Колычева Наталья Леонидовна

Неправильная речь ребенка  затрудняет его общение с детьми, отражается на его общем развитии. Речь всех членов семьи - это 1 образец, которому подражает ребенок. Не    перегружайте   ребенка    излишними впечатлениями (телевизор, шум, игры). Не допускайте у детей быстрой речи. Не употребляйте в разговоре с детьми искаженных слов «сюсюканья». Больше говорите с ребенком,  играйте в словесные  игры;   выслушивайте  ответы внимательно, не перебивайте; отвечайте на вопросы спокойно, неторопливо, четко и внятно. Со всеми вопросами обращайтесь к логопеду.

О себе

работаю в дошкольном учреждении более 38 лет. люблю свою работу

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Л.Н.Толстой "Война и мир"

Мой взгляд на мир

все, что делается - к лучшему

Мои достижения

уважение родителей и коллег

Моё портфолио

Среди многих важных задач воспитания и обучения детей  в детском саду развитие художественного речевого творчества детей проходящее через  развитие связной  речи и речевого общения – одни их главных. Эта общая задача включает ряд специальных, частных: воспитание звуковой культуры речи, обогащение и активизация словаря, совершенствование грамматической правильности речи, развитие связной речи, воспитание интереса к художественному слову.  При работе с детьми логопедической группы задачи по обучению усложняются, так как у детей присутствует нарушение фонематического слуха, слабое поверхностное дыхание, нарушено восприятие, мышление, координация движения. Неполноценная речевая деятельность оказывает негативное влияние на все сферы личности ребёнка: затрудняется развитие его познавательной деятельности, снижается продуктивность запоминания, нарушается логическая и смысловая память, дети с трудом овладевают мыслительными операциями, нарушаются все формы общения и межличностного взаимодействия, тормозится развитие игровой деятельности.  Ни для кого не секрет, что развитие речи и мышления дошкольника находится в тесной взаимосвязи с развитием мелкой моторики. Чем лучше развито мастерство мелких движений детской руки, чем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Система занятий по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников - самая благодатная почва для решения этой и многих других задач развития и воспитания. В своей работе с детьми мы стараемся максимально использовать это направление, применяя собственные методики:

• Интегрирование системы занятий по развитию речи и художественно-эстетическому воспитанию.
• Организация занятий  с применением нетрадиционных игр.

Система занятий по развитию речи, как и система художественно- эстетического воспитания дошкольника — два взаимосвязанных компонента процесса воспитания обучения детей в детском саду. Каждый из них является в одно и то же самое время началом и продолжением другого. Речевое однообразие, бедность языковых средств может свидетельствовать не только о слабой словесной подготовленности, но также о неумении наблюдать природу, людей, об эмоциональной “глухоте”. В то же самое время наблюдаются и обратные тенденции. Задача педагога — соединить в сознании, в чувствах детей живой мир и мир слов, вернее, даже не соединить, а раскрыть их взаимообусловленность, что самым непосредственным образом будет способствовать гармоничному развитию личности дошкольника. Данный тип интеграции, как показывает практика, позволяет повысить уровень развития речевых умений и умений, приобретаемых в процессе творческой работы у дошкольников.