2.3 Банк заданий

Контрольная работа по математике

для учащихся вторых классов

за III четверть

Базовая программа:«Математика». 1 - 4 кл., Э.И.Александрова, Новые образовательные стандарты. Сборник примерных программ для начальной школы под ред. А.Б.Воронцова, М.: Вита-Пресс, 2012.

Форма проведения: письменная работа.

Цель работы: выявить уровень сформированности навыков по темам:

• Решение текстовых задач с помощью выражений
• Сравнение многозначных чисел
• Чтение и запись чисел, заданных в десятичной системе счисления
• Решение уравнений

Задание №1.

Запиши цифрами следующие числа:

одна тысяча двести пятьдесят ____________________________

триста двадцать восемь __________________________________

пятьсот три_____________________________________________

восемь тысяч семь ______________________________________

девять тысяч четыреста девяносто семь ___________________

семьдесят четыре _______________________________________

сто сорок четыре ________________________________________

девяносто пять __________________________________________

семь тысяч семьсот ______________________________________

девятнадцать ____________________________________________

Задание №2.

Расположи числа в порядке убывания:

20342, 1356, 6000, 19876, 471, 4, 832

__________________________________________________________________

102, 11112, 1012, 10102, 112, 1112

__________________________________________________________________

Задание №3.

Сравни числа.

1234 ____1243                abcde ____cdea

 5600 ____4999                110002____1000002

 1234  ____1235                          sdf ____dfa

Задание №4.

Какой вопрос целесообразно подобрать к данному тексту, чтобы он стал задачей?

На первой автостоянке 17 машин, на второй на 12 машин больше, чем на первой, а на третьей автостоянке 20 машин. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

     Ответом на какой вопрос задачи является значение следующего выражения:

17 + (17 + 12) + 20?

     Напиши этот вопрос: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №5.

Определи с помощью таблицы, у кого из детей получился самый длинный воздушный змей?

Самый длинный воздушный змей у ________________________ .

Задание №6.

Реши уравнения:

11 – (3 + х) + 6 = 12                                                            a – c – k + x = n

Контрольная работа по математикедля учащихся вторых классов

за III четверть

Ф.И.______________________________          

Задание №1.

Запиши цифрами следующие числа:

одна тысяча двести пятьдесят ____________________________

триста двадцать восемь __________________________________

пятьсот три_____________________________________________

восемь тысяч семь ______________________________________

девять тысяч четыреста девяносто семь ___________________

семьдесят четыре _______________________________________

сто сорок четыре ________________________________________

девяносто пять __________________________________________

семь тысяч семьсот ______________________________________

девятнадцать ____________________________________________

Задание №2.

Расположи числа в порядке убывания:

20342, 1356, 6000, 19876, 471, 4, 832

__________________________________________________________________

102, 11112, 1012, 10102, 112, 1112

__________________________________________________________________

Задание №3.

Сравни числа.

1234 ____1243                abcde ____cdea

 5600 ____4999                110002____1000002

 1234  ____1235                          sdf ____dfa

Задание №4.

Какой вопрос целесообразно подобрать к данному тексту, чтобы он стал задачей?

На первой автостоянке 17 машин, на второй на 12 машин больше, чем на первой, а на третьей автостоянке 20 машин. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

        Ответом на какой вопрос задачи является значение следующего выражения:

17 + (17 + 12) + 20? Напиши этот вопрос: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №5.

Определи с помощью таблицы, у кого из детей получился самый длинный воздушный змей?

Самый длинный воздушный змей у ________________________ .

Задание №6.

Реши уравнения:

11 – (3 + х) + 6 = 12                                                            a – c – k + x = n

Контрольная работа по русскому языку

для учащихся вторых классов

за IIIчетверть

Базовая программа:«Русский язык». 1-4 кл. В.В.Репкин, Е.В.Восторгова, Т.В.Некрасова, Новые образовательные стандарты. Сборник примерных программ для начальной школы под ред. А.Б.Воронцова, М.: Вита-Пресс, 2012.

Форма проведения: письменная работа.

Цель работы: выявить уровень сформированности навыков по темам:

• «Орфограммы, связанные с обозначением звука буквой»,
• «Позиционное чередование гласных звуков»,
• «Сильные  и слабые позиции  звуков»,
• «Письмо с пропуском  орфограмм слабых позиций»,
• «Словарные слова»
• «Окончание как значимая часть слова»
• «Основа как значимая часть слова»
• «Синонимы и омонимы»

Диктант.

Март.

        Наступил март. С крыши падает частая капель. У крыльца осели сугробы. Быстро бегут ручьи. Солнышко рушит снежные горы. А в лесу пока зима. Кусты и старые пни засыпаны снегом. Вот дрогнула ветка ели. На землю упал ком снега. Лес ждёт тёплых ясных дней. (43 слова)

Выполни задания:

1. Найди в тексте и выпиши столбиками: 3 слова – названия предмета,  3 слова – названия признака, 3 слова – названия действий (в той форме, в которой слово встречается в тексте). (9 баллов)
2. Выделите в выписанных словах окончания и основы. (9 баллов)
3. Подберите синонимы к словам: «весёлый», «ароматный». (2 балла)

Критерии оценивания выполнения заданий:

«5» - 20 баллов

«4» - 19-16 баллов

«3» - 15-12 баллов

«2» - менее 12 баллов

Итоговая контрольная работа по математике

3 класс 2015-2016 учебный год

1. Реши задачу:

В роще 240 берёз, а клёнов на 93 меньше. Сосен в ней в два раза больше, чем клёнов. Сколько деревьев в роще?

2. Распредели числа в столбики: в первый запиши числа, которые делятся на 4, во второй – на 8, в третий – на 9:

521732                3690                612136                17862

746104                83457                5390

3. Вычисли:

254415 : 35                        724 ∙ 83

1412040 : 328                3280 ∙ 5900

4. Реши уравнение:

26 ∙ (х + 427)  = 15756

5. Выполни устные вычисления:

64 : 16        54 : 3                28 ∙ 11        93 – 27

78 : 13        96 : 8                34 ∙ 101        45 + 39

6. Дополнительное задание*.

Запиши выражения, расставь порядок действий:

(k – c) ∙ (b – d) : f + a

a : (b + c – k) ∙ d ∙ f

c – k – d ∙ (n + k)

1 вариант

1. На склад для новогодних подарков  привезли 25 коробок с шоколадом по 37 штук в каждой. Разложили  478 шоколадок. Сколько шоколадок осталось разложить в подарки?
2. Купили 75 м ткани для ремонта кресел. На ремонт каждого кресла пошло по 4 м ткани, и осталось еще 15 м. Сколько кресел отремонтировали?
3. Реши уравнение:

87356 – х : 127 = 13964

4. Вычисли:

4652 ∙ 74

26403 ∙ 314

8642 ∙ 209

2146 ∙ 3007

5238 ∙ 590

Вариант 2.

1. В типографии необходимо напечатать 27 книг по 43 листа в каждой. Напечатали 294 листа. Сколько листов осталось напечатать для книг?
2. В школу привезли 36 саженцев. Посадили 4 ряда по нескольку саженцев, и в машине осталось еще 16 саженцев. Сколько саженцев посадили в каждом ряду?
3. Реши уравнение:

35687 – у : 127 = 12496

4. Вычисли

5246 ∙ 47

34502 ∙ 215

6284 ∙ 309

3256 ∙ 4008

4328 ∙ 690

Итоговые контрольно- измерительные материалы по окружающему миру

3 класс 2015-2016 уч. год

Ф.И.__________________________________ класс_____________________

1. Запиши определение:

Горизонт – это_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Отметь способы определения сторон горизонта.

а) по Солнцу                б) по Луне                в) по домам                г) по компасу

д) по машинам                е) по Полярной звезде

3. Расставь стороны горизонта на «розе ветров».

3. Приведи 2-3 примера местных признаков, по которым можно определить стороны горизонта:___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Как называется увеличение или уменьшение реальных размеров при составлении плана?

а) масштаб;                б) карта        в) глобус;                г) картина

5. Выбери и подчеркни материки:

Африка, Америка, Афины, Южная Америка, Гренландия, Северная Америка, Евразия, Австралия, Арктика, Европа, Антарктида

6. Что можно определить с помощью компаса?

а) направление ветра;        б) температуру воды;        в) температуру воздуха;

г) стороны горизонта

7. Укажи самое большое пресноводное озеро в России.

А) Ладожское        б) Байкал;        в) Онежское;                г) Селигер

8. Какие горы расположены на территории России?

а) Кавказские горы;                б) Алтай;                в) Альпы;        г) Уральские горы

9. Приведи 2-3 примера  животных и растений, занесенных в Красную книгу?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

10. Что такое заповедники?

а) заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

б) заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

в) заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

11. Рельеф – это __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

12. Подпиши части горы:

13. Подпиши части реки: 

1.___________________

2.___________________

3.___________________

4.___________________

5.___________________

6.___________________

14. Запиши определение:

Биосфера – это _______________________________________________________________

Литосфера – это_______________________________________________________________

Атмосфера – это_______________________________________________________________

15. Запиши отличительные особенности классов животных:

Насекомые:__________________________________________________________________

Рыбы:_______________________________________________________________________

Птицы:______________________________________________________________________

Звери:________________________________________________________________________

16. Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?

а) личинка;                 б) малёк;                    в)головастик.

17. Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?

а) куколка;                   б) птенец;                   в) икринка.

18. Какая из цепей питания указана правильно?

а) сосна       дятел       жук-короед;

б) слизень       капуста       жаба;

в) рожь        мышь       змея       орёл.

19. К какой природе можно отнести почву?

а) к живой;                      б) к неживой;

в) неживая и живая природа в почве соединяются.

20. Из чего состоит почва?

а) из микробов,  корней растений, различных животных, обитающих в почве;

б) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

в) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

21. Что влияет на плодородие почвы?

а) наличие в почве перегноя;          б) наличие в почве воды;

в) наличие в почве песка и глины.

22.   Что растения получают из почвы?

а) перегной, песок, глину;

б) воздух, воду, соли;

в) остатки растений и животных.

24. Месторождения полезных ископаемых отыскивают:

а) археологи;        б) геологи;                в) строители

25. К полезным ископаемым относятся:

а) кирпич, бетон, бензин;            б) станки, вазы, ножницы;             в) нефть, газ, глина

26. А. Вегенер – немецкий учёный, создатель теории:

а) дрейфа материков;        б) появления землетрясений и вулканов;

в) шарообразности Земли;                г) движения Земли вокруг Солнца

27. Литосферные плиты движутся благодаря:

а) движению Земли вокруг своей оси;        б) движению горячей магмы;

г) землетрясениям;                д) извержениям вулканов

28. Определи правильную последовательность внутреннего строения Земли (от глубины до поверхности):

а) мантия, ядро, литосфера;                б) ядро, литосфера, мантия;

в) ядро, мантия, литосфера;                г) мантия, литосфера, ядро.

35. Запиши 3-4 правила здорового образа жизни.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

36. Запиши в 2 столбика продукты: 1 - полезные для роста и развития ребёнка; 2 – вредные для роста и развития ребёнка

Молоко, пепси-кола, овощи, фрукты, чипсы, мясо, каши, шоколад, сухарики, газировка, фастфуд, картофель фри, сыр, колбаса.

_________________                _____________________

_________________                _____________________

_________________                _____________________

_________________                _____________________

_________________                _____________________

_________________                _____________________

_________________                _____________________

Дополнительные задания:***

Итоговые контрольно- измерительные материалы по русскому языку

3 класс 2015-2016 учебный год

Ф.И.__________________________________ класс_____________________

1. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в каждой строке «третий лишний»:

а) в_сна, с_нева, т_снота                б) кр_чать, пр_вление, выгл_нуть

в) з_лотистый, ст_лица, в_рёный

2. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в каждой строке «пятый лишний»:

а) (б\п) шта_, ро_ко, пр_ка, кно_ка, ю_ка

б) (г\к) ко_ти, пиро_, сапо_, ло_ти, рыча_

в) (ж\ш) стру_ка, ватру_ка, шала_, насме_ка, зверю_ка

3. Вставь буквы и подчеркни слова с непроизносимыми согласными:

Чудес_ный, бедня_ка, прекрас_ный, окрес_ный, интерес_ный, ненас_ный, учас_ник, извес_ный

4. Вставь пропущенные буквы:

В_ехал, с_ел, б_ют, стат_я, руж_ё, в_юга, дальний, плат_е, об_явление, друз_я, ш_ют, пред_юбилейный, слушат_, в_юн, нол_, воз_ми, с_ехал, под_ём

5. Выпиши в три столбика слова, соответствующие схемам:

Заезд, вылечу, придорожный, столики, берёзонька, подоконник, голубоватый, всходы, въедливый

_________________                     ___________________               __________________

_________________                     ___________________               __________________

_________________                     ___________________               __________________

6. Обозначь в скобках спряжение глаголов:

Стелить(  ), белить(  ), читать(  ), вылететь(  ), зависеть(  ), строить(  ), держать(  ), крикнуть(  ), колоть(  ), реветь(  ), обидеть(  )

7. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в каждой строке «третий лишний»:

а) (он) пиш_т, (он) смотр_т, (он) кол_т

б) (он)стро_т, (он) верт_т, (он) дума_т

в) стон_шь, дума_шь, гон_шь

г) завис_м, ненавид_м, шепч_м

8. Вставь, где необходимо, ь:

а) он собой гордит_ся; нужно гордит_ся

б) хочет вернут_ся; они вернут_ся

в) надо было торопит_ся; начали попадат_ся

9. Запиши глаголы правильно. Подчеркни в каждой строке «третий лишний»:

а) (не)сделаешь, (не)навидишь, (не)читаешь

____________________________________________________________________________

б) (не)взлюбил, (не)годовал, (не)стерпел

____________________________________________________________________________

10. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в каждой строке «третий лишний»:

а) в гаван_, в деревн_, в пол_

б) о сирен_, о картофел_, о яблон_

в) к лошад_, к работ_, к алле_

г) на крыш_, на пастбищ_, на бандерол_

д) от беседк_, от калитк_, о песн_

11. Определи, в каком падеже стоит существительное «ПЛАЩ»?

Ночь накинула на небесный свод прекрасный звёздный плащ.

а) И.п.                  б) Р.п                в) Д.п.                г) В.п.                д) П.п.

     Определи, в каком падеже стоит существительное «ЁЛКИ»?

Около одной ёлки была мышиная норка.

а) Р.п.                  б) Д.п                в) В.п.                г) Т.п.                д) П.п.

12. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в каждой строке «третий лишний»:

а) ранн_м утром, на син_м небе, осенн_и днём

б) на вечерн_м сеансе, в прошлогодн_й траве, за дальн_м болотом

в) у соседн_го дома, у ближайш_го переулка, к недавн_му разговору

13. Вставь пропущенные буквы. Выбери ряд, в котором во всех словах пишется А:

а) б_гатство, кв_ртира, к_ртофель

б) м_лина, в_гон, к_ртина

в) л_пата, б_гаж, п_льто

14. Найди и подчеркни слова, в которых допущена ошибка:

Беседа, вакзал, восток, деревня, корабль, железо, камбайн, эликтричество, дижурный, костёр

Запиши эти слова без ошибок.

_____________________________________________________________________________

14. Вставь пропущенные буквы. Выбери ряд, в котором во всех словах пишется И:

а) гор_зонт, уч_ник, уж_н

б) п_нал, к_лограмм, р_сунок

в) б_лет, д_ректор, лестн_ца

15. Вставь пропущенные буквы. Выбери ряд, в котором во всех словах пишется О:

а) к_стёр, косм_навт, п_мидор

б) п_ртрет, с_лдат, тр_мвай

в) яг_да, ур_жай, к_пуста

16. Найди и подчеркни слова, в которых допущена ошибка:

Радостный, солнце, учасник, весник, окресность, прелестный, ненастный, звёздный

Запиши эти слова без ошибок.

_____________________________________________________________________________

17.  Определи род существительных, укажи его в скобках.

Рояль(     ), мармелад(     ), мышь(     ), путь(     ), повидло(     ), шампунь(     ), неприятность(     ), фамилия(     ), тюль(     ), созвездие(     ), гербарий(     ), пианино(    ), шоссе(     ), камыш(      ), шёлк(     ), дедушка(     ).

18. Вставь пропущенные буквы, найди соответствия:

19. Подчеркни слова, в которых пишется мягкий знак:

Клю_, малыш_, пустош_, задач_, горяч_, ёрш_, стриж_, певуч_, пахуч_, прилеч_, молодёж_, учиш_ся, кулич, думаеш_.

20. Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв:

а) корова, ёлка, медведь

б) якорь, юла, песня

в) подъём, солнце, упрямый

21. Подчеркни слова, в которых звуков меньше, чем букв:

а) ясень, мозг, окрестность

б) сердце, интересный, подъезд

22. В каком слове есть приставка, подчеркни его?

(с)орил        (с)дороги        (с)двинул        (с)ерьёзный                (с)добром

23. Выпиши из предложения слова с приставкой –ЗА.

Убегая, (За)хар (за)бежал (за)угол и спрятался (за) (за)валинку.

_____________________________________________________________________________

23. Найди и исправь ошибки.

Птичька вспорхнула изкуста и закружылась над нашыми галавами. Мы осторожно заздвинули зилёные ветки. Там было гниздо. Поивились птинцы. Мы чясто приходили кгнизду. Птинцы к нам привыкли. Они нас небаялись.

Запиши текст правильно.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

гСОГЛАСОВАНО:                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ:                                                                                                                              

Председатель МО                                                                        зам. дир. по УВР

учителей нач. классов

_____С.В. Дмитриева                                                                                  ______М.Ю.Волкова

«____» октября  2015 г.                                                                                                    «____» октября 2015 г.

Контрольная работа по русскому языку

для учащихся третьих классов

за  I четверть

2015-2016 учебный год

      Базовая программа:  Русский язык, 1-4 кл., Э. И. Александрова, М.: Дрофа, 2012.

Цель работы: определить уровень сформированности навыков учащихся по темам:

• Проверка орфограмм слабых позиций путем подбора родственного слова
• Фонетический разбор слов разных частей речи
• Определение грамматического значения падежа у слов, называющих предмет

1. Диктант.

В лесу стояла тишина. По ночам замерзали лужи. По утрам трава была белой. Бесконечно шли мелкие осенние дожди. Без устали свистел ветер. Он далеко разносил семена деревьев и трав. На ветвях не видно ни листочка. Вокруг стволов и на тропинках листва посерела. Трава высохла. Всё живое погружалось в крепкий сон. Ветер вертел по лужам опавшие хрупкие листочки. Осень вступила в свои права. (62 сл.)

2. Грамматические задания.

1. Проверь орфограмму слабой позиции путём подбора родственного слова

(е, и) стр_лять - ______________

(д, т) гу_ки - _________________

(т, _) ужас_ный - _____________

(е, и) б_дняк - _______________

(т, _) влас_ный - _____________

2. Разбери слова по составу

звёздочка, маленький, игрушка, походка, выпадает, перестрелка

3. Определи падеж выделенных слов

плыть по реке

смотреть в окно

разговаривать с другом

спит в норе

вышел из машины

СОГЛАСОВАНО:                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ:                                                                                                                              

Председатель МО                                                                        зам. дир. по УВР

учителей нач. классов

_____С.В. Дмитриева                                                                                  ______М.Ю.Волкова

«____» декабря  2015 г.                                                                                                    «____» декабря  2015 г.

Контрольная работа по русскому языку

для учащихся третьих классов

за  II четверть

2015-2016 учебный год

      Базовая программа:  Русский язык, 1-4 кл., В.В.Репкин, Е.В.Восторгова, Т.В.Некрасова, сборник примерных программ для начальной школы. Новые образовательные стандар. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012.

Форма проведения работы: письменная работа

Цель работы: определить уровень сформированности навыков учащихся по темам:

• Орфограммы слабых позиций в основах и окончаниях слов – названиях предметов и признаков предметов;
• Мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы и действия;
• Морфемный анализ слова

Диктант

Зима в лесу

Снег повалил пушистыми хлопьями. В лесу стало светло. С севера явились зимние гости. Это снегири, птицы с красной грудкой. Они летят к рябине и клюют ягоды.

У рыжей белки запасы еды в дупле. Старый медведь спит в берлоге. В новой шубке заяц. Красивый новый наряд и у хитрой лисицы. Колючий ёж накрылся листьями в своей норке. Лягушки зарылись в мох. Только голодный волк бродит по лесной опушке. (68 слов)

Грамматические задания

1. Выполни морфемный анализ слов: зимние, грудка, бродит, листьями

(4 балла: по 1 баллу за каждое верно разобранное слово)

2. Спишите слова. Вставьте, где это необходимо, мягкий знак.

Силач_, много задач_, колюч_, глуш_, испеч_, шалаш_, брош_, ждёш_.

( 4 балла: по 0,5 балла за каждое верно написанное слово)

3. Проверьте орфограммы слабых позиций в окончаниях, запишите проверочные слова:

по тропк_ - __, в ущель_ -__, на диван_ -__, в реч_ -__

( 4 балла: по 1 баллу за верно написанное и проверочное слово)

Критерии оценивания:«5» - 100% (12 баллов)

                                          «4» - 99 – 75% (11- 9 баллов)

                                          «3» - 74 – 50% (8 – 6 баллов)

                                          «2» и менее - 50% (5 и меньше баллов)

Итоговые контрольно- измерительные материалы по окружающему миру

3 класс

Ф.И.__________________________________ класс_____________________

1. Запиши определение:

Горизонт – это_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Отметь способы определения сторон горизонта.

а) по Солнцу                б) по Луне                в) по домам                г) по компасу

д) по машинам                е) по Полярной звезде

3. Расставь стороны горизонта на «розе ветров».

Приведи 2-3 примера местных признаков, по которым можно определить стороны горизонта:___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Как называется увеличение или уменьшение реальных размеров при составлении плана?

а) масштаб;                б) карта        в) глобус;                г) картина

5. Выбери и подчеркни материки:

Африка, Америка, Афины, Южная Америка, Гренландия, Северная Америка, Евразия, Австралия, Арктика, Европа, Антарктида

6. Что можно определить с помощью компаса?

а) направление ветра;        б) температуру воды;        в) температуру воздуха;

г) стороны горизонта

7. Укажи самое большое пресноводное озеро в России.

А) Ладожское        б) Байкал;        в) Онежское;                г) Селигер

8. Какие горы расположены на территории России?

а) Кавказские горы;                б) Алтай;                в) Альпы;        г) Уральские горы

9. Приведи 2-3 примера  животных и растений, занесенных в Красную книгу?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

10. Что такое заповедники?

а) заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

б) заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

в) заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

11. Рельеф – это __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

12. Подпиши части горы:

13. Подпиши части реки:

1.___________________

2.___________________

3.___________________

4.___________________

5.___________________

6.___________________

14. Запиши определение:

Биосфера – это _______________________________________________________________

Литосфера – это_______________________________________________________________

Атмосфера – это_______________________________________________________________

15. Запиши отличительные особенности классов животных:

Насекомые:__________________________________________________________________

Рыбы:_______________________________________________________________________

Птицы:______________________________________________________________________

Звери:________________________________________________________________________

16. Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?

а) личинка;                 б) малёк;                    в)головастик.

17. Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?

а) куколка;                   б) птенец;                   в) икринка.

18. Какая из цепей питания указана правильно?

а) сосна       дятел       жук-короед;

б) слизень       капуста       жаба;

в) рожь        мышь       змея       орёл.

19. К какой природе можно отнести почву?

а) к живой;                      б) к неживой;

в) неживая и живая природа в почве соединяются.

20. Из чего состоит почва?

а) из микробов,  корней растений, различных животных, обитающих в почве;

б) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

в) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

21. Что влияет на плодородие почвы?

а) наличие в почве перегноя;б) наличие в почве воды;

в) наличие в почве песка и глины.

22. Что растения получают из почвы?

а) перегной, песок, глину;

б) воздух, воду, соли;

в) остатки растений и животных.

24. Месторождения полезных ископаемых отыскивают:

а) археологи;        б) геологи;                в) строители

25. К полезным ископаемым относятся:

а) кирпич, бетон, бензин;            б) станки, вазы, ножницы;             в)нефть, газ, глина

26. А. Вегенер – немецкий учёный, создатель теории:

а) дрейфа материков;        б) появления землетрясений и вулканов;

в) шарообразности Земли;                г) движения Земли вокруг Солнца

27. Литосферные плиты движутся благодаря:

а) движению Земли вокруг своей оси;        б) движению горячей магмы;

г) землетрясениям;                д) извержениям вулканов

28. Определи правильную последовательность внутреннего строения Земли (от глубины до поверхности):

а) мантия, ядро, литосфера;                б) ядро, литосфера, мантия;

в) ядро, мантия, литосфера;                г) мантия, литосфера, ядро.

35. Запиши 3-4 правила здорового образа жизни.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

36. Запиши в 2 столбика продукты: 1 - полезные для роста и развития ребёнка; 2 – вредные для роста и развития ребёнка

Молоко, пепси-кола, овощи, фрукты, чипсы, мясо, каши, шоколад, сухарики, газировка, фастфуд, картофель фри, сыр, колбаса.

_________________                _____________________

_________________                _____________________

_________________                _____________________

_________________                _____________________

_________________                _____________________

_________________                _____________________

_________________                _____________________

Дополнительные задания:***

Диктанты по русскому языку 4 класс. Первое полугодие

Время лесных малышей

Пришло теплое лето. На лесной опушке распускаются колокольчики, незабудки, шиповник. Белые ромашки протягивают к солнцу свои нежные лепестки.
Вылетают из уютных гнёзд птенцы. У зверей взрослеет смена. Медвежата старше всех. Они родились еще холодной зимой в берлоге. Теперь они послушно следуют за строгой матерью. Рыжие лисята весело играют у норы. А кто мелькает в сосновых ветках? Да это ловкие бельчата совершают свои первые высотные прыжки. В сумерках выходят на охоту колючие ежата.
Не обижайте лесных малышей. Приходите в лес верными друзьями.

(По Н. Надеждиной)

Солнце

Выплыло из-за леса солнце. Повеселела лесная поляна. Капельки росы заиграли в каждом цветке, в каждой травинке.
Но вот набежала туча и закрыла всё небо. Загрустила природа. Столб пыли полетел к озеру. От резкого ветра с деревьев посыпались сухие сучья. Лес глухо и грозно зашумел. На земле появились мокрые пятна. С холмов потекли ручьи. Удары грома оглушили всю местность.
Но гроза быстро прошла. И снова над лесом светит солнце.

Ежи

У нас под крыльцом живут ежи. По вечерам вся семья выходит гулять. Взрослые ежи роют землю маленькими лапами. Они достают корешки и едят. Маленькие ежата в это время играют, резвятся.
Однажды к старому ежу подбежала собака. Ёж свернулся в клубок и замер. Собака осторожно покатила ежа к пруду. Ёж плюхнулся в воду и поплыл. Я прогнал собаку.
На следующую весну остался под крыльцом один старый ёжик. Куда девались остальные? Они переселились в другое место. Старый ёж не захотел покинуть мой дом.

Летнее утро

Я стою возле цветущего клеверного поля. Разноцветный ковёр его переливается, меняет окраску. В самой дали сияет ослепительным блеском золотая кайма.
Взлетел жаворонок. Серый комочек в первых лучах солнца стал золотым. Яркие искры заиграли в каплях росы на цветах.
Что за чудесные звуки разлились по земле? Это подлетели пчёлы. Они зажужжали над чашей цветов. Проснулся кузнечик. Понеслась и его скрипучая музыка. Теперь всё поле поёт.
Все рады тёплому летнему утру. Радостно и мне.

Сад

Наш дом стоял в прекрасном саду. На клумбе росли чудесные цветы. Это были колокольчики. Они весело звенели от ветерка. Вдоль дорожки росли ромашки. Мохнатый шмель подлетал к ним и громко жужжал.
Сад тянулся далеко. За садом начинался лес. Этот лес подходил к самой речке. В густых кустах жил соловей. Каждый вечер он пел свою чудесную песню. Люди слушали соловья и улыбались. В этой песне было много тепла и радости.

Гнездо ласточки

Под крышей дома ласточка свила уютное гнёздышко. Местный воробей решил занять его и влетел туда.
Ласточка подняла шум, стала гнать воробья. Воробей раскрыл крылья, резко закричал. Бедняжка в испуге отлетела. Воробей успокоился.
Но что это? Вдруг примчалась целая стая птиц. У каждой птицы в клюве был кусочек земли. Они быстро стали закрывать отверстия в гнезде.
Пленник поднял крик. Мы принесли лестницу и открыли отверстие. Воробей вылетел стрелой. А ласточка вернулась в свой дом и звонко запела.

Черепаха

Весной около дороги ребята нашли черепаху. Солнце разбудило её от спячки. Она с трудом шла по дорожке. Ребята порадовались находке. Они смастерили для черепахи домик, положили соломки. Черепаха привыкла и к мягкой постельке, и к новой квартире.

(По Ю.Яковлеву)

Лиса

Каждое утро к лесной полянке прилетали тетерева. Птицы поедали семена ёлки, ольхи. Недалеко от рощи кормились сороки. Однажды лиса шла с охоты. Она почуяла запах птиц. Лисица быстро поползла к добыче. Затрещали сороки на макушке ольхи. Тетерева сорвались с кормёжки.

( По Н.Никольскому)

***

Мы шли по дорожке к роще. На опушке рощи было много лесных ягод. Вот к берёзке подлетели сороки. Дятел застучал клювом по осинке. Грачи важно расхаживали по пашне. Пчёлы перелетали от кашки к гвоздике, от фиалки к ромашке.

(По В Свереденкову)

***

Над горизонтом нависли тучи. Они ползли по небу мохнатым зверем. С болота несло холодом и туманом. Мы с товарищем пошли на речку около леса. Тишина нарушалась шелестом высокой травы. Дятел клювом долбит шишку ели и языком достаёт семена. Собака стоит под деревом, смотрит на рябчика и заливается лаем.

***

Во дворе и в доме учителя разместился зооопарк. В зоопарке жила ручная обезьянка. Хозяин передал её киевскому цирку, а взамен взял медвежонка. Теперь обезьянка выступает в Киеве. Медвежонок живёт в Таганроге. Любитель животных увлекается киносъёмкой. Всем очень нравится фильм о дружбе обезьянки, овчарки и сороки.

***

Необъятна наша страна. В Архангельске стоит долгая суровая зима. А на юге, в Ялте, люди в море купаются и на пляже загорают. В Петербурге ещё ночь, а в Иркутске уже солнце встало. Утро наступает в Красноярске на несколько часов раньше, чем в Донбасе.

***

В поле, на огороде появились проталины. В овраге бегут ручьи. Высоко над полем летит небольшая птичка. Это жаворонок. В колхозе с берёзок вторит ему скворец. Скворец поселился в родном скворечнике. Важно шагает он в огороде по грядке.

(По Г.Скребицкому)

***

Из деревни по дороге идут колхозники. Около рощи они пошли по тропинке. На поляне свернули с тропинки и направились к речке. У речки в стоге сена сидела группа ребят. Кругом тишь. На слабом ветру шелестят листья берёзки. На зелёной травке паслось весёлое стадо маленьких телят.

***

Еловый лес сумрачный. В нём всегда стоит запах сырости. Колючие лапы елей царапают лицо и руки. Хороши маленькие лесные красавицы! Ель - очень ценное дерево. Из древесины ели делают бумагу. Ель поёт в скрипке, в рояле. Много различной мебели делают из ели. В густом ельнике птицы укрываются от стужи и метели.

***

Адрес черники узнай у лохматых и хмурых елей. Земляника любит расти по лесным опушкам, вырубкам, пригоркам. У грибов тоже есть свои адреса. Шампиньоны растут на полях, у лесных дорог, на огородах, Рыжики растут под соснами, елямк, пихтами, лиственницами. Опята растут на пнях, на живых деревьях.

(По Н.Надеждиной)

***

В осеннем лесу ветер свободно гуляет. Ничто не мешает ему качать серёжки у ольхи. Он подхватывает пыльцу. Пыльца летит по всему лесу. Солнце освещает яркие и пушистые цветы. Лес пахнет мёдом. Гудят пчёлы и шмели. Пролетают первые бабочки. Как всё нарядно!

(По Н. Павлову)

Наш лес

Осень задержалась. Долго не замерзали зыбкие болота и реки. Но вот осенние дожди миновали. Мороз сковал землю и воду. Ночью повалил хлопьями снег. Ранний снег лег на ветки ели и яблони. Синичка оставила свой крохотный след на снежной скатерти. Чисто и бело кругом. Природа не любит мусора и грязи. Трудно переносит она раны, нанесенные человеком. Ожоги от туристских костров не заживают много лет. Осколки от бутылок, банки загрязняют лес. Береги лес!

Слова для справок: нанесенные, ожоги.

Примечание: Учитель предупреждает детей о постановке запятой.

Встреча

Весь август я ходил на работу через ржаное поле. С каждым днем поле хорошело. Наливались желтые усатые колосья. От теплого легкого ветерка они качались в такт. Мне казалось, что по полю идут плотные литые волны. На самом краю поля росли две березки. Они словно отбежали от лесной опушки и грелись на солнце. Тропка пробегала рядом. Березкисестрички шепотом встречали меня ранним утром и провожали вечером. Русское поле и эти две молоденькие березки надолго остались у меня в памяти.

Слова для справок: словно.

Сластены

Конец лета. Тяжелеют кисти у рябин. Я долго бродил по лесу и вышел на поляну. Там возвышалась большая копна сена. Я лег в душистое сено, дышал пряным запахом травы, смотрел на облака. Словно комочки облаков, в зелени рябины замелькали белые сорочьи бока. Сороки качались на гибких ветвях. Тут я заметил, что все птицы подлетают только к одной рябинке.

Я подошел и попробовал ягоды со всех деревьев. Там, где сидели сороки, ягоды были сочными и сладкими. На других деревьях они оказались сухими и горькими. Вот так сороки! Слова для справок: вышел, возвышалась, пряный, сорочьи, заметил.

Роса

Наступила ранняя осень. Погода стоит теплая. Дождя не было, а утром трава покрыта блестящими капельками воды. Откуда же появилась вода? Уж не из воздуха ли эта роса? Она появилась, в самом деле, из воздуха. Ночи стали холодные. За ночь остыла земля. В воздухе всегда есть водяной пар. Коснувшись холодных предметов или растений, водяной пар превратился в капельки воды. Роса для растений полезна. Росу пьют насекомые, птицы, ящерицы. Роса образуется по утрам.

(По В. Корабельникову)

Ёжик

Бежит через лесную полянку ежик. Осенью у ежей мало добычи. Скрылись юркие ящерки. В кружки свились скользкие змейки. Трудно находить и жучков.

В осенние дни готовит хлопотливый ежик жилище на зиму. Ночью и днем таскает он в пору мягкий мох, душистые листочки. Придет зима. Накроет его нору глубокий сугроб. Под пушистым одеялом тепло ему.

Слова для справок: ящерки.

Загадки леса

Поздняя осень уже не может удержать тепло. Холодный ветер далеко проник на юг. Грустные стоят луга, поля. Облетела листва с деревьев. Лес весь просвечивается. Мы подъезжаем к знакомой местности. Там на поляне царствует могучий дуб. Упрямо на дубе держатся желтые листья. Они тихо шумят. Порой будто весна тоит в осеннем наряде. Все знают бруснику. Кустики ее покрыты блестящими листиками. Они и под снег уходят зелеными.

Слова для справок: просвечивается, держатся.

Лесной пожар

Стояли осенние дни. Мы ехали лесом. Вдруг стало пахнуть гарью. Раздался треск. Зашумели вековые ели. По узкой полосе поползли горящие хвойные ветки. Наша лошадка быстро помчалась по дороге. Повозка запрыгала. Вот промчалась белка. Пробежали лоси. Пролетели с шумом лесные птицы. Блеснула змейка. Быстро запылала верхушка елки. Страшен огонь в лесу.

Слова для справок: стало, страшен.

Ворона

Середина ноября. Стоит теплая осень. Можно еще за грибами сходить. На пустыре остались поздние цветы. Они удивительно красивы. Но на пороге уже вьюжная зима. Многие птицы становятся соседями человека. Масса ворон приходит в движение еще до наступления холодов. Серая ворона на редкость осторожная. Зимний день наступает с поиска пищи. Сытая ворона не оставляет без внимания лишний кусок. Она спрячет его в осенние листья или под снег.

Слова для справок: становятся, внимание.

Чудные птицы

Наступила осень. Листья в лесу пожелтели. Ветер срывает их и разносит по воздуху. По небу плыли хмурые тучи. Плохо было бедному утенку.

Раз вечером из-за леса поднялась целая стая больших птиц. Они были белые, с длинными стройными шеями. Птицы взмахнули своими широким крыльями. Они полетели с холодных лугов за синее море.

Утенок не знал, как зовут птиц и куда они летят. Его охватила тревога. Он вытянул шею и закричал. Утенок всем сердцем полюбил этих прекрасных птиц.

(По Г. X. Андерсену)

Слова для справок: из-за, тревога.

Шла осень

Шла по тайге осень. Шуршала листом на тропинках. Над рекой она развесила последние туманы. Крутой туман с реки подкрадывался и к лесу, прятал концы просек и дальние края поляны. Оседал туман на листьях и ветвях, сжимался в холодные капли. Сначала к зеленому цвету тайги примешивались красные и бордовые пятна. Это была осенняя седина багульника. Потом появились бледно-желтые мазки рябины. Ночью их тронул мороз, и листья падали, падали, падали...

(В. Бурлак)

Гости леса

Уже стало забываться жаркое лето. Наступает пора затяжных дождей, первых порош и морозов. Осенний лес озяб. Он весь просвечивает. Далеко видны сквозь ветки красные ягоды шиповника. Манит тронутая морозцем сладкая и сочная ягода рябины. Весело перелетает от ря бинки к рябинке стайка веселых птиц. Из северных лесов прибыли снегири. Заявились на зимовку и чечетки. Они подлетели к ольхе и ловко стали объедать сережки. А вот и гостья из тундры. Это пеночка.

Слова для справок: забываться, чечетки.

Художник

Выглянуло солнце из-за сизых туч. Под его ласковым взглядом повеселела, заулыбалась природа. Словно золотые монетки, заблестели на голых сучьях последние листья. Ветер срывает их и гонит от березки к березке. Притихли омытые осенним дождем поля, леса. Гибкие голые ветки кустов и деревьев ждут нового художника. Это он оденет их в белый пушистый наряд. Настает очередь зиме рисовать свою картину.

(По Г. Скребицкому)

Болото

Мы подходили к моховому болоту. Оно поросло редким сосняком. На моховых кочках ожерельем румянилась клюква. С шумом поднялась стая диких уток. Они низко пролетели над землей и скрылись за деревьями. Мы долго шли по мягкому мху. Наступал вечер. Тропинка вывела нас к озеру. Мы остановились на ночлег. Дядя Илья стал готовить ужин.

Слова для справок: ожерельем, поднялась.

Мурлыка

Это случилось поздней осенью во время войны. Шли бои прямо в цехах завода. В разгар боя внезапно появился кот. Это был обычный серый, полосатый кот. Он был весь в пыли и саже. По каким крышам, этажам кот бродил под огнем врага? Бойцы покормили кота. Он удобно лег и тихо замурлыкал. Бойцы вспомнили родной дом, свою семью. Стало легче на сердце. Не такими длинными и тяжелыми казались теперь дни. Кота назвали Мурлыкой. Мурлыка быстро привык к бойцам.

Слова для справок: внезапно, не такими.

Шла по тайге осень

Шла по тайге осень. На тропинке она прошуршала листом. На реке на рассвете осень развесила туманы. Крутой туман с реки добрался к лесу. Он спрятал конец просеки, край поляны. Осел туман на листьях и ветках осинки, березки, ели. Появилась осенняя седина на багульнике. Желтые мазки показались на рябине. Ночью деревья тронул мороз. Он посеребрил и поляну. На опушке остановилось оленье стадо. К норке прошмыгнула мышь. От речки полетел ветер и мягким шепотом лег на траву.

(По В. Бурлаку)

Слова для справок: багульник, шепотом.

Лебеди

Настала осень. Листья на деревьях пожелтели и побурели. Сердитый ветер кружил их по воздуху. Стало очень холодно. Тяжелые тучи сыпали на землю град, снег, дождь. Раз под вечер из-за леса показалась стая чудных птиц. Они были белые, как снег. У них были длинные и гибкие шеи. Это оказались лебеди. Птицы взмахнули великолепными крыльями. Они летели с холодных лугов в теплые края. От прекрасных лебедей нельзя было оторвать глаз.

(По Г.Х.Андерсену)

В походе

Мы дошли до дальнего озера. Хозяйничал западный ветер. Он перелетал от верхушки к верхушке сосен. Через ветки их проглядывало бледное небо.

С нами в походе был писатель Гайдар. Мы двигались медленно. Нога тонула в зеленом мху. С большим трудом мы добрались до лесистого бугра и упали на влажную землю. Гайдар осмотрел местность. Он позвал нас. На почве выделялись громадные следы лося. Мы пошли по лосиному следу. Он привел к роднику.

(По К. Паустовскому)

Утром

Ранним утром я вышел из палатки. Зимнее солнце ярко блестело на пелене снега. Выпавший ночью снег покрыл широкое пастбище. Я сделал несколько шагов. На снегу заметил следы оленей. Животные ночью подходили к па латке. След русака тянулся длинной петлей. Первый снег раскрывал тайны ночной жизни зверей. Мы спустились в долину. На ярком фоне снега увидели медведя. Он заметил нас и быстро умчался.

Слова для справок: палатка, пелена, несколько.

Михаил Михайлович Пришвин

Идет человек по зимнему лесу. Кругом сугробы. На деревьях тяжелые снеговые шапки. Елки стоят прямо. Сильные еловые лапы держат снег. А березы согнулись дугой под тяжестью снега. Они стоят низко. Только заяц там может пробежать. Человек стукнул палкой по березке. Снег с вершины свалился. Русская красавица выпрямилась. Так от березки к березке идет Михаил Михайлович Пришвин. Писатель много путешествовал. На Кавказе его имя присвоено горному пику и озеру.

(По Л. В. Воронковой)

Слова для справок: путешествовал, присвоено.

Природа осенью

Наступают осенние дни. Грустный вид у природы. Земля оделась сухими листьями. Они в сырую погоду мягкие к пухлые. В морозные дни листья жесткие и хрупкие Одинокие золотые монетки зисят на осине. Ветер несет листья по тропинке к опушке леса. Мы подъезжаем к реке. Она выпрямилась и стала шире. От холода в ней пропал водяной цвет. От морозов трава у берегов завяла и опустилась на дно речки. Тишина стоит. Смолкли птичьи голоса. Природа ждет прихода зимы.

Мама

Пришла дождливая осень. Вся семья дома. Илья смотрит-на мать. Она шьет, наклонив голову. Мама худенькая, молчаливая, с серыми лучистыми глазами. Мама поздно приходит домой. Готовит обед. Осенними вечерами много читает, помогает Илье делать уроки. Илья закрыл глаза. В комнате почти темно. Только маленький утолок освещен золотистым светом. Мама тихо напевает. Сколько хлопот и тревог ложится на худенькие плечи мамы! С мамой всегда тепло и радостно.

Слова для справок: наклонив, освещен, ложится.

Лось

В лесной тишине послышался хруст снега. На поляну вышел лось. Лось - мирный лесной житель. Он обитает в сибирской тайге и в лесах под Москвой.

У лесного великана длинная горбоносая морда. Он тяжелый и грузный, а ноги высокие и стройные. Ему не страшны болота и снега. Зимой лось ест ветки и осиновую кору. Летом он питается болотными травами. Острые и широкие рога, тяжелые копыта защищают его от врагов.

Слова для справок: вышел, обитает, горбоносая, не страшны, питается, копыта.

Птицы

С первым морозом и снегом прилетают гости с севера. С островов Северного Ледовитого океана летит маленькая беленькая птичка. Это пеночка. Только кончики крыльев да полоска вдоль хвоста черные. Любит пеночка бегать около дороги. Там она ищет корм. Пеночку называют еще снежным подорожником. Прилетает снегирь. Он с яркой грудкой, в черном шапочке, с черными хвостом и крыльями. Удивтельно красивая птица! С удовольствием съест ягодку калины и рябины. Стая клестов подлетела к ели. Эта птица выводит птенцов зимой.

Скоро зима

Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Кусты и деревья давно сбросили листья. Они пожелтели от осенных дождей. Опавшая листва не шуршит под ногами. Иногда от елки к елке перелетают птицы. Протяжно и грустно свистит в ельнике рябчик. Лес угрюм. Но скоро он станет иным. Весь посветлеет, оденется в снежный убор. На чистой белой скатерти отпечатается цепочка звериных и птичьих следов. Они о многом могут рассказать человеку.

(По Г. Скребицкому)

Слова для справок: оденется, отпечатается.

Следы

Распахнулась дверь подъезда. На улицу выбежал пес и замер. Падал снег. Первый снег в его жизни. Кругом тишина. Тишина не понравилась Фомке. Он трусцой пустился по дорожке. В морозном воздухе смешно разнеслось его рычание. Снег скрипел под лапами пса. На свежем насте отпечатались его следы. Он переступал с места на место и удивлялся новым следам. Могут ли собаки удивляться? Я не знаю. Но в это снежное утро я верил.

(По В. Бурлаку)

Слова для справок: удивляться.

Вести из лесу

Посыпался колючий снег. Зарябило в густом осиннике. Удары снежной крупы о стволы деревьев сливались в таинственный гул. От опушки леса к деревне потянулись следы. Наступило утро. На ели блестел снег. К деревне спешила стайка воробьев. Глухарь и тот подлетел к дороге в поисках корма. Лоси, косули устремились к вырубке. Они объедали кору с деревьев. Зайцы уплотнили снег около хвороста. Зимой животному миру нужна помощь.

Слова для справок: устремились, хворост.

Первый месяц зимы

Стоит декабрь. В декабре то ясное небо, то набегут тяжелые тучи. Вот и метель разгулялась. Пушистое белое покрывало легло на землю. Оно надежно защищает растения. У подорожника, земляники под снегом зеленые листочки сохранились. Под защитой снега проводят зиму мыши, полевки. От осинки к осинке бегут следы зверьков. Зайцы, лось, косуля, волк отдыхают на снегу. Хорошо, когда снежная зима. Декабрь хитрые узоры и на окнах рисует. В декабре наступают и оттепели.

Слова для справок: оттепель, косули, полевки.

Морозко

Послала мачеха девушку в лес за хворостом. Мороз трещит. Ветер воет. Остановилась девушка под высокой елью. Вдруг послышался шум и треск. Это пролетел по ельнику Морозко. Он подошел к девушке. Она рассказала ему, кто послал ее в лес. Морозко попросил девушку сшить ему рубаху. Всю ночь она шила ее. Взглянул Морозко на рубашку, похвалил девушку за работу. Подарил он ей соболью шубку, повязал узорный платок, вывел на дорогу.

Слова для справок: подошел.

Встреча с рысью

Однажды в воскресенье мы с друзьями отправились в лес на лыжную прогулку. Мы подъехали к просторной долине и осмотрели местность. Здесь мои друзья остановили машину. Мы пошли дальше по узкой тропке. Тропа петляла в ельнике. Мой товарищ заметил следы. Это были отпечатки лап крупной кошки. А вот и сама рысь. Она лежала на толстом суку. Зверь был весь иа виду. Дальше идти было опасно. Мы вернулись домой.

Слова для справок: заметил, на виду.

Зимняя ночь

В лесу наступила ночь. По стволам и сучьям толстых деревьев постукивал морозец. С вершин ели хлопьями посыпался легкий серебристый иней. В темном высоком небе блестели яркие зимние звезды. Вот хрустнула и сломалась мерзлая ветка. Прокричал филин. В чаще что-то ухнуло и страшно захохотало. По алмазной скатерти снегов пробежали легкие ласки. Ласка - небольшое хищное животное из семейства куниц. Тихо пролетела над снежными сугробами сова. Как сказочный часовой, уселся на голом суку головастый серый совенок. В ночной темноте он всё слышит и видит.

(По И. Соколову-Микитову)

Зимой

Зима завалила деревню пушистым снегом. Стояли мягкие серые дни. С верхушки старой ели сорвалась птица. Посыпался серебристый иней. Он белой пылью осел на куст сирени. В доме трещала печь. Пахло дымом. Порывы сильного ветра уносили запах дыма к речке. Группой шли женщины к проруби за водой. Над крутым обрывом разместилась старая беседка. Ступеньки ее поседели от инея. Мы взяли лопаты и расчистили дорожку к беседке. Показалось зимнее солнце. Природа ожила.

Слова для справок: пахло, расчистили.

Растите, елочки!

Встретили Новый год. С елки сняли игрушки и понесли ее на улицу. По гладкой дорожке тянулся след от сухих иголок. Грустно было смотреть на это.

Прошла зима. Солнце стало согревать землю. На улице появились лужи. На площадке перед домом лежали елки. Пахло хвоей. Весь двор собрался сажать лесных красавиц. Взрослые рыли ямки. Дети приносили воду. Посадили деревца. Стоят елки на мягкой земле, как на пуховой подушке.

Растите, елочки!

Примечание: обратите внимание детей на постановку запятых в заглавии диктанта, в последних двух предложениях, а также на словосочетание Новый год.

Приход зимы

Погода была ужасная. Стояла поздняя осень. Осенний ветер нес над землей рваные клочья туч. Из них стал сыпать снег. Лес был гол. На поляне стояла одинокая рябина. Она тянулась к небу. Зимние пичужки с ярким оперением подлетели к рябине. Снегири и синицы медленно, с выбором начали клевать крупные ягоды. Они закидывали головки, вытягивали шейки и с трудом глотали. На белой скатерти снега появились первые следы. Наступала зима.

Слова для справок: пичужки, вытягивали.

Петр Павлович Ершов

Наш волшебный ключ открыл замок волшебного книжного шкафа. Мы сняли с полки книгу "Конек-Горбунок". Это наша любимая сказка. Написал ее Петр Павлович Ершов. Ершов узнал эту сказку от рассказчиков, а потом кое-что сам придумал и рассказал все стихами. Ершов родился в сибирском селе Безруково, около Тобольска. Потом он жил в глухом сибирском местечке Березове. Ершов даже суровую сибирскую природу видел сказочной.

(По Е.Языковой)

Горшок каши

Пошла девочка в лес за ягодами и встретила там старушку. Старушка подарила ей волшебный горшок. Он варил вкусную, сладкую кашу. Однажды девочка ушла из дома. Кашу стала варить мать. Она забыла волшебные слова. А горшочек все варил и варил кашу.

Горячая каша лилась рекой по улице. Это увидела девочка. Она вбежала в дом и произнесла волшебные слова. Горшок перестал варить. Кто ехал из деревни, тот проедал себе дорогу.

Очень каша была вкусна!

(По сказке Братьев Гримм)

В походе

Когда идешь в поход, не пытайся захватить с собой все. Многое можно раздобыть в лесу. Если ты натер ногу или обжег руку, сорви лист подорожника. Хорошо вымой его и приложи к больному месту. У тебя кончилось мыло. Как быть? Грязные руки вымой с помощью бузины.

Чтобы в лесу не надоедали комары, нарви полыни, повесь в шалаше и разложи вокруг места привала. Комары не любят ее запаха.

***

Стояло теплое раннее утро. Мы отправились на рыбалку. На берегу я насадил на крючок червячка и забросил удочку.

Одна рыбка схватила червячка. И вот на крючке - красивая широкая серебристая рыбина. У нее красные, как кетовые икринки, глаза, черно-зеленая спинка, розовые плавники. Это оказалась плотва. Чтобы поймать рыбу, нужны выдержка и умение. Я рассмотрел рыбу и пустил ее снова в речку.

Живи, рыбка, долго!

Умный баран

Однажды случилась беда. Овца попала под машину. Остался маленький пушистый ягненок.

За сироткой стала ухаживать Надя. Она кормила его молоком, угощала хлебцем. Особенно ягненок любил капусту.

Пришло лето. Теперь это был уже взрослый баран. А какие рога! Они были похожи на два огромных скрученных бублика.

Баран все время ходил за девочкой, как собачка. Он защищал ее даже от мальчишек. Раз Надя пошла в кино, и баран за ней. Девочка вошла в зал. А баран уселся у двери и ждал ее.

Настоящий друг!

(По Н.Куратовой)

Прощальная песня

Вечером шел дождь. Под утро мокрую траву схватил мороз. Холодный ветер поселился в лесу. Он бродил между сосен, перелетал от поляны к поляне. Грустно шумели вековые ели. Я стоял на опушке и слушал прощальную песню леса. С неба упал журавлиный крик. Почему печально кричат журавли? Птицы сделали круг над Волгой и полетели к югу.

Я вспомнил песни о журавлях. Они, как осенний птичий крик, веселые не бывают.

(По И. Васильеву)

Примечание: учитель предупреждает детей о постановке знаков препинания в последнем предложении.

Облепиха

Облепиха помещена в длинный список лекарственных даров леса. В старину ее листьями и молодыми побегами кормили боевых лоша дей. Они быстро росли и хорошо себя чувствовали. Цветет облепиха в апреле, мае. С конца августа до октября созревают плоды. Много облепихи находится на Кавказе, в Сибири, на Алтае. Она хорошо растет у речки, озера. Облепиху сажают и в пустыне. Попробуй посадить облепиху у себя. Рядов* с домом ты поселишь радость, бодрость, здоровье.

Слова для справок: поселишь, у себя.

Зимой

Листья на деревьях пожелтели и побурели. Ветер кружит их по воздуху. Тяжелые осенние тучи сыпали на землю снег и град. На изгороди сидел ворон и каркал от холода. На поверхности пруда появились льдинки.

Зима настала холодная. Лед трещал от мороза. Бедный утенок плавал по воде без отдыха. Полынья становилась меньше. Бедняжка выбился из сил, растянулся и примерз ко льду. Ранним утром птицу заметил крестьянин. Он взял ее домой.

(По Г. X. Андерсену)

Слова для справок: примерз, крестьянин.

На льдине

Зимой море замерзло. Рыбаки собрались на лед ловить рыбу. Поехал и рыбак Андрей. С ним был сынишка Володя.

Много рыбы наловили. Рыбаки решили заночевать.

Ночью поднялся сильный ветер. Волны заливали льдину. Кругом было только море. Утром рыбаки заметили самолет. Они стали кричать и махать шапками. Вскоре пришел пароход. Люди были спасены.

(По Б. Житкову)

В горах

Мы разбили палатки на гладкой площадке и остановились на ночлег. Ночь прошла спокойно. Наступило раннее утро. Я оглядел местность. Белел снег. Вот над горным склоном плывет орел. Ветер свистит в его распахнутых крыльях. Молчаливая тень скользит по склону. Лесные птицы прячутся в гуще ветвей. Орел перелетает от полянки к полянке. В ужасе бегут от него косули. Как мячики, прыгают в кусты зайцы. Всюду паника. Летит царь-птица. Слова для справок: распахнутых, прячутся, паника, царь-птица.

О героях-танкистах

Экипажу Павла Ивановича Абрамова поручили охранять переправу. Задание они выполнили, но сами переправиться не смогли. Они замаскировали танк на окраине города, переждали. И вот танк с красной звездой ворвался в город, захваченный фашистами. Бой шел почти сутки. Бойцы громили врага. Экипаж бился до последнего снаряда. Дрогнули пораженные такой отвагой враги. Жители города Ровно помнят славных героев-танкистов. Их именами названы улица, школа.

***

Наступил первый зимний день. Мы пошли на лесные озера. День как будто дремал. С пасмурного неба падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на белый пух зимы. Снежинки превращались в чистые капли воды. Как бисер, скатывались они на землю. В лесу было светло и торжественно. Мы подошли к знакомым местам. Стаи снегирей сидели на ря  бине. Она была запорошена снежком. Но вот повалил густой снег. В лесу стало су  мрачно и тихо. Зима начала хозяйничать над землей.

(По К. Паустовскому)

Дюймовочка

Все лето прожила Дюймовочка в лесу. Она ела сладкий цветочный мед и пила росу. Из травы малышка сплела себе колыбельку. Так прошло лето. Прошла и осень. Приближалась длинная холодная зима. Все птицы улетели. Цветы завяли, пожелтели. Дюймовочка дрожа  ла от холода. Пошел снег. Каждая снежинка была для Дюймовочки то же, что для нас целая лопата снега. Дюймовочка накрылась сухим листом. Лист не грел. Дюймовочка решила уйти из леса. Она стала искать себе жилье на зиму.

(По Г.Х. Андерсену)

Река стала

Река стала. К реке бежали ребята. На лед выскочил мальчуган. Он лихо прокатился на льду. За смельчаком потянулись другие дети. Вот они уже на середине речки. Раздался треск. Выступила вода. Детвора бросилась на берег, как воробьи. Смельчаки очутились по горло в воде. Они кричали и звали на помощь. К берегу бежали мужчины, женщины. Ребята цеплялись руками за тонкий лед. Он ломался, крошился. Рабочий с длинной доской пополз к ребятам. Он спас их.

На севере

На далеком севере живет мало людей. День за днем можно ехать и не встретить жилья человека. Дорог нет - все занесено снегом. Приходится людей и грузы возить на собаках. Собаки - верные друзья человека. Вожака моей упряжки звали Ушко. У него была густая шерсть, острая морда, стоячие уши и пышный хвост. Ушко на бегу часто оглядывался, примечал, какая собака ленится и плохо бежит. На остановке он подходил к собаке и рычал на нее.

Пришла зима

Погода переменилась. К утру вся окрестность была окутана густым, тягучим туманом. Подул резкий леденящий ветер. Затрещал мороз. А что за красота была, когда взошло солнышко! Деревья и кусты в саду стояли все осыпанные инеем. Ветки словно покрылись блестящими белыми цветочками. От каждой ветки как будто лилось сияние. Плакучая береза, колеблемая ветром, казалось, ожила. Длинные ветки ее с пушистой бахромой тихо шевелились. Какое было великолепие! На снегу переливались крупные бриллианты.

(По Г. X. Андерсену)

Веер

На рябине, что росла у забора, неведомо откуда появилась белка. Распушив хвост, сидела она в развилке и глядела на гроздья, которые качались под ветром на тонких ветках. Белка побежала по стволу и повисла на ветке, качнулась - перепрыгнула на забор. Она держала во рту гроздь рябины. Быстро пробежала по забору, а потом спряталась за столбиком, выставив наружу свой пушистый, воздушный хвост. "Веер!" - вспомнил я. Так называют охотники беличий хвост.

(Ю. Коваль)

Зимой

Чудесный был вид зимней природы. Лучи солнца осыпали холодным блеском всю местность. На скатерти снегов видны следы зверей и птиц. Склонив тяжёлые головы, застыли вековые ели. От ёлки к ёлке прыгала шустрая белочка. С деревьев падали огромные шапки снега. В лесу пахло смолой и хвоей. Но вот пухлая туча медленно затянула горизонт. Начал валить хлопьями снег. Мы подъезжали к деревне. В окнах мелькали тусклые огни. Быстро наступали длинные зимние сумерки.

В зимние каникулы

Жили мы с мамой на даче в зимние каникулы. Тихо там было. Вокруг нас кружили вороны.

Жалко нам их всех стало. Мы начали их подкармливать. За подкормку вороны полюбили маму. Они летали за ней по всей деревне. Выйдет мама на дорогу. По дороге мчит машина, вороны тут же гвалт поднимают. Они маму об опасности предупреждают.

Кончились каникулы. Мы уехали в Москву.

Летом приехали снова. Вороны нас признали.

(По И. Шерстобитову)

Подарки

Жили веселые человечки. Они решили порадовать Деда Мороза подарками. Человечки сели в сани и покатили по сказочной дороге. Встречают они печальных музыкантов. У музыкантов сломались инструменты. Человечки дали им дудочку, барабан, гармошку. У дороги сидит грустный снеговик. У него в руках только метла. Веселые человечки подарили ему елочку. Все подарки отдали человечки. А из лесу выходит Дед Мороз. Приуныли человечки. А Дед Мороз им говорит: "Я знаю ваши добрые дела, а они лучший мне подарок!"

Еж и теленок

Теленок встретил ежа. Еж свернулся клубком и фыркнул. Глупый теленок подпрыгнул и лизнул ежа. Иголки больно укололи его язык. Заревел теленок и побежал к корове. Он стал жаловаться матери на ежа. Корова подняла голову, поглядела на сына и опять стала щипать траву.

Еж покатился к своей норе. Он сказал ежихе, что победил страшного зверя. Пошла слава про храбрость ежа за далекое озеро, за темные леса.

Слова для справок: встретил, свернулся, жаловаться, подняла, сказал ежихе, что.

Каникулы

В зимние каникулы Дима с мамой отдыхали у деда в деревне. Зима выдалась вьюжная. Дима катался с ребятами на лыжах и санках. Раз они слепили большого снеговика. Однажды Дима наблюдал сильный снегопад. Крупные хлопья снега плавно кружили в воздухе. Они быстро покрыли землю пушистым ковром.

Около дома росли сугробы снега.

Любил Дима бывать в зимнем лесу. В лесу было светло и торжественно. Подолгу смотрел он на красивый наряд елей и сосен.

Пурга в лесу

Вдруг зашипело, зашипело по лесу. Побежала поземка. Загудел лес, стало в нем темно, как вечером. Налетел ветер. Деревья закачались. Полетели сугробики с еловых лап. Снег посыпал - началась пурга.

Синичка присмирела, сжалась в комочек. А ветер так и рвет ее с ветки, перья ерошит и леденит под ними голое тельце. Хорошо, дятел пустил ее в своё запасное дупло, а то пропала бы синичка. Прошла вьюга. Выглянуло солнышко, веселое, яркое!

(По В. Бианки)

На горке

Ребята строили снежную горку во дворе. Они хорошо полили ее водой. Котька горку не строил. Он сидел дома и смотрел в окно. Ребята ушли.

Котька нацепил коньки и побежал к горке.

На горке было скользко. Мальчик упал. Котька решил посыпать горку песком. Прибежали ребята и стали ругать Котьку. Он решил исправить свою ошибку. Мальчик стал таскать на горку комья снега, поливать ее водой. Котька даже ступеньки сделал. Так легче ребятам подниматься на горку.

Друзья леса

Круглый год ребята нашей школы охраняют лес. Перед новогодним праздником проводят дежурство на дорогах. Сотню лесных красавиц спасли от гибели. Ранней весной оберегают русские березки от любителей березового сока. В лесу много молодых посадок. Саженцы прижились, окрепли, подросли. Радостно смотреть на них, переходя от поляны к поляне. На чистой скатерти снегов следы птиц и зверей. Вот к норке пробежала мышь. Тишина в лесу. Красив наш лес! Береги его красоту.

Слова для справок:

новогодний, на них.

Синицы

Без синиц зимний лес кажется мертвым. Только сосновая ветка заскрипит да снежная шапка упадет с елки. Но вот налетает стайка синиц. Лес оживает. Птички с писком переле  тают от ветки к ветке. Они осматривают каж  дую трещину в коре дерева. Каких только си  ниц нет в стайке! Они звонко перекликаются в зимнем лесу. В лютую стужу синицы подлета  ют к деревне. Ребята сыплют для них на кор  мушки семена. Голодные синицы могут замерз  нуть.

(По Г. Снегиреву)

Слова для справок: кажется, перекликаются, сыплют, для них.

Овощи зимой

На улице стоит трескучий февральский мо  роз. Вся земля спит под мохнатым снегом. Хо  зяйка угощает нас огурцами, редиской. Чело  век научился строить для растений теплые до  ма. Круглый год он выращивает в них зелень, овощи, фрукты. Мы подъезжаем к теплице. В теплице нет зимы. Умные машины поливают и подкармливают растения. Капли воды блестят на зелени лука. Машины регулируют свет и тепло. Богатый урожай овощей получают кол  хозники в теплицах.

Слова для справок: в них, выращивают, регулируют.

Зимний жаворонок

Медленно ползет по улице январский рассвет. В воздухе раздается пересвист птиц. Это проснулся, почистился и бежит к дороге хохла  тый жаворонок. С первым снегом появляется он на деревенской улице, на окраине города. Весь день он в поиске пищи. Летает жаворонок мало, а бегает быстро. В стужу он прыгает на одной ножке. Другую ножку прячет под перья. Ночью ему тепло. Он лежит в ямке, лапки и клюв жаворонок прячет в густое перо.

Слова для справок: рассвет, раздается, хохлатый.

Вести из лесу

Посыпался колючий снег. Зарябило в густом осиннике. Удары снежной крупы о стволы деревьев сливались в таинственный гул. От опушки леса к деревне потянулись следы. Наступил рассвет. На ели блестел снег. К деревне спешила стайка воробьев. Глухарь и тот подлетел к дороге в поисках корма. Лоси, косули устремились к вырубке. Они объедали кору с осин и ив. Зайцы уплотнили снег около хвороста. Зимой животному миру нужна помощь.

Слова для справок: таинственный, хворост, помощь.

Любитель яблок

По узкой тропинке я выхожу на поляну. На рябине показалась стайка дроздов. Под корягой зашуршал ежик. Я люблю эту местность. Поздней осенью здесь появляются лоси. Рядом с поляной находился заброшенный сад. Он зарос бурьяном. Деревья засохли, выродились. Охотников до кислых и мелких плодов не было. Но вот я услышал хруст яблок. Я заметил лося. Он шагал от яблони к яблоне. Мягкой губой лес ной великан захватывал яблоки и съедал.

Слова для справок: здесь, заброшенный, любитель.

Белые фигурки

Всю ночь переговаривались деревья. В лес пришла зима. Под холодным сводом застыли чудесные фигурки. Они разместились на верхушках елей, пнях, ветках. Вылез из сугроба лесной человек в папахе и бурке. Он оглядел побелевший лес. Показалось солнце. С хвойных ресниц человечка закапали слезы. К старой елке прижалась группа елочек. Они похожи на зайцев. Вот стоит сказочный медведь. Лес полон волшебных зверей, птиц. Но нет их следов на белой скатерти снега.

(По Н. Сладкову)

Слова для справок: фигурки, похожи, волшебники.

Лесная поляна

Лесная поляна покрыта снегом. Возле куста торчит старый пень. Много уютных зимних квартир здесь для лесных жителей. Под корой спрятались от холода мелкие букашки. Тут устроился зимовать и усатый жук. В норе под корнями улеглась ящерка. Над полянкой пролетела стайка синиц. Она уселась на дереве. Снежная пыль посыпалась на землю. Выбежал на полянку зайка. Осмотрелся зверек и быстро в лес поскакал.

Снег

Стояли короткие зимние дни. Но вот мороз стал сдавать. Померкла ясность синего неба.

Пухлая белая туча закрыла горизонт. Медленно, большими клочьями начал падать снег. Вокруг меня был снежный поток. Небо сыпало снежный пух. Воздух наполнился движением.

Наступали длинные зимние сумерки. Я подходил к деревне.

(По С. Аксакову)

Слова для справок: великолепен, сумерки, начал.

Гостья

Таня и Витя жили в лесной сторожке. Зимой Витя подвесил к старой елке кормушку для птиц. Однажды около кормушки появилась рыженькая белка. Она осторожно прыгнула на кормушку. Зверек стал брать лапками рябину и ловко объедать ягодки.

Ребята сделали для белочки столик. Они клали ей на стол корочки хлебца, сухие грибки. Иногда дети зарывали корм в снег. У белки хорошее чутье. Она лапками разгребала рыхлый снег и брала съестное. Каждый день прибегала белочка к кормушке.

(По Г. Скребицкому)

Слова для справок: иногда.

По партизанским тропам

В дни зимних каникул следопыты пошли по партизанским тропам. В густом еловом лесу было тихо и морозно. Радостно шагать зимним лесом. Искрится белый пушистый снег. Деревья кажутся сказочными. Стайка птиц весело перелетает от елки к елке.

Вожатый вывел следопытов на край опушки.

Вот и место, где жили партизаны. Под большим дубом ребята заметили землянку. В землянке был большой стол. Под низким окном ютилась печь. Около стен стояли длинные лавки.

Слова для справок: партизаны, кажутся.

Снежные узоры

Ночью ударил сильный мороз. Наступило ясное морозное утро. Ты проснулся и взглянул на окно. Оно всё покрыто чудесным узором. Вот длинная ветвь. А вот на стекле распустился цветок. Как появились эти узоры? Водяные пары от воздуха стали капельками воды. Похолодало. Эти капельки осели на ледяном поле. Достаточно пылинки на стекле, чтобы уцепилась первая льдинка. Льдинки растут и растут. Вот и получились разные рисунки. Они сверкали, переливались в лучах солнца.

(По Д. Тихомирову)

Слова для справок: похолодало, уцепиться, ветвь.

На опушке

Взошло над зимним лесом солнце. Чистой белой скатертью покрылась и отдыхает земля. По краю полянки идет с охоты рыжий лис. Лапка за лапкой вьются за ним следы. Вот хрустнула и сломалась мерзлая ветка. Слушает лис, не запищит ли под кочкой в зимней норке мышь. Вот пролетела стайка клестов. Она разместилась на верхушке ели. Вылетели из глубокого пушистого снега красавцы-тетерева. Они сели на покрытую кружевным инеем березку. Все подмечает старый лис.

Слова для справок: красавцы-тетерева.

Примечание: обратить внимание детей на запятую в шестом предложении.

Снегирь

Родина снегирей - хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяются снегири на фоне снежного покрова своим ярким оперением. Зимой птицы кормятся семенами ольхи, клена. Особенно привлекают их ягоды рябины. Медленно перелетают птицы веселыми стайками от рябинки к рябинке. На ветке дерева они похо жи на красные фонарики. Весной снегири будут далеко на родине. Совьют птицы гнезда, выведут птенцов. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы.

Слова для справок: фонарики, снова, услышим.

Опасность миновала

Пушистым покрывалом одеты поля, луга, леса. По глубокому снежку пробежала осторожная мышь. От норки к норке петляют следы. Цепочка их привела к речке. В подводном мире лениво плавают сонные рыбы. Трудно дышать им под ледяной корой. Рыбы плывут к проруби. Вороны перелетают от проруби к проруби. Рыбаки знают: если кружит воронье над рекой, то пришла беда. Люди делают новые проруби. Под лед врывается поток свежего воздуха. Рыба спасена.

(По Г. С. Сладкову)

Зимой

Зима завалила городок пушистым снегом. Стояли мягкие серые дни. С верхушки старого дерева сорвалась птица. Посыпался серебристый иней. Он белой пылью осел на куст сирени. В доме трещали печи. Пахло березовым дымом. Порывы сильного ветра уносили запах дыма в соседнюю рощу. Группой шли женщи ны к проруби за водой. Над крутым обрывом разместилась старая беседка. Ступеньки ее поседели от инея. Утром Татьяна Петровна сказала Вере, чтобы она взяла лопату и расчистила дорожку к беседке.

(По К. Паустовскому)

Слова для справок: расчистила.

Олений мох

Зимой на вершине горы Чувал стада оленей легко из-под снега достают мох. Они копытами разрывают снег, ищут ягель. Ягель - красивый мягкий мох. По нему жалко ходить. След чело века остаётся в ягеле на долгие годы. На склоне горы много оленьего мха. Среди ягеля мы увидели бруснику. Она казалась особенно спелой и сочной в седых кустах. Бруснику мы съели. Ягель оставили оленям. Мы вышли к избушке. Она стояла на берегу реки Вишеры. Слова для справок: ягель, Вишеры, остаётся.

Олени

Из кустов осторожно вышел олень. Никита протянул оленю руку. На ладони мальчика лежала соль. Рогач оглядел нас. За оленем вышла стройная олениха. Тут выбежал и оленёнок. Он лизнул ладонь Никиты. Папаша с мамашей заволновались. Но соль манила. Вскоре всё семейство облизывало ладонь Никиты. Я оглядел местность. Шумно с ёлки на ёлку перелетела птица. По узкой тропинке ползли муравьи. Вдруг из кустов появился еще один олень с короткими рожками. Я долго кормил его солью.

(По Ю. Ковалю)

Зимний вечер

Короток зимний день. Синий сумрак выполз из леса и повис над сугробами. Резко скрипел под ногами снег. На небе выступили звезды. Мороз крепчал. Вот и сторожка лесника. Вьюги намели большие сугробы снега. Маленькую сторожку было чуть видно. Мы затопили печку. Ярко пылал огонь. Нам стало тепло.

Слова для справок: короток, сумрак, стало.

Красная книга

Редкие животные занесены в Красную книгу. Они нуждаются в охране. К такой группе животных относятся зубр, синий кит, белый медведь, орел-беркут. На грани исчезнования находится синий кит. В российских водах промысел его запрещен. Белый медведь - крупный хищный зверь. Он живет в Арктике. Сегодня уже нет охоты на него. На высокой скале строит гнездо орел-беркут. Удивительно красив он. Эти животные будут жить на планете под охраной человека.

Слова для справок: в Красную книгу, нуждаются, относятся, находится, промысел.

Редкие растения

Зайди в лес, осмотри местность. Растут в лесах, цветут в мае, июне удивительные растения. Большая удача полюбоваться ими в природе. Редко стали встречаться красивые цветы.

Рубка леса, сбор на букеты приводит к их гибели. В озере, в заводи растет водяной орех. Он занесен в Красную книгу и находится под охраной государства. Рвать его запрещено. Радостно человеку смотреть на чудесные цветы. Сбереги места, где они сохранились.

Слова для справок: полюбоваться, встречаться, в Красную книгу.

Байкал

Каждому из нас мила и любима своя сторо  на. И у природы есть свои любимцы. Это Байкал.

Мы с товарищем шли по берегу славного озера. День выдался редкостный. Светило солнце.

Звенел воздух. Байкал был чист и тих. Далеко в море переливались красками камни. Мой товарищ был потрясен красотой озера. Красив Байкал и зимой. Вычищенный ветрами прозрачный лед кажется тонким. Через него видно, как живет и шевелится вода. Между тем под ногами крепкий лед. Он может быть толщиной более метра.

Вот чудо природы!

(По В. Распутину)

Слова для справок: Байкал, из нас, потрясен, вычищенный, через него, шевелится, толщиной.

В тайге

Зима спустилась в тайгу. Налетел северный ветер. Засверкали на солнце снега. На белой скатерти ярко выделялись лиственницы. Ночью высоко в небе прокричал дикий гусь. Он отбил  ся от своей стаи. Жители поселка собрались на улице. Они вглядывались в леса на горизонте. Все ждали прихода оленей. Олень очень умное и доброе животное. Он чувствует под глубоким снегом незамерзшии ключ и обходит его. Олень легко перепрыгивает через завалы.

Слова для справок: вглядывались, незамерзшии.

Полоска (Сказка)

Тигрица задумала испечь сладкий пирог. Мука и сахарная пудра летели во все стороны. У стола сидел тигренок. Мать посмотрела на него и удивилась. Тигренок был белый и без полос. Зверек побежал искать свои полосы. Малыш подумал, что он их потерял.

На улице он встретил зебру. Тигренок замер от удивления. Какая она полосатая! Тигренок горько заплакал.

Зебра лизнула тигренка. На шкурке появилась темная полоска. Она лизнула еще раз и еще. На спинке одна за другой засверкали полоски. Зверек был рад. Это мука и сахарная пудра так изменили шубку тигра.

(По Д. Биссету)

Помог мороз

В Москве строили метро. Мягкая почва ползла. Вода ручьями бежала. Работа остановилась. Пришла под землю холодильная машина. Подземное болото заморозили. Стены тоннеля стали прочными. Вода через стены не прошла. Так мороз помог строить метро. Этот способ часто выручал строителей в Петербурге. Теперь чудесное метро есть в городе на Неве.

(По М. Садовскому)

Слова для справок: тоннель, есть.

Ёлка

Ребята долго ждали веселого праздника. Наступил конец декабря. В комнату внесли пушистую елку. В доме запахло смолой и свежестью. Стали наряжать лесную красавицу. На ветках появились хлопушки, флажки и другие елочные игрушки. Засверкала золотая паутинка. На верхушке елки мальчики укрепили звезду. Елка ожила. В комнате стало шумно и весело. Слова для справок: запахло, шумно.

В лесу

За ночь сильно похолодало. Настало ясное морозное утро. Сверкает, переливается в лучах солнца снег. Чудные снежные фигурки легли на пни, ветки, сучья. К старой елке прижалась группа ёлочек. Они были похожи на пушистых белых зверьков. По краю поляны идет с охоты рыжий лис. Слушает он, не запищил ли под кочкой в норке мышь. Стайка клестов села на верхушку елки. Из глубокого снега вылетели тетерева. Они сели на покрытую инеем березку.

Снегирь

На улице холодно. В аллеях парка стояла тишина. Только старые липы стонали и охали. Снег давил их. Липы качали мерзлыми ветвями. Они хотели сбросить снег. На дерево сел снегирь. Он выставил красную грудку и брюшко. Вот какой он бравый! Люди замедляли шаги и улыбались. Первый снегирь стужу зазывает. Ночью ударил мороз.

(По В. Бурлаку)

Гололед

После оттепели подкрался резкий ветер и холод. Снег покрылся крепкой коркой. Тяжело птицам добывать пищу. Многие из них в эту пору голодают. Не хватает силы у птицы пробить ледяное покрывало.

Трудно и куропаткам. Они спят в снежных подземных норах. Ночью грянул мороз. Проснулись утром куропатки. Как выйти из ледяного плена? Иногда они в кровь разбивают о лед свои головки.

(По В. Бианки)

Слова для справок: гололед, оттепель, из них, куропатки.

В зимнюю стужу

В тумане встает холодное тусклое солнце. Спит зимний лес. Все живое замерзло от стужи. Только иногда потрескивают от мороза деревья.

Я подхожу к лесной поляне. За поляной идет густой старый ельник. На деревьях висят крупные шишки. Под их тяжестью сосны склонили концы ветвей. Кругом тихо. Зимой не слышно пения птиц. Многие улетели на юг. Вдруг, словно веселый ветерок прошумел над застывшим лесом. Это пронеслась над поляной стайка дроздов.

Свободный диктант

Ель-кормилица

  К осени на старой ели висели тяжелые шишки. В них созрели семена. Ель готовилась накормить птиц и зверей.

  Голодно стало зимой в лесу. Вот на поляну выскочила белка. Она забралась на дерево, взяла шишку и принялась за еду. Пестрый дятел спешит к ели. Он сорвал шишку и улетел в лес. Стайки клестов опустились на ель. Клесты засовывали под чешуйки шишек кривые носы и доставали семечки.

  Много шишек осталось на ели до весны. Пригрело солнышко. Из шишек вылетели легкие семена. Попадет семечко во влажную землю, прорастет. Оно даст жизнь новому деревцу.

(Г. Скребицкий)

  Слова для справок: выскочила, семечко, семена, засовывали, прорастет, в них.

Проверочные диктанты

Редкая гостья

  Ребята жили в деревне недалеко от леса. На лесной опушке под елкой они устроили птичью столовую. Ветки ели защищали кормушку от вьюги. Пищу для птиц дети заготовили еще с осени. Сегодня ребята шли узкой тропинкой навестить друзей. На скатерти снегов видны лисьи, заячьи, птичьи следы. Инеем украсил мороз березку. В домике уже завтракала синичка. Из чащи летела к кормушке стайка щеглов. Вдруг на верхушке елки появилась белка. Зверек огляделся и прыгнул на птичий домик. Редкая гостья ловко стала объедать ягодки с кисти рябинки. (85 слов)

Зимний лес

  Я любовался пейзажем леса. После метели лес стоял как в сказке. Ель была в хвойной кольчуге. На макушке сосны снежная шапка. У березки вьюга посеребрила инеем гибкие ветви. Издалека видны красные гроздья рябинки. Сколько следов на полянке у тропинки! Вот заяц хитрил, петлял, прислушивался к звукам зимней ночи. В поисках добычи пробежала лисица. В вершине ели затаилась рысь. Пробороздил сугроб лось. А под сугробом теплилась жизнь. Разгреби снег до земли. На этом месте видны кустики брусники и веточки черники. (81 слово)

На озере

  Мы шли через лес к озерам. По сторонам дороги росли колосистые травы, лиловые колокольчики. В кустах шиповника гудели пчелы с золотыми полосками на спине. Вдали блеснуло озеро. К ночи мы поставили палатки в зарослях камыша около кучи хвороста. В воздухе бесшумно летали летучие мыши. Тянуло сыростью. На рассвете мы выехали ловить рыбу. На поверхности озера было много желтых кувшинок. Вдруг у борта лодки хлестнула хвостом гигантская щука. Лодка закачалась. Мы стали грести к берегу. Рыба шла рядом с лодкой. (81 слово)

 Поездка к дедушке.

              Летом к дедушке Илье Петровичу приехал внук Миша из Астрахани. Мальчик ехал на поезде по железной дороге, потом плыл по широкой реке Волге на лодке. От пристани до деревни он ехал на лошади.

              Дача дедушки стоит на краю деревни. Около дачи растут яблони, груши и густые кусты сирени. Небольшой домик дедушки утопает в яркой зелени. Перед домом кусты малины со сладкими и вкусными ягодками.

               Миша с дедушкой часто заходили в самую глубь леса. Яркий луч солнца редко проникал туда. На лесной полянке краснели ягодки земляники. Вокруг слышалось пение разноголосых птиц. Белочка шустро прыгала с ветки на ветку. Дедушка рассказывал внуку об интересной жизни птиц и зверей. Миша с большим интересом слушал его.

Стартовая работа по окружающему миру для 4 класса

Имя, фамилия ________________________                 дата: ____ сентября 2014 г.

№1. В два стакана налили воду: в один – кипяченую, в другой – воду из-под крана. Рассмотри результаты опыта, показанные на рисунке. Запиши вывод из опыта и ответ на вопрос.

Через полчаса:

Вывод из опыта: _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Рыбам в аквариум наливают кипяченую воду. Почему они гибнут, если не продувать воду воздух специальным насосом?

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2. Прочитай текст. Дополни на основе текста сравнительную таблицу.

В осиннике шумно. Черешки осиновых листьев длинные, поэтому листья трепещут, дрожат на ветру. Научное название осины «тополь дрожащий».

Осина удивительно живуча. Срубят осину, казалось бы, ей конец. Но не тут-то было. В земле остаются живые корни, уходящие далеко в стороны от ствола. Новые побеги могут появиться за 30-40 м от родительского дерева. Прямо из корней быстро вырастает целый лес маленьких осинок. Так осинник может перетушить пожар.

Осенью листья осины желтеют и краснеют. Старые осины сбрасывают во время листопада не только листья, но и целые веточки.

№3 Саша считает, что картофелина – неживая. Ведь она не питается и не двигается. Витя думает, что картофелина живая, ведь ее сажают весной. Кто, с твоей точки зрения, прав? Обоснуй свое мнение. Запиши.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

№4. Соедини линиями свойства воздуха и наблюдения, через которые эти свойства проявляются.

№5. Рассмотри диаграмму, на которой показана способность разных почв накапливать и удерживать воду. Где будет расти сосна, предпочитающая хорошо проветриваемые сухие почвы? Где будет хорошо ели – любительнице влажной почвы? Найди почву для белокрыльника болотного.

№6. Прочитай отрывок из текста старой книги.

…Вообще можно сказать, что растительность является условием и разрушающим и сохраняющим земную кору. Рядом с углекислотой и водяным паром воздуха, рядом с попеременным замерзанием и таянием воды в расселинах скал растительность, с одной стороны, измельчает их и создает почву для других растений, между прочим и культурных. Но, разрушая или, точнее, измельчая скалы, густая растительность, с другой стороны, способствует тому, что измельченные части скалы, уже образовавшие почву, остаются на месте; она защищает их от развеивания ветром и размывания текучими водами и дождем.

А) Запиши одним предложением, о чем говорится в тексте: _____________________________________________________________________________

Б) Запиши одним предложением, что об этом говорится: _____________________________________________________________________________

№7. На шкале времени отмечены разные периоды в истории становления Российского государства:

А) Древнерусское государство.

Б) Великое княжество Московское.

В) Царская империя.

Г) Российская империя.

Д) Союз Советских Социалистических Республик (СССР).

Е) Российская Федерация (РФ).

К какому периоду относятся перечисленные исторические события? Поставь нужную букву рядом с каждым из них.

 __  Провозглашение царя Петра I императором России.

__   Полет Юрия Гагарина в космос.

__  Сталинградская битва в период Великой Отечественной войны.

Оценочный лист стартовой работы

Самостоятельная работа

«Небесные тела»

1. Подчеркнуть названия источников света.

Луна, пламя костра, звезда Сириус, Земля, Сатурн, светлячок, Венера, полярное сияние, глаза кошки, Солнце, окна в доме, молния.

2. Огромные звёздные скопления – это __________________________________

____________________________________________________________________

3. Звёзды – это ______________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Звёздные системы  - это ____________________________________________

____________________________________________________________________

5. Сколько планет в Солнечной системе? Напиши их названия.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что такое астероиды?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Где находится пояс астероидов?

____________________________________________________________________

8. Из чего состоят кометы?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Куда направлен «хвост» кометы?

____________________________________________________________________

10. Почему планета Венера на утреннем или вечернем небе выглядит как яркая звезда?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Определи, где находится Солнце. Нарисуй его.

12. Орбита - ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Обведи разноцветными линиями все орбиты на рисунке. Придумай названия небесным телам. Подпиши их на рисунке. Дополни своими названиями предложения.

Планета ________________________ вращается вокруг звезды ________________ . У этой планеты есть спутник _______________________.  Его орбита немного вытянута.

14. Нарисуй схему, показывающую смену дня и ночи.

15. Нарисуй схему, показывающую смену времён года.

16. Почему Солнце для нас – самое важное небесное тело?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по русскому языку

для учащихся 4 классов

за IIчетверть

Базовая программа:«Русский язык», 1-4 класс. В.В.Репкин, Е.В. Восторгова, Т.В.Некрасова, Сборник примерных программ для начальной школы. Новые образовательные стандарты. М.: Вита – пресс, 2012.

Форма проведения: письменная работа.

Цель работы: выявить уровень сформированности навыков по темам:

• орфограммы слабых позиций в словах (во всех морфемах),
•  морфологические признаки имен существительных, имен прилагательных, глаголов.

Диктант.

Рассвет в лесу

Если ночуешь в лесу, то всегда просыпаешься раньше. Но не потому, что спишь не на мягкой постели. Удивительный мир начинается рядом с твоей палаткой. Вот по лесной тропинке бежит ежик. Вот краснеет ягодка душистой земляники, и солнечный луч играет на ее влажном от росы пушке. Мотылек проснулся и уже завтракает, погружает в сладкий сок свои губы.

Сидишь у палатки, смотришь вокруг, дышишь и не надышишься легким, свежим воздухом. Свежесть росистой травы наполнит бодростью ваше тело.

(78 слов)

Грамматическое задание

1. В пятом предложении найди все имена существительные, определи их падеж.
2. В четвертом предложении найди имя прилагательное и выпиши его с именем существительным, от которого данное прилагательное зависит. Определи морфологические (грамматические) признаки прилагательного.
3. Определи время глаголов:

проснулся –

завтракает –

дышишь –

наполнит–

Комплексная итоговая  контрольная работа

в 1  классе

( литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир)

Ежи.

У нас под крыльцом живут ежи.

 По вечерам вся семья выходит  гулять. Взрослые ежи роют                  землю маленькими лапами. Они достают корешки и едят.               Маленькие ежата в это время     играют, резвятся. Однажды к

  старому ежу подбежала собака. Ёж свернулся в клубок и замер.     Собака осторожно покатила ежа к пруду. Ёж плюхнулся в воду и   поплыл. Я прогнал собаку. На следующую весну остался под         крыльцом один старый ёжик. Куда девались остальные? Они          переселились в другое место. Старый ёж не захотел покинуть    мой дом.                                                                         (85 слов)                                                                                                              

Вопросы и задания по тексту.

I. Читательская компетенция.

   Чтение и понимание прочитанного.

1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

2. Ответь на вопросы письменно:

 Где живут ежи?

