Семенчук Наталья Владимировна

Для меня профессия учителя начальных

 классов - это даже не профессия,

а образ жизни. Это осознание огромной

 ответственности перед государством,

обществом, и прежде всего перед учениками.

Н. В. Семенчук

О себе

Работаю в школе  34 года. 
 Участник областного конкурса учителей "Самый классный классный!"

ПРОЕКТ ПНПО "Образование" -победитель

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Ш. Амоношвили "СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ!"

Мой взгляд на мир

Не обязательно воспитывать, надо жить и показывать пример.

Мои достижения

Федеральный уровень:

• Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников и многолетний плодотворный труд.

     приказ от 10 августа 2010 года № 696 / к-н.

Почетная грамота "Лучшие учителя Калужской области" -2013г

Региональный уровень:

• Диплом участника V областного конкурса классных руководителей и классных воспитателей общеобразовательных учреждений «Самый классный классный!»

Муниципальный уровень:

• Свидетельство о награждении муниципальной премией имени заслуженного учителя РСФСР Полуянова В. В. . за активную деятельность по развитию системы образования Куйбышевского района 2007 г.

Моё портфолио

      Главные задачи моей педагогической деятельности:

1.   Повышение мотивации к обучению.

2.   Развитие творческого мышления, памяти, речи учащихся.

3.   Создание на уроке оптимальных условий для развития каждого школьника.

               В своей работе использую различные виды деятельности учащихся на уроке, что делает урок интересным. Поддерживаю положительный эмоциональный настрой урока, а это способствует развитию познавательного интереса учеников к предмету

 Использую в своей работе дифференцированный подход в обучении. Это особенно важно для слабых учеников. Работа организуется так, чтобы со временем степень самостоятельности школьников возрастала, а помощь снижалась. Для подобной дифференциации в своей практике использую образцы выполнения заданий, памятки-опоры, памятки-алгоритмы.

               Стараюсь создать положительную мотивацию учения, которая способствует формированию навыков самообразования, развивает у учащихся познавательную активность и самостоятельность. Возможности школьников различны, важно побудить мыслительный процесс ученика. Для этого использую в своей работе различные методы: исследовательский, поисковый, метод проблемных ситуаций и др. Считаю,  что  основная проблема урока - повышение  качества знаний учащихся. Для более подготовленных учащихся применяю карточки-инструкции, для слабоуспевающих - тесты с выбором ответа, яркие слайды, неоднократные повторения, игровые моменты. Применяю разные формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальную, групповую, фронтальную. Групповая работа используется мною нечасто, преимущественно на самых трудных или самых важных для решения учебно-воспитательных задач темах программы. Применение таких уроков на практике способствует заинтересованности в предмете, они дают возможность проявить способности, быть активным участником учебного процесса, не бояться высказать свое мнение. Считаю важным включение учащихся в познавательную деятельность на каждом этапе урока. А так как ученики  имеют разный уровень познавательных способностей, разную степень обученности, подбираю рациональные виды работ, создаю ситуацию успеха, которая является важным условием для формирования мотивации и развития учащихся.

Портфолио: