"Воспитатель — это садовник, который помогает каждому ростку найти свой путь к солнцу."
В.А. Сухомлинский
Приветствую вас на моем личном мини-сайте!
Меня зовут Морозова Елена Викторовна, и я работаю воспитателем в дошкольном образовательном учреждении. Этот сайт создан для того, чтобы поделиться с вами моим профессиональным опытом, методическими материалами и полезными советами по воспитанию и развитию детей.
Здесь вы найдете информацию о моих занятиях, проектах и достижениях. Я расскажу о том, какие методики и подходы использую в своей работе, а также поделюсь интересными идеями для проведения досуга с детьми.
Кроме того, на этом сайте вы можете задать мне вопросы, оставить отзывы и предложения, а также связаться со мной для обсуждения любых вопросов, связанных с воспитанием и развитием ваших детей.
Буду рада любому общению и готова помочь вам в вопросах воспитания и образования ваших малышей!
Спасибо за визит и надеюсь, что мой сайт будет полезен для вас!
О себе
Эссе "Моя дорога к профессии мечты: Как школьная мечта привела меня к педагогике".
С самого детства я знала, что хочу связать свою жизнь с работой с детьми. Еще будучи ученицей пятого класса, я начала помогать младшим школьникам в качестве вожатой. Мы ходили в походы, собирали лекарственные травы, проводили множество интересных мероприятий. Именно тогда я поняла, что моя судьба – стать педагогом.
В старших классах я увидела фильм "Однажды 20 лет спустя", рассказывающий о жизни большой и дружной многодетной семьи. Этот фильм вдохновил меня на мысль о том, что я тоже хочу иметь большую семью. Однако моя мечта реализовалась немного иначе. После окончания школы я устроилась работать няней в детский сад, параллельно обучаясь на воспитателя. Через полгода мне доверили свою первую группу. Тогда у меня еще не было собственных детей, и я немного ревновала малышей к их родителям, когда те приходили за ними вечером.
К сожалению, тяжелые времена перестройки вынудили меня переехать из большого города в маленькую деревню, где не было детского сада. Долгие годы я работала в разных сферах, но всегда находила возможность заниматься с детьми, будь то работа в сельском клубе или индивидуальные занятия. Когда в деревне проявилось место в недавно открытом детском саду, я была рада вернуться к своей профессии.
Современный детский сад сильно отличается от того, в котором я начинала работать. Мне интересно изучать новые методики и подходы, внедрять инновационные формы работы с детьми. Я постоянно совершенствуюсь, посещаю курсы повышения квалификации и активно участвую в профессиональных сообществах. Работа с детьми приносит мне огромное удовольствие, и уходить на пенсию я пока не планирую.
Каждое утро, когда я прихожу в детский сад и вижу улыбки моих воспитанников, я понимаю, что сделала правильный выбор. Моя цель – помочь каждому ребенку раскрыть свой потенциал, научить их любить и уважать друг друга, привить им любовь к знаниям и окружающему миру. Ведь именно в детстве закладываются основы личности, и от нас, педагогов, зависит, какими людьми станут наши воспитанники.
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Полное сборание сочинений А.С.Пушкина. Пушкин - это не только "Сказка о рыбаке и рыбке", попробуйте углубится в его произведения и вы увидите очень много интересного.
Поэзия Блока и Есенина, дарит нам прекрасное. Этои красота природы и любовь, и борьба за будущее.
Юрий Рытхэу - чукотский писатель, известный своими произведениями, посвященными жизни коренных народов Севера. Его романы и рассказы, такие как «Сон в начале тумана», «Когда киты уходят» и «Айвангу», отражают традиции, быт и духовный мир чукчей и эскимосов. Рытхэу мастерски передает красоту северной природы и мудрость древних обычаев, подчеркивая важность гармонии между человеком и окружающей средой.
"Педагогическая поэма" А.С. Макаренко Это классика педагогики, которая рассказывает о воспитании детей в сложных условиях. Книга показывает, как важно быть терпеливым, настойчивым и любить своё дело.
"Воспитание чувств" В.А. Сухомлинского Работа известного украинского педагога, в которой он делится своим опытом воспитания детей через развитие их эмоциональной сферы. Книга поможет вам лучше понимать потребности и чувства ваших воспитанников.
Мой взгляд на мир
На мир я смотрю широко открытыми глазами, стремясь понять каждое событие и явление. Однако не всё в этом огромном мире мне ясно. Например, я до сих пор не понимаю, почему люди воюют друг с другом. Мне кажется, что войны — это бессмысленные конфликты, которые разрушают жизни и приносят страдания.
Кроме того, я верю, что нет чистых национальностей. Все нации давно смешались, и теперь у многих из нас в жилах течет кровь разных предков. Исключение составляют лишь малые народности, сохранившие свои уникальные традиции и обычаи.
Ещё одно убеждение, которое я исповедую, заключается в том, что не бывает «нищих» людей. Есть те, кто ленится или опускает руки перед трудностями. Но каждый человек способен стать творцом своей судьбы. Важно лишь верить в себя и свои силы, стремиться к лучшему и никогда не сдаваться.
Именно эти принципы я стараюсь прививать детям в нашем детском саду. Мы учим их уважению к другим людям, независимо от их национальности, пола или социального статуса. Мы помогаем им осознать, что каждый человек может достичь успеха, если будет работать над собой и не бояться трудностей.
Мир полон чудесных возможностей, и наша задача — показать детям этот светлый путь и вдохновить их на создание лучшего будущего.
Мои достижения
Профессиональная переподготовка и курсы повышение квалификации
Наименование курсов повышения квалификации | Название учреждения | Количество часов | Год | Вид получаемого документа |
«Воспитание и коррекция речи детей дошкольного возраста в логопедической группе в соответствии с ФГОС ДО» с присвоением квалификации – воспитатель логопедической группы | Центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки Общества с ограниченной ответственностью «РАЗВИТИЕ ПЛЮС» | 350 | 2023 | Диплом о профессиональной переподготовке |
«Внедрение ФОП дошкольного образования» | ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки» «Луч знаний» | 72 | 2023 | Удостоверение |
«Организация и содержание образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО» | ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки» «Луч знаний» | 72 | 2023 | Удостоверение |
«Внедрение федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования» | ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки» «Луч знаний» | 72 | 2023 | Удостоверение |
«Арт-педагогические технологии в развитии коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста» | Педагогический университет «1 сентября» | 6 | 2023 | Сертификат |
«Формирование основ патриотизма и духовно – нравственных качеств у детей дошкольного возраста с использованием цифровых ресурсов | Всероссийская Лига педагогов МЭО | | 2023 | Сертификат |
«Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО» | ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки» «Луч знаний» | 36 | 2024 | Удостоверение |
«Реализация индивидуальных траекторий обучения и социализации детей с ОВЗ в рамках реализации инклюзии в соответствии с требованиями ФОАП» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Удостоверение |
«Антитеррористическая защищённость и профилактика деструктивных поведений в образовательных организациях» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Сертификат участника марафона. |
«Экономическое воспитание и формирование финансовой грамотности с соответствия с ФОП» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 72 | 2024 | Сертификат участника курса повышения квалификации. |
«Комплексная безопасность образовательных организаций в современных условиях» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 16 | 2024 | Диплом участника курса повышения квалификации |
«Взаимодействие с родителями в контексте ФОП: секреты успешной работы. | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 16 | 2024 | Диплом участника курса повышения квалификации |
«Основы охраны труда» | Центр развития педагогики г. Санкт -Петербург | 16 | 2024 | Сертификат |
«Обучение и воспитание в соответствии с ФОП И ФПВ как основа стратегии суверенного государства» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 20 | 2024 | Диплом участника курса повышения квалификации |
«Использование образовательной платформы Сферум в процессе обучения в условиях реализации ФОП» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Удостоверение |
«Особенности деятельности старшего воспитателя и практическая реализация его функционала в свете новых современных требований ФГОС И ФОП ДО» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 72 | 2024 | Сертификат участника курса повышения квалификации |
«Методика и практика диагностической работы педагога всех уровней образования как важнейший элемент профессиональной компетенции в рамках реализации целей и задач ФОП» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 72 | 2024 | Сертификат участника курса повышения квалификации |
«Годовое планирование в ДОО как инструмент эффективной организации образовательного процесса» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Диплом участника экспертного сообщества |
«Психолого – педагогические аспекты сопровождения детской одарённости» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 20 | 2024 | Сертификат участника курса |
«Дошкольное образование и роль педагога - воспитателя в организации воспитательной, образовательной, просветительской работы в рамках Года семьи в России» | Федерация Развития Образования Образовательная платформа «Университет развития образования РФ» | 144 | 2024 | Удостоверение |
«Первая помощь в образовательной организации» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Диплом участника экспертного сообщества |
«Использование нейросетей и искусственного интеллекта для работы педагога: повышение эффективности преподавания, индивидуализация образования и создание интерактивных методических материалов» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Удостоверение |
«Театрализованная деятельность, как средство формирования личностной позиции и развития творческих способностей детей в условиях реализации ФГОС» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Диплом участника курса повышения квалификации |
«Практические приёмы мнемотехники для работы с дошкольниками, школьниками и взрослыми» | Академия педагогов России и стран СНГ | 36 | 2024 | Сертификат |
«Цифровой помощник логопеда» | Всероссийская Лига педагогов МЭО | | 2024 | Сертификат |
«Нейрогимнастика, как средство комплексного развития детей дошкольного возраста» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 2 | 2024 | Сертификат |
«Су - джок терапия в детском саду» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 2 | 2024 | Сертификат |
«Формирование у старших дошкольников личностной позиции наследника исторических традиций и защитника Отечества с использованием цифровой образовательной среды» | Всероссийская Лига педагогов МЭО | | 2024 | Сертификат |
«Приобщение к традиционным российским ценностям начинаем с раннего детства. Опыт, культура и традиции семьи» | Всероссийская Лига педагогов МЭО | | 2024 | Сертификат |
«Библиотека педагога: подбор развивающих игр и методик для каждой возрастной группы» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | | 2024 | Диплом участника курса |
«Семья и детский сад, в едином образовательном пространстве» | Всероссийская Лига педагогов МЭО | | 2024 | Сертификат |
«Организация и развитие медиацентра в образовательных учреждениях: школа и детский сад» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Диплом участника курса |
Моё портфолио
Я, Морозова Елена Викторовна, работаю воспитателем разновозрастной комбинированной группы «Алфавит» в малокомплектном детском саду. Моя профессиональная деятельность направлена на создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Педагогическая работа строится на основе основной образовательной программы нашего дошкольного образовательного учреждения, которая разработана с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Моя главная цель – обеспечить всестороннее развитие каждого ребенка, учитывая индивидуальные особенности и потребности воспитанников. Я стремлюсь создать атмосферу доверия и взаимопонимания, где каждый ребенок чувствует себя комфортно и безопасно. Важно, чтобы дети получали качественные знания и навыки, соответствующие их возрасту, а также развивались физически, эмоционально и социально.
Для достижения этой цели я использую разнообразные методы и подходы, включая игровые формы обучения, творческие занятия, физическое воспитание и социальное взаимодействие. Особое внимание уделяю развитию у детей самостоятельности, ответственности и уверенности в себе.
Таким образом, моя работа направлена на то, чтобы подготовить детей к дальнейшему обучению в школе и жизни в обществе, развивая их потенциал и поддерживая интерес к познанию окружающего мира.
Основные задачи моей профессиональной деятельности включают:
1. Создание благоприятной и безопасной среды: Обеспечение комфортных условий для пребывания детей в группе, поддержание порядка и чистоты, соблюдение правил безопасности.
2. Развитие познавательной активности: Стимулирование интереса детей к окружающему миру через игры, занятия и экспериментальную деятельность.
3. Формирование социальных навыков: Развитие у детей умений общаться со сверстниками и взрослыми, работать в команде, проявлять уважение и заботу о других.
4. Физическое воспитание: Организация регулярных физических упражнений и игр, направленных на укрепление здоровья и развитие двигательных навыков.
5. Реализация образовательных программ: Планирование и проведение занятий в соответствии с ФГОС ДО, использование современных методик и технологий обучения.
6. Индивидуальный подход: Учет индивидуальных особенностей и потребностей каждого ребенка, поддержка и помощь в преодолении трудностей.
7. Взаимодействие с родителями: Регулярное общение с родителями, информирование о ходе образовательного процесса, совместная работа над развитием и воспитанием детей.
8. Саморазвитие и повышение квалификации: Постоянное совершенствование своих профессиональных знаний и навыков, участие в семинарах, тренингах и курсах повышения квалификации.
Помимо основных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), я учитываю региональные особенности Красноярского края при планировании и реализации педагогического процесса. Это включает:
• Интеграцию краеведческого материала: Введение элементов местной культуры, истории и природы Красноярского края в образовательные мероприятия. Например, изучение местных традиций, праздников, знакомство с флорой и фауной региона.
• Экологическое воспитание: Проведение мероприятий, направленных на формирование у детей бережного отношения к природе родного края, прививание любви к окружающей среде.
• Патриотическое воспитание: Формирование у детей чувства гордости за свою малую родину, знание ее культурных и исторических достижений.
• Использование местного опыта и ресурсов: Привлечение местных специалистов, организаций и учреждений для проведения совместных мероприятий, экскурсий и проектов.
• Организация активного отдыха: Проведение прогулок и походов в природные зоны Красноярского края, организация спортивных мероприятий на свежем воздухе.
• Участие в региональных проектах и конкурсах: Поддержка участия детей в различных мероприятиях, проводимых на уровне Красноярского края.
В своей работе я активно применяю современные образовательные технологии и методики, направленные на всестороннее развитие детей и поддержку их интересов. Вот некоторые из них:
Игровые технологии: Использование игровых форм обучения помогает сделать процесс воспитания и обучения увлекательным и доступным для детей. Игры способствуют развитию логического мышления, моторики, коммуникативных навыков и воображения.
Метод проектов: Этот метод стимулирует исследовательскую активность детей, развивает умение планировать свои действия и достигать поставленных целей. Проекты могут быть индивидуальными или групповыми, что способствует развитию сотрудничества и командной работы.
Технология личностно-ориентированного подхода: Индивидуальный подход к каждому ребенку позволяет учитывать его интересы, способности и особенности развития. Это помогает создавать условия для максимального раскрытия потенциала каждого воспитанника.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ): Применение мультимедийных средств, интерактивных досок и компьютерных программ делает обучение более наглядным и интересным. ИКТ помогают развивать у детей навыки работы с информацией и современными технологиями.
Здоровьесберегающие технологии: Включают в себя комплекс мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей. Это может быть правильное питание, регулярные физические упражнения, соблюдение режима дня и гигиенических норм.
Эколого-развивающие технологии: Направлены на формирование у детей экологической грамотности и ответственного отношения к природе. Включают проведение экологических акций, наблюдение за природой, выращивание растений и уход за ними.
Арт-терапия и творческое развитие: Занятия рисованием, лепкой, музыкой и другими видами творчества способствуют развитию эстетического вкуса, мелкой моторики и самовыражению детей.
Социально-педагогические технологии: Помогают формировать у детей социальные навыки, такие как умение общаться, сотрудничать, решать конфликты мирным путем. Это важно для успешной адаптации в коллективе и дальнейшего социального взаимодействия.
Тема самообразования:
«Коррекция речевых нарушений у дошкольников посредством игровых технологий»
В процессе своей профессиональной деятельности я сталкиваюсь с различными речевыми нарушениями у детей, что требует от меня не только глубоких знаний, но и постоянного совершенствования своих навыков. В рамках самообразования по теме коррекции речевых нарушений у дошкольников, я уделяю особое внимание использованию игровых технологий, которые я считаю эффективным средством для формирования и развития речи у детей разного возраста.
Анализ актуальности темы:
Работа с разновозрастной группой создаёт определенные возможности и вызовы. Каждый ребенок уникален, и различные возрастные группы требуют индивидуального подхода. Игровые технологии позволяют мне адаптировать занятия так, чтобы вовлечь всех детей, независимо от их уровня развития. Игровая форма обучения делает процесс коррекции речевых нарушений более доступным и увлекательным для детей, что, в свою очередь, способствует лучшему усвоению материала
.Цель:
Повысить уровень профессиональной компетенции в области коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста с использованием игровых технологий.
Задачи:
1. Изучить теоретические основы коррекционной педагогики и психологии, связанные с речевыми нарушениями у детей.
2. Освоить современные методы и приемы игровой терапии для коррекции речевых дефектов.
3. Разработать и внедрить эффективные игровые технологии, способствующие улучшению речи у детей с различными речевыми расстройствами.
4. Совершенствовать практические навыки использования игровых методов в процессе коррекционной работы с детьми.
5. Анализировать результаты применения игровых технологий и вносить необходимые корректировки в образовательную программу.
6. Распространять успешный опыт среди коллег и участвовать в профессиональном обмене знаниями.
Методы и подходы:
В ходе самообразования я изучила различные техники и методики работы с речевыми нарушениями через игры. Параллельно я интегрировала элементы театрализованных игр, диалоговых ситуаций и сюжетных ролевых игр, что активизировало детей, позволяя им не только развивать речь, но и тренировать социальные навыки.
Описание работы по теме:
Теоретическая подготовка:
1. Изучение литературы по вопросам диагностики и коррекции речевых нарушений, таких как книги Е.В. Колесниковой "Логопедические занятия с детьми раннего возраста", Л.Н. Ефименковой "Коррекционная педагогика", а также статьи ведущих специалистов в области логопедии и дефектологии. Посетила курс повышения квалификации "Современные подходы к коррекции речевых нарушений", организованный Институтом развития образования, и получила соответствующий сертификат.
2. Разработка и применение игровых технологий:
Разработала серию игровых занятий, направленных на улучшение артикуляции, расширение словарного запаса и развитие связной речи у дошкольников. Использовала следующие игровые технологии:
Артикуляционная гимнастика в форме игры: Дети выполняли упражнения для языка и губ, представляя себя животными или героями сказок. Например, упражнение "Заборчик" было представлено как улыбка зайчика, а "Лошадка" — как звукоподражание лошадке.
Игры на развитие слухового восприятия: Проводила игры типа "Что звучит?", где дети должны были угадать предмет по звуку, который он издает. Это помогло развить способность различать звуки и улучшило фонематический слух.
Коммуникативные игры: Организовывала ролевые игры, в которых дети играли роли продавцов, покупателей, врачей и пациентов. Эти игры помогли им научиться выражать свои мысли и взаимодействовать друг с другом.
Творческие задания: Применяла методику "Рисуем сказку", где дети слушали рассказ и одновременно рисовали иллюстрации. Это стимулировало воображение и обогащало словарный запас.
Кроме этого, в своей практике я активно использую практические приёмы мнемотехники, которые помогают детям легче запоминать и воспроизводить информацию. Мнемотехника позволяет визуализировать сложные понятия и правила, делая их доступными для понимания даже самых маленьких детей.
Также я применяю нейрогимнастику - специальные упражнения, направленные на активизацию мозговой деятельности и улучшение координации движений. Нейрогимнастика помогает детям развивать мелкую моторику, концентрацию внимания и память, что в свою очередь положительно влияет на речевое развитие.
Еще одним эффективным методом является суджок терапия. Суджок-массаж пальцев рук и ног стимулирует активные точки, отвечающие за работу мозга и речевой аппарат. Эта методика улучшает кровообращение, снимает напряжение и способствует нормализации речевых функций.
Результаты и анализ:
В результате внедрения игровых технологий в работу с детьми разновозрастной группы, я заметила заметные изменения в их речевой активности.
Наряду с улучшением речевых навыков детей, я также отмечаю положительное влияние на их эмоциональное состояние. Игровая форма обучения создает атмосферу доверия и поддержки, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями. Становится заметным, что дети стали более уверенными в себе и активными участниками образовательного процесса.После нескольких месяцев работы с применением игровых технологий и дополнительных методов заметила значительное улучшение речевых навыков у большинства детей. Улучшилась четкость произношения звуков, расширился активный словарь, дети стали более уверенно строить предложения. Однако некоторые дети требовали дополнительного внимания и индивидуальной работы, особенно те, кто имел серьезные нарушения речи.
Провела анализ результатов и внесла изменения в программу: увеличила количество времени, отведенного на артикуляционную гимнастику, добавила больше заданий на развитие фонематического слуха и ввела новые игры для улучшения грамматической правильности речи.
Я планирую продолжить развивать этот подход, постоянно адаптируя и модифицируя игровые упражнения в зависимости от потребностей детей.
Сотрудничество и обмен опытом:
Получила положительные отзывы от коллег и родителей, заинтересованных в дальнейшем сотрудничестве.
Перспективы развития:
Я осознаю, что процесс коррекции речевых нарушений требует постоянного улучшения и пересмотра методов. В будущем планирую углубиться в изучение нейропсихологических аспектов речевого развития, а также внедрить новые технологии и ресурсы, которые могут значительно повысить эффективность моей работы.
Таким образом, данное самообразование не только обогатило мой арсенал методов работы, но и помогло мне лучше понять и поддержать детей, которые нуждаются в особом подходе. Я уверена, что применение игровых технологий сможет значительно улучшить качество речевой подготовки моих воспитанников, и я готова продолжать этот путь
Добавить грамоту в портфолиоПортфолио:
