Выявления развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

«Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях (если деятельность педагогических работников связана с направлениями педагогической работы, по которым такие мероприятия проводятся)»

Одаренных детей отличает исключительная успешность обучения. Эта черта связана с высокой скоростью переработки и усвоения информации. Но одновременно с этим такие дети могут быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Им важны принципиальные вещи, широкий охват материала. Работать с такими детьми интересно и трудно; во внеурочное время, в группе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения. Система работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

• выявление одаренных детей;
• развитие творческих способностей на уроках;
• развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);
• создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

Прежде всего, одаренных детей надо уметь выявить это можно сделать, используя классические тесты Г. Айзенка, Э. Беннета, Р. Амтхауэра.

Определив таких ребят нужно учить их думать, предпринимать все возможное для развития их способностей. Первым помощником в этом деле является интерес учащихся к предмету. В целях поддержки интереса к предмету и развития природных задатков учащихся использует творческие задания, занимательные опыты, материалы и задачи. На всех этапах урока использовать дифференциацию: для способных детей более сложные задачи: комбинированные, с недостающими или лишними данными. Систематически проводить уроки с практической направленностью, включающие в себя задачи естественнонаучного содержания, доклады учащихся, практические работы, проектные работы, уроки-экскурсии. Основная задача этих уроков: нацелить учащихся на большую и интересную работу. Большое внимание необходимо уделять вовлечению талантливых детей во внеурочную работу по предмету на которой учащиеся могут проявить себя в различных викторинах, конкурсах: «КВН», «ЧТО? Где? Когда?», «Умники и умницы». Важнейшей формой работы с одаренными учащимися являются олимпиады. Они способствуют выявлению наиболее способных и одаренных детей, становлению и развитию образовательных потребностей личности, творческому труду в разных областях, научной и практической деятельности.

Работу по подготовке к олимпиадам школьного, муниципального, регионального уровней необходимо проводить в течение всего учебного года.

Учащиеся участвуют в исследовательской работе. Такая форма работы очень эффективна, поскольку позволяет удовлетворить все возрастающие интеллектуальные потребности одаренного ребенка, исследовать именно ту проблему, которая в данный момент интересует. Ребята с удовольствием работают над выбранными темами и успешно участвуют в муниципальных и республиканских конкурсах научно-исследовательских работ.

О результативности организации работы с детьми, которые обладают повышенными интеллектуальными способностями, следует судить по индивидуальному продвижению обучающихся.

РЕЗУЛЬТАТ УЧАСТИЯ ДЕТЕЙ В ОЛИМПИАДАХ, НПК, КОНКУРСАХ.