Конспекты

Развитие речи: «Путешествие в город профессий»

Методическая разработка по профориентации

Цель: актуализировать знания детей в области профессий; формировать у детей дошкольного возраста позитивных установок и уважительного отношения к разным видам профессий.

Задачи:

- расширять представления детей о профессиях;

- формировать у детей представления о социальной роли труда взрослых и значимости профессий в жизни общества (врач, швея, повар, полицейский);

- создавать оптимальные условия, позволяющие дошкольникам реализовать свои творческие способности;

- обучать детей способам взаимодействия со сверстниками в командных играх;

- обогащать и активизировать словарь детей по теме: «Профессии»;

- развивать познавательный интерес, творческие способности детей;

- воспитывать у детей уважительное отношение к человеку труда.

Оборудование: компьютер, набор предметов, использующихся в определенных профессиях.

Ход занятия:

Воспитатель приветствует детей

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня утром пришло письмо. Интересно, кто же его прислал? Пишет нам добрая волшебница из страны Трудолюбия (слайд 1)

Воспитатель читает письмо: «Ребята, я волшебница из страны Трудолюбия. В моей стране живут люди разных профессий, которые не знают, что такое лень (слайд 2). Они с удовольствием трудятся, помогают друг другу. Но злая волшебница Лень решила заколдовать нашу страну (слайд 3). Чтобы остановить ее колдовство, надо произнести волшебные слова, но я их забыла. Ребята, помогите мне, пожалуйста!

Воспитатель: Ребята, вы готовы помочь жителям страны Трудолюбия?

Дети: Да, конечно.

Воспитатель: Чтобы найти эти волшебные слова, вы должны отправиться в путешествие в Город Профессий (слайд 4). На вашем пути будут встречаться разные профессии, которые помогут вам найти волшебные слова. Постарайтесь правильно выполнять их задания и тогда вы сможете найти заклинание, которое снимет заклятие с жителей моей страны. А в помощь вам я даю карту маршрута»

Воспитатель: Ну, что ребята, вы готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Отлично, тогда отправляемся. На нашей карте первой станцией нарисован шприц, что бы это могло значить? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребята, первая станция «Медицинская». А где же она находится? Внимательно посмотрите на нашу комнату и найдите шприц.

Воспитатель: Отгадайте загадку, и узнаете, о какой профессии мы будем здесь говорить. 

Кто у постели больного сидит?

И как лечиться он всем говорит.

Кто болен — он капли предложит принять.

Тому, кто здоров, — разрешит погулять. Кто это? (врач)

- Ребята, ну раз вы попали на Медицинскую станцию, значит придется ответить на вопросы. Готовы? (Да)

Вопросы:

• Какие органы помогают нам узнать, что трава зеленая, а помидор красный?

(Органы зрения – глаза).

• С помощью каких органов мы узнаем, что нас зовут обедать?

(С помощью органов слуха – ушей).

• По каким признакам можно определить, что человек простудился?

(Кашель, чихание, насморк, боль в горле, першение, высокая температура, слабость).

• По каким признакам можно узнать, что человек ушиб колено?

(Течет кровь, колено опухло, болит, повреждена кожа, трудно наступать на ногу).

• Как вести себя, чтобы не позволить микробам проникнуть в организм?

(Соблюдать гигиену (чистоту, часто проветривать помещение, закаляться).

• Как правильно ухаживать за зубами?

(Чистить утром и вечером перед сном. После еды полоскать рот водой).

• Как нужно готовиться ко сну?

(Перед сном почистить зубы, принять душ, одеть пижаму и лечь спать).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы можете стать, когда вырастите, отличными врачами.

Вы отлично справились с этим заданием. Держите первую подсказку: «ПЕРЕТРУТ».

Воспитатель: Посмотрим, на нашу карту, куда же нам следовать дальше. Нарисованы нитки. Правильно, значит, нам надо держать курс на станцию «Швейная».

Станция «Швейная». Отгадайте загадку, и узнаете о ком поговорим на этой станции.

Кто привычно шьёт отлично

Для подростков и детей?

Для рабочих и военных

И, вообще для всех людей?

Кто красиво строчкой снизу

Ровно подошьёт края?

Подскажите мне ребята,

Как зовут её? … (Швея)

Ребята, а кого называют швеей? (Человека, который кроит, шьет одежду). Итак, женщину, которая шьет, называют швеей. А как выдумаете, как называют мужчину, который шьет одежду?

Дети: Мужчину, который шьет одежду, называют портным.

Благодаря им у всех людей есть красивая, удобная, модная одежда. Чтобы получить следующую подсказку, я предлагаю вам поиграть.

Игра «Что нужно для работы в ателье».

Посмотрите, здесь на столе разные инструменты, как вы думаете, есть ли среди них лишние?

(На столе разные инструменты: ножницы, булавки, нитки, наперсток, ткань, сантиметровая лента, мел, лопата, фанендоскоп, пробирки, игрушка машинка, телескоп, кастрюля, фотоаппарат, микрофон). Выберите только те, которые необходимы портному и швее, и объясните, что ими делают.

Швее для работы нужны некоторые предметы и инструменты. Подойдите к столу и выберите те предметы и инструменты, которые нужны для работы швее (дети выбирают нужные предметы и инструменты).

Воспитатель: Ребята, расскажите, что за предмет вы взяли и для чего он нужен швее.

1 ребёнок: Я выбрал швейную машинку, она нужна швее, для того чтобы шить одежду.

2 ребёнок: Я выбрал нитки, они нужны швее, для того чтобы соединять детали одежды между собой.

3 ребёнок: Я выбрал ножницы, они нужны швее, для того чтобы кроить ткань, отрезать нитки.

4 ребёнок: Я выбрал сантиметровую ленту. Она нужна швее, для того чтобы снимать мерки.

5 ребёнок: Я выбрал напёрсток. Он нужен швее, для того чтобы не уколоть иголкой палец.

6 ребёнок: Я выбрал мел. Он нужен швее, для того чтобы рисовать на ткани детали одежды.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием! Все куклы одеты, и вы получаете вторую подсказку: «ТЕРПЕНИЕ».

Воспитатель: Ребята, вот и второе слово найдено. Ну что отравляемся, дальше?

Воспитатель: Ребята, далее в карте нарисован половник. Куда же нам отправляться? На станцию «Кулинарная».

Станция «Кулинарная»

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Кто умеет приготовить

Десять блюд из макарон?

Кто в приготовленье пищи

Ежедневно погружен?

Дети: Повар.

Воспитатель: Где работает повар?

Дети: В детском саду, школе, столовой, кафе.

Воспитатель: Каким должен быть повар?

Дети: Знать много рецептов, любить свою профессию, опрятным.

Нам с вами сейчас предстоит приготовить обед из овощей и фруктов. Чем полезны овощи и фрукты?

Дети: В них есть витамины.

Воспитатель: Мы приготовим борщ. Из чего варят борщ?

Дети: Из овощей.

Воспитатель: А еще сварим компот. Какие продукты нужны для компота?

Дети: Фрукты (яблоки, груши, абрикосы, виноград).

Воспитатель: Ребята, помогите мне отобрать овощи для борща и фрукты для компота.

Дети по очереди подходят, выбирают нужный овощ или фрукт и рассказывают о нем.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Держите третье слово из заклинания «ВСЁ».

Воспитатель: Итак, ребята, три слова из волшебного заклинания мы уже собрали, но на нашей карте есть еще одна последняя станция, которую мы должны посетить. И нарисованы здесь наручники.

Значит эта станция… «Полицейских»

Кто на страже днем и ночью

Ловит тех, кто грабить хочет?

С пистолетом кто в руке,

С верным псом на поводке?

А вы знаете, чем занимается полицейский на своей работе? (Да)

Дети рассказывают, чем занимается полицейский.

Воспитатель: Ребята, а какими качествами должен обладать полицейский?

Ответы детей

Воспитатель: Нам не хватает еще одного слова из этого заклинания, а чтобы его получить, вы должны выполнить мои задания. Вы готовы?

Дети: Да!

Игра «Не пропусти профессию»

- Сейчас вам будут названы слова, среди которых встречаются названия профессий. Как только вы услышите название профессии - хлопните в ладоши.

Машина, водитель, лётчик, книга, переплётчик, небо, океан, моряк, трава, дворник, дерево, цветы, садовник, учитель, собака, ветеринар, дом, дорога, строитель, сцена, актёр, портной, цирк, акробат, парикмахер, облако, врач, почтальон.

Воспитатель: Я буду называть группы слов, а вам нужно определить, о какой профессии идет речь.

1. Форма, жезл, кобура. (Полицейский)

2. Лестница, шланг, вода. (Пожарный)

3. Шприц, клиника, животные. (Ветеринар)

4. Камера, навигатор, движение. (Водитель)

5. Весы, калькулятор, товар. (Продавец)

6. Доска, учебники, тетради. (Учитель)

Гимнастика для глаз.

Воспитатель: Отлично, вы настоящие сыщики, держите последнее слово - «ТРУД».

Воспитатель: Ребята, на нашей карте больше не нарисовано никаких станций, значит все слова мы собрали. Теперь осталось нам понять, что же это за заклинание, которое состоит из слов: ПЕРЕТРУТ, ТЕРПЕНИЕ, ВСЕ, ТРУД?

Дети называют пословицу: ТЕРПЕНИЕ И ТРУД ВСЕ ПЕРЕТРУТ!

