Главные вкладки
Кашина Надежда Ивановна
сайт воспитателя детского сада
Профессия: Профессия: методист по дошкольному воспитанию, воспитатель
Профессиональные интересы: развитие познавательных интересов у дошкольников
Увлечения: чтение, выращивание цветов, овощей и ягод на даче
Регион: Ханты-Мансийский АО
Населенный пункт: г.Нижневартовск, ХМАО - Югра
Место работы: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовск детский сад №77 "Эрудит"
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/nadezhda-ivanovna-kashinaУча других, мы учимся сами
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
В 1983 году, поступив на заочное отделение Тираспольского ордена "Знак Почета" государственного педагогического института им. Т.Г.Шевченко, пришла работать в детский сад. И с тех пор каждый день пытливые детские глаза смотрят на меня в ожидании чуда. Чуда добра, понимания, сопричастности к их делам и справедливости. Работая уже много лет, я не перестаю удивляться, насколько дети разные: интересные, забавные, умеющие своими поступками поставить задачу передо мной. Я уверена, что каждый ребёнок уникален. В нём живёт и талантливый художник, и пытливый наблюдатель, и неутомимый экспериментатор, который чутко реагирует на ложь и несправедливость. Я воспитатель детского сада и горжусь своей профессией, горжусь тем, что мои бывшие воспитанники при встрече всегда улыбаются, здороваются, стараются поделиться своими новостями, достижениям
А еще я люблю добрых людей, стихи, друзей, простоту, доверие, когда снег идет хлопьями, путешествовать, готовить вкусную еду и принимать гостей. А не люблю непунктуальность, жадность, подхалимство, , высокомерие, вставать рано утром, крабовые палочки, когда издеваются над животными.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Антуан Де Сент-Экзюпери "Планета людей"
Михаил Булгаков "Собачье сердце"
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
И все-таки – зачем мы ходим в горы?...
Кому неясно – тем не объяснишь…
Ночь звездный тент над нами
распростерла,
Под этим тентом неземная тишь.
А я – я женщина вполне земная.
Люблю свой труд, застолье, суету…
Но каждому необходимо, знаю,
Подняться иногда на высоту…
За что благодарю свою судьбу..
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
Награждена Почетной грамотой Главы города Нижневартовска, Почетной грамотой Департамента образования и молодежной политики Ханты - Мансийского автономного округа - Югры, Почетной грамотой Ханты - Мансийской окружной организацией профсоюза работников народного образования и науки РФ, муниципальным юбилейным нагрудным знаком к 40 - летию города Нижневартовска. Среди моих воспитанников есть победители и призеры международных, всероссийских, окружных и городских конкурсов.Педагогический опыт неоднократно представлен для дошкольной педагогической общественности на городских методических объединениях и был рекомендован для применения в практике детских садов города Нижневартовска.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Всегда завидовала врачам, которые перед получением своего медицинского статуса дают клятву Гиппократа: «... Я буду лечить больных на пользу их здоровью, сообразно с моими силами и моим разумением... стараясь не причинять им ничего недоброго и вредного... не имея никаких дурных умыслов...» С педагогов и родителей такой клятвы не требуют. Видимо, из опасения сделать их клятвопреступниками. Да и что же такое «польза» в педагогике? Весьма условное понятие. Человек - существо разумное: он думает (мыслит), говорит и действует с пониманием, осознает свои чувства, поступки и дела, может предвидеть результаты своих действий, придумывать и делать инструменты, машины и приборы, создавать произведения искусства (творить). Человек неповторим; своеобразен по внешнему виду, особенностям характера и поведения. Воспитание - всегда выбор, всегда альтернатива. А у истинного педагога выбор должен делаться не в пользу метода и не в пользу общества, коллектива или государственности, а в пользу личности ребенка. У воспитателя две трудные проблемы:первая: как вырастить доброго и честного, правильного человека; вторая: когда вырастишь доброго и правильного человека, то как ему жить? Все революции, вся борьба, все страдания людские ради одного -чтобы талантливым, честным и добрым людям жилось лучше, чем бесталанным, бессовестным и бессердечным. Но социальная справедливость - вопрос политики, а не педагогики. Педагоги жизнь не переделывают, не воспитание решает судьбы мира. Только очень наивные люди думают, что что-то изменится от фраз, начинающихся со слова «пусть»: «Пусть каждый на своем месте работает, и все будет хорошо», «Пусть каждый займется собой, постарается быть добрее, и все будут добрые», «Пусть каждая мать воспитывает хорошего человека, и мир превратится в рай». Пусть - то пусть, да не получается. Нужно очень много условий, для того, чтобы наше «пусть» приобрело хоть какую -нибудь силу. Воспитывать честных и добрых детей некоторым очень легко, не нужно почти никаких усилий; а некоторым - неимоверно трудно. . Например, говорят же - тяжело в учении, легко в бою. Так что же будем с детства готовить ребят к тяготам жизни? Совершенно очевидно, что для физической закалки и приучения к дисциплине солдатам необходимо тяжелое учение. Но духовные законы не те, что законы физического развития. Для закалки духа нужны идеалы, представление о счастье, здоровая нравственность. Без идеала нет ни воспитания, ни жизни. Общечеловеческие ценности вечны, как мир, как солнце, как времена года. Они исчезнут с исчезновением жизни на земле. Если нет у ребенка вечеров с теплыми бликами настольной лампы, с негромкими спокойными голосами, с красивой музыкой, с мягкими прикосновениями, с мирными беседами о событиях дня, такой ребенок многое теряет, а воспитание во многом проигрывает. Необходимо стремиться воспитать сильный характер. Крепкий духом человек не ждет от жизни легкой удачи. Он здоров! Он не предается унынию, не впадает в отчаяние, он не теряет веру в жизнь после первой же беды. Он видит в людях не одно лишь дурное, но и доброе. Он способен улыбнуться, наконец! Он знает счастье и верит в него и не может прожить без других людей.