Организация предметно-пространственной среды.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Аян» с. Самагалтай Тес-Хемского кожууна РТ.

668360, Республика Тыва, Тес-Хемский кожуун, с. Самагалтай, ул. А.Ч. Кунаа 53.

Аналитическая справка предметно-развивающей среды .

Организация развивающей предметно-пространственной среды нашей группы созданная в соответствии с  требованиями ФГОС ДО. Нам удалось организовать в группе среду соответствующие  образовательным, развивающим, эстетическим, общекультурным потребностям. Все предметы убранства и оборудования в группе гармонично сочетаются по цвету, стилю и материалам, из которых они изготовлены.

Развивающая среда сделана информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивает содержательное общение взрослых и детей. При построения предметно-развивающей среды соблюдались принципы:

• Открытости;

• Гибкого зонирования;

• Полифункциональности;

• Доступности

• Трансформируемасти;

• Вариативности;

• Доступности;

• Насыщенности;

• Безопасности;

• Возможности общения и совместной деятельности детей.

• Возможности общения и совместной деятельности взрослых.

• Возможности двигательной активности.

• Возможности уединения.

Обязательным в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, игрушки, иллюстрации и.т.д.

Таким образом, предметно-пространственная среда – неотъемлемая часть целостной образовательной среды. Развитие ребенка зависит от предметной среды в такой же мере, как и от воспитывающих его взрослых. Самое главное для воспитателя – это доступность и безопасность для детей.

Созданная среда в группе вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детском саду.