Воспитатель: Ребята, если мы хором проговорим эти волшебные слова, заклятие злой волшебницы исчезнет!

Дети повторяют слова

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, нам удалось помочь жителям страны Трудолюбия?

Мы нашли слова заклинания?

Какие же испытания нам пришлось для этого пройти?

Где мы с вами побывали?

Воспитатель: Ребята, мы спасли жителей страны Трудолюбия, они, как и прежде будут трудиться, и приносить друг другу пользу и радость.

Воспитатель: Ребята, если вам понравилось наше занятие – покажите, как заколачивают гвозди, если занятие вам не понравилось – покажите, как подметают веником.

Спасибо вам за занятие!

ТЕРПЕНИЕ      И  ТРУД      ВСЁ           ПЕРЕТРУТ

Конспект занятия в подготовительной группе

«Заводная буква З»

Воспитатель НРМ ДОБУ «Д/С «БУРАТИНО»

Бондарь Юлия Викторовна

Вид: интегрированное

Образовательная область: познание

Продолжительность: 30 мин.

Место проведения: групповая комната.

Группа: подготовительная.

Тема: «Заводная буква З»

Цель:Познакомить детей со звуками [з – з`] и буквой «З».

Задачи:

Обучающая:  

-уточнять артикуляцию звуков [з – з`];

-знакомить с буквой З, з; закреплять образы букв.

-упражнять в образовании новых слов.

Развивающая:                

-Развивать мелкую моторику.

-Стимулировать речевую активность.

Воспитательная:  

-Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам, интерес к занятиям.

Творческая:        

- Вызвать желание детей изучать новые звуки и буквы; совершенствовать навыки слогового чтения.

Материал и оборудование:

- презентация по сказке «Белоснежка и семь гномов»;

- конверты с заданиями;

- мяч, пеналы, тетради;

- ТСО: колибри.

Образовательные области: познание, коммуникация, социализация.

Методы:

Словесные.

Упражнение «Назови наоборот», артикуляция звуков

Игровые.

Дидактические игры: «Встанем рядышком по кругу…», отгадывание загадок, «Найди букву З».

Наглядные.

Демонстрация написания буквы.

Практические.

Штриховка буквы З, обведение буквы по пунктирной линии, чтение слогов.

Планируемый результат:

- Познакомить с буквой З, запомнить ее написание, какие звуки она обозначает. Самостоятельно давать характеристику звука. Уметь читать слоги с новой буквой.

- Воспитывать доброжелательное отношения к сверстникам, уважать друг друга, не перебивать.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Встанем рядышком по кругу,

Скажем, здравствуйте, друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем ПРИВЕТ! И ДОБРЫЙ ДЕНЬ!

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется!

2.Основная часть.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

Дети: Да, конечно.

Воспитатель:Сегодня мы с вами встретимся со сказочными героями, а что это за герои, вы узнаете, когда соберете картинку.

Дети собирают пазл на колибри.

Дети: сказка «Белоснежка и семь гномов»

Воспитатель: Правильно, сегодня мы поиграем с героями сказки «Белоснежка и семь гномов»!

Воспитатель: Белоснежка пришла к нам не с проста, она просит у нас помощи. Гномы решили с ней поиграть и придумали для неё различные задания, каждое задание они положили в отдельный конверт. Эти конверты спрятаны, где то в нашей группе. Белоснежке одной очень трудно выполнить все эти задания. Давайте мы ей поможем.

Воспитатель: Гномы передали Белоснежке записку, в которой написано, где нужно искать конверты.

Воспитатель:Итак,ребята, встаньте прямо напротив экрана и представьте, что наш пол -  это лист бумаги.

Дети встают полукругом перед экраном.

1 конверт находится в левом верхнем углу пола.

Задание: Отгадайте загадки и узнаете, с какой буквой познакомитесь!

Длинное ухо. Комочек пуха.

Прыгает ловко. Любит морковку. (заяц).

От дождя спасает, а сам не намокает.

Хоть и намокает, а не промокает. (зонт)

Лежит верёвка. Шипит, плутовка.

Брать её опасно! Укусит. Ясно? (змея)

Запорошила дорожки. Разукрасила окошки.

Радость детям подарила. И на санках прокатила. (зима)

Воспитатель: Ребята, давайте вместе произнесем эти слова, что их объединяет: заяц, зонт, змея, зима?

Дети: Все эти слова начинаются на букву З.

Воспитатель:Скакой буквой мы сегодня познакомимся?

Дети: Сегодня мы познакомимся с буквой З.

Воспитатель: Ребята, а какой звук обозначает буква З в слове «зонт»?

Дети:зззз – твёрдый.

Воспитатель: Ребята, а какой звук обозначает буква З в слове «зима»?

Дети:зьзьзь – мягкий.

Воспитатель: Значит, буква З может обозначать и твердый и мягкий звук. А какие это звуки: гласные или согласные? Почему?

Дети произносят звуки и определяют.

Дети: Согласные. Потому что они не тянутся и не поются.

Воспитатель: Правильно! А эти звуки звонкие или глухие?

Дети произносят звуки, закрывая уши руками, и определяют.

Дети: Эти звуки звонкие.

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с первым заданием. Ребята, вы хотите найди второй конверт? Гномы его хорошенько спрятали!

Воспитатель:2 конвертнаходится в правом нижнем углу пола.

Задание: Найдите все буквыЗ в цепочке букв и сосчитайте, сколько их.

Воспитатель: Итак, приступим к заданию, будьте внимательны, гномы хотят вас запутать!

Дети работают на листочках самостоятельно.

Воспитатель: Давайте проверим! Молодцы, вы справились с этим заданием!

Дети сдали листочки и встали полукругом.

Воспитатель: Ребята, давайте немного отдохнем. Гномики приготовили для вас физкультминутку.

Физкультминутка «Гномики»

Раз, два, три, четыре, пять

Вышел гномик погулять.

Натянул свой колпачок,

Закрыл дверцу на крючок.

По лесу весело шагал

И громко песню напевал.

В берлоге от шума проснулся медведь

Начал он очень грозно реветь.

Гномик от страха весь задрожал

И быстро домой к себе убежал.

Воспитатель: Ребята, мы продолжаем нашу игру, пора искать 3 конверт!

Воспитатель:3 конверт находится в левом нижнем углу пола.

Задание: игра «Добавлялка» (к каждому слову нужно добавить ЗА, например: говорить - заговорить)

вить – завить                        крыть – закрыть                        думать – задумать

помнить – запомнить                бежать – забежать                молчать – замолчать

вязать – завязать                        плести – заплести                быть – забыть

грустить - загрустить        

Дети встают в круг. Воспитатель поочередно кидает мяч каждому ребенку.

Воспитатель:Молодцы! Гномам так нравится, как вы справляетесь с заданиями. У них остался для вас последний конверт.

Воспитатель:4Конвертнаходится в правом верхнем углу комнаты.

-Ребята, гномы хотят научитьвасзаштриховывать букву З и обводить ее по пунктирной линии. А еще хотят послушать, как у вас получится читать слоги с этой буквой.

Дети садятся за парты.

Воспитатель:Ребята, прежде чем мы начнем штриховать, подготовим наши пальчики к письму. Выучим новую пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Гномики»

Жили-были в домике маленькие гномики        (сжимаем – разжимаем кулачки)

Мики, Чики, Лики, Вики, Токи         (на обеих руках поочередно загибаем пальцы)

Стали гномики стирать                         (трём кулачки друг о друга)

Мики – рубашки, Чики – платочки, Лики – штанишки, Вики – носочки,

                                                (разгибаем поочередно пальцы на обеих руках)

Токи – умницей был, семь водиц уносил.   (вращаем мизинцем)

«З» - смешная завитушка.

«З» - закручена как стружка.

-Ребята, этой буквой обозначаются звуки [з] и [з,]. 

Воспитатель:Ребята, давайтезакрасим букву З, какие цвета мы будем использовать? И почему?

Дети: Синий и зеленый. Т.к. буква З обозначает два звука: [з] – твердый, значит раскрасим синим, а [з,].  – мягкий, значит раскрасим зеленым.

Воспитатель: Проверим.

Воспитатель:А теперь будем обводить букву З по пунктирным линиям. Из скольки элементов состоит эта буква? На что она похожа? Пропишем сначала букву З в воздухе. А теперь обведите эту букву у себя в тетрадях. Спинки держим прямо, карандаш держим правильно!

Демонстрация написания буквы воспитателем на доске.

Дети обводят букву З.

Воспитатель:

Воспитатель:Ребята, давайте попробуем почитать слоги с этой буквой.

Дети читают слоги с буквой З.

Воспитатель:Ребята, какие вы молодцы! Вот и закончились сложные задания гномов!

III. Подведение итогов.

Воспитатель:Ребята, вам понравилось помогать Белоснежке выполнять разные задания?

С какой буквой мы познакомились? Какие звуки она обозначает?

А какое задание вам понравилось больше всего?

4. Рефлексия

Воспитатель:Ребята, если вам понравилось наше занятие, то встаньте со своего места, поднимите руки к солнышку и помашите ими, а если не понравилось – присядьте, как будто вы спрятались под пенек.

Воспитатель:Ребята, как вы думаете, гномы остались довольны тем, как мы помогали Белоснежке?

Воспитатель:Конечно, довольны и за вашу работу они передали вам небольшое угощенье.

Воспитатель: Спасибо за занятие!

Конспект занятия по речевому развитию через экологию в младшей группе

«Однажды в лесу»

Цель: формирование речевой активности у детей раннего возраста; обогащение представлений детей о диких животных.

Задачи:

- формировать речевую активность, умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных;

- развивать память, речь, умение анализировать, делать выводы;

- воспитывать интерес у детей к жизни диких животных, проявлять заботу и внимание ко всему живому.

Материалы: мультфильм «Чужие сладости», аудиозапись «Зайка серенький сидит», аудиозапись «Выход лисички», аудиозапись «Паровозик».

Предварительная работа: рассматривание наглядно-дидактических пособий с изображением диких животных, чтение сказок, просматривание мультфильмов.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте ребята, я, Сорока-белобока. А вы знаете про меня потешку?

        Потешка

Сорока-белобока

Кашу варила

Деток кормила!

Этому дала, он воду носил,

Этому дала, он дрова рубил,

Этому дала, он печь топил,

Этому дала, он чашки мыл,

А этому не дала:

«Ты воды не носил,

Ты дров не рубил,

Ты печь не топил,

Ты чашки не мыл!

Тебе нет ничего!!!»

Воспитатель: Молодцы! Я прилетела к вам не просто так…

              Ребята, в лесу случилась беда,

              Разбежались зверята кто-куда!

              Позабыли, как их зовут,

              Плачут, рыдают, Вас в лесу поджидают!

Вы поможете зверятам?

Дети: Конечно поможем.

Воспитатель: Ребята, тогда нам нужно спешить в лес!

Я приглашаю вас отправиться в путешествие на поезде, согласны? (звучит музыка «Паровозик»)

Воспитатель: Вот мы с вами добрались до леса. Как красиво в лесу, тихо и дышится легко. Воздух чистый, морозный.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а где могли спрятаться зверята?

Дети: Под деревьями (елочками).

Воспитатель: Ребята, нам нужно найти зверят. Кто это у нас сидит под елочкой?

Дети находят зайца.

Воспитатель: Ребята, как прыгает зайка. Наш зайка замерз, поможем ему согреться?

Звучит песенка «Зайке холодно сидеть...», дети повторяют движения за воспитателем.

Воспитатель Кто это ребята спит под соседней елочкой?

Дети: медведь.

Воспитатель: Правильно. А покажите, как мишки ходят! Молодцы! Мишка хочет поделиться с вами историей, которая приключилась с ним летом.

Дети садятся за стульчики.

Просмотр мультфильма «Чужие сладости»

Воспитатель: Ребята, можно брать конфеты с пола, с земли?

Дети: нет.

Воспитатель: Можно мусорить в лесу?

Дети: Нет.

Воспитатель: Молодцы! Ну что, продолжим искать наших зверят? Кто это спрятался там за елочкой?

Дети: Лисичка!

Воспитатель: Мы сейчас превратимся в лисичек и побегаем вокруг елочек! Когда лиса бежит, она хвостом заметает свои следы, чтобы ее не нашли! Вот, какая она хитрая!

Дети за воспитателем под музыку проходят вокруг елочек, изображая лисичек.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы помогли нашим зверятам вспомнить, кто они такие. Нам с вами пора возвращаться в нашу группу! Ведь на улице зима, мороз, мы уже все замерзли! Садимся в поезд и едем обратно.

Звучит музыка «Паровозик».

        Воспитатель: Вот мы и в группе! Куда мы с вами ездили?

        Дети: В лес.

Воспитатель: Кого мы встретили в лесу?

Дети: Зайца, медведя, лису.

Воспитатель: Смогли мы им помочь вспомнить, как их зовут?

Дети: Да.

Воспитатель: Какие мы молодцы! Давайте похлопаем себе!!!

Воспитатель: А мне ребята пора улетать обратно в лес, вдруг там еще случилась беда! Пока! Пока!

Конспект занятия на тему:

«В гостях у Лесовичка»

Материал подготовила воспитатель: Бондарь Ю.В.

Цель: воспитывать у детей любовь к природе, к родному краю, желание заботиться о природе.

Задачи:

- Закрепить и расширить представления детей о лесе и его обитателях;  

- Развивать у детей познавательный интерес, бережное отношение к природе, навыки правильного поведения в лесу;

- Воспитывать интерес к природе, умение видеть его красоту, желание сохранять все живое

Оборудование, материал: Видеоролик о лесе и его обитателях; картинки с изображением лесных растений и животных; плакаты с изображением леса; правила поведения в лесу; картинки с изображением деревьев, перелетных и зимующих птиц.

Ход занятия

Ритуал. Ком. игра «Здравствуй правая рука…»

– Дети, сегодня предлагаю отправиться в путешествие в лес.

- На чем лучше отправиться в путешествие, чтобы не мешать жителям леса? (Лучше идти пешком)

– В пути мы сделаем много остановок и познакомимся с лесными жителями. К нам из леса пришел сказочный гость Лесовичок. Он будет путешествовать с нами.

 Лесовичок: 

– Здравствуйте, ребята! Я Лесовичок – хранитель леса. Охраняю я лес от людей, которые не ценят и не берегут его: оставляют мусор, жгут костры, вырубают и ломают деревья и кустарники. Я очень надеюсь, что вы этого делать не будете. Ведь без леса, без деревьев нам не прожить. Помните это! Прошу вас, относится к лесу бережно!

– Ребята, знаете ли вы правила лесного поведения. Назовите мне их, пожалуйста  (Дети называют правила, Лесовичок их дополняет)

Правила поведения в лесу:

 - Наблюдать за птичьими гнездами можно, трогать их и подходить к ним нельзя.

-Наблюдать за муравейником можно, разрушать его нельзя.

-В лесу старайся ходить по тропинке, не шуметь.

          -Не лови насекомых, не ломай ветки кустарников и деревьев, не рви цветов! Пусть красивое остается в природе

         - Не сбивай грибов! Даже несъедобные грибы нужны лесу.

         - Не разжигай костры! От огня погибают многие растения и насекомые.

- Не лови и не уноси домой птиц и детенышей зверей! В природе о них позаботятся взрослые животные.

Лесовичок:

 – Молодцы, ребята, правила назвали правильно, не нарушайте их в лесу, берегите лес.

Лесовичок:

 – Ребята, скажите, а что же такое лес? Лес – это место, где растет много деревьев. Деревья на нашей планете бывают самых разных видов. Лес – это богатство нашей Родины – России. Лес, такой красивый и нарядный во все времена года, дарит всем окружающим свежий и чистый воздух, богатый кислородом, который так необходим людям и животным. Лес является домом для зверей, птиц, насекомых и других животных.

Лесовичок: 

– Как вы думаете, кто самые главные жители леса? (Деревья)

Игра: ЛИСТВЕННЫЕ И ХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯ  

 Воспитатель: – Деревья бывают лиственные и хвойные. Лиственные деревья — это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые «хвоей». Зимой лиственные деревья сбрасывают листву, а хвойные — сохраняют свою хвою. Но есть одно особенное хвойное дерево, которое на зиму сбрасывает свой мягкие хвоинки, – это лиственница.

– Назовите лиственные деревья (береза, дуб, осина и т.д.).

 – Назовите хвойные деревья (сосна, ель, лиственница, пихта.).

Видео ролик о лесе

Возраст деревьев

Лесовичок: – Скажите, ребята, вы знаете, сколько живут деревья? (Ответы детей) – Деревья могут жить очень долго. Например, дуб – до 1000 лет, сосна и ель – до 600 лет, липа – 300-400 лет

Загадки

Лесовичок:

 – Отгадайте, ребята, о каком дереве идет речь?

 Вроде сосен, вроде елок,

А зимует без иголок.

(Лиственница)

Что за дерево стоит:

Ветра нет, а лист дрожит?

 (Осина)

У меня длинней иголки,

Чем у всем знакомой елки.

Очень прямо я расту,

Поднимаюсь в высоту,

Если я не на опушке,

Ветви только на макушке.

 (Сосна)

 В белом сарафане

Стала на поляне.

Летели синицы,

Сели на косицы.

(Береза)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

 Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год?

   (Ель)

С моего цветка берет

Пчелка самый вкусный мед,

А меня все обижают –

Шкурку тонкую сдирают.

(Липа)

Живет в низинке,

Из нее плетут корзинки.

(Ива)

Ягоды – не сладость,

Зато глазу – радость,

И садам украшенье,

И дроздам – угощенье.

(Рябина)

Я из крошки бочки вылез,

Корешки пустил и вырос.

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок.

Ничего, что плод мой мелок.

(Дуб)

Сучки рогатые,

Плоды крылатые.

Лист – ладошкой

С длинной ножкой

(Клен)  

Физминутка

Воспитатель:

– Сейчас мы выясним, хорошо ли вы знаете растения, которые

растут именно в наших лесах.

Поиграем в игру «Что где растет?».

(Воспитатель называет разные деревья и кустарники, а дети

выбирают только те, что растут в данной местности. Если растут,

дети хлопают в ладоши или прыгают на одном месте (движение

можно выбрать любое), если нет – дети молчат).

Растения: береза, пальма, шиповник, манго, смородина, дуб,

малина, апельсин, клен, лимон, сирень, сосна, ананас, ель, гранат,

орешник, грецкий орех, рябина, бамбук, лиственница

Викторина

Лесовичок:

– Знаете ли вы, кто еще живет у меня в лесу? Если правильно

ответите на вопрос, узнаете о моих лесных друзьях.

