Стрельникова Галина Николаевна

 Математика является одним из важнейших предметов обучения  детей  с  умственной  отсталостью и именно с ней они встречается каждый день в своей жизни. В задачи учителя математики специальной (коррекционной) школы VIII вида  входит формирование у учащихся сознательных и прочных вычислительных навыков, преодоление равнодушия, инертности  мышления   умственно отсталых детей, а самое главное - подготовка их к самостоятельной жизни.

Опытный учитель знает, как важно, чтобы урок с самого начала удался,  и  чтобы  ученики были активны с первых   минут  урока.  А  задания, подобранные с расчетом пробудить у учащихся интерес, подготовят  детей к восприятию нового материала, к решению далее предложенных задач и упражнений.

Учащиеся специальной (коррекционной) школы VIII вида плохо ориентируются в новых условиях, не умеют найти наиболее рациональные пути решения поставленных задач, у них отсутствует понимание связи теории с практикой, нет уверенности в своих силах, а между тем по окончанию школы умственно отсталого школьника ждет работа в  обществе, в быту, где часто возникает потребность в устном вычислении. Всё это усиливает практическое  значение упражнений устного счета на уроках математики. Они должны служить развитию и укреплению навыков устного счета, возбуждать в детях интерес к вычислениям,  воспитывать сообразительность и находчивость, развивать внимание, укреплять память. Ведь все эти стороны личности у учащихся коррекционных  школ развиты очень слабо. В ходе упражнений по устному счету хорошо организуется коллектив класса; укрепляются и расширяются познавательные интересы, обеспечивается усвоение нового материала. Из  опыта работы видно, что устный счет также оказывает  огромное влияние на продвижение умственно отсталых учащихся в общем развитии, на становление их личностных качеств, на подготовку к социальной и трудовой адаптации.

         Для  повышения  практической  направленности  уроков  математики  использую  национально-региональный компонент,  материалы  СМИ,  экономические  показатели  района,  региона,  страны.  В  целях  активизации познавательной  деятельности  учащихся  использую  занимательные  упражнения, дидактические  игры, графические  диктанты,  ребусы,  применяю  ИКТ. Главной  задачей  считаю  подготовку учащихся   к  самостоятельной  жизни  и  трудовой  деятельности.

Педагогический  стаж   37  год,  в  коррекционной  школе  28  года.

Веду  уроки  математики в 5-9 классах.

Работаю  над  проблемой  "Устный счет как средство активизации  познавательной активности учащихся на  уроках  математики в коррекционной школе".

Мое  педагогическое  кредо:  быть своим  воспитанникам  Другом,  Партнером, Помощником.