"Воспитатель — это садовник, который помогает каждому ростку найти свой путь к солнцу."
В.А. Сухомлинский
Приветствую вас на моем личном мини-сайте!
Меня зовут Морозова Елена Викторовна, и я работаю воспитателем в дошкольном образовательном учреждении. Этот сайт создан для того, чтобы поделиться с вами моим профессиональным опытом, методическими материалами и полезными советами по воспитанию и развитию детей.
Здесь вы найдете информацию о моих занятиях, проектах и достижениях. Я расскажу о том, какие методики и подходы использую в своей работе, а также поделюсь интересными идеями для проведения досуга с детьми.
Кроме того, на этом сайте вы можете задать мне вопросы, оставить отзывы и предложения, а также связаться со мной для обсуждения любых вопросов, связанных с воспитанием и развитием ваших детей.
Буду рада любому общению и готова помочь вам в вопросах воспитания и образования ваших малышей!
Спасибо за визит и надеюсь, что мой сайт будет полезен для вас!
О себе
Эссе "Моя дорога к профессии мечты: Как школьная мечта привела меня к педагогике".
С самого детства я знала, что хочу связать свою жизнь с работой с детьми. Еще будучи ученицей пятого класса, я начала помогать младшим школьникам в качестве вожатой. Мы ходили в походы, собирали лекарственные травы, проводили множество интересных мероприятий. Именно тогда я поняла, что моя судьба – стать педагогом.
В старших классах я увидела фильм "Однажды 20 лет спустя", рассказывающий о жизни большой и дружной многодетной семьи. Этот фильм вдохновил меня на мысль о том, что я тоже хочу иметь большую семью. Однако моя мечта реализовалась немного иначе. После окончания школы я устроилась работать няней в детский сад, параллельно обучаясь на воспитателя. Через полгода мне доверили свою первую группу. Тогда у меня еще не было собственных детей, и я немного ревновала малышей к их родителям, когда те приходили за ними вечером.
К сожалению, тяжелые времена перестройки вынудили меня переехать из большого города в маленькую деревню, где не было детского сада. Долгие годы я работала в разных сферах, но всегда находила возможность заниматься с детьми, будь то работа в сельском клубе или индивидуальные занятия. Когда в деревне проявилось место в недавно открытом детском саду, я была рада вернуться к своей профессии.
Современный детский сад сильно отличается от того, в котором я начинала работать. Мне интересно изучать новые методики и подходы, внедрять инновационные формы работы с детьми. Я постоянно совершенствуюсь, посещаю курсы повышения квалификации и активно участвую в профессиональных сообществах. Работа с детьми приносит мне огромное удовольствие, и уходить на пенсию я пока не планирую.
Каждое утро, когда я прихожу в детский сад и вижу улыбки моих воспитанников, я понимаю, что сделала правильный выбор. Моя цель – помочь каждому ребенку раскрыть свой потенциал, научить их любить и уважать друг друга, привить им любовь к знаниям и окружающему миру. Ведь именно в детстве закладываются основы личности, и от нас, педагогов, зависит, какими людьми станут наши воспитанники.
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Полное сборание сочинений А.С.Пушкина. Пушкин - это не только "Сказка о рыбаке и рыбке", попробуйте углубится в его произведения и вы увидите очень много интересного.
Поэзия Блока и Есенина, дарит нам прекрасное. Этои красота природы и любовь, и борьба за будущее.
Юрий Рытхэу - чукотский писатель, известный своими произведениями, посвященными жизни коренных народов Севера. Его романы и рассказы, такие как «Сон в начале тумана», «Когда киты уходят» и «Айвангу», отражают традиции, быт и духовный мир чукчей и эскимосов. Рытхэу мастерски передает красоту северной природы и мудрость древних обычаев, подчеркивая важность гармонии между человеком и окружающей средой.
"Педагогическая поэма" А.С. Макаренко Это классика педагогики, которая рассказывает о воспитании детей в сложных условиях. Книга показывает, как важно быть терпеливым, настойчивым и любить своё дело.
"Воспитание чувств" В.А. Сухомлинского Работа известного украинского педагога, в которой он делится своим опытом воспитания детей через развитие их эмоциональной сферы. Книга поможет вам лучше понимать потребности и чувства ваших воспитанников.
Мой взгляд на мир
На мир я смотрю широко открытыми глазами, стремясь понять каждое событие и явление. Однако не всё в этом огромном мире мне ясно. Например, я до сих пор не понимаю, почему люди воюют друг с другом. Мне кажется, что войны — это бессмысленные конфликты, которые разрушают жизни и приносят страдания.
Кроме того, я верю, что нет чистых национальностей. Все нации давно смешались, и теперь у многих из нас в жилах течет кровь разных предков. Исключение составляют лишь малые народности, сохранившие свои уникальные традиции и обычаи.
Ещё одно убеждение, которое я исповедую, заключается в том, что не бывает «нищих» людей. Есть те, кто ленится или опускает руки перед трудностями. Но каждый человек способен стать творцом своей судьбы. Важно лишь верить в себя и свои силы, стремиться к лучшему и никогда не сдаваться.
Именно эти принципы я стараюсь прививать детям в нашем детском саду. Мы учим их уважению к другим людям, независимо от их национальности, пола или социального статуса. Мы помогаем им осознать, что каждый человек может достичь успеха, если будет работать над собой и не бояться трудностей.
Мир полон чудесных возможностей, и наша задача — показать детям этот светлый путь и вдохновить их на создание лучшего будущего.
Мои достижения
Профессиональная переподготовка и курсы повышение квалификации
Наименование курсов повышения квалификации | Название учреждения | Количество часов | Год | Вид получаемого документа |
«Воспитание и коррекция речи детей дошкольного возраста в логопедической группе в соответствии с ФГОС ДО» с присвоением квалификации – воспитатель логопедической группы | Центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки Общества с ограниченной ответственностью «РАЗВИТИЕ ПЛЮС» | 350 | 2023 | Диплом о профессиональной переподготовке |
«Внедрение ФОП дошкольного образования» | ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки» «Луч знаний» | 72 | 2023 | Удостоверение |
«Организация и содержание образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО» | ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки» «Луч знаний» | 72 | 2023 | Удостоверение |
«Внедрение федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования» | ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки» «Луч знаний» | 72 | 2023 | Удостоверение |
«Арт-педагогические технологии в развитии коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста» | Педагогический университет «1 сентября» | 6 | 2023 | Сертификат |
«Формирование основ патриотизма и духовно – нравственных качеств у детей дошкольного возраста с использованием цифровых ресурсов | Всероссийская Лига педагогов МЭО | | 2023 | Сертификат |
«Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО» | ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки» «Луч знаний» | 36 | 2024 | Удостоверение |
«Реализация индивидуальных траекторий обучения и социализации детей с ОВЗ в рамках реализации инклюзии в соответствии с требованиями ФОАП» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Удостоверение |
«Антитеррористическая защищённость и профилактика деструктивных поведений в образовательных организациях» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Сертификат участника марафона. |
«Экономическое воспитание и формирование финансовой грамотности с соответствия с ФОП» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 72 | 2024 | Сертификат участника курса повышения квалификации. |
«Комплексная безопасность образовательных организаций в современных условиях» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 16 | 2024 | Диплом участника курса повышения квалификации |
«Взаимодействие с родителями в контексте ФОП: секреты успешной работы. | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 16 | 2024 | Диплом участника курса повышения квалификации |
«Основы охраны труда» | Центр развития педагогики г. Санкт -Петербург | 16 | 2024 | Сертификат |
«Обучение и воспитание в соответствии с ФОП И ФПВ как основа стратегии суверенного государства» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 20 | 2024 | Диплом участника курса повышения квалификации |
«Использование образовательной платформы Сферум в процессе обучения в условиях реализации ФОП» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Удостоверение |
«Особенности деятельности старшего воспитателя и практическая реализация его функционала в свете новых современных требований ФГОС И ФОП ДО» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 72 | 2024 | Сертификат участника курса повышения квалификации |
«Методика и практика диагностической работы педагога всех уровней образования как важнейший элемент профессиональной компетенции в рамках реализации целей и задач ФОП» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 72 | 2024 | Сертификат участника курса повышения квалификации |
«Годовое планирование в ДОО как инструмент эффективной организации образовательного процесса» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Диплом участника экспертного сообщества |
«Психолого – педагогические аспекты сопровождения детской одарённости» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 20 | 2024 | Сертификат участника курса |
«Дошкольное образование и роль педагога - воспитателя в организации воспитательной, образовательной, просветительской работы в рамках Года семьи в России» | Федерация Развития Образования Образовательная платформа «Университет развития образования РФ» | 144 | 2024 | Удостоверение |
«Первая помощь в образовательной организации» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Диплом участника экспертного сообщества |
«Использование нейросетей и искусственного интеллекта для работы педагога: повышение эффективности преподавания, индивидуализация образования и создание интерактивных методических материалов» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Удостоверение |
«Театрализованная деятельность, как средство формирования личностной позиции и развития творческих способностей детей в условиях реализации ФГОС» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 36 | 2024 | Диплом участника курса повышения квалификации |
«Практические приёмы мнемотехники для работы с дошкольниками, школьниками и взрослыми» | Академия педагогов России и стран СНГ | 36 | 2024 | Сертификат |
«Цифровой помощник логопеда» | Всероссийская Лига педагогов МЭО | | 2024 | Сертификат |
«Нейрогимнастика, как средство комплексного развития детей дошкольного возраста» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 2 | 2024 | Сертификат |
«Су - джок терапия в детском саду» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | 2 | 2024 | Сертификат |
«Формирование у старших дошкольников личностной позиции наследника исторических традиций и защитника Отечества с использованием цифровой образовательной среды» | Всероссийская Лига педагогов МЭО | | 2024 | Сертификат |
«Приобщение к традиционным российским ценностям начинаем с раннего детства. Опыт, культура и традиции семьи» | Всероссийская Лига педагогов МЭО | | 2024 | Сертификат |
«Библиотека педагога: подбор развивающих игр и методик для каждой возрастной группы» | Центр онлайн обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании» | | 2024 | Диплом участника курса |
«Семья и детский сад, в едином образовательном пространстве» | Всероссийская Лига педагогов МЭО | | 2024 | Сертификат |
Моё портфолио
Я, Морозова Елена Викторовна, работаю воспитателем разновозрастной комбинированной группы «Алфавит» в малокомплектном детском саду. Моя профессиональная деятельность направлена на создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Педагогическая работа строится на основе основной образовательной программы нашего дошкольного образовательного учреждения, которая разработана с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Моя главная цель – обеспечить всестороннее развитие каждого ребенка, учитывая индивидуальные особенности и потребности воспитанников. Я стремлюсь создать атмосферу доверия и взаимопонимания, где каждый ребенок чувствует себя комфортно и безопасно. Важно, чтобы дети получали качественные знания и навыки, соответствующие их возрасту, а также развивались физически, эмоционально и социально.
Для достижения этой цели я использую разнообразные методы и подходы, включая игровые формы обучения, творческие занятия, физическое воспитание и социальное взаимодействие. Особое внимание уделяю развитию у детей самостоятельности, ответственности и уверенности в себе.
Таким образом, моя работа направлена на то, чтобы подготовить детей к дальнейшему обучению в школе и жизни в обществе, развивая их потенциал и поддерживая интерес к познанию окружающего мира.
Основные задачи моей профессиональной деятельности включают:
1. Создание благоприятной и безопасной среды: Обеспечение комфортных условий для пребывания детей в группе, поддержание порядка и чистоты, соблюдение правил безопасности.
2. Развитие познавательной активности: Стимулирование интереса детей к окружающему миру через игры, занятия и экспериментальную деятельность.
3. Формирование социальных навыков: Развитие у детей умений общаться со сверстниками и взрослыми, работать в команде, проявлять уважение и заботу о других.
4. Физическое воспитание: Организация регулярных физических упражнений и игр, направленных на укрепление здоровья и развитие двигательных навыков.
5. Реализация образовательных программ: Планирование и проведение занятий в соответствии с ФГОС ДО, использование современных методик и технологий обучения.
6. Индивидуальный подход: Учет индивидуальных особенностей и потребностей каждого ребенка, поддержка и помощь в преодолении трудностей.
7. Взаимодействие с родителями: Регулярное общение с родителями, информирование о ходе образовательного процесса, совместная работа над развитием и воспитанием детей.
8. Саморазвитие и повышение квалификации: Постоянное совершенствование своих профессиональных знаний и навыков, участие в семинарах, тренингах и курсах повышения квалификации.
Помимо основных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), я учитываю региональные особенности Красноярского края при планировании и реализации педагогического процесса. Это включает:
• Интеграцию краеведческого материала: Введение элементов местной культуры, истории и природы Красноярского края в образовательные мероприятия. Например, изучение местных традиций, праздников, знакомство с флорой и фауной региона.
• Экологическое воспитание: Проведение мероприятий, направленных на формирование у детей бережного отношения к природе родного края, прививание любви к окружающей среде.
• Патриотическое воспитание: Формирование у детей чувства гордости за свою малую родину, знание ее культурных и исторических достижений.
• Использование местного опыта и ресурсов: Привлечение местных специалистов, организаций и учреждений для проведения совместных мероприятий, экскурсий и проектов.
• Организация активного отдыха: Проведение прогулок и походов в природные зоны Красноярского края, организация спортивных мероприятий на свежем воздухе.
• Участие в региональных проектах и конкурсах: Поддержка участия детей в различных мероприятиях, проводимых на уровне Красноярского края.
В своей работе я активно применяю современные образовательные технологии и методики, направленные на всестороннее развитие детей и поддержку их интересов. Вот некоторые из них:
Игровые технологии: Использование игровых форм обучения помогает сделать процесс воспитания и обучения увлекательным и доступным для детей. Игры способствуют развитию логического мышления, моторики, коммуникативных навыков и воображения.
Метод проектов: Этот метод стимулирует исследовательскую активность детей, развивает умение планировать свои действия и достигать поставленных целей. Проекты могут быть индивидуальными или групповыми, что способствует развитию сотрудничества и командной работы.
Технология личностно-ориентированного подхода: Индивидуальный подход к каждому ребенку позволяет учитывать его интересы, способности и особенности развития. Это помогает создавать условия для максимального раскрытия потенциала каждого воспитанника.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ): Применение мультимедийных средств, интерактивных досок и компьютерных программ делает обучение более наглядным и интересным. ИКТ помогают развивать у детей навыки работы с информацией и современными технологиями.
Здоровьесберегающие технологии: Включают в себя комплекс мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей. Это может быть правильное питание, регулярные физические упражнения, соблюдение режима дня и гигиенических норм.
Эколого-развивающие технологии: Направлены на формирование у детей экологической грамотности и ответственного отношения к природе. Включают проведение экологических акций, наблюдение за природой, выращивание растений и уход за ними.
Арт-терапия и творческое развитие: Занятия рисованием, лепкой, музыкой и другими видами творчества способствуют развитию эстетического вкуса, мелкой моторики и самовыражению детей.
Социально-педагогические технологии: Помогают формировать у детей социальные навыки, такие как умение общаться, сотрудничать, решать конфликты мирным путем. Это важно для успешной адаптации в коллективе и дальнейшего социального взаимодействия.
Тема самообразования:
«Коррекция речевых нарушений у дошкольников посредством игровых технологий»
Цель:
Повысить уровень профессиональной компетенции в области коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста с использованием игровых технологий.
Задачи:
1. Изучить теоретические основы коррекционной педагогики и психологии, связанные с речевыми нарушениями у детей.
2. Освоить современные методы и приемы игровой терапии для коррекции речевых дефектов.
3. Разработать и внедрить эффективные игровые технологии, способствующие улучшению речи у детей с различными речевыми расстройствами.
4. Совершенствовать практические навыки использования игровых методов в процессе коррекционной работы с детьми.
5. Анализировать результаты применения игровых технологий и вносить необходимые корректировки в образовательную программу.
6. Распространять успешный опыт среди коллег и участвовать в профессиональном обмене знаниями.
Описание работы по теме:
1. Теоретическая подготовка:
Изучила литературу по вопросам диагностики и коррекции речевых нарушений, таких как книги Е.В. Колесниковой "Логопедические занятия с детьми раннего возраста", Л.Н. Ефименковой "Коррекционная педагогика", а также статьи ведущих специалистов в области логопедии и дефектологии. Посетила курс повышения квалификации "Современные подходы к коррекции речевых нарушений", организованный Институтом развития образования, и получила соответствующий сертификат.
2. Разработка и применение игровых технологий:
Разработала серию игровых занятий, направленных на улучшение артикуляции, расширение словарного запаса и развитие связной речи у дошкольников. Использовала следующие игровые технологии:
Артикуляционная гимнастика в форме игры: Дети выполняли упражнения для языка и губ, представляя себя животными или героями сказок. Например, упражнение "Заборчик" было представлено как улыбка зайчика, а "Лошадка" — как звукоподражание лошадке.
Игры на развитие слухового восприятия: Проводила игры типа "Что звучит?", где дети должны были угадать предмет по звуку, который он издает. Это помогло развить способность различать звуки и улучшило фонематический слух.
Коммуникативные игры: Организовывала ролевые игры, в которых дети играли роли продавцов, покупателей, врачей и пациентов. Эти игры помогли им научиться выражать свои мысли и взаимодействовать друг с другом.
Творческие задания: Применяла методику "Рисуем сказку", где дети слушали рассказ и одновременно рисовали иллюстрации. Это стимулировало воображение и обогащало словарный запас.
Кроме этого, в своей практике я активно использую практические приёмы мнемотехники, которые помогают детям легче запоминать и воспроизводить информацию. Мнемотехника позволяет визуализировать сложные понятия и правила, делая их доступными для понимания даже самых маленьких детей.
Также я применяю нейрогимнастику - специальные упражнения, направленные на активизацию мозговой деятельности и улучшение координации движений. Нейрогимнастика помогает детям развивать мелкую моторику, концентрацию внимания и память, что в свою очередь положительно влияет на речевое развитие.
Еще одним эффективным методом является суджок терапия. Суджок-массаж пальцев рук и ног стимулирует активные точки, отвечающие за работу мозга и речевой аппарат. Эта методика улучшает кровообращение, снимает напряжение и способствует нормализации речевых функций.
3. Результаты и анализ:
После нескольких месяцев работы с применением игровых технологий и дополнительных методов заметила значительное улучшение речевых навыков у большинства детей. Улучшилась четкость произношения звуков, расширился активный словарь, дети стали более уверенно строить предложения. Однако некоторые дети требовали дополнительного внимания и индивидуальной работы, особенно те, кто имел серьезные нарушения речи.
Провела анализ результатов и внесла изменения в программу: увеличила количество времени, отведенного на артикуляционную гимнастику, добавила больше заданий на развитие фонематического слуха и ввела новые игры для улучшения грамматической правильности речи.
4. Сотрудничество и обмен опытом:
Получила положительные отзывы от коллег и родителей, заинтересованных в дальнейшем сотрудничестве.
Заключение:
Работа по теме самообразования позволила значительно повысить мою квалификацию и эффективность работы с детьми, имеющими речевые нарушения. Применение игровых технологий, приемов мнемотехники, нейрогимнастики и суджок терапии показало высокую результативность и стало важным инструментом в моем арсенале методов коррекции. Продолжаю совершенствоваться в этой области и готова делиться накопленным опытом с коллегами.
Добавить грамоту в портфолиоПортфолио:
