Инновационная деятельность

Опубликовано 04.05.2023 - 16:36 - Хирамагомедова Илита Абдулаевна

Включение педагога в инновационную деятельность влияет на повышение уровня его профессиональной компетентности, активизирует его стремление к получению новых знаний, внедрению новых педагогических практик, направленных на повышение качества образования.

Скачать:

Вложение	Размер
Приказ об организации региональной инновационной площадки в 2022-2023 учебном году	1.4 МБ
Положение об организации клуба волонтеры	1.41 МБ
План работы с детьми по реализации инновационного проекта "Дети - волонтеры"	932.23 КБ
tehnologicheskaya_karta_provedeniya_tehnologii_deti_volontery.docx	23.86 КБ
tehnologicheskaya_karta_provedeniya_tehnologii_ezhednevyy_refleksivnyy_krug.docx	27.29 КБ
tehnologicheskaya_karta_provedeniya_tehnologii_situatsiya_mesyatsa.docx	26.24 КБ
tehnologicheskaya_karta_provedeniya_zaklyuchitelnogo_prazdnika_po_teme_situatsii_mesyatsa.docx	18.88 КБ
otchyot_po_situatsii_mesyatsa_moy_dom_moy_detskiy_sad.docx	1.27 МБ
otchet_po_situatsii_mesyatsa_osen_raznotsvetnaya.docx	245.96 КБ
otchyot_po_situatsii_mesyatsa_moya_semya_moi_korni.docx	2.62 МБ
otchet_po_situatsii_mesyatsa_moya_yugra.docx	927.81 КБ
otchet_po_situatsii_mesyatsa_ya_malchik_ya_devochka.docx	492.92 КБ
otchet_po_situatsii_mesyatsa_vesna.docx	358.35 КБ
tehnologicheskaya_karta_itogovogo_meropriyatiya_po_situatsii_mesyatsa_v_starshey_gruppe_no22.docx	46.09 КБ
tehnologicheskaya_karta_moya_yugra.docx	40.78 КБ
tehnologicheskaya_karta_klubnyy_chasa_osen.docx	21.99 КБ
tehnologicheskaya_karta_klubnogo_chasa_osennyaya_yarmarka.doc	62 КБ
tehnologicheskaya_karta_klubnogo_chasa_my_zhivem_v_rossii.doc	75.5 КБ
tehnologicheskaya_karta_klubnogo_chasa_rozhdestvenskaya_igrushka.doc	62 КБ
tehnologicheskaya_karta_klubnogo_chasa_muha_tsokotuha.doc	67 КБ
kartoteka_palchikovyh_igr.docx	1.66 МБ

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ

«ДЕТИ-ВОЛОНТЕРЫ»

Задачи технологии

Развивать навыки общения в разновозрастном коллективе.
Формировать самостоятельность и ответственность у младших и старших детей.
Создать ситуацию развития, при которой формирование игровой деятельности и передача игрового опыта происходит в естественной среде, а не по показу и рассказу воспитателя.

Этапы подготовки и проведения технологии «Дети-волонтеры»

Организация в старших и подготовительных группах «Школы волонтеров».
Выделение группы детей, желающих взаимодействовать с малышами в режимные моменты и во время клубного часа.
Изготовление вместе с детьми «паспорта» волонтера.
Составление правил и обязанностей для участников «Школы волонтеров».
Изготовление флага и герба «Школы волонтеров» или выбор эмблемы группы, отличительного символического знака.
Составление еженедельного, ежедневного плана посещения старшими детьми младших дошкольников.
Закрепление групп старших дошкольников за группами младших дошкольников.

Ключевые аспекты внедрения технологии «Дети-волонтеры» в работу дошкольной организации

Для организации реализации данной технологии необходимо специально в каждый режимный момент предоставлять старшим детям возможность помочь или научить младших детей. Например, дети подготовительной к школе группы (по просьбе воспитателя) могут включать в сюжетно-ролевую игру малышей, пойти к ним в группу и научить их этой игре. Можно предложить старшим детям провести занятие у малышей, помочь им одеться или разучить с ними стихотворение или песенку. Особенно удачно проходит такое разновозрастное общение во время «Клубного часа», когда старшие дети берут за руку младших и ходят с ними по всей территории детского сада в помещении или на прогулке.

Для реализации данной технологии необходимо составить ежедневный и еженедельный план посещения старшими детьми младших. Выделить группу детей, желающих играть с малышами. Организовать «Школу волонтеров», то есть специально обучать старших детей по следующим направлениям: «Научим малышей играть», «Научим разрешать конфликты», «Научим одеваться», «Знаем, как помочь в проведении занятий». И самое главное – в педагогическом коллективе должен быть человек, отвечающий за реализацию данной технологии, отслеживающий процессы, происходящие среди старших и младших детей и информирующих об этом всех педагогов и специалистов.

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ «ЕЖЕДНЕВЫЙ РЕФЛЕКСИВНЫЙ КРУГ»

Задачи технологии

1.Развивать у детей навыки саморегуляции и произвольного внимания и коммутативные навыки.

2.Совместно планировать с детьми события текущего дня, недели, месяца.

Провести самодиагностику воспитателей.
Организовать взаимодействие дошкольной организации и родителей посредством технологии «К родителям через детей.
Формировать обще групповое пространство, общие нормы и ценности.
Развивать познавательный интерес детей.
Учить детей умению разрешать конфликты.
Формировать умение выслушивать друг друга.

Этапы подготовки и проведения технологии «Ежедневный рефлексивный круг»

Планирование тем рефлексивного круга на месяц.
Планирование вопросов рефлексивного круга на неделю.

3.Подготовка атрибутов рефлексивного круга (подушки, коврики, музыка, свеча и др.).

Собственное проведение рефлексивного круга.
Рефлексия воспитателя.

Правила проведения рефлексивного круга для взрослых

Рефлексивный круг проводиться ежедневно в удобное время (лучше с утра и вечером).
Круг начинается с речевки или с приветствия.
Время проведения:

младшая группа – 5-10 минут;
старшая и подготовительная группа – до 20 минут.

Необходимо соблюдать атрибутику и традиционность проведения рефлексивного круга (приглушенный свет, спокойная музыка, свеча, мягкий предмет (мяч или клубочек), который дети передают (перекатывают), друг другу, место проведения, коврики или подушки.
Нельзя оценивать ответы детей. Если не знаешь, как реагировать на высказывание ребенка, спросить его о чувствах, надо покивать головой и сказать: «Так бывает».

6.Утренний круг всегда заканчивается вопросам к родителям.

Правила проведения рефлексивного круга для детей

1. Говорит кто-то один, или тот у кого в руках предмет.

2.Отвечать на тот вопрос, который задан.

Не повторять.
Если не хочешь, можешь не говорить.
Если поднята рука, значит, нарушено правило круга («правило поднятой руки»).

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОВЕДЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ

«СИТУАЦИЯ МЕСЯЦА»

Задачи технологии

1. Формировать у детей в сенситивный период социальные роли («я–член коллектива», «я-горожанин», «я-житель Земного шара», «я-милосердный», «ямальчик(девочка)», «я-член семьи», «я-часть мироздания», «я-россиянин». 2. Развивать социальные компетенции, в том числе воспитывать у детей самостоятельность и ответственность.

Развивать саморегуляцию поведения и произвольное внимание.
Развивать познавательный интерес.
Формировать нормы и правила поведения.
Формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, благодарить за помощь и знаки внимания.



Этапы подготовки и проведения технологии «Ситуация месяца»

Выбор педагога, отвечающего за организацию внедрения технологии ситуация месяца.
Диагностика знаний и умений детей в начале ситуации, использование на занятиях наглядного материала, активизация опыта детей в различных формах.
Создание образовательных событий, беседы, драматизации, изодеятельность и т.д., создание проблемно-педагогических ситуаций, коллективных проектов, подготовка социальных акций, использование ситуации в работе всех специалистов дошкольной организации.
Обязательное участие родителей, беседы с детьми дома, запись сказок, высказываний детей, рисование, пение, создание костюмов, подарков, приготовление угощений, помощь в написании сценариев праздников, участие в праздниках.
Выходная диагностика. Проводится в различных формах: технология «Волшебный телефон», анкетирование, наблюдение, опрос родителей.
Заключительный праздник по теме ситуации месяца.

Этапы подготовки и проведения заключительного праздника по теме «Ситуации месяца»

Выбор педагога, отвечающего за заключительный праздник.
Обсуждение всем коллективом канвы праздника.
Обсуждение с детьми канвы праздника и распределение детьми ролей на празднике.
Создание сценария к заключительному празднику.
Подбор аудио-, видео материалов.
Создание проблемно-педагогической ситуации на празднике.
Изготовление атрибутов для заключительного праздника.
Собственно проведение заключительного праздника.
Рефлексивный круг после праздника с детьми.
Обсуждение заключительного праздника с воспитателями.

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ПРОВЕДЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ «ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК ПО

ТЕМЕ СИТУАЦИИ МЕСЯЦА»

Этапы подготовки и проведения заключительного праздника по ситуации месяца

Выбор взрослого, отвечающего за заключительный праздник и сбор им номеров.

Обсуждение проблемно-педагогической ситуации праздника.

Обсуждение проблемно-педагогической ситуации праздника и распределение детьми ролей на празднике.

Создание сценария к заключительному празднику.

Подбор аудио-, видеоматериалов, подготовка среды группы.

Создание проблемно-педагогической ситуации на празднике.

Изготовление атрибутов для заключительного праздника.

Проведение заключительного праздника.

Рефлексивный круг после проведения праздника.

Обсуждение праздника между педагогами.

Предварительный просмотр:

Отчет по ситуации месяца «Осень разноцветная!».

В период с 03 по 28 октября в подготовительной группе проходила ситуация месяца «Осень разноцветная!».

Нами был составлен план, который реализовывался в течение месяца по организации совместной и самостоятельной деятельности детей.

Для практического внедрения плана работы по ситуации месяца в группе были созданы условия. Была оформлена предметно - развивающей среда группы.

В группе оформлен уголок. «Осень разноцветная», с подбором игр, иллюстраций, загадок, рисунков детей.

С детьми проводились беседы, ежедневный рефлексивный круг, игры, продуктивная деятельность, просмотры презентаций по теме. Проведение бесед по темам: Так бывает или нет?», «Какая сегодня погода?», «Когда это бывает?», « Осень. Что ты о ней знаешь?», «Середина осени − октябрь», «Съедобные и несъедобные грибы и ягоды ; чтение художественной литературы, продуктивная и исследовательская деятельность – все это способствовало расширению кругозора детей, увеличению объёма знаний об осени. Полученные знания дети закрепляли дидактических играх:

«Найди свой листочек», «Собери дерево из частей», «Съедобное - несъедобное»,

«Времена года», «Собери овощи из частей, «Собери фрукты, из частей», «С какого дерева листок?», «Что нам Осень принесла?», «Что из чего?»; подвижных играх: «Перелет птиц», «Найди свое дерево», «Бездомный заяц» и в сюжетно-ролевых играх: «Путешествие в осенний лес», «Дачный магазин», «В гастрономе» «Ветеринарная клиника». В рамках акции «День пожилого человека» дети приготовили подарки и вручили их пожилым людям.

Был оформлен консультативно-практический материал для родителей. Консультации: «Осень без простуды», «Здоровое питание дошкольника», «Что должен уметь будущий первоклассник», «Роль семьи в развитии речи детей». Беседы: «Умные игры». Выставка совместных работ «Краски осени». Проводили индивидуальные беседы с родителями о том, чтобы во время прогулок или путешествий обращали внимание и показывали детям осеннюю красоту родного города. Родители активно участвовали в пополнении предметно-развивающей среды группы: пополнили иллюстрациями альбом «Осень разноцветная», Приняли активное участие в выставке «Осень разноцветная». С детьми провели развлечение «Осень разноцветная». В рамках участия в инновационной технологии эффективной социализации Н. П. Гришаевой провели клубный час «Осенняя ярмарка». Все эти мероприятия способствовали расширению знаний детей о осени.

