Конспекты занятий

Тема: Антонимы.

Цели:

Коррекционно -  образовательные: обогащение активного словаря по темам « Одежда», «Мебель», « Геометрические фигуры»; образование существительных суффиксальным способом; знакомство с антонимами; развитие фонематического слуха, координации движений с речью; развитие памяти и внимания; развитие мелкой моторики; употребление пословиц с антонимами.

Воспитательные: воспитание сострадания к другим; умение работать дружно и слаженно в коллективе; воспитание инициативности и дружелюбия.

Конспект логопедического занятия ко дню инвалидов «Почему улетают на юг птицы…»

Тема: Почему улетают на юг птицы.

Цели:

Образовательные: беседа о перелете птиц, повторение  названия птиц, нахождение слов-«друзей» (синонимов).

Воспитательные: учиться состраданию, терпимости, заботе о ближних .

1. Организационный момент.

-  Здравствуйте, ребята! Какое время года приближается?  (Зима).

Давайте вместе назовем месяцы уходящей осени. ( Сентябрь, октябрь, ноябрь).

2. Сообщение темы.

- Ребята, ответьте, пожалуйста, чего не хватает зимой нашим улицам, деревьям, да и всем нам? ( Листвы, травы, птиц ).

- А куда исчезает большинство наших любимых птиц?             (На юг).

Сегодня мы с вами попробуем разобраться, почему так происходит.

III. Чтение стихотворения « Почему улетают птицы».

- Вы знаете, мне приснился недавно сон, но он необычный, похожий на стих. Я проснулась и постаралась его вспомнить и записать. Я сейчас вам его прочту, а вы внимательно слушайте, потому, что мне нужна будет ваша помощь.

Сидел в коляске мальчик у окошка.

Его звали Витя, у него больные ножки.

Смотрел он вдаль, как исчезали  облака

И стаи птиц, летящих в никуда.

Спросил сынок у мамы: « А куда

Так быстро мчатся птицы, словно бурная река?

Ах, как бы мне хотелось птицей стать,

Петь песенки красиво, высоко порхать.

Тебе бы не пришлось тогда украдкой

Склоняться ночью над моей кроваткой.

И молча плакать, капая на руки.

Ты бы не знала, мама, эти муки ».

«Ну, что ты, Витенька, быть птицею не просто.

Ты вырос, дорогой, и стал совсем серьезным.

И ты пойми, у пташек на пути

Есть тысячи преград, но счастье впереди…

Летят они далёко, в теплые края,

Туда, где нет зимы, где реки и моря

Такие чистые, как сердце у ребенка,

Такие светлые, как взгляд у олененка.

Давным - давно, когда, никто не знает,

Тепло было везде. Поверь, и так бывает.

На юг тогда не улетали птицы эти,

А вили гнезда здесь, у них рождались дети.

Но на Земле скопилось много зла…

Остыла, очерствела здесь земля.

И стаи птиц, чтобы сберечь птенцов

Спасались перелетами на родину отцов.

Не все, конечно, птицы долетали.

Опасные враги их всюду поджидали.

Но тот, кто был отважен и упрям,

Тот добивался лучшего, сынок, ты знаешь сам.

Что - ж, гнезда свиты, птенцы подрастают.

Уже поют песни, резвятся, летают.

У птиц нет тревоги за то, что их ждет,

Но всё – таки  манит далёкий полет.

И родные места тоже манят,

Дух свободы уже не дурманит.

И в висках стук сильнее: « Домой!

Будь, что будет - летим в край родной!»

« Ах, вот как бывает, - Витюша сказал.

Спасибо, я этого раньше не знал.

Чтож, пусть улетают быстрее туда,

Где в теплых краях серебрится вода».

И мама пошла по обычным делам,

А мальчик в коляске сидел и мечтал.

Вдруг птица ударилась клювом в стекло.

« Несчастье! Смотри! Перебито крыло!»

Кричал громко Витя в квартире пустой.

Никто не услышал его за стеной.

Ручонками он потянулся к окошку.

Упал. Стал тянуться еще понемножку.

« Я – сильный, я – смелый, я все одолею.

Тебя, дорогая, спасти я сумею.

Рука, наконец, дотянулась до птички

Спасенье пришло, как с небес, невеличке.

Мальчишка дрожал весь, и птичка дрожала.

Такого исхода она не искала.

Вошедшая мама застала картину,

Неверя глазам, подбежала вмиг к сыну.

Витюша стоял, а в руках его птица.

Спасенье такое могло ей лишь сниться

Рыдала семья не от горя, от счастья.

Спасенье пришло, отдаляя ненастье.

Лишь только добром мы себе помогаем.

Спасая других,  - свои души спасаем.

Творите добро, ничего не желая

И будете счастливы! Я точно знаю!

IV. Обсуждение стихотворения. «Слова-приятели». Совместная  деятельность.

- Ребята, скажите, пожалуйста, что произошло с мальчиком в коляске?    ( Выздоровел).

А что с ним было? Кем он был?         (Инвалидом).

Вы когда-нибудь встречали таких людей, как этот мальчик?                      (Да).

Что вы чувствовали по отношению к ним?                                                    ( Было их жалко).

Хотелось ли вам помочь этим людям?                                                             ( Да).                  

Только ли надо быть врачами, чтоб помогать больным людям?

Может быть им нужна еще и другая помощь, кроме медицинской?            (Конечно,                                     людям нужна духовная помощь).

 На самом деле, зачем птицы улетают в теплые края?                                  ( Чтобы пережить    там зиму).

Вы просто молодцы. Вы очень хорошие и добрые дети. А сейчас давайте придумаем слова - синонимы слову «птица».                                          ( Пташка, летунья, певунья…).

А теперь давайте подберем слова - синонимы слову « инвалид».           (Больной, нездоровый, неполноценный, особенный).

 А еще  подберите ,пожалуйста, синонимы  к слову « радость».              ( Счастье, свет…).

А теперь попробуйте придумать  и задать друг - другу слова - синонимы. ( Дети работают парами).

5. Динамическая пауза.

 - Давайте поиграем в игру «Летает – не летает».

Когда вы услышите то, что летает, то машите « крыльями», а когда то, что не летает – приседайте.

 Самолет летит?                          ( Летит).

 Гололед летит?                          ( Не летит).

 Вертолет летит?                        ( Летит).

 Пароход летит?                         ( Не летит).

 Клубничка летит?                     ( Не летит).

 Синичка летит?                         ( Летит).

 Водичка летит?                         ( Не летит).

 Бабочка летит?                          ( Летит).

6. Повторение  названия птиц.

- Давайте возьмем мячик и, перекидывая его друг – другу, будем называть птиц.

( Дети бросают мяч под музыку и называют птиц).

7. Итог занятия.

- Ребята, спасибо, вы сегодня хорошо отвечали, играли. До свидания!

Конспект логопедического занятия для 3 класса к 75 - летию Депортации калмыцкого народа.

Тема: Пословицы о мире и войне. « Дети войны».

Цели:

Образовательные: Изучение и повторение пословиц, антонимов,  развитие диалогической речи.

Коррекционные: Развитие фонематического анализа и синтеза, совершенствование моторики.

Воспитательные: Воспитание любви к своей малой родине, своему народу, развивать чувство сострадания к людям.

Оборудование: компьютер; раздаточный материал (шаблоны гербов и флагов России и Калмыкии); презентация «Дети войны»

1. Организационный момент.

(Звучит отрывок из песни « Притяжение земли» в исп. Е.Тарасовой)

Логопед: Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, о чем вы подумали, что представили себе при звуках этой песни?  

Дети: Наш дом, родителей, поля, степи, леса…

Логопед: Спасибо, ребята, мне тоже представляется наша родная земля. Но не только наша Россия, а наш любимый край, место, где в первый раз наши мамы услышали наш первый крик, а мы увидели их и закричали, заплакали от счастья,- Калмыкия.

2. Сообщение темы. Нахождение пословиц с противоположным значением.

Логопед: Ребята, вы уже повзрослели и слышали много раз о войне, о том, как сражались наши дедушки и прадедушки, бабушки и прабабушки. Народ сочинял о войне стихи, песни, ну и, конечно, пословицы. Сегодня мы будем заниматься пословицами.

Посмотрите, ребята, внимательно на экран. Давайте разделимся на две группы и поработаем в тетрадках. Первая группа выпишет пословицы о мире, а вторая – о войне.

( Дети работают в тетрадках . Тихо звучат русские и калмыцкие мелодии ).

Логопед: Давайте послушаем, что у вас получилось. Только, ребята, давайте договоримся, что вы постараетесь объяснить  смысл пословиц.

Первая группа:

Мир строит, а война разрушает.  ( В мирное время все строится, а на войне все хорошее рушится, умирают люди, гибнут города).

Мир вам и я к вам.  ( Хорошо там, где не воюют).

 Мир да лад – Божья благодать.   (Ничего нет лучше мира.  Мир и добро - Божья милость).

Если хочешь мира, будь готов к войне.    (Чтоб враг не победил, нужно иметь сильную армию и любить свою Родину, чтоб ее защитить).

Вторая группа:

Хочешь победить на войне – работай вдвойне.  (Тот, кто очень трудится, тот победит).

Кто с мечом придёт, от меча и погибнет.   (Не нужно делать плохие дела, потому, что плохое возвращается обратно к человеку).

Солдат близко, кланяйся ему низко.     ( Нужно уважать тех, кто защищал Родину).

Бой - святое дело, иди на врага смело.   ( Хоть человек собирается убить другого человека, но он защищает свой народ, свой  дом, свою Родину, - значит, он делает хорошее дело).

Логопед: Молодцы, ребята. Вы хорошо поняли смысл пословиц.

Ответьте, пожалуйста, война и мир – это синонимы или антонимы?

Дети: Антонимы.

Логопед: Правильно. А почему вы так решили?

Дети: Потому, что у них разное значение.

Логопед: Давайте еще поищем в наших пословицах такие слова.

Дети:

Строит - разрушает

Мир – война

Логопед: Молодцы!

3. Развитие мелкой моторики.

Логопед: Ребята, ответьте мне, пожалуйста, что является государственными символами?

Дети: Герб и флаг.

Логопед: Правильно, молодцы. Ребята, у вас на столах лежат шаблоны гербов и флагов России и Калмыкии. Я предлагаю вам взять цветные карандаши и придать цвет нашим государственным символам.

( Дети выполняют задание).

4. Динамическая пауза.

Логопед:

Тюльпан степной к солнышку тянется  ( Дети тянут руки вверх)

Орел все выше и выше поднимается  ( Дети имитируют размах крыльев)

От ветра травушка к земельке клонится ( Дети приседают)

Стрела бойца за нечистью гонится ( Имитация стрельбы из лука).

5. Развитие фонематического анализа и синтеза. Игра « Слуховичок».

Логопед: Ребята , давайте поиграем с вами в игру « Слуховичок».

Я буду называть вам слова, а вы выкладывайте столько кружков, сколько услышите звуков в слове.

Родина, война, счастье, беда, боль, радость, победа…

6. Беседа о депортации калмыцкого народа.

Логопед: Скажите, пожалуйста, ребята, у кого родные были на войне?          (Ответы детей).

Логопед: Вы уже слышали раньше о том, как в страшные военные годы, в 1943 году, перед самым Новым годом, в калмыцкие семьи постучалась большая беда. Нет, это были не фашисты. Нет. Свои. Они выселили людей из их домов и отправили в далекую и холодную Сибирь. Ехали в поездах. Холодных и страшных. Страшных оттого, что в них постоянно умирали старики, женщины, маленькие дети. Люди умирали от голода, болезней, холода. Это горькая и тяжелая тема, но мы обязаны знать и помнить то, что было с нашими земляками. С людьми, которые ходили по той же земле, по которой ходим и мы с вами.

7. Просмотр видеоролика «Дети войны».

Ребята, я предлагаю вам посмотреть презентацию о детях, которые пережили страшное переселение в Сибирь.

 Видеоролик Елены Тарасовой « Дети Войны».

8. Итог занятия.

Ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились, и я хочу вам на память о нашем занятии подарить лампадки из теста. Именно такие лампадки делали люди, чтобы горел огонь в доме. Берегите своих бабушек и дедушек и всех близких. Расспросите их о войне. До свидания!

Конспект индивидуального логопедического занятия.

Тема: Постановка звука [Р]

Цели: Образовательная: обучение произнесению звука  в изолированном виде и слогах;             повторение лексической темы «Части тела».

           Коррекционная: активизация артикуляционного аппарата; развитие фонематического восприятия;

           Воспитательная: воспитание интереса к занятию, умение сосредотачиваться.

Оборудование: зеркало, компьютер, логопедические зонды

Тема: Автоматизация звука [Р].

Цели:

 Образовательные:

- Активизация словарного запаса по теме «Овощи», «Игрушки»;
-  Закрепление  слов – антонимов,

- Образование существительных суффиксальным способом;

Коррекционные:

• Закрепление правильного произношения звука в различных речевых структурах;
• Совершенствование функций фонематического восприятия;
• Развитие зрительного восприятия, внимания;

Воспитательные:

• Воспитание контроля за правильностью своей речи и речи других;
• Воспитание  усидчивости, поддержки друг друга.

Оборудование: компьютер, материал для развития зрительного восприятия, дыхательной гимнастики, предметные картинки, мяч.