- Какая птица выводит птенцов зимой? (клёст)

- Какая птица подбрасывает свои яйца в другие гнёзда? (кукушка)

- Кого называют листопадничками? (зайцев, которые родятся влистопад)

- Какое животное спит зимой? (медведь)

Игра: Домики

Лесовичок:

– Ребята, узнаете ли вы по описанию домика животное, которое в нём живёт?

 У этих животных дома нет. Они рождаются прямо на траве.

Летом, затаившись, сидят под кустом. Зимой – в снежной ямке. (Зайцы)

Они живут большими семьями – колониями. Все вместе строят огромный дом из хвоинок, стебельков. В нём множество ходов и камер. (Муравьи)

Эти звери сидят под открытым небом. Нору-логово устраивают только для выведения потомства. (Волки)

 У этого зверька гнездо круглое, построено из прутьев, стены изнутри выстланы мягким мхом, лишайником и шерстью.

Иногда зверёк устраивает своё жилище в дуплах деревьев. (Белка)

 Этот зверь бродит летом по лесу. Постоянный дом сооружает лишь на зиму. Берлогу – яму, выкопанную под корнями деревьев, – выстилает травой, сухим папоротником. (Медведь)

Физкультминутка

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (Прыжки на месте)

– Ребята, мы с вами уже знакомились с птицами, давайте узнаем, как хорошо вы запомнили, какие птицы остаются зимовать, а какие улетают в теплые края.

 Для этого сыграем в игру «Четвертый лишний».

 Вы должны назвать, какая птица из четырех лишняя и почему.

Воробей, ласточка, сорока, синица

(Ласточка, остальные зимующие);

 Голубь, дятел, снегирь, грач

 (Грач, остальные зимующие);

 Ворона, скворец, сова, свиристель

 (Скворец, остальные зимующие)

Экологические знаки

Лесовичок:

– Ребята, сейчас я проверю, запомнили ли вы правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Как вести себя в лесу?» – Я буду говорить, что собираюсь сделать в лесу, если я поступаю хорошо, говорите «да», если плохо, то кричите «нет»!

Лесовичок:

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (Нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (Нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (Да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (Да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (Нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (Нет)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (Да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (Да)

Лесовичок:

– Надеюсь, что после нашей встречи вы еще больше

полюбите мой лес, будете проявлять интерес к жителям лесной

страны и оберегать её. Игра показала, что вы много знаете о лесе.

Спасибо за участие! Приходите ко мне в гости.

Конспект непосредственной образовательной деятельности

в подготовительной группе

«Зима родного края».

Воспитатель НРМДОБУ «Д/С «БУРАТИНО»

Бондарь Юлия Викторовна

Вид: Непосредственная образовательная деятельность

Продолжительность: 25 минут.

Место проведения: групповая комната.

Группа: старшая.

Тема: «Зима родного края».

Образовательная область: познавательно - речевая.

Цель: Создать условия для развития познавательно - речевых способностей, посредством игровой и театрализованной деятельности.

 Задачи:

Обучающая:

- Систематизировать знания о зиме родного края.

- Обогащать представления детей о жизни зверей зимой.

Развивающая:

- Развивать духовно – нравственные ценности у старших дошкольников.

- Развивать речевое творчество детей.

- Развивать словесно – логическую память, воображение, мышление.

- Развивать у детей мелкую моторику.

Речевая:

- Поддерживать стремление правильно формулировать ответы на вопросы, используя элементы объяснительной речи.

- Формировать навыки связанно – речевых высказываний.

- Учить подбирать определения к заданному слову, образуя притяжательные прилагательные.

Воспитательная:        

- Воспитывать любовь и интерес к окружающей природе. 

- Воспитывать дружелюбие, чуткость, желание помогать другим.

Материалы и оборудование: проектор, экран, слайдовая игра: «Что лишнее?», физкультминутка «Снежки», письмо от медведя, шарфики на каждого ребёнка, шапочка волка, шапочка лисы, шапочка зайца, стульчики - пеньки для каждого ребёнка.

Здоровье сберегающие технологии:

1. Игра на развитие коммуникативных навыков «Здравствуйте …»
2. Пальчиковая гимнастика «Снежки»
3. Игра на пространственные отношения «Найди письмо»

Методы и приёмы:

словесный:

– Беседа по ходу занятия, «Какое утро, небо, настроение?»

– Беседа по ходу занятия «Как рассказать медведю о зиме?»

– Театрализация «Прогулка в лес»

– Загадка про медведя

– Игра «Составь предложение»

– Игра «Соедини слова и скажи правильно»

-  Составление рассказа по схеме «Зима»

наглядный:

– Интерактивная игра «Что лишнее?»

– Слайд «Схема для составления рассказа о Зиме»

- игровой:

– Игра – приветствие «Здравствуйте…»

– Подвижная игра со словами «Снежки».

– Речевые игры: «Составь предложение»,  «Соедини слова и скажи правильно»

- Интерактивная  игра «Что лишнее?»

практический: 

– Театрализация «Прогулка в лес»

Ход занятия

Дети заходят в групповую комнату и становятся по кругу.

Воспитатель: Ребята, вы заметили какое сегодня утро, когда шли в детский сад,? (зимнее, морозное, снежное)

- А какой воздух? (прозрачный, свежий, морозный, чистый). 

- Небо? (Низкое, облачное, ясное). 

- Какое настроение у вас, в это чудесное утро? (весёлое, бодрое, отличное, радостное)

(ответы детей)

Чтобы поддержать наше радостное настроение, давайте поздороваемся друг с другом и нашим гостям скажем «Здравствуйте…».

Проводится игра на развитие коммуникативных навыков «Здравствуйте …».

«Здравствуйте, здравствуйте,

Здравствуйте, здравствуйте,

Вот и собрался наш круг.

Здравствуйте, здравствуйте,

Здравствуйте, здравствуйте,

Руку дал другу друг.

Вот и собрался наш круг».

Воспитатель: А вы умеете разгадывать загадки?

(ответы детей)

Загадка: Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой (медведь)

Воспитатель: Ой, точно, медведь. А я и забыла!!! Сегодня же пришло письмо. Куда же я его положила? Дети вы мне поможете его найти?

(ответы детей)

Воспитатель: Стояла я спиной к спальне на краю ковра, ковёр был сзади меня. Затем я прошла вперёд шага три – четыре, повернула налево и шла, шла, шла… (на шкафчике находят письмо)

Воспитатель открывает письмо и читает «Здравствуйте ребята! Сорока мне рассказала, что дети самые любознательные и умные. Они всё знают. Вот я и решил обратиться к вам за помощью. Как вы знаете, зимой я сплю, но мне очень – очень интересно знать, что такое зима. Расскажите мне, пожалуйста, о ней. С нетерпение жду ответа».

Воспитатель: Поможем медведю? Расскажем ему о зиме? 

(ответы детей)

Воспитатель: Но как, же нам быть? Медведь наверняка уже спит? Что нам делать, как передать наш рассказ о зиме так, чтобы он сохранился до весны? (зарисовать, записать на листе, записать на видео)

(ответы детей)

Воспитатель: Мы наш ответ запишем на видео. Но чтобы медведю смотреть было интереснее и веселее, расскажем о зиме, играя.

Воспитатель включает видеокамеру и начинается игровое представление. Все рассаживаются на стульчики.

Воспитатель: Первая игра называется «Составь предложение», я вам буду называть набор слов, а вы составьте из них красивое предложение о зиме.

Воспитатель предлагает детям набор слов, из которых дети составляют предложение о зиме:

«холодные, белые, укрыли, землю, сугробы»

«лыжах, дети, катаются, с горы, на»

«ходят, одежде, все люди, в зимней»

«падают,  на, снежинки, землю»

Воспитатель: Молодцы! У нас получился с вами целый рассказ. А в какие игры можно играть зимой?

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в снежки!?

Пальчиковая гимнастика «Снежки»

Поиграем со снежками. (хлопаем в ладоши)

Раз, два, три, четыре («отряхиваем» руки от снега)

Мы с тобой снежок лепили (имитация лепки снежка)

Круглый, крепкий, очень гладкий (ладошки округляем, руки

согнуты в локтях, трём ладони друг о друга)

И совсем, совсем не сладкий (высовываем язык, пожимаем плечами)

Раз – подбросим

Два – поймали

Три – уроним (руки разводим в сторону)

Ой – сломали (руки к голове)

Воспитатель: Понравилось вам играть в снежки?

(ответы детей)

Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики.

Воспитатель: Следующая игра называется «Соедини слова и скажи правильно». Я буду называть слова, а вы к нему добавлять слово (зимний, зимняя или зимнее). Будьте внимательны, словосочетания должны звучать правильно. Я предлагаю сейчас встать в круг, и будем говорить по цепочке, а поможет нам вот этот волшебный снежный комок.

«День, погода, солнце, настроение, одежда, осадки, месяц, лес, утро, игра, узор, праздник, вид спорта».

Воспитатель: Отличные словосочетания у вас получились, медведь наверняка захочет поиграть в эту игру со своими братьями. А сейчас я предлагаю вам совершить небольшую прогулку в лес, вы согласны?

(ответы детей)

Театрализация «Прогулка в лес»

По ходу рассказа воспитателя, дети имитируют все действия, движения, показывают мимикой своё настроение.

Воспитатель: Чтобы не замёрзнуть мы должны тепло одеться. Надеваем шапки, зимнее пальто, валенки. Завяжем шарфы. В лесу много снега, поэтому мы штанишки натягиваем на валенки. Не забудьте одеть рукавички. Ну что, готовы?

(ответы детей)

Воспитатель: Тогда в путь! Шагают по кругу, (звучит музыка). Мы с вами идем по красивому зимнему лесу. Тропинка в лесу очень узкая, поэтому пойдем друг за другом. Посмотрите, какой большой сугроб намело, перешагните его. Повсюду много снега, из него можно лепить снеговика. Все начинают лепить снеговика. Посмотрите налево – какие красивые деревья стоят. Покажите, как они тянут свои ветви к солнцу. Дети встали, вытянули свои руки вверх. Но вот пошёл снег. Снега всё больше и больше налипает на ветви деревьев. Им тяжело, они начинают опускаться под тяжестью снега. Дети сгибаются всё ниже и ниже к земле. Но вот налетел ветер, стряхнул снег с деревьев, и они снова выпрямились и подняли свои ветви к солнцу. Посмотрите, какая замечательная полянка, давайте присядем на пенёчки и отдохнём. Все рассаживаются. В это время трое детей переодеваются с помощью второго воспитателя в костюмы зверей и по одному появляются на полянке. Первый появляется заяц.

Зайчик:

Белый снег пушистый в воздухе кружиться

И на землю тихо падает ложиться

И под утро снегом поле забелело

Точно пеленою всё его одело.

И мы зайцы, тоже одели белые шубки. Зимой мы грызём веточки и кору деревьев. Роем в снегу норки и там прячемся от холода и наших основных врагов: лис и волков. Но меня им не легко догнать я очень быстро бегаю.

Когда заходит лиса, заяц приседает, дрожит и прячется за ребят.

Лиса:

Тёмный лес что шапкой принакрылся чудной

И заснул под нею крепко, непробудно.

Стали дни коротки, солнце светит мало,

Вот пришли морозы, и зима настала.

А мне лисе совсем не холодно. Моя шубка пушистая, густая и тёплая. Лапки мои сильные и крепкие. Они мне помогают догнать добычу. Я изобретательна в охоте, обладаю прекрасной памятью, у меня отличный слух, зрение и обоняние. Питаюсь я грызунами и люблю рыбку. Пушистым своим хвостом я заметаю, скрываю свои следы от охотников. Живу я в норе. Увидев зайца, говорит ему: Да не трясись ты не трону я тебя, я сытая сегодня. Заходит волчица.

Волчица:

Чародейкою Зимою, околдован лес стоит

И под снежной бахромою, неподвижною, немою,

Чудно жизнью он блестит.

Нам волкам нелегко зимой, но мы живём стаей и помогаем друг другу. В волчьей стае за порядком следит вожак, и кто нарушает порядок, того ждёт неминуемое наказание. Шерсть у нас густая, тёплая. Лапы сильные, широкие, с такими лапами никакие снежные заносы не помешают в охоте. Охотимся мы на кабанов, лосей, оленей. Смотрит на зайчика. Но не прочь и полакомится зайчатиной. Машет лапой в сторону зайца. Не бойся, ты слишком мелкая для меня добыча. Да и сыта я сегодня.

Воспитатель: Вот и хорошо, мы с ребятами любим, когда все живут дружно. А вы звери любите играть в игры?

(ответы зверей)

Воспитатель: Тогда я вам все предлагаю поиграть в игру «Что лишнее?» 

Интерактивная игра «Что лишнее?» На слайдах появляются наборы предметов, из которых надо убрать лишний. После того, как лишний предмет исчезнет, ребята объединяют предметы в группу и называют её. Например, шуба, плащ, шарф, варежки, свитер. Лишний плащ, всё остальное зимняя одежда.

Воспитатель: Вы отлично справились с заданием и ребята и зверята. Но что бы медведь до конца понял, что же такое зима, я предлагаю вам составить небольшой рассказ. А помощником вам будет вот эта схема. На экране появляется схема рассказа «Зима». 2-3 ребёнка составляют рассказ о зиме.

Воспитатель: Вот и готово наше письмо. В таком виде оно сохраниться не только до весны, но и на долгие годы. А что вам больше всего понравилось?

(ответы детей)

Воспитатель: Что было самое трудное?

(ответы детей)

Воспитатель: Мне кажется мы все немного проголодались. Давайте ребята попрощаемся со зверями и отправимся в обратную дорогу. Дети прощаются со зверями и идут по кругу, возвращаясь в детский сад. «Раздеваются» и идут мыть руки. После улицы всегда надо мыть руки.

Литература:

1. Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г. Детство: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011
2. Ушакова О.С., Арушанова А.Г. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников. -М.; Просвещение: Учеб.лит.,1996
3. Ушакова О.С, Струнина Е.М. Программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения. – М.: Вентана – Граф, 2009
4. http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/zanjatija-s-detmi/starshaja-grupa-dou/konspekt-zanjatija-po-poznavatelno-rechevomu-razvitiyu-detei-v-starshei-grupe-po-teme-vesna.html 
5. https://znanio.ru/media/konspekt_poznavatelno_rechevogo_zanyatiya_dlya_detej_starshego_doshkolnogo_vozrasta_tema_ah_ty_zimushka_zima-14109/17559 

Конспект познавательной викторины

в подготовительной группе

«Моя Родина – Россия».

Воспитатель НРМДОБУ «Д/С «БУРАТИНО»

Бондарь Юлия Викторовна

Вид: Непосредственная образовательная деятельность. Познавательная викторина.

Продолжительность: 30 минут.

Место проведения: групповая комната.

Группа: подготовительная.

Тема: «Моя Родина – Россия».

Образовательная область: познавательно - речевая.

Цель: Способствовать закреплению и обобщению знаний детей о нашей стране – России.

Задачи: 

Обучающая:

- Формировать уважительное отношение к государственным символам, народам, проживающим на территории нашей страны.

Развивающая:

-  Развивать гражданско-патриотические чувства.

- Закрепить названия крупных российских рек, народов, населяющих РФ, названия народных промыслов.

- Развивать память, мышление, воображение по средствам игр и упражнений.

Речевая:

- Развивать речь детей по средствам диалога.

- Поддерживать стремление правильно формулировать ответы на вопросы, используя элементы объяснительной речи.

- Формировать навыки связанно – речевых высказываний.

Воспитательная:        

- Воспитывать любовь и интерес к родной земле.

- Воспитывать дружелюбие, чуткость, желание работать сообща.

Материалы и оборудование: жидкокристаллический экран, проектор, экран, слайдовая презентация по ходу викторины, конверт с заданиями от солдат, 2 набора цветных полосок, 2 набора флагов, 2 набора букв для игры «Сложи слово», медали на каждого ребёнка.

Предварительная работа: Рассматривание карты и глобуса, определение  местонахождения России, прослушивание гимна России, беседы о российской символике, чтение и заучивание стихотворений, пословиц, поговорок о Родине.

Здоровье сберегающие технологии:

- Игра на развитие коммуникативных навыков «Здравствуйте …»

- Физкультминутка Игра «Сиамские близнецы».

Методы:

словесный:

– Игра «Разминка»

– Игра «Выбери и назови флаг»

– Игра «Назови герб»

– Игра «Народы России»

– Загадки про народные промыслы.

– Игра «Реки России»

– Игра «Пословицы о Родине»

– Стихи о Родине и её защитниках

наглядный:

– Слайдовая презентация по ходу викторины

– Игра «Собери флаг»

– Игра «Выбери и назови флаг»

– Игра «Выложи слово»

игровой:

– Игры и игровые задания по ходу викторины: «Разминка», «Собери флаг», «Выбери и назови флаг», «Назови герб», «Выложи слово», «Народы России», «Найди соседей», «Реки России», «Сиамские близнецы», «Пазлы».

практический:

– Игра «Выложи слово»

– Игра «Найди соседей»

– Игра «Пазлы»

Ход викторины:

Дети заходят в группу, становятся по кругу.

Проводится игра – приветствие «Здравствуйте…»

«Здравствуйте, здравствуйте,

Здравствуйте, здравствуйте,

Вот и собрался наш круг.

Здравствуйте, здравствуйте,

Здравствуйте, здравствуйте,

Руку дал другу друг.

Вот и собрался наш круг».

Слайд 1 (солдаты с.п. Каркатеевы)

Воспитатель: Как вы помните к нам в гости приходили солдаты Российской армии Александр и Пётр. Они рады были узнать о том, как вы чтите свою Родину. Учите стихи, участвуя в конкурсах разного уровня; организуете, выставки поделок и рисунков о родной стране; учувствуете в различных акциях. А сейчас наши защитники хотели вам предложить принять участие в викторине «Моя Родина – Россия». По итогом викторины вы будете посвящены в «Юные патриоты родной земли» и награждены медалями «Юный патриот России». Вы согласны?

Ответы детей.

Воспитатель: Жюри на нашей викторине будут наши уважаемые гости.

Воспитатель: Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Ро-ди-на. 

Разминка
Воспитатель. Давайте начнем нашу викторину с разминки. Я буду говорить начало предложения, а вы его закончите.

- Наша страна называется… (Россия).

- Люди живущие в России называются… (россияне).

- Какие государственные символы вы знаете? (Герб, флаг, гимн.)

- Столица России - город…( Москва).

- Кто президент в России… Путин.

- Какой документ имеет каждый взрослый гражданин России… (паспорт).

Слайд 2 (на экране появляется конверт с  заданиями и «падает» в корзину стоящую под экраном, воспитатель достаёт задания и читает детям)

Конкурс №1  «Государственные символы».

Воспитатель. Из предложенных полосок соберите флаг РФ. (У каждой команды набор цветных полосок, из которых они собирают флаг РФ)

Выберите из похожих флагов других стран, флаги которые также относятся к нашей Родине и назовите их (флаги Нефтеюганского района, ХМАО, Тюменской области)

Слайд 2 (Гербы)

Посмотрите на экран и назовите, что это. (На экране герб РФ, герб ХМАО, герб Нефтеюганского района)

В конверте есть ещё одно задание – буквы. Из букв надо сложить слово и назвать его. (Каждая команда выкладывает слово ГИМН)

Слайд 3 (Народы разных национальностей)

Конкурс № 2 «Народы России»

Воспитатель. Молодцы ребята. Россия — самая большая страна в мире! В России живут люди разных национальностей. Каждая команда должна по очереди назвать национальность людей населяющих Россию. (На слайде появляется подсказка с некоторыми национальностями. Жюри подсчитывает баллы)

Слайд на  жидкокристаллическом экране (карта России и её соседей)

Конкурс №3 «Найди соседей». 

Воспитатель. Следующее задание называется «Найди соседей». Посмотрите на экран и скажите что это? (На экране карта России) У нашей страны России есть страны – соседи. Какая команда назовет и покажет больше стран - соседей, та и выиграет. (Каждая команда по очереди называет страну – соседа и показывает её на карте. Жюри подсчитывает баллы) 

Физкультминутка
Игра «Сиамские близнецы».

Воспитатель. А мы с вами дружно живем? Вот сейчас мы это и проверим. Настоящие друзья часто встречаются друг с другом, они все делают вместе. Найдите каждый себе пару. Встаньте плечом к плечу, обнимите друг друга одной рукой за пояс. Теперь вы становитесь «сиамскими близнецами»: у вас две головы, три ноги, одно туловище, две руки. Чтобы третья нога была «дружной», ее скрепим «веревочкой». Я предлагаю вам так походить, повернуться на право повернуться на лево, присесть, встать, попрыгать.

Слайд на  жидкокристаллическом экране (карта России)

Конкурс №4 «Реки России». 

Воспитатель. Следующий конкурс – реки России. Посмотрите, как много на карте России голубого цвета, которым обозначены реки, моря, озёра. Вот какая огромная наша страна Россия! Реки страны – это её настоящее богатство. Назовите знакомые реки России и покажите их на карте. (Дети перечисляют и показывают на карте реки России: Волга, Енисей, Обь, Лена, Москва-река, Нева и т.д. Жюри подсчитывает баллы)

Конкурс №5 «Музыкальный».

Воспитатель. Следующий конкурс музыкальный. Внимательно прослушайте музыкальное произведение и назовите его. Объясните, что оно обозначает. (Государственный гимн Главная песня страны, исполняется в особо торжественных случаях, слушать ее надо стоя, проявляя уважение.)

Конкурс №6 «Литературный»

«Пословицы о Родине».

Воспитатель. Русский народ придумал много красивых, умных поговорок и пословиц о Родине, ее защите, любви к ней. Давайте сейчас вспомним эти пословицы. Я буду начинать пословицу, а вы продолжать. (Команды поочередно называют пословицы. Жюри подсчитывает баллы)

Жить… — (Родине служить).

Кто за Родину горой, …(тот истинный герой).

Для Родины своей ни сил,… (ни жизни не жалей).

Нет в мире краше… (Родины нашей).

Человек без родины… — (что соловей без песни).

Если народ един,… (он непобедим).

Один за всех… (и все за одного).

Чужбина – калина… (Родина – малина).

Конкурс №7  «Народные промыслы».

Воспитатель. Следующий конкурс. Наша страна богата  людьми, про которых говорят «Руки золотые». Как вы думаете, что это за люди?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно это народные умельцы, мастера своего дела. И я предлагаю вам вспомнить изделия декоративно-прикладного искусства российских мастеров. Отгадайте, мои загадки, если правильно отгадаете, то появиться отгадка на экране. (Воспитатель загадывает загадки, отгадки по очереди появляются на слайде. Жюри подсчитывает баллы)

Слайд 4

Эта роспись — просто чудо.

Голубая вся посуда.

Роспись с синим завитком 

Манит русским васильком.

(Гжель)
Выросла золотая травка на ложке,

Распустился красный цветок на плошке.

(Хохлома)
Из глины козлик в яблоках,

Собою хорош, очень пригож

А вот олень на стройных ногах,

Вся краса у оленя в рогах.

(Дымковская игрушка)

Добрый мастер сделал сказку,

Оживают звери в сказке,

Мишки, зайцы, колотушки —

Деревянные игрушки

(Богородская игрушка)

Эта роспись, как её нам не знать

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать

(Городецкая роспись).

Конкурс №8 «Поэтический».

Воспитатель. А сейчас у нас поэтический конкурс. Каждая команда подготовила стихотворения о Родине, о её защитниках. (Представитель от каждой команды читает стихотворение. Жюри подсчитывает баллы)

Воспитатель. Вы все сегодня молодцы. Показали свои знания на – отлично! Вы истинные патриоты своей страны. А пока жюри подводит итоги, я предлагаю вам объединиться и выполнить ещё одно задание. (На жидкокристаллическом экране появляется игра «Пазлы». Дети собирают картинку сообща и называют то, что собрали: город Москва – столица России).

После подведения итогов обе команды посвящаются в «Юные патриоты родной земли» и награждаются медалями «Юный патриот России».

Литература:

Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г. Детство: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011

Ушакова О.С., Арушанова А.Г. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников. -М.; Просвещение: Учеб.лит.,1996

Джаббарова Г. Х. https://nsportal.ru 

Чобанян Р. Ш. http://ped-kopilka.ru 

Конспект экологической квест-игры:

«Спасём природу!»

(подготовительная группа)

Материал подготовила воспитатель: Бондарь Ю.В.

Цель: формирование экологических знаний у детей посредством игровой деятельности квест – технологии.

Задачи:                                                                                

Обучающая: 

- обобщить и пополнить детские представления о состоянии окружающей среды;                                                                                 

 - формировать основы экологической грамотности: живая природа нуждается в помощи и защите;

- закрепить знания и навыки поведения в природе.                                                        Развивающая:                                                                                                 

- развивать наблюдательность, эстетическое отношение к природе;

- развивать умение анализировать содержание вопросов и загадок и давать полный содержательный ответ на них.
Воспитательная:        

- воспитывать умение работать в команде, соблюдать правила игры. 

- воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранения красоты и богатства родной природы.

Место проведения организованной образовательной деятельности: групповое помещение. 

Форма организации детей: групповая.

Методы и формы контроля: наблюдение, анализ детского творчества.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, заучивание стихов о лесе, о природе края, рассматривание картин, иллюстрации, беседы, наблюдения по теме, целевые прогулки, познавательные минутки, дидактические игры.

Материал и оборудование:

- послание, схема – план, заштрихованные буквы; цветные буквы слова ПРИРОДА; иллюстрации с изображением растений с недостающими элементами; карандаши, фломастеры, иллюстрации к сказкам; иллюстрации «Правила поведения в природе», картинки с изображением – отгадки, песочные часы, фишки, перо.

-ТСО: экран, презентация дидактической игры: «Угадай по силуэту», аудиозапись.

Ход игры:

(На доске слово «ПРИРОДА» с заштрихованными буквами.)

Коммуникативная игра: «Здравствуй…»

(Звучит громко музыка Ураган)

Воспитатель:                                                                                          - Ребята, случилась беда-злой волшебник «УРАГАН» заколдовал слово «ПРИРОДА».

Посмотрите, какое - то послание у нас!

(Воспитатель читает детям послание)

«Я - волшебник Ураган, действительно заколдовал слово ПРИРОДА!

Предлагаю Вам спасти природу и отправиться в уникальное, очень интересное и познавательное путешествие в мир природы.

- Вам на пути встретятся разные препятствия и трудные задания, справившись с которыми, вы получите буквы.

- Собрав буквы, вы вернёте их в наше заколдованное слово и расколдуете «ПРИРОДУ».

-В пути вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий.

-Как и в любом путешествии, вы должны помогать друг другу, а не винить других за неудачи и ошибки. Действуйте дружно, весело и вам будет сопутствовать удача!

- Итак, вы готовы?

(Дети получают карту с указанием станций, которые им встретятся на пути, и выдвигаются в путь.

Целью путешествия станет поиск правильных ответов, за которые дети получат по одной букве.)

- На чём можно отправиться в путешествие? (на ковре, самолёте, пешком…)

- Предлагаю Вам телепортироваться по станциям.

(надо встать близко друг к другу, обхватить рядом стоящих детей за плечи, наклониться вперёд и сосчитать до пяти под музыку телепорт)

Дети телепортируются на станцию

«Лесная поляна»

- На этой станции мы должны дорисовать недостающие элементы лесной полянки за время пока песок течет в часах 3 минуты: -цветы, листья, ствол деревьев и т.д., и назвать растения.

- Вы справились с этим заданием, и поэтому, получаете первую букву-букву «П».

Дети телепортируются на 2 станцию

 «Птичья»

- Ребята, вам надо определить по силуэту птиц.

- Молодцы, ребята, вы справились и со вторым заданием. И получаете вторую букву-букву «Р».

- А на нашем пути – небольшой затопленный участок. Нам надо перебраться через него. С помощью чего можно это сделать, ребята?

- Перебираться из затопленного места на сухой участок мы будем с помощью дощечек (газет), перекладывая их перед собой. Идут все по очереди.

- За это задание вы получаете букву «И» и продолжаем двигаться по нашему маршруту.

Дети телепортируются на станцию

 «Загадочная»

  - Вам, дети, надо отгадать загадки и узнать, правильный ли ответ?

(Детям предлагается ряд загадок, которые они должны отгадать и открыть картинку, чтобы узнать, правильно ли они отгадали загадку)

1. В лесу на одной ножке - Выросла лепёшка (Гриб).

2. Стоит на полянке, в красном платье Татьянка. Вся в белых крапинках (Мухомор).

3. Мягок, а не пух, зелен, а не трава (Мох).

4. По полю рыщет, Телят, ягнят ищет (Волк).

5. Косой трус - Поскакал в лес (Заяц).

6. Ползун ползёт, иглы везёт (Ёж).

7. Летом гуляет, зимой в спячку залегает (Медведь).

- Ребята, вы получаете за отгаданные загадки букву «Р»

- Предлагаю продолжить наш путь и отправиться на телепорт.

Дети телепортируются на станцию

"Сказочная"

1. «Назовите сказку, в которой один из главных героев пострадал из-за несоблюдения санитарно-гигиенических правил» («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

2. «Назовите сказку, в которой описывается уничтожение уникального растения по прихоти девушки». («Аленький цветочек»)

3. «Назовите сказку об овоще – гиганте» («Репка»)

4. «Назовите сказку, в которой описывается сбор первоцвета для букета                     («Двенадцать месяцев»)

5.  «Назовите сказку, в которой рыба наделена способностью, не присущей ей на самом деле» («По щучьему велению»)

- И с этим заданием вы справились отлично. Вы большие знатоки сказок. За выполнение этого задания вы получаете букву «О»

Дети телепортируются на станцию

 «Тетушки Совы» (конверт с вопросами)

1.    Почему в лесу нельзя рвать цветы? (Они не успевают дать семена)

2.    Как можно помочь дереву, если на стволе рана? (Замазать глиной рану)

3.    Главный враг леса. (Пожар)

4.    Почему опасен пожар в лесу? (Может загореться весь лес)

5.    Кто чаще всего виноват в возникновении пожаров в лесу? (Люди)

6.    Какую пользу приносят дождевые черви? (Рыхлят почву, улучшают ее плодородие)

7.    Может ли гриб съесть дерево? (Гриб – трутовик превращает дерево в труху)

8.    Почему зимой нужно делать кормушки для птиц и подкармливать их? (Птицам трудно находить корм под снегом)

9.    Пользу или вред приносят синицы зимой? (Синицы зимой разыскивают в коре деревьев спрятавшихся там насекомых, их личинки и яйца, и поедают их)

10.    Почему нельзя убивать стрекоз? (Они уничтожают много вредных насекомых)

11.    Почему в лесу нельзя уничтожать даже ядовитые грибы? (Они являются кормом и лекарством для многих животных)

12.    Какую пользу приносят дождевые черви? (Рыхлят почву, улучшают ее плодородие)

- За выполнение этого нелёгкого задания вам вручается буква «Д».

- И наконец, осталось посетить последнюю станцию, которая называется…

Дети телепортируются на станцию

 «Безопасность в природе»

- Ребята, перед вами картинки. На картинках изображены дети, которые находятся на природе. Посмотрите и скажите, что неправильно они делают, находясь на природе: в лесу, на реке, на лугу? (ответы детей по каждой иллюстрации)

-  Молоды, ребята. Вы получаете последнюю букву- «А».

-Теперь мы сможем поставить все буквы на свои места. Посмотрите, слово «ПРИРОДА» опять ожило (звучит музыка «Природа ожила»)

Природа будет нас радовать ещё долгие годы, а мы будем её охранять и беречь!

Дети телепортируются в детский сад.

Рефлексия квест – игры.

Фишки оранжевые – понравилась игра.

Фишки синие – не понравилась игра.

- Что было интересного в игре?

- Бы ли трудности, как преодолели?

Используемая литература:

• Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» Москва «ВАКО»2005г
• Николаева, С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С. Н. Николаева. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2011. - 224 с.        

Сценарий конкурса чтецов, посвященный
Дню Защитника Отечества

Цель: Воспитание у детей патриотического отношения к своей Родине.

Задачи:

• Способствовать воспитанию уважительного отношения к Российской армии и истории её становления.
• Способствовать воспитанию чувства гордости за свою страну.
• Способствовать воспитанию интереса к профессии военного.
• Способствовать развитию речи.
• Способствовать усилению эмоционального воздействия мероприятия на детей и родителей, путем использования соответствующего музыкального сопровождения, музыкальных физкультминуток и, непосредственно, стихов.

Предварительная работа:

• Подбор и разучивание стихов.
• Подготовка аудиозаписей.

Ход мероприятия

Ведущий:

 В феврале завьюженном, зимнем

День особый, важный есть -

Всем защитникам России

Воздаем хвалу и честь!

Защитников Отечества

Любит весь народ!

Защитникам отечества

Слава и почет!

А теперь, ребята, я прошу вас занять свои места.

 - Очень скоро, ребята, мы будем отмечать праздник, посвященный Защитникам Отечества.

В наше время защитницей страны является Российская Армия. Поздравляя в этот день защитников нашего Отечества, мы обращаемся с добрыми пожеланиями ко всем нашим сильным, благородным, ловким, смелым мужчинам. Этому празднику и посвящен наш конкурс чтецов.

Стихи ребята вместе с родителями выбирали и учили дома. И сегодня они поделятся результатами своего труда. А оценивать наших конкурсантов будет независимое, компетентное и неподкупное жюри.

Жюри внимательно следит,

Кто лучше всех стихи читает –

Тот пусть и победит!

23 февраля – праздник, День защитника Отечества. Это важная и торжественная дата. Почему она считается таковой? Потому что чествуем мы защитников Родины, людей, готовых в любой момент отстоять её рубежи.

В этот день мы поздравляем тех, кто защищал Отчизну от врагов, ветеранов войн, тех, кто служил и служит. Есть такая профессия – защищать Родину. Это благородная и почётная деятельность. На тех, кто в данный момент защищает рубежи нашей Родины, лежит особая ответственность. Именно эти люди сейчас охраняют покой, мир на земле.

Стихотворение __________________________________________

Стихотворение __________________________________________

Стихотворение __________________________________________

Основной и массовый вид ВС России – Сухопутные войска. Они включают в себя такие распространенные рода как: Мотострелковые, Танковые, Ракетные войска, войска ПВО. А также специальные сухопутные войска (инженерные, войска связи, автомобильные, железнодорожные, войска радиоэлектронной борьбы).

Стихотворение ___________________________________________

Стихотворение ___________________________________________

Стихотворение ___________________________________________

Второй вид войск - Военно-Воздушные силы. Он также располагает многими родами: Дальняя Авиация, Фронтовая и Армейская, Военно-транспортная, Специальная авиация, Зенитно-ракетные войска, Радиотехнические войска.

Стихотворение ____________________________________________

Подрастающее поколение мальчишек и девчонок мечтают быть мужественными, храбрыми, отважными.

Стихотворение ___________________________________________

Стихотворение ___________________________________________

Стихотворение ___________________________________________

Военно-морской флот - третий основной вид Вооруженных Сил. Рода войск ВМФ – это Подводные и Надводные силы. Подразделения Морской авиации и соединения Береговых войск. Бригады морской пехоты и части специального назначения флота.

Стихотворение _____________________________________________

Стихотворение _____________________________________________

Стихотворение ______________________________________________

Стихотворение ______________________________________________

Наш конкурс подходит к концу. Все участники выступили. Жюри приступает к подсчёту баллов.

Пока судьи совещаются, вы станцуете танец «Россия».

Поиграем в игру «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

 Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет. Что же это… (Самолёт)

Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе зонтик.

Через несколько минут опустился (парашют)

Грянул гром, весёлый гром. Засверкало всё кругом.

Рвутся в небо неустанно разноцветные фонтаны.

Брызги света всюду льют. Это праздничный… (Салют)

Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает,

Отправляется в полёт наш российский… (вертолёт)

Гусеницы две ползут,

Башню с пушкою везут. (танк)

Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном (корабле)

Из ограды ствол торчит,

Беспощадно он строчит.

Кто догадлив, тот поймет

То, что это (пулемет)

Защитник Отечества – звание гордое

Его все мальчишки готовы носить,

Но нужно быть смелым, выносливым, твердым,

Со спортом для этого надо (дружить)

Он поднимает в небеса

Свою стальную птицу.

Он видит горы и леса,

Воздушные границы.

Зачем летит он в вышину?

Чтоб защитить свою страну! (Военный летчик, пилот)

Крепкий прочный парашют

За спиной его раскрылся,

И за несколько минут

Он на землю опустился.

Он пройдет и лес, и брод,

Но противника найдет. (Десантник)

И на суше, и на море

Он всегда стоит в дозоре

И страну не подведет –

Нарушитель не пройдет! (Пограничник)

Уважения достоин

Смелый и отважный воин:

Трудно в тыл врага пробраться,

Незамеченным остаться,

Все запомнить, разузнать

Утром в штабе рассказать. (Разведчик)

Слово для награждения предоставляется председателю ____________

Председатель жюри награждает всех участников грамотами и памятными подарками.

Тематический день «День памяти неизвестного солдата»

в подготовительной группе «Звездочки»

Цель: воспитание патриотических чувств детей, воспитание любви и уважения к людям, завоевавшим для нас Победу ценой своей жизни.

Предварительная работа: разучивание стихов о неизвестном солдате, слушание песни «Алёша», чтение стихов и рассказов о ВОВ.

Оборудование: картинки с изображением: могилы неизвестного солдата у кремлевской стены, могила неизвестного солдата с фанерной звездой, поисковики, мемориал «Скорбящая мать», символ дня «День неизвестного солдата»; карты и предметы для игры «Разведчики»; бумага и средства изобразительной деятельности для рисования.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ТЕМАТИЧЕСКОГО ДНЯ

УТРО

Беседа «Неизвестный солдат»

Воспитатель:

Ребята, мы с вами счастливые люди. Мы не знаем ужасов войны, через которые прошли наши прадеды, деды, прабабушки и бабушки. Миллионы людей были уничтожены, фашистскими захватчиками. Каждая семья в нашей стране потеряла на той страшной войне отца, сына, брата, сестру, мать или дочь. Многие из них остались в нашей памяти, но многие остались неизвестными…

Воспитатель показывает картинку «Могила неизвестного солдата у Кремлевской стены»

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, что вы видите на картинке? (ответ детей)

Верно, это вечный огонь! И горит он в самом сердце нашей Родины, у стен Кремля. Горит в память о всех солдатах, не вернувшихся с войны, в память о тех, кто не жалея свой жизни защищал Родину, и остался на поле сражения…

Под гранитной плитой, рядом с огнём находится могила, в ней похоронен обычный русский парень – солдат Красной Армии, нам неизвестно его имя, поэтому на плите над его могилой высечены слова:

«ИМЯ ТВОЁ НЕИЗВЕСТНО, ПОДВИГ ТВОЙ БЕССМЕРТЕН»

Этому неизвестному солдату, и всем погибшим солдатам, посвятил поэтические строки Михаил Исаковский.

Ребенок читает стихотворение М. Исаковского «Неизвестный солдат»

Куда б ни шёл, ни ехал ты,
Но здесь остановись,
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись.
Кто б ни был ты — рыбак, шахтёр,
Учёный иль пастух, —
Навек запомни: здесь лежит
Твой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня
Он сделал все, что мог:
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберёг.

Воспитатель:

Как странно звучат слова НЕИЗВЕСТНЫЙ СОЛДАТ… Как же так ведь каждый человек при рождении получает имя и фамилию? По-другому просто быть не может!

Показывает картинку могила неизвестного солдата с фанерной звездой

Воспитатель:

Но тогда, в далеких 40-х годах, среди жестоких боев обелисков ставить было некогда… Погиб солдат, и вот уже над земляным холмиком стоит фанерная дощечка с нацарапанной карандашом надписью: «Иван Фомин и даты рождения и гибели». Дождь, снег и ветер стерли надпись с фанерной дощечки и лежит теперь там НЕИЗВЕСТНЫЙ СОЛДАТ.

Показывает картинку поисковики за работой

Воспитатель:

И таких могил по всей нашей необъятной стране тысячи, по всей освобожденной Европе тысячи… Вот уже почти 76 лет, как закончилась та Великая война, но по сей день поисковики находят останки тех, кто отдал жизни за то, чтобы мы с вами могли жить, любить и радоваться... 

Мы с вами должны помнить всех тех, кто пал за свою Родину, кто еще жив и должны помнить и чтить их бессмертный героический подвиг всегда.

Сегодня я хочу рассказать вам о людях, которые занимаются поиском солдат, отдавшими свои жизни за нашу Родину.

Этих ребят называют поисковиками. Они объединяются в поисковые группы. Таких групп в нашей стране много. Но я хочу рассказать Вам об одной группе, которая занимается подъемом бойцов в нашем районе. Это поисковый отряд «___________».

В состав отряда входят в основном взрослые неравнодушные люди, те кому не безразлична судьба солдат., а так же дети - старшеклассники, которые интересуются историей свой страны. Командиром отряда является ____________________.

(поисковики - люди, которые разыскивают могилы солдат в местах, где когда-то проходили бои, что потом по крупицам собрать информацию о каждом из солдат и выяснить имя каждого, чтобы ни один солдат не остался неизвестным)

Воспитатель:

Задача каждого из нас увековечить память этих солдат. Как вы понимаете слово увековечить? (ответ детей)

Увековечить – значит оставить в памяти будущих поколений. Значит каждый из нас должен помнить этих солдат и рассказывать о них своим друзьям и знакомым, чтобы слова, высеченные в камне врезались в нашу память навсегда «НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО»

Показывает картинку с символом дня памяти и скорби «День неизвестного солдата»

Вечный огонь.

Вечная память героям.

Кто же он был, неизвестный солдат,

Чтимый Великой страною.

Может, он был, еще юный курсант,

Или простой ополченец.

Может, убит потому, что не встал

Перед врагом на колени.

Может, в атаку он шел в полный рост,

Пуля в излете достала.

Или он был неизвестный матрос,

Тот, что погиб у штурвала.

Может, был летчик, а может танкист;

Это сегодня не важно.

Мы никогда не прочтем этот лист,

Тот треугольник бумажный.

Вечный огонь. Александровский сад.

Памятник тысячам жизней.

Вечный огонь, это память солдат,

Честно служивших отчизне.

Он отдал жизнь, он лишился имени, но стал родным для всех, кто живёт и будет жить в нашей огромной стране.

Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен!

Воспитатель:

Говорят, что души погибших за Отчизну солдат превращаются в журавлей. Эти красивые, величественные птицы стали символом бессмертия души бойцов, которые не вернулись с той далекой войны. Имена многих из них до сих пор остаются неизвестными.

Звучит аудиозапись песни «Журавли». Воспитатель предлагает детям встать и почтить память героев минутой молчания. Показывает картинку с мемориальным комплексом «Скорбящая мать»

Воспитатель:

В нашем поселке есть памятник «Защитнику Отечества», к которому мы тоже можем возложить цветы, чтобы почтить память тех героев, которые не вернулись с войны.

«Нельзя научиться любить живых, если не умеешь хранить память о павших»

Маршал Советского Союза К.К. Рокоссовский

ПРОГУЛКА

Подвижная игра «Разведчики»

Цель: найти спрятанный предмет (флаг, карта и т.д. и т.п.) и остаться незамеченным командой соперника.

Правила игры: предмет нужно искать, пользуясь картой-схемой. Предмет охраняется представителями команды. Побеждает команда быстрее справившаяся с заданием.

ДЕНЬ

Чтение «Рассказ о подвиге сержанта Николая Сиротинина»

Шел 25-й день войны… Летом 1941 года к белорусскому городу Кричеву прорывалась 4-я танковая дивизия группы Гудериана – одного из самых талантливых немецких генералов. Части 13-й Советской Армии были вынуждены отступать. Для прикрытия отхода артиллерийской батареи 55-го стрелкового полка командир оставил артиллериста Николая Сиротинина с орудием.

Приказ был краток: задержать танковую колонну немцев на мосту через речку Добрость, а затем, по возможности, догнать своих. Старший сержант выполнил только первую половину приказа…

Сиротинин занял позицию в поле близ деревни Сокольничи. Пушка тонула в высокой ржи. Рядом ни одного приметного ориентира для противника. Зато отсюда хорошо просматривались шоссе и река.

Утром 17 июля на шоссе показалась колонна из 59 танков и бронемашин с пехотой. Когда головной танк вышел на мост, грянул первый – удачный – выстрел. Вторым снарядом Сиротинин поджег бронетранспортер в хвосте колонны, тем самым создав пробку на дороге. Николай стрелял и стрелял, вышибая машину за машиной.

Сиротинин воевал в одиночку, сам и наводчик, и заряжающий. У него в боекомплекте было 60 снарядов и 76-миллиметровая пушка – отличное оружие против танков. И он принял решение: продолжать сражение, пока не закончатся боеприпасы.

Фашисты в панике бросались на землю, не понимая, откуда идет стрельба. Орудия били наугад, по площадям. Ведь ,накануне их разведка так и не смогла обнаружить в окрестностях советскую артиллерию, и дивизия продвигалась без особых предосторожностей. Немцы предприняли попытку расчистить затор, стащив подбитый танк с моста двумя другими танками, но и они были подбиты. Бронемашина, попытавшаяся преодолеть реку вброд, увязла в болотистом берегу, где была уничтожена. Немцам долго не удавалось определить местоположение хорошо замаскированного орудия; они считали, что бой с ними ведёт целая батарея.

Этот уникальный бой длился немногим более двух часов. Переправа была заблокирована. К моменту, когда позиция Николая была обнаружена, у него осталось всего три снаряда. На предложение сдаться Сиротинин ответил отказом и отстреливался из карабина до последнего. Зайдя в тыл Сиротинину на мотоциклах, немцы уничтожили одинокое орудие огнем из миномета. На позиции они обнаружили одинокую пушку и бойца.

Итог сражения старшего сержанта Сиротинина против генерала Гудериана впечатляет: после боя на берегу реки Добрость гитлеровцы недосчитались 11 танков, 7 бронемашин, 57 солдат и офицеров.

Стойкость советского бойца вызвала уважение гитлеровцев. Командир танкового батальона полковник Эрих Шнейдер приказал похоронить достойного противника с воинскими почестями.

ВЕЧЕР

Рисование символа дня памяти и скорби «День неизвестного солдата»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ

Возложение цветов к вечному огню в выходной день