресения Христова на Крови, или храма Спаса на Крови для заполнения Культурного дневника.

Ученики раздают памятки гостям.