__________________________________________________________________

Что достают взрослые ежи из – под земли?

__________________________________________________________________

Кто покатил ежа к пруду?

__________________________________________________________________

Сколько ежей осталось под крыльцом следующей весной?

__________________________________________________________________

Куда девались остальные ежи?

__________________________________________________________________

3. Продолжи предложение:

Взрослые ежи роют_________________________________________________

4. Какая картинка не соответствует содержанию текста? Отметь галочкой.

5. К какому жанру относится этот текст? Отметь галочкой или обведи в овал верный вариант.

  а) рассказ

  б) стихотворение

  в) сказка

Спасибо! Продолжай выполнять задания. Успехов!

Задания по русскому языку

 1.Спиши из текста два  первых предложения. Проверь. Если надо, исправь.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.1) Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.

__________________                звуков             букв

__________________                звуков              букв

__________________                звуков            букв

    2) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.

    3) Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.

    4) Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами  

         количество звуков и количество букв.

3. Прочитай слова. Подумай, на какое они правило. Допиши 3 слова на это правило.

Ёжик, живут ______________________________________________________

Ты молодец! Продолжай дальше!

Задания по математике.

1.Реши задачу:

Папа – ёж и мама – ежиха принесли из леса яблоки. Мама – ежиха принесла 3 яблока, а папа – ёж на 5 яблок  больше.

Выбери вопрос к задаче, чтобы она решалась так: 3+5

Правильный ответ отметь галочкой.

             Сколько яблок принёс

               папа – ёж?                                 Ответ: ______ яблок.             

          Сколько всего яблок

               принесли мама – ежиха

               и папа – ёж?                           Ответ: ______ яблок.

              На сколько яблок больше

              принёс папа – ёж, чем

              мама – ежиха?                        Ответ: ______ яблок.

2. Ёжику загадали число: пять увеличили на 4, а затем результат

уменьшили на 6. Какое число загадали ёжику? Запиши

__________________________________________________________________

3. Сколько слов во 2 предложении? Сколько слов в 11 предложении? В каком из них меньше слов? Запиши ответ цифрами и сравни  >, <, =.

Ответ:   ______  …..  ______

Спасибо! Молодец!

Задания по окружающему миру

1. Вспомни, название какого времени года встречается в тексте? Найди соответствующую картинку и отметь галочкой.

2.Прочитай названия месяцев и отметь галочкой, какие из них относятся к времени года, название которого  присутствует в тексте.

Январь                                  Ноябрь                                   Апрель

Март                                    Июль                                     Сентябрь

Июнь                                    Октябрь                                Февраль

Май                                      Август                                   Декабрь

3.Закончи предложение:

Ёж – это (птица, зверь, насекомое), потому что_______________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ты молодец! Продолжай выполнять задания!

Дополнительные задания

1.Вычисли и расставь числа в порядке увеличения, затем напиши слово.

7+3=         А           9-6=         О               7-5=           С

6+2=         К           0+4=         Б               8-2=            А

2. Рассмотри схему.

1)Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти рисунки стрелками с названиями.

2)Запиши на свободной строчке свой пример объекта живой природы,

_____________________________________________________________

3.Как ты думаешь, почему старый ёж не захотел покинуть дом?

   Напиши одним предложением.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Спасибо за работу!

Контрольно - измерительный материал разработан на основе требований образовательных стандартов второго поколения для оценивания образовательных результатов в 1 классе как итоговая контрольная работа за год.

Цель:

Оценить планируемые результаты освоения учащимися программы 1 класса, эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение списывать текст без ошибок, письменно отвечать на вопросы по тексту, проводить звуковой анализ слова;

- закрепить умение решать задачи, сравнивать числа.

Развивающие:

 - последовательность приобщения учащихся к самостоятельной работе;

 - развивать  логическое мышление, внимание, познавательную активность;

 - обогащать словарный  запас и грамматический строй речи учащихся;

 -развивать  мышление и формирование процессов мыслительной деятельности;

 -развивать информационные коммуникативные компетенции, совершенствовать коммуникативные умения;

 - совершенствовать орфографическую зоркость.

Воспитательные:

 - воспитывать аккуратность, интерес к предметам;

 - воспитывать чувства  прекрасного, прививать любовь к родному языку, к природе

Выполнение заданий предполагает использование знаний и умений учащихся, полученных в процессе изучения математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира.

Контрольно-измерительный материал содержит проверку техники чтения «про себя» и заданий по литературному чтению, русскому языку, окружающему миру  и математике, объединённых общим входным текстом. Предполагается, что все эти задания ребёнок должен выполнить за один урок.

Начинается выполнение работы с чтения текста. Следует предупредить учащихся, важно не только прочитать, но и запомнить содержание текста.

По сигналу учителя дети приступают к чтению, по сигналу через 1 минуту отмечают, где они остановились. Если кто-то из учащихся не успел прочитать текст, учитель предлагает дочитать до конца и только после этого приступить к выполнению работы.

По результатам оценки выполненных заданий делается вывод об уровне подготовки учащихся (повышенный уровень, базовый, ниже базового).

Критерии оценки выполнения заданий.

Уровень подготовки  

25 – 31 баллов – повышенный уровень

17 – 24 баллов – базовый уровень

10 – 16 баллов – ниже базового

Ответы.

Информация:

Комплексная работа проводится 28-29 апреля 2015г. Анализ предоставить в РУО до 15.05.2015. в каб 9

Схема анализа работы

Краткий анализ

Интегрированная проверочная работа

для 1 класса (конец года).                  

Подпиши работу __________________________________________________           ____ класс

Прочитай текст. Выполни задания после чтения.

Зелёный заяц

Чтение

Задание 1.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь чёрточку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2.

Подумай, что ты прочитал: рассказ или сказку? Подчеркни нужное слово.

рассказ                сказка

Задание 3.

Кто герои этого произведения? Отметь ☑ правильные ответы.

        ⬜ заяц                ⬜ звери                ⬜ лягушонок                ⬜ травка

Задание 4.

Почему лягушонок посоветовал зайцу перекраситься? Отметь ☑ правильный ответ.

        ⬜ Нужно быть такого же цвета как лягушки.

        ⬜ Летом всё должно быть зелёным.

        ⬜ Лягушонок решил посмеяться над зайцем.

Задание 5.

Соедини слова стрелками так, чтобы было легко пересказать текст

лягушки                                                      лягушонок

                                                  лужайка

          заяц серый                                          заяц зеленый                

Русский язык

Задание 6.

Внимательно прочитай текст и найди готовую загадку про одного из героев. Спиши её.

_____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Задание 7.

Подчеркни в словах предложения буквы мягких согласных звуков.

Задание 8.

Найди в тексте выделенные жирным шрифтом слова, спиши их.

____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Раздели эти слова на слоги.

Задание 9.

Поставь в словах ударение.

Математика

Задание 10.

Сосчитай сколько лапок у двух лягушат?

Ответ: у лягушат                                                                                                                                                                

Задание 11.

Рядом с лужайкой растут 8 деревьев и 5 кустов.

Обозначь точками число деревьев и число кустов.

                            деревья                                             кусты

Задание 12.

Чего меньше?                                                                                

На сколько?                                                                                                                                        

Окружающий мир

Задание 13.

Выпиши из текста в два столбика:

Задание 14.

К какой группе природы относятся выписанные тобой слова?

Подчеркни верный ответ.

                        живая природа                        неживая природа

Инструкция для учителя

Работа носит интегрированный характер: она даёт возможность проверить все три группы результатов (предметные, метапредметные и личностные). Работа строится на основе чтения текста, что позволяет проверить также сформированность коммуникативных УУД, и включает 14 заданий.

        Рекомендуется выполнять работу в заданной последовательности в течение одного урока. Работа проводится вторым или третьим уроком.

        Перед выполнением работы необходимо провести краткий инструктаж. Если ученик не может выполнить очередное задание, он должен перейти к следующему. Если он не успел выполнить работу за отведённое время, необходимо дать ребёнку возможность закончить её выполнение.

        Проверка работы проводится с помощью приложенных верных ответов и ключей оценивания. Баллы, полученные учеником, не переводятся в отметки.  Для учителей и родителей они являются показателем того, на каком уровне развития находится соответствующее умение у ребёнка и что нужно сделать, чтобы помочь ему в дальнейшем продвижении. Вместе с тем фиксация результатов позволит увидеть уровень результатов каждого ученика (по ФГОС – ниже базового уровня, базовый и повышенный уровни) и даст возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими. Напоминаем учителю, что личностные результаты, в соответствии с ФГОС, не должны обрабатываться как индивидуальные.

Верные ответы и ключ оценивания к проверочной работе

Задание 1 (литературное чтение, регулятивные УУД)

Проверяется читательская компетенция: скорость чтения вслух; умение принимать и сохранять учебную задачу

Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.

        По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.

        Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения  – порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями.

Ключ оценивания

• 3 балла – темп чтения составляет более 41 слова в минуту;
• 2 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;
• 1 балл – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;
• 0 баллов – темп чтения составляет 20 и менее слов в минуту;

Задание 2 (литературное чтение, познавательные УУД)

Проверяет умение определять жанр художественного произведения

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно
• 1 балл – указал ответ верно (сказка)

Задание 3 (литературное чтение, познавательные УУД, работа с текстом)

Проверяет умение определять героев произведения, вычитывать из текста информацию, данную в явном виде.

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно
• 1 балл – правильно назвал одного из героев
• 2 балла – правильно назвал всех героев (лягушонок и заяц)

Задание 4 (литературное чтение, личностные результаты, работа с текстом)

Проверяет умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, вычитывать из текста информацию, понимать смысл поступка героя.

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно
• 1 балл – указал второй ответ

Задание 5 (литературное чтение, регулятивные и познавательные УУД)

Проверяет умение устанавливать последовательность событий в тексте, осуществлять пошаговый контроль

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно
• 1 балл – выполнил частично верно
• 2 балла – выполнил всё верно (лягушки → лужайка → заяц серый → лягушонок → заяц зелёный;   принимается и другой вариант: лужайка → лягушки → заяц серый → лягушонок → заяц зелёный)

Задание 6 (русский язык, познавательные УУД, работа с текстом)

Проверяет умение вычитывать из текста информацию, данную в явном виде, правильно списывать с печатного образца

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно (например, списал не то предложение)
• 1 балл – правильно нашел предложение – загадку, но допустил ошибки при списывании
• 2 балла – правильно списал предложение

Задание 7 (русский язык, познавательные УУД)

Проверяет умение находить буквы, обозначающие мягкие согласные на письме

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил всё неверно
• 1 балл – правильно подчеркнул 1-3 буквы
• 2 балла – правильно подчеркнул 4-6 букв
• 3 балла – правильно подчеркнул  7 букв

Задание 8 (русский язык, познавательные УУД)

Проверяет умение делить слова на слоги

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил всё неверно
• 1 балл – допустил 2-3 ошибки при делении на слоги
• 2 балла – допустил 1 ошибку
• 3 балла – правильно выполнил задание

Задание 9 (русский язык, познавательные УУД)

Проверяет умение ставить ударение

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил всё неверно
• 1 балл – допустил 2-3 ошибки
• 2 балла – допустил 1 ошибку
• 3 балла – правильно выполнил задание

Задание 10 (математика, познавательные УУД)

Проверяет умение использовать полученную информацию для решения задач

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил неверно
• 1 балл – правильно выполнил задание

Задание 11 (математика, познавательные УУД)

Проверяет умение находить математическую информацию в тексте и фиксировать её на схеме

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил неверно
• 1 балл – верно обозначил количество элементов только одного множества
• 2 балла – правильно выполнил задание

Задание 12 (математика, познавательные УУД)

Проверяет умение использовать полученную информацию для решения задач

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил всё неверно
• 1 балл -  правильно выполнена половина задания
• 2 балла – правильно выполнил всё  задание

Задание 13 (окружающий мир, познавательные УУД, работа с текстом)

Проверяет умение вычитывать из текста информацию, различать растения и животных

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил неверно
• 1 балл – выполнил частично верно
• 2 балла – правильно выполнил задание (растения: трава, кусты, деревья;   животные: заяц, лягушки)

Задание 14 (окружающий мир, познавательные УУД)

Проверяет умение различать объекты живой и неживой природы

Ключ оценивания

• 0 баллов – не приступал к выполнению задания или выполнил неверно
• 1 балл – отметил верный ответ – «живая природа»

Приложение 4

Примерный анализ работы

(образец для учителя – анализ диагностической работы своего класса)

Мониторинг предметных умений

Б – базовый уровень усвоения   (от 14 до 26 баллов)

П – повышенный уровень (27 - 28 баллов)  

13 баллов и менее – базовый уровень не усвоен

Мониторинг УУД

В строке с фамилией обучающегося  запись  2/2  означает, что он набрал 2 балла из 2-х возможных, т.е. умение сформировано на высоком уровне

1/2  - набран 1 балл из 2-х возможных, т.е. умение находится в процессе формирования

0/1 (или 0/2) – умение не сформировано

                                                           Мониторинг предметных умений

                                                           ( для сдачи в РУО)  

Краткий анализ:                              --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------        Б – базовый уровень усвоения   (от 14 до 26 баллов)

П – повышенный уровень (27 - 28 баллов)  

Н 13 баллов и менее – базовый уровень не усвоен

Работа проводится  с 22.04 по 30.04     Анализ работы сдать в РУО кабинет 9  до 11.05

Итоговая диагностическая работа

  2 класс (ФГОС)

Ф.И. ________________________________________________класс____

Берёза.

     Красавицей русских лесов называют люди берёзу. А кто может усомниться в этом? Стройная, с тонкими поникшими ветвями и нарядной листвой, она всегда вызывает восхищение и радость. С давних пор служила берёза символом красоты. 

     Но не одной красотой славна наша берёза. Многие знают, что она ещё и чудо – сеялка. Ежегодно берёза засевает огромные просторы миллионами мелких семян. В короткий срок появляются всходы.

     Берёза – растение – пионер, потому что оно активно обживает новые места.

     Интересно, что ствол берёзы даже на солнце остаётся холодным. Чудо это объясняется просто, если вспомнить, что белый цвет хорошо отражает солнечные лучи.

     А что можно сказать о пользе берёзы?

     Берёза используется как декоративное растение при озеленении городов и сёл. Из её древесины изготавливают фанеру, мебель. Берёзовый сок хорошо утоляет жажду. Из её сока готовят лекарства. Листья и кору берёзы с удовольствием едят козы и овцы.

1 вариант

Основная часть.

Задание 1.

Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2.

Допиши предложение, опираясь на содержание текста.

Берёза – это растение – пионер, потому что   ____________________________________________________________

_______________________________________________________________

Задание 3.

Выпиши из текста первое и  четвёртое  предложения. В словах поставь ударение.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.

1) Найди в выписанных предложениях слова, обозначающие действие (глаголы). Надпиши над ними: гл.

2) Найди в выписанных предложениях слова, обозначающие предметы (имена существительные). Надпиши над ними: сущ.

Задание 5.

Укажи количество букв и звуков в словах.

Радость - _______букв__________звуков

Листья - ________букв__________звуков

Задание 6.

Высота берёзы 7 м, а дуба 14 м.

1)Запиши вопрос задачи, если она решается так: 14 + 7

_______________________________________________________________

2)На сколько метров  дуб  выше берёзы?

Решение: _______________________________________________________________

Ответ:__________________________________________________________

Задание 7.

Отметь значком «√» , у какого дерева высота больше, чем у берёзы, но меньше, чем у дуба:

рябина - 6 м

сосна - 15 м

ель -    10 м

Задание 8.

Из каких источников ты можешь узнать  значение выражения «декоративное растение»?  Поясни свой ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9.

В предложенном ряду найди лишнее слово и подчеркни его:

Берёза, ель, дуб, клён, липа

Объясни свой выбор.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10.

Какую новую для себя информацию ты получил, прочитав данный  текст?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительная часть

Задание 11.

Заполни таблицу, используя данные текста.

Задание 12.

Высота берёзы 7 метров. За год её высота увеличивается на 20 см. Какой высоты будет дерево через 3 года?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ:__________________________________________________________

Задание 13.

Прочитай стихотворение о берёзе. Подчеркни сравнения.

Хорошо и тепло,

Как зимой у печки.

И берёзы стоят,

Как большие свечки.

Задание 14.

Верно ли утверждение, что даже в самую жару ствол берёзы всегда остаётся холодным? Объясни свой ответ словами из текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 15.

Подбери и запиши к словам антонимы.

Тонкий_________________________________________________________

Радость_________________________________________________________

Холодная_______________________________________________________

2 вариант

Основная часть.

Задание 1.

Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2.

Допиши предложение, опираясь на содержание текста.

 Интересно, что ствол берёзы        _____________________________

_______________________________________________________________

Задание 3.

Выпиши из последнего абзаца третье и пятое  предложения. В словах поставь ударение.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.

1) Найди в выписанных предложениях слова, обозначающие действие (глаголы). Надпиши над ними: гл.

2) Найди в выписанных предложениях слова, обозначающие предметы (имена существительные). Надпиши над ними: сущ.

Задание 5.

Укажи количество букв и звуков в словах.

Стройная - _______букв__________звуков

Польза - ________букв__________звуков

Задание 6.

Высота берёзы 7 м, а дуба 14 м.

1)Запиши вопрос задачи, если она решается так: 14 - 7

______________________________________________________________________________________________________________________________

2) Какова высота  дуба  и  берёзы вместе?

_______________________________________________________________

Ответ:__________________________________________________________

Задание 7.

Отметь значком «√» , у какого дерева высота больше, чем у берёзы, но меньше, чем у сосны:

рябина - 6 м

сосна - 15 м

ель -   10 м

Задание 8.

Из каких источников ты можешь узнать  значение выражения «декоративное растение»?  Поясни свой ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9.

В предложенном ряду найди лишнее слово и подчеркни его:

Сосна, ель, кедр, берёза, пихта.

Объясни свой выбор.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10.

Какую новую для себя информацию ты получил, прочитав данный  текст?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительная часть

Задание 11.

Заполни таблицу, используя данные текста.

Задание 12.

Высота берёзы 7 метров. За год её высота увеличивается на 20 см. Какой высоты будет дерево через 4 года?

Решение:_____________________________________________________________________________________________________________________

Ответ:__________________________________________________________

Задание 13.

Прочитай стихотворение о берёзе. Подчеркни сравнения.

Хорошо и тепло,

Как зимой у печки.

И берёзы стоят,

Как большие свечки.

Задание 14.

 Почему многие считают, что берёза ещё и чудо-сеялка? Объясни свой ответ словами из текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 15.

Подбери и запиши к словам антонимы.

Огромные______________________________________________________

Горе__________________________________________________________

Белый__________________________________________________________

Комплексная итоговая контрольная работа для 2 – го класса

«Божья коровка, улети на небко, там твои детки кушают конфетки. Всем по одной, а тебе ни одной». Настоящие крылышки у божьей коровки –мягкие и прозрачные, как стекло. А над ними видны очень яркие с черными точками надкрылья. Когда божья коровка готовиться взлететь, она их слегка приподнимает.
Почему же его называют коровкой? А потому, что, защищаясь от врагов, она выделяет оранжевое «молочко». Это вещество едкое и имеет очень неприятный запах. Один раз отведав его, птицы облетают стороной этого яркого симпатичного на вид жучка.
А почему она «божья»? В давние времена «божьими» называли людей беззащитных, доверчивых, не умеющих постоять за себя. На первый взгляд божья коровка действительно кажется такой. Однако это хищница в мире насекомых. Основной пищей божьей коровки является тля, которая высасывает сок из растений, истощая его этим. Так это насекомое помогает человеку в борьбе с тлей и другими вредителями сада и огорода.

Основная часть

Задание 1.
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Задание 2.
Перечитай текст и расскажи о божьей коровке, коротко переписав ответ из текста.

Какие настоящие крылышки у божьей коровки?
______________________________
Почему его называют коровкой?
_______________________________
Почему птицы облетают его стороной?
_______________________________
_______________________________
Чем питается божья коровка?
_______________________________
_______________________________
Задание 3.
Как ты думаешь, какие из изображенных животных являются из одной группы с божьей коровкой? Проведи от них стрелки от божьей коровки. Напиши их отличительную черту.
Ответ:_____________________________________________

Задание 4.
Спиши первое предложение. Проверь. Если надо, исправь.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найди в этом предложении слова с орфограммой «правописание слов с парными звонкими глухими согласными». Подбери проверочное слово, обозначь орфограммы.
Проверяемое слово
Проверочное слово
Задание 5.
Божья коровка занесена в красную книгу. Что бы ты сделал для сохранения численности этого насекомого? Напиши.
Ответ: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
Перечитай текст. Подчеркни незнакомые слова. Подсчитай их, запиши ответ цифрой.
Ответ: _______________
Выпиши все незнакомые слова в столбик. Попробуй выяснить значение одного любого слова.
Незнакомое слово
Значение
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Задание 7.
Божья коровка съедает за час 15 тлей. Как бы ты поставил вопрос к задаче про божью коровку, если она решается так: 15+15
Ответ: _________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8.
Из скольки звеньев состоит ломанная? Напиши цифрой.
Ответ: ______________________
Божья коровка прошла путь, похожую на ломанную. Найдите длину ломанной. Запиши решение и ответ.

Решение___________________________
Ответ ___________________________

Дополнительные здания 

Задание 9.
Сколько абзацев в этом тексте? Запиши цифрой.
Ответ: ________________________
Задание 10.
Подумай, как можно озаглавить текст? Запиши.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 11.
Составь цепь питания, который можно проследить в тексте.
Ответ: _____________ → ______________ → ________________
Задание 12.
Подбери из текста слова и запиши:
Близкие по значению:
Бесцветные - _________________________
Противный - _________________________
Противоположные по значению:
Твердые - _____________________
Тусклые - ______________________
Спускает - ______________________

Направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию

Задание 1.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Оценивается скорость чтения текста «про себя».
Следует дать детям некоторое время, чтобы «вчитаться». Для этого необходимо посчитать количество прочитанных слов за 2 минуты и полученный результат разделить на 2.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
4 балла – темп чтения составляет от 46 до 50 слова в минуту;
3 балла – темп чтения составляет от 41 до 45 слов в минуту;
2 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;
1 балл – темп чтения составляет от 25 до 30 слов в минуту;
0 баллов – темп чтения ниже 25 слов в минуту.
Интерпретация результатов:
4 балла – ученик достиг повышенный уровень подготовки
3 балла – ученик достиг высокий уровень подготовки
2 балла – ученик достиг средний уровень подготовки
1 балл – ученик достиг уровень подготовки ниже среднего
0 баллов – ученик достиг низкий уровень подготовки
Задание 2. 
Предмет: Чтение
Оценивается умение коротко и ясно отвечать на данные вопросы. Правильный ответ должен имеет следующий вид:
Вопрос
Ответ
Какие настоящие крылышки у божьей коровки?
Мягкие и прозрачные
Почему его называют коровкой?
Она выделяет желтое «молочко»
Почему птицы облетают его стороной?
«Молочко» очень едкое и неприятно пахнет
Чем питается божья коровка?
Тлей
Коды оценки возможных ответов учащихся:
3 балла – ученик выполнил работу правильно
2 балла – ученик выполнил работу правильно, но изложил ответы не коротко, очень много лишних слов.
1 балл - ученик не ответил на 2 – 3 вопроса
0 баллов – ученик не выполнил задание
Интерпретация результатов:
3 балла – ученик достиг высокий уровень подготовки
2 балла - ученик достиг средний уровень подготовки
1 балл - ученик достиг уровень подготовки ниже среднего
0 баллов - ученик достиг низкий уровень подготовки
Задание 3.
Предмет: окружающий мир
Оценивается знание отличительной черты насекомых (6 ног) и умение выделять из данных животных те, которые относятся к этому отряду.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – ученик выполнил задание правильно
1 балл – ученик выполнил задание с 1 – 2 ошибками
0 баллов – не смог найти представителей насекомых
Интерпретация результатов:
2 балла – ученик достиг высокий уровень подготовки
1 балл – ученик достиг уровень подготовки ниже среднего
0 баллов – низкий уровень подготовки
Задание 4. 
Предмет: Русский язык
Оценивается умение правильно списывать, умение находить и исправлять ошибки, если они допущены.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
3 балла – ученик выполнил задание правильно
2 балла – ученик переписал предложение с ошибками, но они исправлены
1 балл – ученик переписал с ошибками, не все исправлены
0 баллов - ученик переписал с ошибками, не исправил их
Интерпретация результатов:
3 балла – ученик достиг высокий уровень подготовки
2 балла – ученик достиг уровень подготовки выше среднего
1 балл – ученик достиг уровень подготовки ниже среднего
0 баллов - ученик достиг низкий уровень подготовки
Оценивается умение находить в слове орфограммы и подбирать проверочное слова. Эти орфограммы должны быть подчеркнуты снизу одной линией. Правильный ответ должен выглядеть так:
Проверяемое слово
Проверочное слово
Коровка
Корова
Небко
Небо
Детки
Дети
Одной
Один

Задание 5.
Предмет: окружающий мир
Оценивается умение излагать свои мысли согласно данной проблеме.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – ученик передал свою мысль согласно данной теме
1 балл – ученик передал мысль, не подходящую данной проблеме
Интерпретация результатов:
2 балла – ученик достиг высокий уровень подготовки
1 балл – ученик достиг низкий уровень подготовки
Задание 6.
Предмет: Чтение
Оценивается умение выделять незнакомые слова из текста и умение находить их значение.
Следует учитывать, что найдутся ученики для которых в это тексте не найдутся незнакомые слова.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – ученик записал незнакомые слова и дал значения всех слов
1 балла – ученик записал слова и дал значение 1 слова
0 балл – ученик записал незнакомые слова, но не дал значение.
Интерпретация результатов:
2 балла – ученик достиг повышенный уровень готовности
1 балл – ученик достиг высокий уровень подготовки
0 баллов – ученик достиг низкий уровень подготовки
Задание 7.
Предмет: Математика
Оценивается умение ставить вопрос к задаче, согласно данному примеру. Правильный ответ предполагает постановку следующего вопроса к задаче: Сколько тлей съест божья коровка за 2 дня?
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – вопрос поставлен четко и правильно
1 балл – вопрос поставлен не ясный
0 баллов – вопрос не поставлен
Интерпретация результатов:
2 балла - ученик достиг высокий уровень подготовки
1 балл – ученик достиг средний уровень подготовки
0 баллов – ученик достиг низкий уровень подготовки
Задание 8.
Предмет: математика
Оценивается умение находить число звеньев ломанной и их сумму.
Правильный ответ предполагает такой вид: 10+15+13+12= 50 см.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла - сумма найдена правильно
1 балл – сумма звеньев ломанной найдена неправильно
0 баллов – задание не выполнено
Интерпретация результатов:
2 балла - ученик достиг высокий уровень подготовки
1 балл – ученик достиг уровень подготовки ниже среднего
0 баллов – ученик достиг низкий уровень подготовки
Дополнительные задания
Задание 9. 
Предмет: Чтение
Оценивается умение находить начало и конец единого синтаксического целого. Правильный ответ: 3 абзаца.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – выделено правильное количество абзацев
1 балл – выделено неправильное количество абзацев
0 баллов – задание не выполнено
Интерпретация результатов:
2 балла - ученик достиг высокий уровень подготовки
1 балл – ученик достиг уровень подготовки ниже среднего
0 баллов – ученик достиг низкий уровень подготовки
Задание 10.
Предмет: Чтение
Оценивается умение выделять главную мысль и согласно ей давать название тексту.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
3 балла – название дано согласно главной мысли
2 балла – название текста несколько не подходит к данному тексту
0 баллов – название не дано
Интерпретация результатов:
3 балла - ученик достиг высокий уровень подготовки
2 балла - ученик достиг средний уровень подготовки
1 балл – ученик достиг уровень подготовки ниже среднего
0 баллов – ученик достиг низкий уровень подготовки
Задание 11.
Предмет: окружающий мир
Оценивается умение проследить цепь питания, нахождение соответствующего места каждого насекомого и растения. Полный правильный ответ предполагает указание следующей цепочки связей: растение → тля → божья коровка.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
4 балла – составлена цепочка из всех возможных слов;
3 балла – составлена цепочка из 3 слов, но не в правильном порядке
2 балла – составлена цепочка из 2 слов
1 балл – составлена цепочка из 2 слов, но не в правильном порядке
0 баллов – цепочка не составлена
Интерпретация результатов
4 балла – ученик достиг повышенный уровень подготовки
3 балла – ученик достиг уровень подготовки выше среднего
2 балла – ученик достиг средний уровень подготовки
1 балл – ученик достиг уровень подготовки ниже среднего
0 баллов – ученик достиг низкого уровня подготовки
Задание 12.
Предмет: окружающий мир
Оценивается словарный запас ученика и умение находить в тексте антонимы и синонимы
Правильный ответ предполагает такой вид:
Близкие по значению:
бесцветные – прозрачные
противный – неприятный
Противоположные по смыслу:
Твердые – мягкие
Тусклые - светлые
Спускает – приподнимает
Коды оценки возможных ответов учащихся:
3 балла – задание выполнено правильно полностью
2 балла – выполнено более 50 % задания
1 балл – выполнено около 50 % задания
0 баллов – выполнено меньше 50 % задания
Интерпретация результатов:
3 балла – ученик достиг высокий уровень подготовки
3 балла – ученик достиг уровень подготовки выше среднего
2 балла – ученик достиг средний уровень подготовки
1 балл – ученик достиг низкий уровень подготовки