Предварительный просмотр:

Отчет по ситуации месяца «Моя Югра»

Югорский край, как ты велик,

Гостеприимен, щедр, красив!

Кругом леса, болота и снега,

И это всё - моя Югра

С 15 ноября по 3 декабря в старшей группе углубленно работали по ситуации месяца «Моя Югра» с целью обогащения и совершенствования представлений детей о малой Родине, о народах ханты и манси, о животном и растительном мире, для выявления интересующих вопросов самих воспитанников о родном крае. Заинтересовать содержанием не только детей, но и родителей: изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии в музеи; продуктивная деятельность детей и родителей.

Работу начали с оснащения предметно-пространственной среды группы (подборка методической литературы, дидактического материала, продуктивного материала для творческой деятельности, подборка презентаций по теме недели)
В центре книги разместили художественную и познавательную литературу, иллюстрации для рассматривания.
Был составлен план работы по реализации ситуации месяца с детьми и родителями.

Для расширения представлений о родном крае с детьми планировали беседы, которые сопровождали наглядностью, показом познавательных презентаций. Дети знакомились с особенностями жизни и быта коренных народов ханты и манси, с их традиционными промыслами, одеждой; узнали, что такое стойбище, чум и др. Для этого использовали все виды детской деятельности и формы работы, как с воспитанниками, так и с родителями. Это оформление выставки детских работ и поделок, подборка народных игр, песен, стихов, загадок, пословиц и поговорок, иллюстративного материала, оформление альбомов

Утренний сбор «Рефлексивный круг» начинали с обсуждения темы недели.
Полученные знания дети закрепляли в играх: сюжетно-ролевые, дидактические

игры, подвижные и хороводные игры. Проведено заключительное развлечение «Моя край Югра».

Проведенная работа по теме «Моя Югра» способствовала расширению и углублению познавательной активности детей, обогащению знаний о родном крае. В ходе проведения продуктивной деятельности у детей развились творческие способности, навыки и умения, дети овладели конкретными знаниями. Обогатился словарь детей национальными названиями края, предметов быта, одежды, ремесел, символикой.
На протяжении всего месяца для родителей обновлялась стендовая информация папки-передвижки «Я живу в Югре!».

Эффективным средством обучения является организация совместной деятельности родителей и детей. Поэтому работу вели в тесном взаимодействии с родителями. Родители приняли активное участие в пополнении предметно-развивающей среды (подборка картин, раскрасок по теме месяца.

Родители участвовали в конкурсе рисунков «Я люблю свой край» на тему Совместными усилиями оформлен Семья Воробьевых изготовила макет «Жилище коренных народов ханы». Семья Дубецких и Гафаровых приняли участие в изготовлении кукол в уголок «Мой край-Югра».
Родители Бодровой Вари и Литвиновой Милены участвовали в оформлении газеты «Я живу в Югре».

Совместно с родителями оформлены тематические папки, книжек-малышек по следующим темам: «Животные нашего края», «Фольклор народов ханты-манси», «Растения: стихи, загадки (описание)»

Чтобы дети стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\Развлечение Моя ЮГРА\IMG_9679.JPG$

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\Развлечение Моя ЮГРА\IMG_9684.JPG$

$E:\СИТУАЦИЯ МЕСЯЦА в старшей группе 2021г\СИТУАЦИЯ МЕСЯЦА МОЯ ЮГРА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ\Развлечение Моя ЮГРА\DCOZ6733.JPG$

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\Развлечение Моя ЮГРА\IMG_9679.JPG$

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\Развлечение Моя ЮГРА\IMG_9705.JPG$

$E:\СИТУАЦИЯ МЕСЯЦА в старшей группе 2021г\СИТУАЦИЯ МЕСЯЦА МОЯ ЮГРА В СТАРШЕЙ ГРУППЕ\Развлечение Моя ЮГРА\IMG_9704.JPG$

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\Развлечение Моя ЮГРА\ARVS9014.JPG$

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\Развлечение Моя ЮГРА\JUVT5020.JPG$ $E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\Развлечение Моя ЮГРА\OYWQ7921.JPG$

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\Развлечение Моя ЮГРА\OKAV3905.JPG$

Подвижная игра «Хейро»

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\ФОТО МОЯ ЮГРА\UCAP6518.JPG$

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\ФОТО МОЯ ЮГРА\JYVH3046.JPG$

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\Развлечение Моя ЮГРА\LNBX8905.JPG$

$C:\Users\user\Desktop\ВСЕ ФОТО\ФОТО МОЯ ЮГРА\IMG_9589.JPG$

$C:\Users\user\Desktop\ВСЕ ФОТО\ФОТО МОЯ ЮГРА\TXXY2532.JPG$

Беседа « Растительный и животный мир Югры»

$C:\Users\user\Desktop\ВСЕ ФОТО\ФОТО МОЯ ЮГРА\IMG_9480.JPG$

«Орнаменты народов Ханты и Манси»

$C:\Users\user\Desktop\ВСЕ ФОТО\ФОТО МОЯ ЮГРА\JYBQ2051.JPG$

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\ФОТО МОЯ ЮГРА\IMG_9481.JPG$

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\ФОТО МОЯ ЮГРА\IMG_9483.JPG$

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\ФОТО МОЯ ЮГРА\IMG_9484.JPG$

«Чум»

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\ФОТО МОЯ ЮГРА\IMG_9588.JPG$

$C:\Users\user\Desktop\ВСЕ ФОТО\ФОТО МОЯ ЮГРА\IMG_9591.JPG$

$C:\Users\user\Desktop\ВСЕ ФОТО\ФОТО МОЯ ЮГРА\LINV0143.JPG$

«Деревья на нашем участке»

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\ФОТО МОЯ ЮГРА\XVGR0450.JPG$

$E:\ОТЧЕТЫ ЗА НОЯБРЬ\ФОТО МОЯ ЮГРА\UYAX2099.JPG$

Предварительный просмотр:

Отчет по ситуации месяца «Я мальчик, я девочка!».

С 30 января по 3 марта в подготовительной группе проходила ситуация месяца «Я мальчик, я девочка!».

Нами был составлен план, который реализовывался в течение месяца по организации совместной и самостоятельной деятельности девочек и мальчиков.

Для практического внедрения плана работы по ситуации месяца в группе были созданы условия, способствующие гендерной социализации детей. Была оформлена предметно - развивающей среда группы.

В группе созданы 2 игровые зоны: для мальчиков, для девочек. С детьми проводились беседы, ежедневный рефлексивный круг, игры, продуктивная деятельность, просмотры презентаций и мультфильмов по теме. Рассматривали портреты мужчин и женщин, картинки с ситуациями общения мальчиков и девочек. Проведение бесед по темам: «Какие мы – мальчики и девочки», «Мальчики - юные мастера. Девочки – маленькие хозяюшки», «За что нам нравятся мальчики (девочки)», «Мальчики – маленькие рыцари», «Мальчики – маленькие мастера», «Мальчики – будущие папы», «Девочки – маленькие хранительницы и утешительницы», «Девочки – маленькие принцессы», «Девочки – будущие мамы»; чтение художественной литературы, продуктивная и исследовательская деятельность – все это способствовало

расширению кругозора детей, увеличению объёма знаний о содержании социальных ролей мужчины и женщины. Выросла культура поведения и общения детей, они стали более внимательны и доброжелательны друг к другу. Полученные знания дети закрепляли в дидактических, подвижных играх и сюжетно-ролевых играх.

Был оформлен консультативно-практический материал, направленный на тему гендерного воспитания в семье и детском саду Родители активно участвовали в пополнении предметно-развивающей среды группы: пополнили иллюстрациями альбом «Мальчики и девочки два разных мира», приобрели военную технику, подарили детям конструктор. Принимали участие в подготовке спортивного праздника «День защитника Отечества». Прекрасно прошел утренник «Наши мамы», посвящённый женскому дню 8 марта. Совместно с родителями выпустили газету 23 февраля –День защитника Отечества» Мамы участвовали в конкурсе «Золотые руки мамы».

Рефлексивный круг «Доброе утро»

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2055.JPG$

«Подарки от детей-волонтеров для мужчин»

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2106.JPG$

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2115.JPG$

«Увлечение мальчиков и девочек»

$C:\Users\user\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\мальчики и девочки.jpg$

$C:\Users\user\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\наша армия.jpg$

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2160.JPG$ $E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2161.JPG$

Продуктивная деятельность

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2030.JPG$ $E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2028.JPG$

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2096.JPG$

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2162.JPG$

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2165.JPG$

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2176.JPG$

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2178.JPG$

«Путешествие по реке»

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2050.JPG$ $E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2064.JPG$

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2048.JPG$

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2085.JPG$ $E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2089.JPG$

Спортивный праздник «День защитника Отечества»

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\WQCT6577.JPG$ $E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2132.JPG$

$E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\TYSZ0269.JPG$ $E:\ОТЧЕТ ПО СИТУАЦИИ МЕСЯЦА МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ\IMG_2130.JPG$

Предварительный просмотр:

Отчет по ситуации месяца «Весна» в группе №22

С 27 марта по 28 апреля в подготовительной группе большое внимание уделяли углублению знаний детей о весне, о весенних признаках.

Работу начали с подбора методической литературы, дидактического материала.
Организовали предметно-развивающую среду.
Группу наполнили практическим материалом. Игротеку оборудовали дидактическими играми.
В центре книги разместили художественную и познавательную литературу, иллюстрации для рассматривания о весенних явлениях.
Был составлен план работы по реализации ситуации месяца с детьми и родителями.
В работе использовали сюжетно-ролевые, дидактические игры, подвижные игры, физкультминутки. Утренний сбор «Рефлексивный круг»
Особое внимание уделяли чтению художественной литературы. Загадывали загадки, читали сказки, рассказы.
Беседы с детьми сопровождали наглядностью, показом познавательных презентаций, проводились опыты и эксперименты.
Полученные знания дети закрепляли в играх.
В процессе деятельности у детей расширялся кругозор знаний об окружающем мире, обогащался словарный запас.
Самостоятельная деятельность детей была организована в мини – центрах.
Эффективным средством обучения является организация совместной деятельности родителей и детей. Поэтому работу вели в тесном взаимодействии с родителями.
На протяжении всего месяца для родителей обновлялась стендовая информация папки-передвижки « Весна».
Проведенная работа по теме «Весна» способствовала развитию познавательной активности детей. У детей сформировались элементарные знания о признаках весны. В ходе проведения продуктивной деятельности у детей развились творческие способности. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире, дети овладели конкретными знаниями. Научились делать элементарные выводы. Поняли, что надо беречь природу, любоваться ею, а не разрушать.
Была проведена работа с родителями, что способствовало вовлечены в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада. Родители приняли активное участие в подборе картин, раскрасок по теме месяца. Оформлены папки - передвижки для родителей: «Весна». Совместно с родителями создан альбом стихотворений, загадок. Родители участвовали в совместных выставках рисунков. Совместными усилиями оформлен огород на окне.

Рекомендации родителям

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1831.JPG$

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1754.JPG$

Аппликация «Весенняя береза»

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1816.JPG$

Лепка «Цветы на лугу»

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1551.JPG$

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1554.JPG$

Рисование « Первые цветы»

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1481.JPG$

Аппликация «Весна – красна пришла»

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1667.JPG$

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1669.JPG$

Рисование «Божья коровка проснулась»

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1721.JPG$

Коллективная работа «Весеннее дерево»

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1724.JPG$ $D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1782.JPG$

«Посадка и уход за луком»

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1726.JPG$

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1729.JPG$

«Сажаем Фасоль»

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1837.JPG$

Аппликация «Прилетели Божья коровка»

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1812.JPG$

«Наш весенний хоровод»

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1828.JPG$

«Вокруг елочки пойдем хоровод мы заведем»

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1734.JPG$

«У березы праздник»

$D:\Sirag\Desktop\ФОТО с телефона\IMG_1737.JPG$

Предварительный просмотр:

Технологическая карта итогового мероприятия по ситуации месяца в старшей группе №22 «Весна. «Пробуждение природы»

Интегрированное занятие «Весна пришла»
Цель	Продолжать знакомить с признаками весны, формировать умение составлять рассказ по картинкам.
Задачи	Образовательные: Развивать связную речь, закреплять умение составлять рассказ по опорным картинкам. грамматический строй речи – умение правильно согласовывать слова в предложении. Упражнять в обобщении и классификации. Уточнять представления детей о признаках ранней весны. Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Закреплять знания детей о многообразии птиц, их классификации (зимующие, перелетные), о весенних цветах. Формировать умение понимать и правильно отвечать на поставленные вопросы. Развивающие: В дидактических играх и упражнениях развивать зрительно – двигательную координацию, диалогическую речь. Развивать внимательность и наблюдательность, мелкую и общую моторику. Развивать культуру речевого общения, повышать речевую активность. Воспитательные: Воспитывать интерес к совместной деятельности, желание и умение работать в коллективе. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Предварительная работа	Наблюдения на прогулке за явлениями живой и неживой природы; рассматривание картинок с приметами ранней и поздней весны, репродукции картин по теме «Весна», альбом «Перелетные птицы», «Дикие животные»; чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, отгадывание загадок о весне; художественное творчество на тему «Весна». Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Составь предложение», «Кто интереснее расскажет?», «Какой, какая, какие»
Педагог отвечающий за заключительный праздник и сбор номеров.	Хирамагомедова И.А
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника.	Ребята, пока вы играли я увидела, как к окну подлетел воробей, интересно, что он хотел нам сообщить? Ой, посмотрите, здесь лежит маленький конвертик.) Интересно от кого это письмо? Давайте откроем конверт и узнаем кто же его прислал. В конверте лежит флешка. Дети предлагают вставить флешку и посмотреть (воспитатель приглашает детей к экрану) «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маша, я из сказки, обращаюсь к вам за помощью. Мне пришло письмо от друга, он живет в лесу. Он приглашает меня в гости, когда придет весна. А как я узнаю, что пришла весна?»
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника и распределение детьми ролей на празднике.	Обсуждение вопроса: «Как мы можем помочь Машеньке»
Создание сценария к заключительному празднику.	НОД по речевому развитию «Весна пришла»
Подбор аудио – видео материалов.	Презентация со слайдами: серия предметных картинок «Явления природы», звукозапись «Голоса птиц»
Создание проблемно - педагогической ситуации.	На подоконнике нашли флешку с записью просьбы Машеньки из сказки «Маша и медведь»
Изготовление атрибутов для заключительного праздника.	«Поляна цветов» , картинки насекомые и птицы на и пучках, цветные платочки игры, солнышко для « психогимнастики»
Проведение заключительного праздника.	Оформление группы
Рефлексивный круг после праздника с детьми.	Давайте вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили? Кому мы помогли? Кто был сегодня самым активным? Вы все большие молодцы!
Обсуждение заключительного праздника.	Обсуждение заключительного праздника.

Технологическая карта итогового мероприятия по ситуации месяца в старшей группе №22 «Мальчики и девочки»

Спортивное развлечение «23 февраля - День защитника отечества»
Цель	Закреплять знания о защитниках Отечества. Формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.
Задачи	Продолжать знакомство с традицией празднования Дня Защитника Отечества в России. Поддерживать познавательный интерес к истории своей страны, к знаниям о Российской Армии. Формировать уважительное отношение к представителям вооруженных сил России. Развивать у детей основы здорового образа жизни. Прививать детям потребность в физической культуре и спорте, способствовать закреплению полученных на занятиях умений. Формировать волевые качества, целеустремленность, чувство ответственности выдержку; поддерживать в детях желание и умение преодолевать препятствия. Воспитывать патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости и уважения к нашим героическим предкам и сегодняшним защитникам Отечества.
Предварительная работа	Рассказ воспитателей об истории возникновения праздника, о Российской армии; Разучивание стихотворений, песен о защитниках отечества, о родной армии; беседа с детьми на тему «Кто такие защитники?», «Для чего нам нужны пограничники?», «Мой папа в армии служил», рисование на тему «Военная техника». изготовление поделок, открыток, подарков для пап; рассматривание картин, иллюстраций на тему «Наша армия», составление рассказов по ним.
Педагог отвечающий за заключительный праздник и сбор номеров.	Хирамагомедова И.А. В составе жюри: педагог психолог Аверьянова Р.Ш. и логопед Гаджиева А.А. Танец «Парад», Игра «ДА или НЕТ». Эстафета «Переправа», «Полоса препятствий», «Перетягивание каната». «Построй ракету», «Меткий стрелок».
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника.	Дети с флажками под марш входят в зал. Выполняют перестроения и выстраиваются в три колонны. Поют песню «Бравые солдаты». Начинаются спортивные соревнования.
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника и распределение детьми ролей на празднике.	Ведущий: Хирамагомедова И.А. Участники 2 команды: «Танкисты» и «Моряки» Сегодня на празднике мы будем настоящими солдатами. За каждую победу будем вручать звёзды. Чья команда заработает больше звёзд та и победит.
Создание сценария к заключительному празднику.	Развлечение: «23 февраля – День защитника Отечества» 1. Песня «бравые солдаты». 1 эстафета. «Переправа», 2 эстафета. «Полоса препятствий», 3 эстафета. «Меткий стрелок». 4 эстафета. «Построй ракету», Игра для детей «Да-Нет» Игра: «Отгадай загадки» ( для каждой команды) 5 эстафета «Перетягивание каната». Музыкальная пауза «Частушки девочек» 6эстафета «Донесение письма»
Подбор аудио – видео материалов.	Музыка к песне « Три танкиста», «Марш», музыка к конкурсам.
Создание проблемно - педагогической ситуации.	Спортивные эстафеты для детей.
Изготовление атрибутов для заключительного праздника.	Эмблемы: «Моряки», «Танкисты». Иллюстрации о воинах российской Армии, 2 комплекта палочек; 2 обруча, 6 кочек (массажных ковриков, 2 конуса, канат, 2 конверта с донесением, 2 корзины, 30 разноцветных мячей. Медали для награждения. Подарки для мальчиков.
Проведение заключительного праздника.	«23 февраля - День защитника Отечества»
Рефлексивный круг после праздника с детьми.	Ребята, сегодня в состязаниях победили дружба, знания? Понравилось ли вам совместно участвовать в конкурсах? Вы сегодня показали свои знания о российской армии, что вам было интересно узнать новое об армии. Обсуждение с детьми что, понравилось или не понравилось во время проведения праздника.
Обсуждение заключительного праздника.	Обсуждение заключительного праздника.

Технологическая карта итогового мероприятия по ситуации месяца в старшей группе №22 «Моя семья, мои корни»

Развлечение «День матери»
Цель	Способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы; формирование навыка детей выражать любовь к самому близкому и родному человеку - маме.
Задачи	Углублять знания детей о роли мамы в их жизни. Способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье, сплочению детского - родительских отношений. Создание положительной эмоциональной атмосферы. Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия. Воспитывать у детей доброе, внимательное, отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее.
Предварительная работа	Беседы о маме, бабушке, о праздновании дня матери в нашей стране. Разучивание стихотворений, пословиц, песен, танцев.
Педагог отвечающий за заключительный праздник и сбор номеров.	Хирамагомедова И.А. «Танец с осенними листьями», инсценировка «Три мамы», Игра «Золушки», конкурс «Веникобол», конкурс «Мотальщики», Игра «Урок вежливости», танец «Мама», песня «Солнышко в окно»
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника.	Сегодня мы будем говорить о празднике, который имеет отношение к нашим милым, ласковым, любимым мамам! Мама! Как прекрасно это слово. Не зря оно почти одинаково звучит на языках разных народов. Мамой мы называем самого близкого, дорогого и единственного человека. От чистого сердца, простыми словами. Давайте, друзья, потолкуем о маме...
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника и распределение детьми ролей на празднике.	Ведущий – Хирамагомедова И.А
Создание сценария к заключительному празднику.	Развлечение «Мамин день»
Подбор аудио – видео материалов.	Запись фонограммы песен для входа, танца, Песня «Все цветы на свете»
Создание проблемно - педагогической ситуации.	Мамы не могут присутствовать на празднике. Как нам их поздравить? (Снять видеосъемку поздравлений и оправить в группу.)
Изготовление атрибутов для заключительного праздника.	Падарки для мам, атрибуты для оформления зала цветы, шары) рисунки-портреты мамы, кукла, подушка, кроватка, шары, 2 веника, стойки, листья, палочки с лентой.
Проведение заключительного праздника.	Развлечение «День матери»
Рефлексивный круг после праздника с детьми.	Обсуждение с детьми что, понравилось или не понравилось во время проведения праздника.
Обсуждение заключительного праздника.	Обсуждение заключительного праздника.

Технологическая карта итогового мероприятия по ситуации месяца в старшей группе №22 «Осень разноцветная»

Развлечение «Осень»
Цель	Создание радостного праздничного настроения у участников развлечения
Задачи	Расширять знания об изменениях природы с приходом осени. Продолжать формировать у детей музыкальный слух, пластику и творческую активность. Умение эмоционально исполнять песни, танцы, использовать мимику, жесты, выразительность в обыгрывании образов в сценке. Продемонстрировать свои знания в употреблении русских пословиц и поговорок Воспитывать любовь к природе
Предварительная работа	Прогулка по территории детского сада, наблюдение за осенними изменениями в природе, отгадывание загадок, чтение стихотворений об осени, рассматривание иллюстраций. Разучивание стихотворений, песен и танцев. Беседа как готовятся звери к зиме, о приметах осени. Оформление музыкального зала к предстоящему празднику. Родители вместе с воспитателями разрабатывают костюмы и атрибуты к празднику.
Педагог отвечающий за заключительный праздник и сбор номеров.	Хирамагомедова И.А. «Танец с осенними листьями», инсценировка «Три мамы», Игра «Золушки», конкурс «Веникобол», конкурс «Мотальщики», Игра «Урок вежливости», танец «Мама», песня «Солнышко в окно»
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника.	Сегодня мы будем говорить о празднике, который имеет отношение к нашим милым, ласковым, любимым мамам! Мама! Как прекрасно это слово. Не зря оно почти одинаково звучит на языках разных народов. Мамой мы называем самого близкого, дорогого и единственного человека. От чистого сердца, простыми словами. Давайте, друзья, потолкуем о маме...
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника и распределение детьми ролей на празднике.	Ведущий – Хирамагомедова И.А
Создание сценария к заключительному празднику.	Развлечение «Мамин день»
Подбор аудио – видео материалов.	Запись фонограммы песен для входа, танца, Песня «Все цветы на свете»
Создание проблемно - педагогической ситуации.	Мамы не могут присутствовать на празднике. Как нам их поздравить? (Снять видеосъемку поздравлений и оправить в группу.)
Изготовление атрибутов для заключительного праздника.	Падарки для мам, атрибуты для оформления зала цветы, шары) рисунки-портреты мамы, кукла, подушка, кроватка, шары, 2 веника, стойки, листья, палочки с лентой.
Проведение заключительного праздника.	Развлечение «День матери»
Рефлексивный круг после праздника с детьми.	Обсуждение с детьми что, понравилось или не понравилось во время проведения праздника.
Обсуждение заключительного праздника.	Обсуждение заключительного праздника.

Технологическая карта итогового мероприятия по ситуации месяца в старшей группе №22 «Зимушка Зима»

Развлечение «Новогодний праздник»
Цель	Создать у детей праздничное новогоднее настроение, создать новогоднюю сказочно-волшебную обстановку, способствующую развитию фантазии детей, их творческому самовыражению и общению в праздничной обстановке со сказочными персонажами и друг с другом.
Задачи	Создать условия для приобретения опыта межличностного взаимодействия. Формировать потребность в общении, положительную мотивацию на культуру жизнедеятельности. Учить детей выразительно исполнять музыкальные, танцевальные, стихотворные номера на празднике. Доставить радость детям от необычной сказочной атмосферы новогоднего праздника. Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки. развивать познавательные интересы, творческие способности, коммуникативные навыки.
Предварительная работа	Беседы о зиме: приметы зимы, признаки зимы, зимние виды спорта и атрибуты, зимние игры. Знакомство детей со сказками на зимнюю тематику. Чтение сказок, просмотр мультфильмов. Рассказ – беседа «Где живёт Дед Мороз?» с использованием презентации. Рисование рисунков на зимнюю тему ( по выбору воспитателя)Разучивание стихов по сценарию праздника. Разучивание песен, танцев, хороводов. Оформление музыкального зала к предстоящему празднику. Родители вместе с воспитателями разрабатывают костюмы и атрибуты к празднику.
Педагог отвечающий за заключительный праздник и сбор номеров.	Хирамагомедова И.А. Группа празднично оформлена плакатами, снежинками, гирляндами, серпантином. В центре группы стоит нарядно украшенная елка.
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника.	Под веселую музыку» дети заходят в группу, становятся полукругом. Елка не горит, Дед мороз заснул за ширмой. Как же его разбудить? Решают, что делать?
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника и распределение детьми ролей на празднике.	Ведущий – Хирамагомедова И.А Распределение стихов, между детьми. Роли исполняют взрослые: Дед Мороз, Снеговик, Снегурочка Роли исполняют дети: лиса.
Создание сценария к заключительному празднику.	Развлечение «Новогодний праздник» Чтение стихотворений Ансамбль народных инструментов Песня-танец «Новогодняя полечка» Хоровод «Елочка-проказница» «Игра с елочкой» Хоровод «Заводи хоровод» Песня «Колокольчики для елочки» Игра «Приморозься»
Подбор аудио – видео материалов.	Запись фонограммы песен для входа, танца «Новогодняя полечка», Песня «Елочка-проказница», «Заводи хоровод».
Создание проблемно - педагогической ситуации.	Снеговик не может играть с детьми, лиса украла у него нос – морковку. Ребята выполняют задания лисы, чтобы вернуть нос Снеговику и отправить его за Снегурочкой.
Изготовление атрибутов для заключительного праздника.	Нарядная елка, костюмы- Дед Мороз, Снегурочка, Снеговик, лиса. Музыкальные инструмент: колокольчики, маракасы, ложки. Подарки для детей.
Проведение заключительного праздника.	Развлечение «Новогодний праздник»
Рефлексивный круг после праздника с детьми.	Обсуждение с детьми что, понравилось или не понравилось во время проведения праздника.
Обсуждение заключительного праздника.	Обсуждение заключительного праздника.

Технологическая карта итогового мероприятия по ситуации месяца в старшей группе №22 «Мой дом, мой город, моя страна»

Развлечение «Путешествие в «Долину маминой мечты».
Цель	Создание условия для развития творческих способностей детей через активную деятельность при подготовке к празднованию Международного дня 8 Марта.
Задачи	Приобщать к культуре празднования весеннего праздника 8 Марта. Формировать творческие и музыкальные способности детей. Расширять представление детей об общественном празднике «8 Марта». Способствовать сплочению детского коллектива. Воспитывать у детей любовь и уважение к самому родному человеку – маме, стремление ей помогать, радовать её.
Предварительная работа	Беседа с детьми о «Международном женском празднике 8 Марта», разучивание с детьми стихов и песен о маме, рисование портретов своих мам; изготовление поздравительных открыток, украшение группы.
Педагог отвечающий за заключительный праздник и сбор номеров.	Хирамагомедова И.А.
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника.	Под веселую музыку» дети заходят в группу, становятся полукругом. Мы рады снова видеть вас в нашем праздничном зале. Наконец -то после долгой зимы наступила чудесная весна. А вместе с ней - замечательный праздник 8 марта. Праздник мам, бабушек, сестрёнок. Дети читают стихи. Исполняется танец «Веселый праздничный денек» Стюардесса приглашает детей самолет. Мы рады приветствовать вас на борту нашего лайнера «Золушка», выполняющего рейс «Детский сад - «Долина маминой мечты».
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника и распределение детьми ролей на празднике.	Ведущий – музыкант Стюардесса - Хирамагомедова И.А Роли: бабушка, мама, папа-исполняют дети.
Создание сценария к заключительному празднику.	Развлечение «Путешествие в «Долину маминой мечты». Чтение стихотворений песня «Шумные, но классные» Посадка на острове «Настоящие джентльмены» Танец «Джентльменов» Посадка «Русло реки маминых забот» Игры « собери овощи и фрукты», «Развесь платочки» Посадка «Поляна бабушек» Сценка «Семья» Сценка « Бабушки» Танец «Едем на дискотеку» Чтение стихотворений Песня «Наша бабушка» Посадка «Долина маминой мечты» Чтение стихотворений Песня «Маме счастья пожелаю»
Подбор аудио – видео материалов.	Запись фонограммы песен для входа, для танцев «Веселый праздничный денек», «Едем на дискотеку», музыка к песне «Шумные, но классные»
Создание проблемно - педагогической ситуации.	Задания для детей: различные конкурсы.
Изготовление атрибутов для заключительного праздника.	Костюм для стюардессы. Музыкальные инструменты, маркер игрового пространства самолет, Костюмы для инсценировки ролей: мамы и бабушки. Коляски, куклы, телефон, прищепки, веревка, платочки. Муляжи овощи и фрукты. Приготовить подарки для мам. Совместно с родителями изготовить цветы для украшения зала.
Проведение заключительного праздника.	Задания для детей: различные конкурсы. Развлечение «Путешествие в «Долину маминой мечты».
Рефлексивный круг после праздника с детьми.	Обсуждение с детьми что, понравилось или не понравилось во время проведения праздника.
Обсуждение заключительного праздника.	Обсуждение заключительного праздника.

Технологическая карта итогового мероприятия по ситуации месяца в старшей группе №22 «День Победы»

Литературно-музыкальная композиция «День Победы»
Цель	Расширять представления детей о родной стране, о ее истории, о Великой Отечественной войне, способствовать сохранению исторической памяти у детей, через музыкальную и художественную культуру
Задачи	Активизировать знания детей о государственном празднике День Победы Побуждать у детей уважительно относиться к подвигу наших соотечественников во время Великой Отечественной войны Развивать познавательную деятельность, через чтение стихов и исполнение музыкальных произведений. Воспитывать в детях чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважение к памяти воинов-победителей, к ветеранам В.О.В., желание заботиться о них.
Предварительная работа	Рассматривание иллюстраций и фотографий о ВОВ. Чтение художественных произведений, разучивание стихотворений и слов песен с детьми, посещение музея, домашний просмотр фильмов о ВОВ. Беседа: Что такое война и что такое «День Победы» Экскурсии к «Мемориалу Памяти». Слушание песен военной поры. Оформление музыкального зала к предстоящему празднику.
Педагог отвечающий за заключительный праздник и сбор номеров.	Хирамагомедова И.А. Зал оформлен военными иллюстрациями Дети маршем входят в зал
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника.	Под песню «День Победы» дети заходят в зал, становятся полукругом. Мы рады снова видеть вас в нашем праздничном зале.
Обсуждения педагогами проблемной педагогической ситуации праздника и распределение детьми ролей на празднике.	Ведущий воспитатель старшей группы Распределение стихов, танцев, инсценировки « Вставай на помощь»
Создание сценария к заключительному празднику.	«Фанфары победные» Чтение стихотворений Песня «Не хотим больше воевать» Голос Левитана Фон « Священная война»(выходят мальчики с автоматами и девочка (сценка)) «Вальс прощальный»- «В лесу прифронтовом» Чтение стихотворений Минута молчания Песня «славный День Победы» Чтение стихотворений Песня «Мир нужен всем»
Подбор аудио – видео материалов.	Запись фонограммы песен для входа, фанфары победные. Музыка «Священная война», «Голос Левитана», музыка для танца «Вальс прощальный»- «В лесу прифронтовом»
Создание проблемно - педагогической ситуации.	Задания для детей: различные конкурсы.
Изготовление атрибутов для заключительного праздника.	Пилотки, георгиевские ленточки, автоматы, пистолеты. Плакаты и шары для украшения зала.
Проведение заключительного праздника.	Детям предлагается пройти испытания.
Рефлексивный круг после праздника с детьми.	Обсуждение с детьми что, понравилось или не понравилось во время проведения праздника.
Обсуждение заключительного праздника.	Обсуждение заключительного праздника.

Предварительный просмотр:

Технологическая карта развлечения «Моя ЮГРА»

Тема: «Моя Югра»

Возрастная группа: старшая группа

Форма совместной деятельности: развлечение

Форма организации: Фронтальная (групповая)

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

ЦЕЛЬ: Создать условия для развития у детей чувства уважения и любви к своей малой родине, к ее самобытной культуре

Целевые ориентиры: Любознательность, инициативность, проявление самостоятельности в разных видах деятельности. Активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, участие в совместных играх; Способность к принятию собственных решений; Умение подчиняться разным правилам и социальным нормам.

Задачи:

1. Обучающие задачи:

Развивать речевое общение со взрослыми и со сверстниками.
Приобщать к богатому наследию поэтов ханты и манси, к устному народному творчеству.
Углублять знания детей об истории народов региона, их быту, традициям.

2. Развивающие задачи:

. Расширять знания детей о жизни, культуре народов ХМАО через национальные игры, песни.

. Развивать творческий потенциал дошкольников

3. Воспитательные задачи:

Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.
Воспитывать у детей нравственные качества: доброту, заботу.

Подготовительная работа:

Беседы о истории ХМАО-ЮГРА, рассматривание иллюстраций, альбомов по теме, чтение художественной литературы по теме, знакомство с национальными подвижными играми, пословицами, подбор музыкальных произведений по теме, подготовка атрибутов для развлечения

Дидактический материал:

Демонстрационный материал: ханты в верхней зимней одежде ( 2 рисунка ханты в верхней зимней одежде)

Раздаточный материал: предметные картинки ягод, игрушки животных (лось, медведь, волк, заяц, сова, белка, олень), орнаменты-полоски 5 видов,

Литературные средства: пословицы, загадки, легенды.

Музыкальные средства: песня «

Оборудование: компьютер, колонки, мольберт, бубен

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный

Дети входят в зал под песню «

Воспитатель приветствует детей и гостей.

- Ситуативный разговор

Воспитатель:-Среди просторов нашей страны есть край, где живете вы, где ваш дом родной, а называется он – (Ханты-Мансийский автономный округ)

- А старинное название нашего округа – Югра. На территории округа проживает много национальностей. Но название округ получил благодаря коренным народам… Каким? -(Ханты и манси)

- Правильно ребята! Живут ханты и манси в тайге, растят детей, занимаются чем..(рыболовством, оленеводством, собирают ягоды и грибы, охотятся). Ханты и манси – мудрые народы. Мудрости они учатся у природы. Их так и называют – «Дети природы. Культура народов Севера очень разнообразна, очень много мифов и легенд у народов ханты и манси. Сегодня мы отправимся путешествовать по просторам бескрайней тайги – Югры.

Приветствует детей задаёт положительный эмоциональный настрой

Предлагает и корректирует выбор детей

Создаёт игровую ситуацию, показывает и свою заинтересованность. Ударом в волшебный бубен, воспитатель предлагает отправиться в дорогу на оленьих упряжках.

Приветствуют друг друга и гостей

Ответы детей

Игра «Оленьи упряжки»

Дети настроены на общение

Умение делать вывод и его аргументировать

Планированная деятельность

Детей встречает бабушка Анне в костюме ханты:

-Здравствуйте ребята!

Я – старая хозяйка Тайги,

Охраняю лес волшебный,

От рассвета до зари.

Много сказочных легенд я знаю

К себе в гости приглашаю!

Только я хочу узнать

Сможете ли загадки отгадать?

- А кто скажет, самое верное и необходимое животное для ханты и манси? Какие национальные пословицы об оленях вы знаете?

Легенда от бабушки Анне:

- Живут на нашем Севере старинные Легенды. Великое множество их. Весело и затейливо живут они в наших сердцах. Хотите услышать одну из них?

Задание 1. (Загадки)

- Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув широко?

- Хозяин лесной просыпается весной, а зимой под снежный вой спит в избушке снеговой?

- Что за зверь зимой холодной ходит по лесу голодный?

Помогает четко и правильно произнести пословицу, обогащая словарный запас детей через знакомство с народным фольклором

Воспитатель создает атмосферу загадочности и таинства

- Давным-давно жила Красивая девушка Ае. И не только красива она была внешне, но добрая, и внимательная И любили ее все в округ. Проезжал, как-то по небу великий и грозный бог Торум увидел он ее и решил забрать с собой. Не хотела она покидать кроя родные, но ничего не поделаешь, пришлось уехать с ним. года рыдала красавица Ае, а с неба на землю капали ее слезы и наполняли реки и озера. Вот так по легенде образовались в Югорской земле все водоемы. А как только, дождь пойдет, жители Севера знают, что Ае и до сих пор скучает по родным краям

Дети отгадывают загадки

Дети проговаривают пословицы и объясняют их значение

Дети слушают легенду.

Умение логически мыслить

Актуализирует и обогащает знаниевый опыт

Расширяются знания о жизни и быте ханты, познавательный интерес к литературному наследию

Вызвать эмоциональный отклик, чувство сострадания и восхищения к преданности родному краю.

-Ребята, а какие вы знаете реки нашего края?

-А теперь давайте поиграем в мою любимую национальную игру, которая так и называется «Ручейки и озера»

- Решение проблемных ситуаций: - Ребята, вижу я что вы добрые и очень умные ребята, а любите ли вы природу? Тогда вам придется ответить на мои вопросы.

-Игра-задание «Кто больше назовет правил поведения на природе?»

Игра-конкурс «В Тайге»

Организует детей

Задание 2 (Экологические вопросы)

. Почему в нашем крае не живут бегемоты?

. Почему птицы бывают зимующими и перелетными?

. А скажите мне, изменится в лесу что-нибудь с исчезновением волков?

. А если в лесу погибнут все надоедливые каморы?

Задание 3 (Правила поведения в природе).

Задание 4. «Собери ягоды». «Найди таежных жителей». Вовлекает в познавательную деятельность

Дети предлагают свои варианты ответов

Дети выполняют движения под музыку

Дети предлагают решения на проблемные ситуации

Дети делятся на две команды: -команда мальчиков и команда девочек. Предлагают ответы

Команда девочек ищет карточки с таежными ягодами и называет их. Мальчики из предложенных моделей животных выбирают Северных животных. Поисково-познавательная деятельность

Получение в процессе игры положительных эмоций. Обеспечена потребность детей в движении.

Умение анализировать, делать выводы, аргументировать свои предположения.

Умение слушать, выполнять выбранные правила. Реализована потребность детей в общении. Умение слушать и слышать друг друга

Проявляют познавательную активность в процессе деятельности. Умение находить правильный ответ.

- Ребята, мы сегодня много говорили о моем народе. Как вы думаете, что согревает ханты в морозную зиму?

- Из чего сшита их одежда?

- Как называется мужская меховая одежда?

- А женская?

Игровая ситуация. Злой бог Торум, разозлился на народ ханты и лишил их национального орнамента, отобрав все волшебные узоры.

Задание 5 (Украсим орнаментом одежу ханты) Подвести к желанию детей помочь народу ханты.

Дети делятся на подгруппы. Мальчики украшают малицу, девочки – ягушку. Напоминает, включает детей в самостоятельную деятельность. Предоставляет время для познавательной деятельности; предоставляет выбор в оформлении работы, наблюдает за детьми во время выполнения задания

Дети выбирает способ взаимодействия при выполнении совместной работы: в подгруппе, по желанию. Если возникла трудность, дети обращаются за помощью к воспитателю и друг другу.

Проявляет познавательную активность в процессе деятельности. Умение подбирать необходимые материалы для работы. Сотрудничать с товарищами, договариваться.

3. Рефлексия

- Хозяйка Тайги Анне прощается с ребятами

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Сегодня вы и пели и играли, и своими знаниями меня удивляли.

- Вам понравилось у меня,

- По старинному обычаю я хочу одарить вас подарками. Это раскраски, на которых изображены богатства Югорской земли.

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу); обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную или совместную со взрослым деятельность. выполняют игровое упражнение «Оленята» и «возвращаются в детский сад

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; планируют самостоятельную (совместную) деятельность;

высказывают эмоциональный отклик.

Умение оценивать результат своей деятельности.

Умение выражать чувства.

Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность

Предварительный просмотр:

Технологическая карта клубного часа

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Тема: « Осень».

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования осенними листьями

Задачи:

Образовательная: учить прижимать осенний лист к цветной бумаге и наносит оттиск на бумагу, познакомить с приемом – отпечаток (оттиск) осенним листом и рисование ватной палочкой. Уточнить и обобщить знания об осени.

Развивающая: способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы, развивать мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности, аккуратность при работе с красками.

Словарная работа: ранняя осень, золотая осень, поздняя осень, оттиск.

Оборудование: краски, емкость для воды, кисточки, ватные палочки, осенние листики, салфетки, музыкальное сопровождение, ноутбук, интерактивная доска, презентация со слайдами: «Картины осени» и поэтапность работы.

Предполагаемый результат:

Знать: времена года, название осенних месяцев, осенние изменения в природе, правила работы с красками.

Иметь: представление о красках осени.

Уметь: работать в нетрадиционной технике рисования, завершать композицию мелкими деталями.

Этапы деятельности

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Мотивировать детей на предстоящую деятельность.

Настраиваемся на работу:

Игра: «Я дрозд!»

Ребята, чтобы узнать, что мы будем рисоватьв нашей мастерской вы должны отгадать загадку:

Птички улетели,

Листья пожелтели, дни теперь короче,

Длиннее стали ночи.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

- Правильно Осенью..

Под музыку входит Осень

Дети выполняют движения по тексту.

Отгадывают загадку.

Организационо-поисковый

Решение проблемной ситуации

Ознакомление с материалом для предстоящей деятельности.

Практическое решение проблемной ситуации

Ребята, кажется я вовремя, я слышала у вас здесь мастерская. В моем осеннем лесу будет конкурс на лучший рисунок осени. Мои лесные друзья не умеют рисовать. Как же мне быть?

Тогда я приглашаю вас пучаствовать в нем. Раздает билеты на конкурс.

Воспитатель: Обращает внимание на картины осени. Предлагает их рассмотреть. Достаёт красивую коробку.

Открывает коробку, а там осенние листики.

- А как вы думаете, что можно сделать с помощью этих листьев и красок?

- А давайте нарисуем ими пейзаж. И устроим осеннюю выставку, которую смогут посетить все дети, родители.

- Ребята, сегодня я хочу познакомить вас необычной техникой рисования, которая называется отпечаток (оттиск) осенним листом и рисование ватной палочкой.

Объясняет ход работы, показывает поэтапное выполнение работы.

Сначала нужно выбрать более рельефную, выпуклую сторону осеннего листа. С помощью кисти наносим желтую краску на осенний лист.

Отпечатываем.

Дерево почти готово! Потом прорисуем ствол и веточки чуть по выразительнее.

Можно взять несколько теплых оттенков, мы решили взять оранжевый и тоже нанести его на осенний лист, получается очень интересно.

И используя ватную палочку, рисуем листочки. Сначала окунаем ватную палочку в воду, затем в краску.

В конце можно нарисовать покрытую осенними листьями землю.

Рисуем золотой ковер.

Что ещё можно нарисовать к нашему пейзажу?

Далее нам осталось нарисовать осеннее голубое небо, которое мы нарисуем с помощью бумажной салфетки. Салфетки мы предварительно скомкаем.

Но сначала подготовим пальчики к работе.

Напоминает о правилах работы с красками.

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья»

Предлагает приступить к работе.

Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

Дети решают проблему, предложив свою помощь.

Проявляют интерес к предстоящей работе (забирают билеты)

Рассматривают картины.

Дети слушают.

Дети отвечют на вопросы.

Дети: На дерево.

Внимательно слушают и запоминают ход работы.

Дети: Небо, солнце.

Приступают к работе.

Рефлексивно-корректирующий

Рефлексия

Ребята, о каком времени года мы сегодня с вами говорили? Каким способом мы рисовали деревья? С помощью чего мы изобразили листопад?

Как вы думаете, у кого получилась золотая осень?

У кого самый густой лес?

У кого хмурая осень?

У кого самая аккуратная работа?

Осень благодарит детей за помощь. Приглашает всех в осенний хоровод. Прощается, уходит.

Рассматривают рисунки друг друга.

Высказывают свое мнение

Убирают рабочие места.

Дети танцуют «Цветной хоровод с осенью»

Предварительный просмотр:

Технологическая карта клубного часа

Тема клубного часа: «Осенняя ярмарка»

Тип: Тематический

Цель: Цель: создание условий для развития у дошкольников патриотизма и интереса к национальной русской культуре и традициям.

Задачи: воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;

учить детей ориентироваться в пространстве;
воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты.
закрепить знания детей о русских народных праздниках;
способствовать творческому применению полученных знаний;
способствовать расширению кругозора учащихся через игры
воспитывать любовь к русским обычаям и традициям

Предварительная работа среди родителей:

информировать родителей о том, в какое время будет проводиться «Клубный час» и как это влияет на детей;
каким образом будет обеспечена безопасность детей;

Предварительная работа среди воспитателей и детей:

обсудить организационные моменты;
определить количество групп, участвующих в мероприятии;
уведомить всех сотрудников ДОУ о времени проведения «Клубного часа» и о возможной необходимости включения в процесс мероприятия по ситуации.
провести обзорную экскурсию по детскому саду и вспомнить правила клубного часа.
-Организация РППС в группе.

Возрастные группы, участвующие в клубном часе: Дети старшей и подготовительной группы

Предварительная работа воспитателя с детьми по теме клубного часа

Беседы о ярмарке и её традициях, разучивание закличек, вспомнить народные игры «Плетень», «Золотые ворота», чтение стихов и рассказов о осеннем времени года, активизировать словарь – (торговая лавка на ярмарке, скоморохи), просмотр мультимейдиных презентаций о традиции проведения на Руси ярмарок.

Оборудование: Персональный компьютер, проектор, экран.

Ход мероприятия

Тема/ Место проведение

Действие педагогов

Действие детей

Организация развивающей среды

Музыкальный зал

Воспитатель встречает пришедших в музыкальный зал детей, приглашает пройти на осеннюю ярмарку (звучит веселая музыка)

Дети проходят по залу, рассматривают товары, представленные на ярмарке

Готовые прилавки с заголовками «Урожай», «Сувениры», «Наше творчество», «Веселые игрушки» и т.д.

Проблемная ситуация

Ребята подходят к прилавку «Наше творчество» и видят, что он пустой

Педагоги начинают обсуждать между собой сложившуюся ситуацию, делится догадками, почему так получилось и что делать в данной ситуации. Но не могут придумать…

Обращаются к детям за советом: «Ребята, что же делать? Такая чудесная ярмарка, а этот прилавок совсем пустой. Как вы думаете, мы можем исправить ситуацию? Как мы можем это сделать?»

Дети предлагают решение проблемы

Развитие сюжета

Постановка задачи

Один из педагогов (одетый в костюм скомороха) начинает зазывать гостей ярмарки: «Внимание! Внимание! Только сегодня и только сейчас приглашаем вас окунуть в мир творчества и рисования! Вы готовы? Тогда добро пожаловать в мастерские красавицы Осени! Приобретайте билеты прямо сейчас! Загадку разгадай, билет получай!

-Педагог предлагает каждому ребенку проследовать в мастерскую, согласно купленным билетам:

Ребята, каждый из вас отправляется в свою мастерскую и выполняет задания, которые подготовили для вас помощники Осени. Как только прозвенит колокольчик, мы с вами встречаемся здесь. Не забудьте взять с собой ваши творения. Мы с вами обязательно украсим ими нашу ярмарку.

Дети охотно включаются в сюжет и внимательно слушают задание, которое им предстоит выполнить.

Дети самостоятельно делятся на группы, и отправляются в мастерские

Заранее подготовленный плакат и касса с билетами

В каждой группе для детей подготовлен раздаточный материал

Группа №17

Мастерская

«Ежики на лесной полянке»

-Педагог приветствует детей и спрашивает: «Какое сейчас время года? Каких диких зверей вы знаете? Как ведут себя дикие звери осенью?»

Объясняет правила работы в мастерской: «Друг друга поддерживай, помогай, сам при этом не зевай»

-Воспитатель озвучивает задание - нужно взять черную (серую) бумагу и оторвать от нее много маленьких кусочков. Затем, держа кусочек в руках, нанести на него кисточкой клей и наклеить на спинку ежа внутри контура. Заполнить всю спину кусочками бумаги, располагая их рядом друг с другом. Когда спинка будет готова, взять желтый круг-солнышко и наклеить его. На мордочке ежа нарисовать носик и глаза. Можно пофантазировать и нарисовать по желанию отдельные элементы на картинке.

Дети внимательно слушают педагога,который озвучивает им правило

Дети с педагогом работают в мастерской

Иллюстрации с ёжиком, цветная бумага, альбомные листы с изображением ежа, клей, кисточка.

Группа №20 мастерская

«Чудеса из бумаги» (объемные яблоки)»

-Другую группу детей встречает педагог (объясняя так же правило):

В моей мастерской действует такое правило: Творим из бумаги - ведь мы с тобой маги! Работаем только с бумагой желтого, зеленого и красного цвета!

-Прежде чем озвучить задание, педагог предлагает детям разгадать загадки об овощах и фруктах.

-Воспитатель озвучивает детям задание - нужно собрать урожай яблок, но есть только цветная бумага

Напоминает им правило, что работаем с бумагой красного, желтого и зеленого цвета

Дети внимательно слушают педагога.который озвучивает им правило

Дети разгадывают загадки, обсуждая ответы всей командой

Дети по выбору (индивидуально или в подгруппах выполняют задание)

Шапочки волшебников

Цветная бумага, клей, кисточка, элементы декора, корзина для урожая

Группа № 21 мастерская «Осенняя палитра»

-Третья группа детей, в силу того что находится на карантине с ветрянкой, присутствует в группе и наблюдает за происходящим в зале онлайн. Ребята присоединяются к друзьям из других групп и начинают работать в своей мастерской.

Педагог обращает внимание детей на эскиз на ватмане. На эскизе изображена красавица Осень, но на ней белое платье. Спрашивает у детей , что они думают по этому поводу, предлагает детям выполнить следующие задание: создать прекрасный осенний наряд для осени из осенних листьев (коллективное творчество).

Дети по выбору деляться на подгруппы и выполняют задание педагога

Ватман, осенние листья, карандаши, фломастеры, краски, репродукция картин «Осень»

Группа № 22

Мастерская «Цветные пейзажи»

Четвертую группу встречает педагог и предлагает отгадать загадку.

Педагог спрашивает: «Что можно сделать с этими листьями?». Слушает ответы детей. Предлагает им реализовать свои замыслы

Педагог приглашает детей познакомиться с техникой рисования «оттиск».

Педагог озвучивает задание: нарисовать осенний пейзаж с использованием различных техник, в том числе рисование ватной палочкой и «оттиск»

Дети обращают внимание на волшебный сундук, который появился в группе. Открывают его находят там осенние листья.

Дети танцуют с листьями, устраивают дождь из листьев и т.д.

Дети рисуют пейзажи по замыслу

Осенние пейзажи, краски, кисточки, палитры, бумага А 4, А 3, листья, ватные палочки, салфетки, музыкальное сопровождение, ноутбук, интерактивная доска, презентация со слайдами: «Картины осени» и поэтапность работы

Общий сбор

После завершении времени педагог подает условный сигнал о завершении работы во всех мастерских (звонок в колокольчик)

Дети групп: 17,20,22 собираются в музыкальном зале. Дети группы 21 подключаются к трансляции через ZOOM.

Ребята украшают лавку «Наше творчество» своими работами

Продукты творчества детей

Рефлексивный круг

Вопросы педагога:

-«Ребята, мы с вами сегодня побывали в разных мастерских. Расскажите, для чего мы с вами это делали?»

- Расскажите о своих впечатлениях

- Что вы сейчас чувствуете? Какое у вас настроение?

- Что для вас было самым сложным?

- Что вам помогло справиться?

-Что было самое смешное или веселое?

Педагог приглашает детей на фотосессию на «Осенней ярмарке»

Дети отвечают на вопросы педагога.

Рассуждают, делятся эмоциями,впечатлениями

Итог: дети учатся командному взаимодействию; видеть цель своей деятельности и концентрировать своё внимание на соблюдении принятых правил; принимать решения и брать ответственность на себя; переключать внимание на заботу об окружающих.

Дети понимают что любую задачу и самую трудную работу можно выполнить, если работать в команде.

Предварительный просмотр:

Технологическая карта клубного часа

Тема: «Мы живем в России»

Тип: Тематический

Цель: Формировать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Задачи: Обобщить знания и представления детей о России как государстве, в котором они живут, продолжать знакомить с народами России, расширять представления о природе России. Закреплять представления о родном крае (город, регион, народы ханты и манси)

Формировать патриотические чувства; уважительное отношение к государственным символам, культуре своего народа. Продолжать формировать у дошкольников умение планировать свои действия и оценивать результаты своей деятельности в процессе клубного часа. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

Развивать творческие способности. Закреплять приемы работы в технике «пластилинография», «объёмная аппликация», конструирование из бумаги.

Развивать коммуникативные навыки, умение творчески использовать свой опыт в условиях эмоционального общения с детьми и взрослыми. Поддерживать положительные эмоции, чувство радости от процесса взаимодействия с детьми разных возрастов.

Воспитывать умение договориваться, работать в команде.

Словарная работа: родная страна, герб, флаг, гимн, президент, малица, ягушка, безликие.

Возрастные группы: Дети старшей и подготовительной группы

Предварительная работа: обсудить организационные моменты (обсуждение между педагогом и детьми плана – схемы ДОУ, с обсуждением где, что находится). Определить количество групп, участвующих в мероприятии;

уведомить всех сотрудников ДОУ о времени проведения «Клубного часа» и о возможной необходимости включения в процесс мероприятия по ситуации. Организация РППС в группе.

Предварительная работа с родителями: информировать родителей о теме и времени проведения «Клубного часа»

Предварительная с детьми:

Беседы о Российской символике; «История возникновения России».

«Государственные символы России», «Животный мир России», «Народы России», «Русские народные инструменты», «Русский народный костюм», «Костюмы народов России», «Югра – наш общий дом», «Народы ханты и манси». Дидактические игры: «Собери флаг», «Собери герб России», «Отгадай, где нахожусь?», «Собери матрешку», «Собери картинку города», «Найди отличия», «Загадки и отгадки».

Подвижные игры:«Горелки с платочком», «Золотые ворота», «Заря-зарница», «Пятнашки», «Ручеек», «капкан», «Важенка и оленята». Чтение Русские народные сказки: «Крошечка-ховрошечка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Василиса Прекрасная», «Снегурочка» «Никита Кожемяка», «Сивка-Бурка», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», П. П. Бажов «Малахитовая шкатулка», И. Крылов «Лебедь, рак и щука», «Слон и Моська», Аксаков «Аленький цветочек». Игры детей на русских народных инструментах балалайка, треугольник, бубны, колокольчики, трещотка и ложки. С Исполнение на музыкальных инструментах, русских народных песен «А я по лугу», «Во кузнице», «Со вьюном я хожу».

Оборудование: Интерактивная доска, телевизоры, ноутбук, план-схема размещения помещений ДОУ, стимульные кружки красного цвета, свеча, спокойная музыка для рефлексивного круга, эмблемы – указатели на дверях помещений. Музыкальное сопровождение: песня: «Моя Россия», «Дружба», гимн РФ;

Раздаточный природный и бросовый материал для мастерских.

Ход мероприятия

Тема/ Место проведение

Действие педагогов

Действие детей

Организация развивающей среды

Музыкальный зал

Педагог встречает в детей. Дорогие ребята, гости, я рада вас приветствовать на Клубном часу «Я живу в России».

В течение месяца мы все вместе проживали Ситуацию месяца «Моя семья, мои корни», «Моя Югра»

Читает стихотворение

Как велика моя страна,

Как широки ее просторы!

Озера, реки и поля,

Леса и степь и горы… Раскинулась моя страна

От севера до юга.

Когда в одном краю весна,

В другом снега и вьюга. (Наталья Забила)

Велика Россия – это самая большая страна в мире, в которой проживают разные народы. И хотя все мы отличаемся друг от друга языком, традициями, национальной одеждой, но живем в мире и согласии.

Дети проходят по залу, рассматривают выставку.

Оформлена выставка «Моя Россия»

Проблемная ситуация

В ходе Клубного часа была проведена специально организованная проблемная педагогическая ситуация «Приход в МАДОУ иностранного гостя, который ничего не знает о России»

Дети предлагают решение проблемы.

Развитие сюжета

Постановка задачи

Звучит русская народная музыка, входит Матушка Россия в русском народном костюме. «Внимание! Внимание! Только сегодня и только сейчас приглашаем вас окунуть в мир творчества! Вы готовы? Тогда добро пожаловать в наши мастерские.

Ребята, посмотрите пожалуйста в маршрутные листы и определитесь к кому в гости вы пойдете. Будьте внимательны. Пожалуйста, проходите в гости!

Предлагает детям выбрать себе деятельность по интересу.

Как только прозвенит колокольчик, мы с вами встречаемся здесь. Не забудьте взять с собой ваши работы.

Для детей (педагогами и родителями воспитанников) заранее запланированны следующие виды деятельности:

По своему усмотрению дети посещают группы МАДОУ, в соответствии с маршрутным листом, где им представляется возможность, выбрать себе деятельность по интересу.

Взаимодействуют друг с другом и педагогом

Дети самостоятельно делятся на группы, и отправляются в мастерские.

Введено правило – на двери висят ленты от венка, сколько лент на двери – столько свободных мест, ленточку снимаете и проходите. Если ленточек нет, значит места заняты и нужно подождать.

В каждой группе для детей подготовлен раздаточный материал для продуктивной деятельности. Подобраны атрибуты для игр.

Группа №17

Мастерская «Чудеса из бумаги»

Тема: Мастер класс по изготовлению флага России (объемная аппликация»

Педагог прглашает детей в круг.

Проводит беседу о государственном флаге России, о стране, о жителях.

Предлагает сделать флаг , используя цветную бумагу.

Показывет последовательность работы, напоминае правила техники безопасности при работе с ножницами.

Проводиться « Пальчиковая гимнастика»

Напоминает правила работы в мастерской: «Друг друга поддерживай, помогай, сам при этом не зевай»

Практичекая работа.

Индивидуальная помощь педагога.

Дети внимательно слушают, участвуют в беседе, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Вспоминают правила работы в мастерской

Дети с педагогом работают в мастерской

Взаимодействуют друг с другом и педагогом

Иллюстрации с изображением флага, готовый образец работы, цветная бумага, ножницы, клей.

Группа №20 Мастерская

«Чудеса из пластилина»

Тема работы: «Российский флаг» (пластилин графия)

- Педагог встречает детей и приглашает в мастерскую.

Беседа о символике страны.

Пальчиковая гимнастика «Я живу в России»

Напоминает детям правила работы с пластилином, закрепляет приемы (ощипывание, раскатывание, размазывание, примазывание.

Практическая работа

Дети называют символику страны(гимн, флаг, герб)

Дети вспоминают правила работы с пластилином.

Дети по выбору (индивидуально или в подгруппах выполняют задание)

Взаимодействуют друг с другом и педагогом

Иллюстрации с символикой России, готовый образец работы, набор пластилина, стеки, доска для лепки, картон, Российский флаг.

Группа № 21 Мастерская «Пластилиновы мир»

Тема: «Родной природы краски» (коллективная работа).

Выполнение работы в технике

«пластилинография»

В ходе занятия проводиться: беседа, загадки, игры.

Показ и объяснение приемов работы

Практическая работа

Дети понимают поставленную задаче и готовы к его решению

Дети по выбору деляться на подгруппы и выполняют задание педагога

Взаимодействуют друг с другом и педагогом

Ватман, пластилин, карандаши, репродукция картин «Природа России»

Группа № 22

Мастерская «Лавка мастеров»

Тема: «Кукла Акань» (конструирование из бумаги)

Приветствие в кругу «Здравствуй родина моя»

Педагог организовывает и мотивирует детей на совместную деятельность.

Среди просторов страны есть край, в котором ваш дом родной? Как он называется?

Беседа о жителях, о природе.

Проблемная ситуация –входит хантыйская девушка Санка. Она приглашает детей в путешествие по легенде народов ханты и манси. (загадывает загадки, рассказывает легенду о кукле «Агань»)

Подвижная игра «Капкан»

Санка предлагает сделать хантыйскую куклу «Агань», которая бережет и хранит своего хозяина.

Показ и объяснение последовательности работы

Самостоятельная работа.

Индивидуальная помощь педагога

Дети выполняю движения по тексту.

Дети Ханты – мансийский автономный округ.

Дети вступаю в беседу ( овечают на вопросы, рассказывают о жителях ханты и манси, о работе, которую они выполняют)

Отгадывают загадки, слушают легенду

Играют подвижную игру

Дети изъявляют желание сделать куклу своими руками.

Внимание детей направлено на переход практическому решению проблемы.

Дети делятся на подгруппы и выполняют работу.

Взаимодействуют друг с другом и педагогом

Представлена выставка кукол. В группе организована «Лавку - мастеров». Презентация

«Народы ханты и манси.

Готовый образец, цветной картон, фетровые листы, ножницы, иллюстрации с хантийскими узорами, клей.

Общий сбор

После завершения времени педагог подает условный сигнал о завершении работы во всех мастерских (звонок в колокольчик)

В музыкальный зал проходите! Поделки свои прихватите!

Наш Клубный час мы закончим совместным флэш-мобом

«Я, ты, он, она». Приглашаю всех в круг.

Флэш-моб «Я, ты, он, она»

На нашем Клубном часе сегодня сложилась добрая и тёплая атмосфера. Спасибо всем за общение, за предоставленное удовольствие!

Дети групп: 17,20,21, 22 собираются в музыкальном зале.

Флэш-моб «Я, ты, он, она»

Продукты творчества детей. Оформление выставки.

Звонок колокольчика.

Рефлексивный круг

Вопросы педагога:

Где вы сегодня побывали (у кого в гостях)?

Планировали ли вы перед «Клубным часом» куда-то пойти?

Смог ли вы это осуществить и если нет, то почему?

Как вы думаете, что чувствовали дети, когда вы приходили к ним в гости?

Удалось ли вам сегодня выполнить роль гостя, почему вы так думаете?

Что вы сделали, когда увидели иностранного туриста?

Удалось ли соблюдать правила КЧ и если нет, то почему? (обратить внимание на кружки, выложенные перед детьми)

Что вам запомнилось?

Хотите ли вы еще раз туда пойти и почему?

Педагог фиксировал проблемы, возникшие у детей в процессе «Клубного часа» и обсудил их с детьми и родителями (в подходящее для этого время), находя пути их решения в совместной деятельности.

Каждый участник делился впечатлениями, рассказывал о том, удалось ли соблюдать правила (если правила поведения не нарушены - «красные кружки» сохраняются), если нет, то почему.

Дети понимают поставленную задачу и выполняют ее. Выполняют правила поведения, учатся командному взаимодействию. Научились доводить начатое до конца. Развивается самостоятельность и ответственность. Актуализировали свои знания по теме.

Предварительный просмотр:

Технологическая карта клубного часа

Тема клубного часа: «Рождественская игрушка»

Тип: Тематический

Задачи: воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;

учить детей ориентироваться в пространстве;
воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты.
закрепить знания детей о наступающем празднике Рождество Христово.;
способствовать творческому применению полученных знаний;
способствовать расширению кругозора учащихся через игры;
воспитывать любовь к Родине.

Предварительная работа среди родителей:

информировать родителей о том, в какое время будет проводиться «Клубный час» и как это влияет на детей;
каким образом будет обеспечена безопасность детей;

Предварительная работа среди воспитателей и детей:

обсудить организационные моменты;
определить количество групп, участвующих в мероприятии;
уведомить всех сотрудников ДОУ о времени проведения «Клубного часа» и о возможной необходимости включения в процесс мероприятия по ситуации.
провести обзорную экскурсию по детскому саду и вспомнить правила клубного часа.
-Организация РППС в группе.

Возрастные группы, участвующие в клубном часе: Дети старшей и подготовительной группы

Предварительная работа воспитателя с детьми по теме клубного часа

Беседы о наступающем празднике-Рождество Христовым, знакомство с событиями и традициями празднования, чтение художественной литературы: «Светлый Ангел Рождества» О. Першина, «Рождественский дедушка» А. Смирнова, заучивание стихов: «рождество» Н. Орлова, «Сочельник» И. Преображенская.

Оборудование: Персональный компьютер, проектор, экран.

Ход мероприятия

Тема/ Место проведение

Действие педагогов

Действие детей

Организация развивающей среды

Физкультурно-спортивный зал

Воспитатель встречает пришедших в спортивный зал детей(17,20 группа, 21 группа) приглашает пройти занять удобное место

Дети занимают места в зале

Объявление, Оформленная выставка «Рождественская игрушка»

Проблемная ситуация

Ребята, мы пригласили вас сюда, чтобы сообщить отличную новость! У нас в детском саду объявлен конкурс на лучший экспонат выставки на тему «Рождественская игрушка». Предлагаем вам поучаствовать. Что скажите? Какие будут идеи?

Дети предлагают свои идеи

Развитие сюжета

Постановка задачи

После того, как дети совместно с педагогами определились, что именно будут представлять на конкурс воспитатель предлагает составить план работы и придумать какие материалы понадобится для воплощения этой идеи. В каждой микрогруппе обсуждается где можно взять эти материалы.

-Педагог предлагает детям проследовать в студии

Ребята, каждый из вас отправляется в свою студию и готовит свои поделки для выставки. Когда вы услышите что зазвенел колокольчик это сигнал, что пора встретиться в спортивном зале.

Приходите сами и приносите свои шедевры на конкурсную выставку.

Дети охотно включаются в сюжет и предлагают свои идеи, планируют деятельность по реализации собственного замысла.

Дети самостоятельно делятся на группы, и отправляются в студии

Мольберт по количеству групп, маркеры, магниты, листы А4

В каждой группе для детей подготовлены разнообразные материалы, которые помогут детям в реализации собственного замысла

Группа №17

Студия «Новогодний сувенир Снеговик»

-Детей встречает Снежная королева и чтобы узнать чем дети будут заниматься предлагает отгадать загадку: дети отгадав загадку, узнают от педагога о том что скоро праздник «Рождество Христово».

-Воспитатель озвучивает задание и предлагает пройти деткам за столы, занять понравившееся место и приступить к выполнению поделки снеговика из бумаги и пластиковых стаканчиков. Дальше нам необходимо по порядку распределить части тела снеговика берем одну деталь от снеговика смазываем с одной стороны клеем и приклеиваем к стаканчику.

Так же проделываем всю работу с другими частями тела.

Дети внимательно слушают педагога,который озвучивает им алгоритм работы

Дети с педагогом работают в студии

Иллюстрации с флагом России, клей, кисточки, цветная бумага, картон, ножницы

Группа № 20 Студия апликации «Рождественский зайчик»

-Другую группу детей встречает Дедушка мороз. Предлагает встать в хоровод и спеть рождественскую песенку

Дедушка мороз озвучивает задание:

Берём бумагу голубого цвета А-4 2 штуки складываем гармошкой .

Складываем гармошкой, определите серединку и согните пополам. Хорошо прижмите. Середину перевяжите нитками, либо скрепите степлером. После этого склейте с одной стороны боковушки гармошки, получится веер.

Тоже самое делаем ещё с двумя листами А-4.

Затем завершите круг, склеив боковые складки с другой стороны.

Центр круга может разъезжаться в стороны. В этом случае как раз и поможет двойной скотч.

Рисуем, вырезаем и соединяем два белых длинных уха и две голубые вставочки чуть меньшего размера. Рисуем, вырезаем и приклеиваем глазки .Оформляем мордочку. Вырезаем красный носик сердечком, ротик, усики.

Дети с интересом слушают педагога

Дети отвечают на вопросы, обсуждая ответы всей командой

Дети выполняют задание.

Картон разных цветов, пластилин, доски, стеки, салфетки, флаг России, готовый образец работы

бумага А-4 голубого и белого цветов,

- цветная бумага чёрного и красного цветов,

- ножницы,

- клей

Группа № 21 Студия снегурочки

« Рождественская игрушка Снеговик»

Детей встречает снегурочка и приглашает подойти к Новогодней елочке. На елочке висит рождественская игрушка снеговик. Снегурочка предлагает детям рассмотреть ее, рассказывает о происхождении праздника Рождество Христово. Спрашивает у детей, как бы они могли описать праздник. Предлагает детям выполнить следующие задание: выполнить поделку «Рождественская игрушка».

Дети берут круглые детали из белой бумаги и начинают между собой склеивать. Делают тело снеговика, затем приклеивают голову и рисуют глазки, носик, ротик.

Дети по выбору деляться на подгруппы и выполняют задание педагога

Детали снеговика, клей, фломастеры, доска для аппликации, Салфетка.

Группа № 22

Студия аппликации

Общий сбор

После завершении времени педагог подает условный сигнал о завершении работы во всех студиях (звон колокольчиков)

После полного оформления выставки, Дед мороз, снегурочка и Снежная королева рассматривают выставку , хвалят детей, предлагают деткам встать в хоровод и спеть песню «Елочка красавица». После этого Дедушка мороз предлагает детям рассказать стихотворения. Праздник закончился общим фото детей и героев.

Дети групп: 17,20,21 поочередно приносят свои экспонаты для выставки «Рождественская игрушка», оформляя ее для дальнейшего проведения конкурса. Дети группы 17,20,21 групп подключаются к трансляции через ZOOM. В онлайн формате (после рефлексивного круга) подводятся итоги голосования, определяются победители и призеры конкурса

Продукты творчества детей

Рефлексивный круг

Вопросы педагога:

-«Ребята, расскажите о своих впечатлениях

- Что вы сейчас чувствуете? Какое у вас настроение?

- Кого бы вы хотели сегодня поблагодарить и за что?

- Что будем делать, если вдруг не выиграем в конкурсе?

Дети отвечают на вопросы педагога.

Рассуждают, делятся эмоциями,впечатлениями

Итог: дети учатся командному взаимодействию; видеть цель своей деятельности и планировать ее; принимать решения и брать ответственность на себя.

Дети понимают что важен каждый человек и его вклад в общее дело , важно уметь радоваться за других

Предварительный просмотр:

Технологическая карта клубного часа

Тема клубного часа: «Муха Цокотуха»

Тип: Тематический

Цель: Формирование функциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста через технологию «Клубный час».

Задачи:

учить детей ориентироваться в пространстве;
формировать первоначальные экономические знания; умение планировать свои действия и оценивать результаты;
обучать детей приёмам решения спорных вопросов и улаживания конфликтов;
активизировать и обогащать словарный запас детей за счет употребление разнообразных прилагательных;
продолжать совершенствовать диалогическую форму речи;
способствовать творческому применению полученных знаний; расширению кругозора;
поощрять попытки ребенка осознано делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями;
воспитывать артистические качества, самостоятельность и ответственность, дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;

Предварительная работа среди родителей:

информировать родителей о том, в какое время будет проводиться «Клубный час» и как это влияет на детей;
каким образом будет обеспечена безопасность детей;

Предварительная работа среди воспитателей и детей:

обсудить организационные моменты;
определить количество групп, участвующих в мероприятии;
уведомить всех сотрудников ДОУ о времени проведения «Клубного часа» и о возможной необходимости включения в процесс мероприятия по ситуации.
провести обзорную экскурсию по детскому саду и вспомнить правила клубного часа.
-Организация РППС в группе.

Возрастные группы, участвующие в клубном часе: Дети старшего дошкольного возраста

Предварительная работа воспитателя с детьми по теме клубного часа

Беседы о театре, чтение сказки К. Чуковского «Муха Цокотуха», просмотр мультимейдиных презентаций о театре, театральных профессиях.

Оборудование: Персональный компьютер, проектор, экран.

Ход мероприятия:

Тема/ Место проведение

Действие педагогов

Действие детей

Организация развивающей среды

Музыкальный зал

Воспитатель встречает пришедших в музыкальный зал детей (звучит веселая музыка)

- Ребята, я рада приветствовать вас в нашем музыкальном зале. Скажите, вы все знакомы друг с другом?

Предлагаю вам узнать друг друга получше и для этого….поиграть! Кто за?

Игра «Меняй место» (в кругу)

Меняет свое место тот, сегодня в брюках!

Меняются все те, кто носит бантики!

Меняются все те, кто любит сосиски!

Друзья, предлагайте свои варианты: кто сейчас будет меняться?

В заключении воспитатель:

Меняются те, кто любит ходить в театр!

Дети проходят по залу, занимают удобные места

Дети предлагают свои варианты

В музыкальном зале подготовлена сцена для театральной постановки, ширма, мольберт, атрибуты и костюмы к сказке «Муха Цокотуха», программка к картинками сказки и т.д.

Проблемная ситуация

Ребята, вы давно были в театре?

Я так давно не была в театре…вот бы сходить!

А если нам с вами сейчас организовать «театр»! Как вам идея?

Дети предлагают решение проблемы

Развитие сюжета

Постановка задачи

Педагог: - Что нам может понадобиться ?/ касса, театральный зал, рекламные афиши, театральные атрибуты/ театральное кафе,

Театральный зал

- Итак, где мы разместим театральный зал?

Нужно продумать оформление нашего зала, подготовить рекламные афиши. - Кто возьмет на себя это дело? Договоритесь друг с другом, только, чтобы у вас все получилось.

Театральное кафе

Ребята, вы знаете, что такое антракт? А куда обычно ходят гости театра во время антракта? Тогда получается, что нам еще нужно? (кафе)

-Где мы его разместим?

Кто возьмет на себя работу по оформлению кафе?

Касса

- Чтобы попасть в театр нужно что-то очень важное? Как вы думаете, что это? Конечно билеты. Кто возьмет на себя работу по их изготовлению? Сколько будут стоить наши билеты?

Ребята, а можно я буду кассиром?!

Остался еще один очень важный вопрос «Какую сказку будут показывать в нашем театре?» Предлагаю посмотреть в программке репертуар. Кто возьмет на себя роль актеров? Отлично!

-Педагог предлагает каждому ребенку направиться в тематическую мастерскую:

Ребята, каждый из вас отправляется в свою мастерскую и выполняет задания, которые вы выбрали.

Как только прозвенит театральный звонок, мы с вами встречаемся здесь. Не забудьте взять с собой ваши творения. Мы с вами организуем работу нашего театра, как только соберемся вместе.

Дети охотно включаются в сюжет и внимательно слушают задание, которое им предстоит выполнить.

Дети смотрят программку и называют сказку «Муха Цокотуха»

Дети самостоятельно делятся на группы, и отправляются в мастерские

Заранее подготовленный плакат и касса с билетами

В каждой группе для детей подготовлен раздаточный материал

Группа №17

Мастерская

«Рекламное агентсво»

-Педагог приветствует детей и спрашивает: «Ребята, добро пожаловать в наше рекламное агентство!».

-Воспитатель озвучивает задание – вам необходимо подготовить рекламные афиши к театральной постановке по сказке «Муха Цокотуха» и продумать оформление зала. Предлагаю разделится на две группы и заняться выполнением нашего плана.

Для оформления зала нужно изготовить цветы. Для этого складываем формочки для кексов (бумажные) в четыре раза, потом склеиваем их между собой, чтобы получился круг и скрепляем пуговицей или любым другим подходящим предметом. Затем приклеиваем на палочку (соломинку для питья или кусочек синельной проволоки). Можно пофантазировать и нарисовать по желанию отдельные элементы.

Для создания рекламной афиши я преготовила вам ватман, картинки, цветную бумагу, текст, клей, маркеры и карандаши. Пофантазируем вместе? Готовы? Тогда за дело!

Дети внимательно слушают педагога,который озвучивает им задания

Дети с педагогом работают в мастерской

Формы для кекса, пуговицы, трубочки для коктейля, клей, ватман, карандаши, маркеры, фломастеры, картинки, цветная бумага, рекламные тексты.

Группа № 20 мастерская

«Чудеса из теста»

-Другую группу детей встречает педагог, обращает внимание детей на самовар, который стоит на столе. Ребята, самовар готов, нужна ваша помощь в приготовлении угощений. Справитесь? Тогда за дело!

Сегодня мы с вами слепим баранки и булочки к чаю для гостей Мухи-Цокотухи. Берем тесто оранжевого цвета и раскатываем длинную колбаску, которую затем загибаем и соединяем два конца, чтобы получилась баранка. Цепляем наши баранки на леску и вешаем баранки на самовар».

Из желтого теста катаем шар и затем с помощью стеки разрезаем шар пополам, получаются две булочки круглой формы.

Дети внимательно слушают педагога

Дети выполняют творческую работу, воспитатель помогает индивидуально, кому это требуется. Готовые изделия кладут на тарелочки рядом с самоваром.

Яркие подносы, самовар, тарелки для угощений, пластилин, баранки, конфеты, пирожки и пряники

Группа № 21 мастерская «Театральная мастерская»

Третью группу встречает педагог и приглашает пройти в театральную мастерскую

- Ребята, я рада вас приветствовать в театральной мастерской. Нам предстоит очень важная миссия, показать сказку «Муха Цокотуха остальным ребятам». Как вы думаете, мы справимся? Конечно, тогда за дело!

Кто какую роль на себя возьмет? Позвольте я буду режиссером? Отлично, разбирайте костюмы и начнем репетицию.

Дети по выбору деляться на подгруппы и выполняют задание педагога

Костюмы и атрибуты к сказке К. Чуковского «Муха Цокотуха»

Группа № 22

Мастерская «Отдел продаж»

Четвертую группу встречает педагог, который предлагает детям на выбор вид деятельности.

- Ребята в нашем отделе продаж есть два вида работ: изготовление билетов и оформление кафе. Разбейтесь на пары, тройки или команды и определитесь, кто, чем будет заниматься. Договоритесь между собой, чтобы у вас все получилось.

- Выбирайте материалы для оформления билетов.

Как вы думаете, сколько они могут стоить?

Рекомендует стоимость билета определять по цвету ( 1 ряд-красный,и.т.д.)

Педагог предлагает детям выбрать необходимые атрибуты для работы кафе и оформить ценники на продукты и напитки.

Дети оформляют билеты в театр по замыслу, выбирают необходимые атрибуты для кафе, оформляют ценники для кафе

Обсуждают варианты стоимости.

шаблон для билетов, маркеры, фломастеры, карандаши, ножницы, стаканчики, муляжи фрукты, овощи и т.д

Общий сбор

После завершении времени педагог подает условный сигнал о завершении работы во всех мастерских (три звонка)

Дети групп собираются в музыкальном зале, оформляют результатами своего труда театральное кафе, кассу, сцену, зал. Получают у воспитателя деньги, за выполненную работу. Покупают билеты в театр, занимают места в зрительном зале, а «артисты» представляют сценку из сказки «Муха-Цокотуха». Во время антракта звучит звонок, дети посещают театральное кафе, затем возвращаются в зрительный зал по сигналу (звонок)

Продукты творчества детей

Рефлексивный круг

Вопросы педагога:

-Ребята, мы с вами сегодня побывали в театре.

- Расскажите о своих впечатлениях

- Что вы сейчас чувствуете? Какое у вас настроение?

- Что для вас было самым сложным?

- Что вам помогло справиться?

-Что было самое смешное или веселое?

Дети отвечают на вопросы педагога.

Рассуждают, делятся эмоциями,впечатлениями

Итог: дети учатся командному взаимодействию; видеть цель своей деятельности и концентрировать своё внимание; принимать решения и брать ответственность на себя.

Дети понимают, что любую задачу и самую трудную работу можно выполнить, если работать в команде.

Навигация

Инновационная деятельность

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: