муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 50 «Незабудка» города Смоленска

Краткосрочный проект социального педагога «Всем советуем дружить»

Подготовила:

Степченкова Ж.В. ,

социальный педагог

Актуальность: в старшем дошкольном возрасте повзрослевшие дети самоустанавливаются, утверждаются в коллективе детей, формируются дружеские отношения и умения сотрудничать, повышается внимание к сверстнику, как к партнеру, для совместной деятельности и общению.

Проблема: в ходе длительных наблюдений за поведением и самостоятельной деятельностью детей, за жизнью в группе во время образовательного процесса, режимных моментов, мы отметили, что многие дети не умеют общаться со сверстниками, договариваться, решать проблемные ситуации мирным путём, защищать свою точку зрения без ссор, обид и драк . Дети ставят свои приоритеты выше, не считаясь с мнением и нуждами других детей.

Цель: приобщение детей к установленным нормам общественного поведения и правилам отношений со сверстниками, создание представлений о дружбе.

Задачи:

1. Обобщить, расширить и углубить знания детей о дружбе и друзьях.

2. Побуждать детей к коллективной деятельности, способствовать возникновению и накоплению положительного опыта общения и воспитывать социально-коммуникативные навыки (отзывчивость, доброта, сочувствие, сострадание, сопереживание, дружелюбие, умение договариваться друг с другом).

3. Систематизировать сведения детей о культуре поведения в обществе и отношениях между людьми.

I. Подготовительный этап:

1. Чтение «Праздник дружбы» И. Вачкова, обсуждение, беседа и вопросы по содержанию.

II. Этап реализации:

1. Беседа о дружбе и друзьях «Кто такой друг?», «Что такое дружба?».

2. Чтение : Виктор Драгунский «Друг детства». Обсуждение и беседа по содержанию.

3. Пословицы и поговорки о дружбе и друзьях.

4. Чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».

5. Чтение В. Осеевой «Три товарища».

6. Чтение стихов о дружбе: Ю. Энтин «Про дружбу», А. Кузнецова «Подружки», Т. Агибалова «У меня теперь есть друг», В. Бережная «Дружба — это теплый ветер…», Л. Квитко «Два друга», В. Викторов «Дружат дети всей Земли».

7. Составление рассказа «Мой лучший друг».

8. Беседа — рассуждение «Зачем нам друзья?».

9. Драматизация сказки «Кот, петух и лиса».

10. Игры и упражнения «Узнай по голосу», «Спиной друг к другу», «Дай совет», «Комплимент».

11. Просмотр мультфильма «Самый большой друг», обсуждения и беседа по содержанию.

12. Продуктивная деятельность: рисование «Портрет друга», аппликация «Подарок другу», конструирование из бумаги «Игрушка для друга».

13. Слушание и заучивание песен о дружбе «Настоящий верный друг», заучивание стихотворение «Всем советуем дружить».

14. Разрешение проблемной ситуации «Кто кого обидел?».

Заключительный этап:

1. Составление правил дружбы.

2. Досуг «Всем советуем дружить».

Ожидаемый результат: дети классифицируют сведения о дружбе и друзьях, нормах поведения и правила отношений со сверстниками, улучшится атмосфера в группе.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 50 «Незабудка» города Смоленска

Материал подготовили:

Социальный педагог Степченкова Ж.В.

Воспитатели подготовительной группы                                                                            

.

Участники проекта: дети и педагоги подготовительных групп, родители воспитанников, социальный педагог

Сроки реализации: с 20.10.2023 по 18.11.2023 г.

Тип проекта: коллективный, краткосрочный.

Направление деятельности: нравственно – социальное, патриотическое.

Цель проекта: формирование у детей основ социально - правового сознания, воспитание нравственно – патриотических чувств.

Задачи:

• Ознакомления детей в соответствующей возрасту форме с правами и обязанностями ребенка.
• Продолжать формировать эмоционально-положительного отношения к важнейшим нравственным качествам.
• Привлечение внимания родителей к  правам и обязанностям ребенка, нравственных норм и правил поведения (в детском саду, семье, обществе).

Исходя из намеченных задач предполагаемый результат работы:

• Повышение уровня правового воспитания детей.
• Формирование навыков нравственно - патриотического поведения.

Продукт:

Выставка рисунков на тему: «Права детей», видеофильм по правам детей с использованием мультфильмов «Маленьким детям - большие права», консультации для родителей.

Актуальность проекта

Еще с древних времен человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей.

В настоящее время все чаще в нашей жизни возникают ситуации жестокого обращения с детьми. Исчезает культура семейного воспитания, в 90-е годы была прервана связь между поколениями в вопросах воспитания подрастающего поколения. Родители больше озабочены материальным благополучием семьи: купить компьютер, машину, иметь квартиру, поехать за границу.
Часто дети не получают того внимания, какое бы хотели получать от родителей, они бессильны изменить что-либо в этой ситуации.  У детей появляется тревожность, агрессивность, неврозы, стремление к власти – любым способом привлечь к себе внимание взрослых. 

Знание прав - это щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны других людей и государства. Только обладание правами дает ребенку возможность само реализоваться, раскрыться как личность.

Защита прав - это особая проблема государства и общества в целом. Все права и свободы могут быть осуществлены и гарантированы только в гражданском обществе. Особое место в понимании прав человека занимают права ребенка.

Этапы проекта:

Методы, используемые реализации проекта:

1. Наглядные: иллюстрации, просмотр мультфильмов.
2. Словестный: беседа по теме.
3.  Практические: рисование по теме и работа над видеороликом (запись).

Формы организации в реализации проекта:

1. Игровая деятельность: дидактические, словесные игры, игры – инсценировки.

2. Художественная – творческая деятельность детей, детей совместно с родителями (совместно с родителями рисунки для выставки).

Вывод по проекту:

В результате работы над проектом  «Маленьким детям - большие права», были созданы условия для ознакомления детей с Конвенцией о правах ребенка доступным и понятным им языком. В процессе работы наблюдалась  активность родителей, многие проявляли желание участвовать в мероприятии.  Был отмечен рост творческой активности детей.

Благодаря проведенной работе наши дети осознано могут, ответить на вопросы: «Я имею право», «Мои права и обязанности».

Дидактические игры:

• «Назови друга ласково»,
• «Назови свое взрослое имя»,
• «Цепочка имен»,
• «Назови имена, отчества своих родных»,
• «Мой первый документ – свидетельство о рождении»,
• «Права ребенка»

Чтение художественной литературы:

• Стихотворения об именах детей группы.
• Сказка «Похищенное имя».
• Г. Остер: «Котенок по имени Гав».
• В. Осеева «Печенье», «Сестры».
• Загадки о вредных и полезных привычках.
• Чтение стихотворений: «Зачем соблюдать режим?», «Я хочу быть здоровым», «Чистим зубы».
• Шалаева Г. П «Правила для воспитанных детей», «Как Антон полюбил ходить в детский сад».

Художественное творчество:

• Рисунки по теме.
• Коллективная работа – плакат по правам детей, коллаж «Я имею право на отдых».

Беседы, обсуждения:

• «Что такое право?»
• «Мой первый документ»
• «Наша родина Россия»
• «Все люди на большой планете, должны всегда дружить»
• «Что означает твое имя?»
• «О вежливом отношении к членам семьи»
• «О заботе взрослых членов семьи о детях»
• «Обязанности детей в семье»

Консультации:

• «Права ребенка».

• «Всё о воспитании ребенка за 5 минут».

Список используемой литературы:

1. Права ребенка – дидактическое пособие в помощь педагогам дошкольного образования.

2. Шнекендорф З. К. - Путеводитель по Конвенции о правах ребенка. М.: Российское педагогическое агентство, 1997 с 250.

3. Е.В Соловьева – Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений 4 изд. АРТИ, 2005

4. Электронный ресурс

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 50 «Незабудка» города Смоленска

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 50 «Незабудка» города Смоленска

Конспект

занятия по теме: «Права детей» в старшей группе

Подготовила:  Степченкова Ж.В.

Социальный педагог

Смоленск 2023г.

Цель: создание условий для формирования у детей и родителей представлений о правах ребенка.

Задачи:

1. Сформирование у детей представление о правовом воспитании то теме «Права ребенка».

2. Развивать правовое мировоззрение и коммуникативные навыки детей.

3. Воспитывать положительное отношение ребенка к себе и другим людям.

Ход занятия.

 Воспитатель:

По извилистой дорожке,

Шли по миру чьи-то ножки.

Вдаль смотря широкими глазами,

Шел малыш знакомиться с правами.

Знать должны и взрослые, и дети,

О правах, что защищают всех на свете!

Воспитатель обращает внимание детей на рисунок «Права ребенка».

Воспитатель:Как вы думаете, ребята, что это такое?

(Дети высказываются).

Воспитатель:Этот цветок называется «Права ребенка». Как вы думаете, что такое права?

(Дети высказываются).

Воспитатель:Хотите узнать, что такое права?

У нас сегодня встреча не простая,

Мы с вами эту книгу полистаем.

Едва страницу первую откроем,

Увидите вы сказочных героев,

Смотрите зорче, и тогда у них

Вы о правах узнаете своих.

Ведь о правах не зря идет молва,

Хоть ты и мал, есть у тебя права!

Я сегодня расскажу вам о «Конвенции о правах ребенка», где записаны права детей. Ведь у каждого ребенка есть права.

В Конвенции каждый найдет

На важный вопрос ответ:

Ребенком считается тот,

Кто не достиг 18 лет.

Сегодня я хочу поговорить о «Правах ребенка в сказках».  Приглашаю вас в сказочное путешествие!

1 - Право на жизнь.

(Прочтение отрывка из сказки «Красная Шапочка»).

Ребята, вы узнали сказку? Что сделал волк?Как вы думаете, какое право Красной Шапочки и бабушки он нарушил? (Ответы детей)

Воспитатель:Правильно! Это право на жизнь. Никто не имеет права лишать жизни другого человека. Какие еще вы знаете сказки, где нарушено право на жизнь? (Ответы детей)

Воспитатель:Миша прочтет стихотворение.

Я расту на радость маме,

Но приходится признать,

Чтоб я вырос лучшим самым,

Как мне много нужно дать!

2- Право на имя.

Воспитатель читает отрывок из сказки А.Толстого «Приключения Буратино или Золотой ключик».

Воспитатель: «Карло вошел в каморку, сел на единственный стул у безногого стола и, потерев так и эдак полено, начал вырезать из него куклу.

“Как бы мне её назвать? – раздумывал Карло. – Назову-ка я её Буратино. Это имя принесет мне счастье...”

Кто это, ребята? Как назвал папа Карло деревянного человечка?

( Ответы детей).

Воспитатель: У каждого человека есть свое имя. В Конвенции «О правах ребенка» записано: «Каждый ребенок имеет право на имя». Кто дает вам имя? Как вас ласково называют дома? ( Ответы детей).

Воспитатель читает стихотворение:

Вовочки и Леночки, Андрюшки и Аришки -

Каждый день рождаются девчонки и мальчишки,

Пользуются с первых дней правами своими –

Ведь с пеленок человек получает имя.

Знают, знают все на свете,

Знают взрослые и дети -

Имя каждому дано,

И у каждого одно!

Всех по - разному зовут:

Кот - Мурлыка, пес - Барбос,

Даже нашу козочку

Зовут красиво - Розочка.

Настя, Ксюша и Марина -

Все имеют свое имя!

Речевая игра «Сказки просят: «А сейчас, вы, друзья, узнайте нас!»

Воспитатель:

Загадаю вам, ребятки,

Очень трудные загадки.

Отгадаешь, не зевай,

Дружно хором отвечай!

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто, хоть и длинно,

Он зовётся…(Чиполлино).

Всех он любит неизменно,

Кто б к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена,

Это Гена… (Крокодил).

Уймись, уймись, колдунья злая,

Себя надеждами не тешь-ка,

В лесу семь гномов повстречала –

Спасётся наша… (Белоснежка).

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор… (Айболит).

Враг людей и враг зверей.

Злой разбойник…(Бармалей).

Любит мёд, друзей встречает

И ворчалки сочиняет.

А ещё пыхтелки, кричалки, сопелки…Ух!

Забавный медвежонок… (Винни-Пух).

Она легко, как по канату,

Пройдёт по тоненькой верёвочке.

Она жила в цветке когда-то.

Ну, а зовут её… (Дюймовочка).

Скачет лошадь непростая,

Чудо-грива золотая.

По горам парнишку носит,

Но никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок,

Удивительный конёк,

Удивительный конёк

По прозванью… (Горбунок).

3 -Право на семью.

Воспитатель читает отрывок из сказки «Снегурочка».

«Глядь, а у Снегурочки губы порозовели, глазки открылись; смотрит она на стариков и улыбается. Потом закивала она головкой, зашевелила ручками, ножками, стряхнула с себя снег – и вышла из сугроба живая девочка. Не нарадуются старики на дочку, души в ней не чают. Растет дочка и умная, и смышленая, и веселая. И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню поет – заслушаешься».

Ребята, узнали сказку? Какая Снегурочка появилась у бабы с дедом? Что появилось у нее? (Ответы детей).

Воспитатель: У каждого человека есть семья. Расскажите о своей семье? (Ответы детей).

Вика читает стихотворение:

Семья - это я, и меня называют -

Котенок и лапочка, заинька, птичка.

Мне кто-то братишка, кто-то сестренка.

Семья, где все любят меня и ласкают,

И лучше семьи ничего не бывает.

И все, кого я так люблю

Имеют право на семью!

Динамическая пауза «Семья».

Воспитатель: Предлагаю поиграть.

Раз, два, три, четыре!

Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, пять!

Всех могу пересчитать!

Папа, мама, брат, сестра,

Кошка Мурка, два котёнка,

Мой сверчок,

Конечно, я!

Вот и вся моя семья!

Мы немножко порезвились

По местам все разместились!

4-Право не разлучаться с родителями.

Воспитатель загадывает загадку:

Птицы страшные летали,

Братца милого украли.

Ничего с ним не случится -

Выручит его сестрица.

Что это за сказка?  Какое право детей было нарушено в этой сказке? (Ответы детей).

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Мама лепит пирожки,

Папа полку мастерит,

Дед в очках читает книжку,

Шьет бабуля мне штанишки.

Моет пол сестренка Маша,

Трудится семья вся наша.

На лужок я побежал,

Всем большой букет нарвал.

5-Право на образование.

Воспитатель показывает иллюстрацию из сказки «Приключения Буратино» (Мальвина учит Буратино). Какую сказку вы узнали? Что делает Мальвина? Воспитатель читает стихотворение:

Чтобы вырасти успешным,

Надо много знать, уметь.

Чтобы вырасти большим,

Недостаточно питанья.

Мы использовать должны

Право на …образование.

Как вы думаете, ребята, зачем надо учиться? (Ответы детей)

6- Право на медицинское обслуживание.

Воспитатель: Продолжаем наше путешествие по сказкам. Слушайте загадку.

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор … (Айболит).

Если дети заболели,

Плохо чувствуют себя,

И у них бронхит, ангина,

Пневмония, скарлатина,

Слышен детский крик и плач,

Вам поможет только …врач.

Куда и к кому мы идем, если у нас что – то заболит? ( Ответы детей)

7- Право на неприкосновенность жилища.

Сказка «Три поросенка».

Воспитатель: Вы узнали героев? Какое право сказочных героев здесь нарушено? (Ответы детей).

У каждого человека должен быть дом или квартира, где он со своей семьей. И никто не может войти в них без разрешения хозяев. Это и есть право на жилище.

Сказка учит нас, друзья,

Жить без домика нельзя.

Лисе, зайке, поросенку,

Даже глупому мышонку.

Ох, как нужно нам оно,

Это право на …жилье.

8- Право на защиту от эксплуатации (тяжелого труда)

Воспитатель загадывает загадку:

В кухне я тружусь,

С печкой я вожусь,

И всегда в золе я.

Прячу я печаль мою,

Но не плачу, а пою,

Улыбаюсь даже.

Но не уж то, никогда

Не уйти мне никуда

От золы и сажи?

Воспитатель: Кто это? Что делала Золушка в сказке? Как вы думаете, ребята, легко ли Золушке выполнять так много работы по дому? Какое право Золушки нарушила мачеха? Вы помогаете своим родителям? (Ответы детей)

9 -Все дети имеют равные права и могут говорить на родном языке.

Ребята, как называется страна, в которой мы живем? На каком языке мы разговариваем? (Ответы детей) На Земле много стран, в которых говорят на разных языках. Каждый имеет право говорить на родном языке.

Сколько бы ни было в мире детишек,

Черных и белых девчонок, мальчишек,

Все их права и ценны, и равны!

Взрослые, вы уважать их должны!

На занятии мы узнали, какие права есть у детей. Желаю всем

Соблюдать эти права ! 

 Профориентационное занятие с детьми старшей группы

 «В городе профессий»

Подготовила: Степченкова Ж.В.  

Цель: профориентация дошкольников посредством ознакомления с трудом взрослых.

Задачи:

-продолжать знакомить дошкольников с трудом взрослых;

-расширять знания  профессиях, о предметах труда, о  значимости  труда для семьи и общества;

Ход занятия:

Играет музыка «В гостях у сказки». Входят Баба Яга и Василиса.

Б.Я. – Ой , Василисушка, да как же мне жить то дальше?

В. – Что случилось, бабушка?

Б.Я. – Надоело мне пакостить и делать плохие дела. Все меня ругают, детей мной пугают. Дружить со мной никто не хочет. Говорят, что пользы от меня никакой нет. Хочу измениться я, стать нужной и приносить пользу людям. Колдовством здесь не помочь. А делать то я больше ничего не умею.

В.- Бабушка, не печалься, поможем мы твоему горю. Чтобы тебе начать новую жизнь, стать современной и полезной нужно тебе освоить какую-нибудь профессию и устроиться на работу. Тогда ты станешь всем нужна и обретешь новых друзей. Посмотри сколько ребят здесь. Они то нам и помогут.

Б.Я.- Профессия? А что это такое?

Дети - Ответы детей

В.- Правильно, ребята (обобщение) А чтобы помочь Б.Яге найти свое призвание нам поможет одна волшебная вещь. ! Чтобы узнать, что это за вещь отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает».

Дети. Дают ответы

В. - Молодцы ребята! Правильно – это книга, но не простая, а волшебная! Вот ребята посмотрите какая она большая и красивая. Называется ЛЭПБУК. Книга эта поможет нам окунуться в мир профессий,  а Б.Яге найти свое призвание.

Подойдите поближе и посмотрите что здесь есть. Смотрите сколько здесь кармашков с разными заданиями.

Б.Я. – Что в этих кармашках? Что еще за задания?

В. -  Б.Яга не торопись. Чтобы начать наше путешествие по городу мастеров нам нужно разделиться на пары. Ребята, возьмите себе по одной карточке. Теперь покажите всем какие у вас картинки. Все заметили, что у кого- то представители профессий а кому-то попались предметы труда. (по сторонам друг напротив друга) Теперь нужно найти себе пару, то есть каждый предмет труда должен подойти к своему мастеру. Вот мы и разделились на пары и начинаем наше путешествие.

1. В первом кармашке у нас что? Загадки!!! ( повар, швея, полицейский)

Папа у меня - герой!
Ходит в форме, с кобурой!
Посреди ночного мрака
Где-то кража или драка?
Сразу по "02" звоните,
Папу моего зовите! (полицейский)

      Мастерица на все руки
      Нам сошьет пиджак и брюки.
      Не закройщик, не ткачиха.
      Кто она, скажи? (швея)

      Скажите, кто так вкусно
      Готовит щи капустные,
      Салаты, винегреты,
      Все завтраки, обеды? (повар)

Отгадали, прикрепили на доску магнитами.

В.- Это еще не все. У каждого мастера есть предметы труда, которые он использует в работе. Мы вместе с вами должны их сей час отыскать.  Вот здесь на столе фрагменты пазлов с предметами труда повара, швеи и полицейского. Сей час по очереди по одному человеку от каждой пары вы будите подходить брать подходящие вам пазлы и крепить их к своим мастерам.

Дети - Выполняют задание

Б.Я.- А зачем нам нужны повар, швея и полицейский? За что их ценить? Что полезного они могут дать другим людям?

Дети – Отвечают с помощью Василисы. Б. Яга пытается запутать.

Б.Я. – А я, я же сказочная. Что все сказочные герои ничего не умеют делать, или я одна такая?

В. – А сей час мы с ребятами тебе расскажем, что среди сказочных персонажей очень много мастеров своего дела, которые приносят пользу.

2. Сказочные профессии

Б.Я.- Вот это да!!!!! А как они всё это делают? Я тоже хочу чему-нибудь научиться.

В. – Научим Б.Ягу?

Включается музыка. Физкультминутка.

Б. Я. – Да что же я такая безголовая , ничего не понимаю. А еще какие-нибудь профессии есть?

В. – Профессий очень много. Давайте вернемся к нашей волшебной книге. А ты  Б.Яга внимательно смотри и слушай.

Ребята в нашей книге есть кармашки с предметами труда. Каму же они принадлежат?  (парикмахерская, больничка, магазин)

3.  (парикмахерская, больничка, магазин)

В.- Б. Яга ты все поняла?

Б.Я.- Почти. Только не поняла, что хорошего могут подарить представители этих профессий людям?

(ответы детей?)

В.- Ребята а вы какие- нибудь  полезные дела делаете каждый день ?

Дети -  Отвечают.

В. Молодцы, я думаю, что когда вы вырастите, то станете первоклассными мастерами своего дела.

Ребята, а мы сегодня хорошо потрудились, хорошо поработали? Вам понравилось? Давайте похлопаем друг другу.

А ведь за хорошую работу все мастера получают вознаграждение. И мы сегодня хотим вас наградить небольшими подарками. В нашей волшебной книге они тоже есть. Э книжки- малышки с представителями разных профессий.

Б.Я. – Ой как же мне все нравится. Даже и не знаю что выбрать. Как много профессий и все такие полезные. Василиса, веди скорее меня в лесную школу.

Играет музыка «В гостях у сказки» герои покидают комнату.

Список литературы:

1. Т. Сальникова: Детям о профессиях. Выпуск 1. 6-7 лет. Детям о профессиях. Ранняя профориентация детей.
2. http://workking.ru/proforientatsiya/notes/v-detskom-sadu.html
3. Воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 7/2017

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 50 «Незабудка» города Смоленска

Профилактическое мероприятие  для дошкольников

«Личная гигиена — залог здоровья»

Подготовила:  Степченкова Ж.В.

Социальный педагог

.

- 2023-

Тема: «Личная гигиена – залог здоровья»

Цель:  формирование у детей представлений о здоровом образе жизни.

Задачи: закреплять знания правил личной гигиены; формировать представления о предметах личной гигиены; активизировать словарный запас детей, закреплять в речи обобщающее понятие «предметы личной гигиены»

Оборудование: письмо в конверте, презентация, ноутбук, проектор, волшебный мешочек с предметами гигиены, коробочки красного и зеленого цветов, медали «Чистюля» для девочек и мальчиков.

Литература: интернет ресурсы.

Ход занятия:

Здравствуйте ребята! Скажите ребята, а как вы ухаживаете за собой рано утром.

Педагог: Каждый должен ухаживать за своим телом и взрослый, и ребенок.

А что может случиться, если не мыться, не мыть руки, не умываться? Ответы детей.

А вы знаете, что приключилось с одним мальчиком, который не умывался?

Педагог читает отрывок из сказки К. Чуковского «Мойдодыр». (аудиосказка)

Вы совершенно правильно сказали, что можно заболеть, если не мыть руки, не мыться. Наше тело покрыто кожей, она защищает наши внутренние органы от микробов. А если не мыться, поры кожи забиваются, микробов становится все больше и больше, и кожа уже перестает быть нашим защитником. Микробы попадают внутрь организма и вызывают болезни. Вот почему за кожей необходим уход. Да не только за кожей тела, но и за кожей рук, за волосами, ногтями. Но ухаживать тоже нужно по определенным правилам. А правила эти называются «Правила личной гигиены».

Что же такое личная гигиена?

А что мы должны делать, чтобы соблюдать личную гигиену? Ответы детей. Вспомните, что говорил Мойдодыр: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»

Как вы думаете, ребята, какие предметы нам понадобятся для соблюдения личной гигиены? Попробуйте отгадать загадки.

Загадка:

Не люблю грязнуль, нерях,

Грязных шортиков, рубах.

Чтоб без сажи были лица,

Предлагаю всем умыться.

А чтоб тело чистым было,

Вам поможет в этом… (мыло)

Загадка:

На себя я труд беру:

Пятки, локти с мылом тру

И коленки оттираю,

Ничего не забываю.

Загадка:

Костяная спинка,

Жестяная щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит.

Загадка:

Возле зеркала на полке

Поселился хитрый ёж.

С ним расчешешь куклу Катю

И косичку заплетёшь.

Станет модною причёска,

Если трудится (расческа)

Загадка:

Должен быть всегда в кармане

У Надюши, Бори, Тани,

Тети Веры, дяди Пети

и у всех людей на свете.

Без него никак нельзя!

Надо брать с собой, друзья,

В театр, парк иль на каток

Чистый носовой. (платок) .

Загадка:

Если в ванной ты собрался

Брызгаться, плескаться,

Мыться в душе, руки мыть,

Шумно умываться,

В мыльной пене полежать

И в воде погреться

Не забудь с собою взять

Большое (полотенце).

Педагог: Ребята, мы с вами выяснили, что предметы гигиены могут быть как индивидуальными, так и теми, которыми могут пользоваться все члены семьи.

Педагог: А сейчас, чтобы проверить, как вы запомнили то, о чём мы сегодня говорили давайте проведём один интересный опыт «Нужно ли мыть руки с мылом?»

Педагог: Молодцы! Ребятки, о чем мы сегодня с вами говорили, что интересного вы узнали?

Дети: Мы узнали о предметах личной гигиены.

Педагог: Для чего нужны эти предметы?

Дети: Эти предметы нужны для того, чтобы соблюдать правила личной гигиены.

Педагог: Давайте еще раз их повторим

1) Утром и вечером нужно умываться каждый день;

2) Нужно мыть руки после прогулки, перед едой, после посещения туалета, игр;

3) Моясь в душе, потри тело мочалкой;

4) Чистить зубы нужно каждый день утром и вечером;

5) Расчесывай волосы каждый день утром и после ванны.

6) У каждого должны быть свои зубная щетка, мочалка, расческа, полотенце.

Педагог: Вот мы с вами и повторили правила личной гигиены. Вы поняли, как важно заботиться о себе, поддерживать тело в чистоте, быть опрятным, аккуратным, чистым, а, значит, быть здоровым! Потому что (дети хором) –чистота-залог здоровья!

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 50 «Незабудка» города Смоленска

Занятие для детей дошкольников

«В гостях у Компика»

Подготовила:  Степченкова Ж.В.

Социальный педагог

- 2022-

Цель:

• обучение играм, способствующим развитию внимания с использованием ноутбука.

Задачи:

• формирование интереса к миру компьютерных игр у детей, развитие информационной культуры
•  развитие зрительного внимания; объема внимания,
•  развитие логического мышления, формирование умения сравнивать, анализировать, выделять главные, существенные признаки предметов
• закрепление умения распознавать и изображать различные эмоциональные состояния
• создание веселого и жизнерадостного настроения;  атмосферы доброжелательности.

Материально – техническое оснащение:

• просторное помещение

• ноутбук с презентацией

• музыкальное сопровождение (ноутбук)
• кубик эмоции
• половинки сердечек
• сундук
• конверт

Ход занятия

Приветствие «Клубочек»

 Здравствуйте, мои хорошие! Посмотрите, у меня есть клубочек с волшебными ниточками. Сейчас мы с помощью этого клубочка поприветствуем друг друга. Берем ниточку, наматываем (не сильно стягивая) на пальчик и передавая клубочек соседу, приветствуем его, говоря ласковые, добрые слова в его адрес.

- Здравствуй,  Алёнушка, ты сегодня очень хорошо выглядишь, я очень рада тебя видеть…

-Привет, Никита, мне нравится твое веселое настроение…

Дети по-очереди приветствуют друг друга.

    Педагог: Вот, ребятки, мы с вами и поздоровались. Посмотрите ниточка объединила нас всех вместе, потому что мы дружные, приветливые, добрые. (Дети снимают с пальчика нитку. Педагог сматывает нитки в клубочек.)

Педагог: Ребята, а хотите поиграть с волшебной доской?

- Да, хотим!

Педагог: Тогда давайте усядемся на ковре и посмотрим на наш экран!

(слайд 1)

Компик: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Компик! Я приглашаю вас в волшебную страну Знаний. Вы получили моё письмо?    

Педагог: Да, Компик, мы его получили! Вот оно! Давайте его откроем! Компик ничего не понимаю, здесь только половинки сердечек!

Компик: Чтобы получить вторые половинки вам надо выполнить задания! Вы  готовы?

Дети: Да, готовы!  

Наше первое задание у на экране:

1. «Сосчитай контуры» (доска) (слайд 2,3,4,5,6,7)
2. «Найди недостающий фрагмент» (слайд 8,9,10, 11, 12, 13)

Динамическая пауза: «Это тоже я могу»

 (педагог говорит слова,  дети  выполняют  движения  по тексту и  произносят слова: « Это тоже я могу»)

- Кто, скажите, может дети, повторить движенья эти?

-Руки вверх я подниму.            – Это тоже я могу!

-Вправо- влево разведу.           – Это тоже я могу!

-И как птица полечу.                – Это тоже я могу!

-Головою поверчу.                    – Это тоже я могу!

-А потом присяду, встану и нисколько не устану.   – Это тоже я могу!

-Я попрыгаю немного.            – Это тоже я могу!

- И пешком пойду в дорогу.      – Это тоже я могу!

-Если надо побегу.                      – Это тоже я могу!

                          - Всё на свете я могу!

5.  Найди пару (слайд 14)

6. Найди тень (слайд 15)

7. Игра  «Покажи эмоцию»

 Ребята, я вижу как вам интересно, какие вы внимательные! А умеете ли вы определять и показывать эмоции?

-Да!

А поможет нам кубик  эмоций!

На наших занятиях мы знакомились со многими эмоциями. Какими, назовите.

Варианты детей: (радость, страх, удивление)

Я предлагаю поиграть и показать эмоции, которые нарисованы на кубике. Будем кидать кубик по очереди!

(Ребенок кидает кубик, называет эмоцию детям и показывает её)

8. Контуры (слайд 16)

9. Каких предметов нет? (слайд 17)

10.Пальчиковая гимнастика

Мы во двор пришли гулять

Раз, два, три, четыре, пять  

Загибаем пальчики по одному

Мы во двор пришли гулять.     

«Идём» по столу указательным и средним пальчиками

Бабу снежную лепили,  

«Лепим» комочек двумя ладонями

Птичек крошками кормили,       

Крошащие движения всеми пальцами

С горки мы потом катались,       

Проводим указательным пальцем  правой руки  по ладони левой руки

А ещё в снегу валялись.    

Кладём ладошки на стол то  одной стороной, то другой 

И снежками мы кидались       

имитируем движения по тексту                               

Все в снегу домой пришли.     

Отряхиваем ладошки

Съели суп и спать легли.    

Движения воображаемой ложкой,  руки под щёки.

Звучит спокойная музыка

Педагог: Дети, давайте прикроем глазки, расслабимся и послушаем красивую музыку.

(Дети, сидя на стульчиках закрывают глаза, в это время, психолог незаметно выставляет на стол сундучок.)

Педагог: Отдохнули…. Открывайте глазки…. Ой, смотрите, здесь появился какой-то сундучок, давайте посмотрим, что же в нем! (Открываем сундучок)

- А в нем как раз и половинки сердечек, которые мы с вами искали. Давайте достанем их и соберем целые сердечки, объединяя их по цвету. (Дети выполняют задание.)

 Педагог читает пожелания и раздает детям сердечки. Желаю вам:

- Добра и улыбок!

- Радости и удач!

- Веселья и успехов!

- Верных друзей!

- Хорошего настроения!

- Счастья и тепла!

Компик: Ребята, а вам понравилось путешествие в страну Знаний?

-Да!

Компик: Мне тоже понравилось с вами играть! Надеюсь, скоро увидимся! Пока!Пока! (слайд 18)

Рефлексия
Ребята, вы были очень внимательными! Молодцы! А сейчас я хочу узнать, что больше всего Вам сегодня понравилось? Какое у вас на данный момент настроение?

До свидания!

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 50 «Незабудка» города Смоленска

познавательно-развлекательное мероприятие

«Сказка о рыбаке и рыбке»

(по сказке А. С. Пушкина)

Подготовила:  Степченкова Ж.В.

Социальный педагог

- 2023-

 Тема: «Сказка о рыбаке и рыбке» (по сказке А. С. Пушкина)

Цель: познакомить с понятием «жадность» на основе сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», укрепляя позитивный настрой.

Задачи:
1. Познакомить детей со сказкой А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
2. Развивать восприятие и внимание: слуховое, зрительное и сенсорное.
3. Развивать умение ритмично и мягко дышать.
4. Активизировать и обогащать словарный запас детей за счет употребления разнообразных прилагательных.
5. Развивать фразовую речь в процессе ответов на вопросы.
6. Развивать интонационную выразительность и силу голоса.
7. Расширять представление детей об эмоциях, учить передавать заданное эмоциональное состояние.
8. Развивать моторику рук, способствовать укреплению мышц и суставов кистей.
9. Формировать умение расслаблять мышцы по контрасту с напряжением, различать и сравнивать мышечные ощущения:
10. Способствовать стабилизации психических процессов и снижению эмоционального напряжения.
11. Развивать фантазию и творческое воображение.

Необходимые материалы: «чудесные мешочки с дарами моря» (на каждого ребенка), золотая рыбка из бумаги и фольги, корона для «царицы», длинная лента на палочке, крупная ракушка.

Ход мероприятия

Вступление

Слайд1. Жадность

Здравствуйте, дети! С каким настроением вы пришли на занятие?

Я хотела бы от вас услышать, знаете ли вы, что такое жадность?

Есть ли среди вас жадины?

Слайд2. Обмен мыслями

Сегодня мы рассмотрим, что может произойти с людьми, если они не могут справиться со своей жадностью.

Но для начала…

Ведущий дает каждому ребенку «чудесный мешочек», в котором спрятан какой-либо дар моря (ракушка, камень, рыбка, краб...) Дети вынимают и рассматривают предмет.

- Как вы думаете, где можно встретить все эти предметы?

Сегодня мы отправимся к морю, в сказку, которую написал Александр Сергеевич Пушкин, и называется она

Слайд3. «Сказка о рыбаке и рыбке».

Вхождение в сказку

Ведущий показывает детям крупную ракушку. - Эта ракушка поднялась с морского дна специально для того, чтобы подарить вам волшебную силу для погружения в сказку. Ракушку необходимо приложить к уху и тихо слушать, как ваше тело наполняется шумом моря и сказочной силой. Как только раздастся тихий звон, ракушку следует передать другому ребенку, а самому сесть в позу расслабления.

Сказка

Слайд 4.
Жил старик со своею старухой

У самого синего моря.

Слайд 5.

Упражнение 1. Шум моря
- Послушаем шум морского прибоя.
А теперь встанем и подышим, как море. Сделаем тихий, мягкий вдох животиком и плавно поднимем вверх руки. А теперь выдохнем: «ш-ш-ш-ш-ш...» И мягко опустим руки. Долго-долго выдыхаем, втягиваем в себя животик, чтобы вышел весь воздух. Молодцы. И снова «вдо-о-охх...».

Далее упражнение выполняется без комментариев ведущего, но вместе с ведущим. Ведущий задает нужный темп и ритм. Важно добиться согласованности, мягкости и ритмичности.

Слайд 6.

Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод -
Пришел невод с одною тиной.
           Слайд 7.

Упражнение 2. Забрасывание невода

-Давайте забрасывать невод. (Вы знаете, что такое невод?) Закинуть надо далеко, а невод тяжелый. Ноги слегка согнуты в коленях, одну поставьте чуть впереди. Поднимаем тяжелый невод, напрягая руки. А теперь бросаем его и сразу расслабляемся, опустив плечи и руки. Отдыхаем. Посмотрите, насколько легче стало рукам, ногам, телу.
Он в другой раз закинул невод -
Пришел невод с травою морскою.
(Дети «забрасывают невод» во второй раз.)
В третий раз закинул он невод,
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, - золотою.
(Дети «забрасывают невод» в третий раз. Ведущий показывает им «золотую рыбку» из бумаги.)

Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь, чем только пожелаешь».
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
        Упражнение 3. Просьба.
Дети каждый по очереди берет рыбку, становится «Стариком», изображает глубокое удивление (широко открывает глаза, поднимает брови, приоткрывает рот, а руки разводит в стороны). Затем говорит, чтобы он попросил у рыбки, остальные наблюдают.

- А что было в сказке кто-нибудь знает?
         Слайд 8.

Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».
И, плеснув хвостом по воде, рыбка уплыла в море.
           Упражнение 4. Рыбка.

- Что почувствовала рыбка, когда ее отпустил старик?

- Покажем, как работает хвостик. Локти прижмем к туловищу, трудиться будут только кисти. Бьем «хвостиком» по воде. Поочередно: одна кисть, другая... Быстрее, быстрее...теперь можно отдохнуть. Свесили руки, расслабили.

Слайд 9.

Держите ритм. Двигайте кистями «хвостом» энергичнее. (1 – 2 мин)

Что вы ощущаете?

Слайд 10.

Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо.
Старика старуха забранила:
«Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось».
    Упражнение 5. Старуха
- «Старика старуха забранила». Как вы это понимаете? Когда человек ругается, то лицо у него какое становится? (сердитое, злое, грозное, напряженное, твердое). А голос какой? (резкий, громкий, неприятный, страшный, злой...).

Сейчас вы все «старухи».  Покажите мне, как выглядит злая старуха. Хорошо. Руки можно упереть в бока. А теперь по очереди кричите на «старика»: «Дурачина ты, простофиля!» Можно и ногой притопнуть.
Сели, расслабились, стали мягкими, добрыми, спокойными.

Слайд 11.

Вот пошел он к синему морю;
Видит - море слегка разыгралось.
          Слайд 12.

Упражнение 6. Легкие волны
Дети сплетают пальцы обеих рук «в замок» и выполняют мягкие
волнообразные движения.

Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка и спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

(Старик попросил новое корыто.)

Слайд 13

Отвечает золотая рыбка:

«Не печалься, ступай себе с Богом,

Будет вам новое корыто». 

Слайд 14

Еще пуще старуха бранится:
(Теперь требует новую избу.)
Слайд 15.

- Обрадовалась старуха новому корыту? Как вы думаете, почему? Какая была старуха? (злая, жадная, неблагодарная). Что она попросила во второй раз? Исполнила рыбка второе желание, но и это не обрадовало старуху. Захотелось ей стать дворянкой.

Слайд 16

«Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть черной крестьянкой,
Хочу быть столбовою дворянкой».
           Слайд 17

(И не успела рыбка исполнить это желание, как старуха уже придумала новое.)

«Не хочу быть столбовою дворянкой,
А хочу быть вольною царицей».
Пошел старик к синему морю;
(Не спокойно синее море.)
          Слайд18

Упражнение 7. Сильные волны
- Бегут по морю волны одна задругой, вверх-вниз, вверх-вниз. Встаньте в кружок, возьмитесь за руки. Я приседаю, за мной следующий. -за ним другой, и так далее, пока все не присядем. Потом я встаю, и по очереди встает каждый. Затем снова приседаем... Видите, как красиво бегут волны: то вверх, то вниз...
           Слайд 19

(Исполнила рыбка следующее желание старухи: сделала ее
царицей.)
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне,
Наливают ей заморские вина;
Заедает она пряником печатным;
Вкруг ее стоит грозная стража,
На плечах топорики держат.
Как увидел старик - испугался;
В ноги он старухе поклонился.
На него старуха не взглянула,
Лишь с очей прогнать его велела.
          Упражнение 8. Грозная царица

Один ребенок становится «царицей», остальные – «слугами». «Царице» надевают на голову корону и усаживают на высокий стул. «Царица» с помощью ведущего отдает приказания «слугам». «Слуги» послушно выполняют все задания. Приказания могут быть самыми разнообразными. Вот примеры некоторых из них:

«Царица» указывает на двоих из детей и говорит: «Ты и ты - будете моей стражей. Возьмите топорики и встаньте возле меня. Вы (показывает на других детей) подайте мне кушанья». «Царица» спрашивает слуг, что это за блюда, пробует, капризничает, ругает блюда, требует принести другие. Следующему ребенку «царица» приказывает быть «стариком» и поклониться в ноги. Потом отдает приказ стражникам прогнать «старика». «Царица» может захотеть развлечений (танцев, песен). «Слуги» перед выполнением приказов отвечают «царице» с почтением и поклоном: «Слушаюсь, государыня» или «Слушаюсь, ваше величество».

Вот неделя, другая проходит,
Еще пуще старуха вздурилась:
«Не хочу быть вольною царицей,
Хочу быть владычицей морскою,
Чтобы жить мне в Окияне-море,
Чтоб служила мне рыбка золотая
И была б у меня на посылках».
Вот идет он к синему морю,
Видит, на море черная буря:
Так и вздулись сердитые волны,
Так и ходят, так воем и воют.
          Слайд 20

Упражнение 9. Буря

На выдохе низким голосом дети длительно тянут звук «у» с усилением громкости в середине и ослаблением в конце: «у-у-у-у-у».

Ведущий «дирижирует».

Одновременно с усилением звука дети слегка разводят руки в стороны и приподнимаются на носках, с ослаблением звука - возвращаются в исходное положение. Затем дети садятся на пятки, расслабляются.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
(Ей старик с поклоном ответил.)
Ничего не сказала рыбка,
Лишь хвостом по воде плеснула

И ушла в глубокое море.
          Слайд 21

Долго у моря ждал он ответа,

Не дождался, к старухе воротился.
Глядь: опять перед ним землянка;

На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто.
          Слайд 22. Обсуждение.

Слайд 23.

Упражнение 10. Осуществление любых желаний

- Представьте, что вы стали золотой рыбкой. Для вас нет ничего невозможного. Вы можете осуществить любое желание, сотворить любое чудо.
Подумайте, что бы вы сделали, если бы были золотой рыбкой? Кто готов? Ведущий передает ребенку золотую рыбку из бумаги, и тот начинает говорить. Потом рыбка переходит к следующему ребенку, и т. д.

Ведущий благодарит детей и заканчивает занятие.
          Слайд 24.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 50 «Незабудка» города Смоленска

Конспект занятия для дошкольников

«12 – апреля «День космонавтики»

Подготовила:  Степченкова Ж.В.

Социальный педагог

2024 год

Тема: «12-апреля «День космонавтики»»

Цель: дать детям представление о космосе и космонавтах

Задачи: побуждать к проявлению инициативы и любознательности с целью получения и закрепления знаний о космосе и космонавтах; формировать у детей умение отвечать полным ответом на поставленный вопрос; воспитывать уважение к профессии космонавта, развивать воображение, фантазию, воспитывать гордость за свою страну; воспитывать любовь к планете, на которой живем, и бережное отношение к окружающему миру; расширить кругозор детей по теме «Космос»; развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

Оборудование: картины и иллюстрации о космосе, фотографии Ю.А.Гагарина, В.Терешковой, собак Белки и Стрелки; космического корабля «Восток» и «Союз», шаблоны для аппликации, клей.

Форма: беседа

Литература: интернет ресурсы.

Ход беседы:

Педагог. Ребята, знаете ли вы, какой сегодня праздник отмечает наша страна. (День космонавтики) Правильно.

Педагог. Человек всегда мечтал полететь к звездам. Так 19 августа 1960 года на ракете в космос были отправлены собаки-испытатели Белка и Стрелка. Для полета собакам сшили специальные костюмы красного и зеленого цветов. Кроме собак, на борту находились две белые крысы и несколько мышей. Вернувшиеся с орбиты собаки стали объектом повышенного внимания и чувствовали себя прекрасно. (Педагог показывает фото собак).

Педагог: Ребята, а кто из вас хотел бы отправиться в космос на ракете? (Ответы детей).

Педагог. Многие хотели бы полететь в космос. Скажите, а как называется человек, который совершает полет на космическом корабле? (Ответы детей)

Педагог. Правильно – это космонавт. А первым человеком, который полетел в космос и стал космонавтом, был Юрий Гагарин.

(воспитатель показывает портрет Ю.Гагарина)

-Он поднялся очень высоко над Землёй, так высоко, что и на самолёте туда не долететь. Гагарин летел на космическом корабле. Таких лётчиков называют лётчиками космонавтами.

Именно,12 апреля 1961 года планету потрясла неожиданная весть: «Человек в космосе! Русский, советский!» Многовековая мечта людей о полете к звездам сбылась и первым космонавтом Земли, стал Юрий Алексеевич Гагарин. Полет длился 108 минут. Корабль Гагарина «Восток», совершил всего один виток вокруг Земли. Но для человечества эти минуты ознаменовали наступление эры пилотируемых космических полетов. За подвиг Юрия Гагарина наградили званием Героя Советского Союза. Первого космонавта планеты хотел видеть весь мир. Гагарин посетил десятки стран. Везде его встречали с восторгом. Юрий Алексеевич Гагарин совершил подвиг, которым гордится наша страна, весь наш народ.

Педагог. Теперь наша страна отмечает этот праздник 12 апреля, в день, когда для всего человечества наступила эра полетов в космос.

Педагог. В космос летали не только мужчины. Первая женщина, которая полетела в космос, была Валентина Терешкова.

(Педагог показывает фотографию космонавта).

Педагог. И еще хочу показать вам иллюстрации, на которых изображены первые космические корабли - «Восход» и «Союз».

(дети рассматривают иллюстрации).

Педагог. Ребята, как вы думаете, какими качествами должен обладать космонавт? (ответы детей: космонавт должен быть – сильным, выносливым, смелым, решительным.)

Педагог. «Быть космонавтом – это не только почётно, это и очень трудно. Надо быть смелым, решительным, настойчивым, добрым, отзывчивым, надо много знать, и тогда тебя будут уважать и любить. И эти качества космонавты воспитывают у себя с детства.

Педагог. А теперь давайте с вами посмотрим на глобус.

Глобус -это макет нашей планеты.

- Какой формы наша планета?

- Что означает на глобусе – голубой, желтый и зеленый цвета. (Ответы детей).

Педагог. А на этой картине изображена наша планета из космоса (педагог показывает иллюстрацию).

Педагог. А что же видят еще космонавты в космосе? (Ответы детей).

Игровое упражнение «Одинаковые ракеты».
Найди одинаковые ракеты и соедини их.

Дидактическая игра математический пазл «Собери ракету по порядку».

Ребята давайте с вами поиграем в игру?

Физкультминутка

Игра «Марсиане».

Дети становятся в круг. С помощью считалки выбирается ведущий.

По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз-Меркурий,

Два-Венера,

Три-Земля,

Четыре-Марс,

Пять-Юпитер,

Шесть-Сатурн,

А ещё -Уран,Нептун,

И ещё учтём Плутон.

Наше Солнце Чемпион!

Он раздает всем детям карточки, рисунком вниз. На них изображены либо люди, либо зеленые человечишки (марсиане). Ведущий закрывает глаза и произносит слова:

Прилетел я на планету,

Может это чудо света?

Ну, а может рядом где-то?

Все мне важно в мире знать,

И секрет ваш разгадать.

Дети в это время должны посмотреть на изображения своих карточек.

Их задача показать ведущему кто они- люди или марсиане, не произнося слова.

Ведущий подходит, нажимает на игрока и отгадывает.

Затем ведущим становится тот, кто наиболее интересно изображал свою роль.

Педагог. Ребята, а вы знаете, что едят настоящие космонавты?

Дети. Кашу, суп.

Педагог. Да, все едят и каши, и супы, и овощи и фрукты.

Педагог. А как они едят? В кружки наливают чай и пьют?

Дети – из тюбиков

Педагог. Дело в том, что в открытом космосе нет притяжения земли, все, как бы, плавает в воздухе, как в воде. Называется это невесомостью, т. е. все становится легким, как пух. И поэтом есть с тарелок невозможно, вся еда просто уплывает. И все продукты у космонавта в тюбиках, как зубная паста. (Педагог показывает иллюстрации с едой в тюбиках)

Ребята, предлагаю поиграть в игру «Доскажи словечко».

Игра «Доскажи словечко»

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный (телескоп)

Телескопом сотни лет

Изучают жизнь планет.

Нам расскажет обо всем

Умный дядя (астроном)

Астроном – он звездочет,

Знает все наперечет!

Только лучше звезд видна

В небе полная (луна)

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая (ракета)

У ракеты есть водитель

Невесомости любитель.

По-английски: «астронавт»,

А по-русски (космонавт)

Космонавт сидит в ракете

Вспоминая все на свете-

На орбите как назло

Появилось … (НЛО)

НЛО летит к соседу

Из созвездья Андромеды,

В нем от скуки волком воет

Злой зеленый (гуманоид)

Гуманоид с курса сбился,

В трех планетах заблудился,

Если звездной карты нету,

Не поможет скорость …   (света)

Педагог. Ребята, а давайте с вами сделаем аппликацию к Дню космонавтики. (Дети выполняют аппликацию из шаблонов)

Подведение итогов

Педагог. Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали на занятии? (Ответы детей)

1. Как называется планета на которой мы живем? (Земля)

2. Как называется праздник который будет отмечать страна 12 апреле? (День космонавтики)

3. Кто был первым космонавтом? (Юрий Алексеевич Гагарин)

4. Как назывался космический корабль Гагарина? («Восток»)

Мы сегодня с вами много интересного узнали, все вы сегодня молодцы.

Приложение

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 50 «Незабудка» города Смоленска

Беседа для дошкольников

«Витамины и полезные продукты»

Подготовила:  Степченкова Ж.В.  

Социальный педагог

- 2023-

Тема: «Витамины и полезные продукты»

Цель:  вызвать у детей желание заботится о своем здоровье; познакомить с понятием «витамины»; рассказать о пользе витаминов, их значении для жизни, взаимосвязи здоровья и питания.

 Задачи: учить детей различать витаминосодержащие продукты; объяснить детям, как витамины влияют на организм человека, об их пользе и значении витаминов для здоровья человека; помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной; развивать внимание, мышление, воображение, активный и пассивный словарь; воспитать у детей желание заботиться о своем здоровье.

Оборудование: овощей, фруктов; полезные и вредные продукты питания; корзина, фрукты, овощи нарезка, шпажки (по количеству детей, микрофон, макет дерева, презентация «Где живут витамины», музыкальное сопровождение.

Литература: интернет ресурсы.

Ход беседы

1. Организационный момент.

Педагог: Ребята, как много у нас гостей, подойдем, поздороваемся. А знаете, вы ведь, не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали: Здравствуйте! Здоровья желаю! Русская народная поговорка говорит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь».

Стук в дверь, входит Незнайка,

Незнайка: Здравствуйте, ребята, меня зовут Незнайка. У меня случилась беда, я заболел. Говорят, чтобы не болеть, нужно правильно питаться. Я старался, ел все только вкусное: пирожные, конфеты, пил пепси-колу. Но, к сожалению, мне становится все хуже и хуже. Ребята помогите мне, пожалуйста, разобраться, что мне нужно есть, чтобы не болеть.

Педагог: Ребята, давайте попробуем с вами помочь Незнайке. Скажите, что вы любите есть больше всего? (Ответы детей). Как вы думаете, в чем разница между «вкусным» и «полезным»? (Ответы детей).

Ребята, а вы знаете, что в продуктах есть очень важные для здоровья человека вещества, которые называются «витамины»? (Ответы детей). А что вы знаете о витаминах? (Ответы детей).

- Да, витамины оказывают различное влияние на здоровья человека. Витаминов много, но самые главные из них витамины А, В, С, Д. Например, витамин А очень важен для зрения. Витамин В способствует хорошей работе сердца, а витамин Д делает наши ноги и руки крепкими, он содержится в рыбьем жире. Витамин С укрепляет весь организм, делает человека более здоровым, неподверженным к простудам. Если все - таки простудился, то с его помощью можно быстрее поправится.

Послушайте, какое стихотворение нам расскажет Вова.

Никогда не унываю,

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины А, В, С.

Как вы думаете, что будет с человеком, если питаться одними сладостями? (Ответы детей).

• Вам необходимо знать, что организму человека нужны различные продукты.

Особенно полезны сырые овощи и фрукты: у того, кто их постоянно употребляет, как правило, бывает хорошее, бодрое настроение, гладкая кожа, изящная фигура.

• А вот конфеты, шоколад, мороженое, слышишь Незнайка, особенно в больших количествах очень вредны для здоровья. И витамины в этих продуктах не живут.

-Конечно же, не стоит полностью отказываться от сладкого. Однако необходимо употреблять разнообразную пишу, чтобы быть крепкими, здоровыми и быстро расти.

В исполнении детей прозвучат стихи о пользе витаминов.

Витамин А

Помни истину простую -

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую

Или сок морковный пьет.

Витамин В

Очень важно спозаранку

Есть за завтраком овсянку

Черный хлеб полезен нам,

И не только по утрам.

Витамин Д

Рыбий жир всего полезней,

Хоть противный - надо пить

Он спасает от болезней,

Без болезней - лучше жить!

Витамин С

От простуды и ангины

Помогают апельсины,

Ну а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он.

• Незнайка! Ты попробуй —как решить не хитрую задачу: Что полезнее жевать репку или жвачку?

• После еды многие стараются жевать «Дирол» и «Орбит», для того, чтобы очистить зубы, а в старину жевали репу, она очень полезная в ней много витамина С и хорошо очищает зубы.

• Я открою вам секрет чтобы быть здоровым, сильным, бороться с микробами и не поддаваться болезням, нужно кушать витамины. Витамины, как солдаты охраняют наш организм от злых вредных микробов и разных болезней. А сейчас послушайте в каких продуктах содержаться витамины А, В, С, Д.

Витамин А содержится в продуктах питания: дыня, морковь, чеснок, капуста, петрушка, персики, шпинат, тыква, репа, сельдерей, помидор, красный сладкий перец. Витамин В - рис, изюм, фасоль, рыба, яйца, сыр, йогурт, орехи, бананы, горох, печень, хлеб, грибы, творог, салат. В животных продуктах — баранина, говядина, крабы, моллюски.

Витамин С - черная смородина, шиповник, апельсины, лимон, лук, петрушка, яблоко, кислая капуста.

Витамин Д - рыбный жир, свежая зелень, печень трески, говяжья печень, сливочное масло. Солнышко в своих лучах посылает нам витамин «Д».

Физкультминутка «Обжора»

Один пузатый здоровяк (округлое движение обеими руками вокруг живота) Съел десять булок натощак (выставить перед собой все пальцы) Запил он булки молоком (изобразить пальцами воображаемый стакан, а затем выпить из него, съел курицу одним куском (широко раздвинуть пальцы одной руки, ладонью вверх, поднести воображаемый кусок корту)

Затем барашка он поджарил (показать указательными пальцами рожки) И в брюхо бедного направил (погладить живот) Раздулся здоровяк, как шар (изобразить в воздухе большой круг) Обжору тут хватил удар (ударить слегка ладонью по лбу). Молодцы!

Педагог: Предлагаю вам поиграть дидактическая игра «Полезно-вредно». Незнайки подарим иллюстрации с полезными продуктами питания, а то, что вредно для здоровья спрячем в корзину.

Вспомните и назовите, какими полезными продуктами вас кормят в детском саду (Ответы детей).

И на завтрак, и на обед, и на ужин вам дают разные полезные продукты и сейчас мы будем дегустировать эти продукты. Дегустировать - значит пробовать. А человека, который пробует, называют — дегустатор. Повторите это слово и постарайтесь запомнить.

Игра «Узнай, на вкус» - дети закрывают глаза, им дают кусочки свежих овощей и фруктов (огурец, помидор, морковь, капуста, лук, яблоко, банан, мандарин, лимон и др.) и предложить определить на вкус: «Что ты съел?»

Незнайка: Я тоже хочу с вами поиграть в игру «Совершенно верно!» Я вам буду говорить четверостишие о продуктах. Если в них говориться о полезных вещах, вы говорите все вместе: «Правильно, правильно, совершенно верно!»

А если о том, что для здоровья вредно, дети молчат.

• Есть побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок, и тогда ты точно будешь очень строен и высок.

Дети: «Правильно, правильно, совершенно верно!»

• Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить, ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.

Дети молчат

• Чтобы правильно питаться, вы запомните совет: Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу, мед и виноград.

Дети: «Правильно, правильно, совершенно верно!»

• Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов. И Сереже и Ирине всем полезны витамины.

Дети: «Правильно, правильно, совершенно верно!»

• Наша Люба булки ела и ужасно растолстела. Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти.

Дети молчат

• Если хочешь быть здоровым, правильно питайся, ешь по больше витаминов, с болезнями не знайся.

Дети: «Правильно, правильно, совершенно верно!»

Педагог: Молодцы! Ребята, я предлагаю вам стать «садовниками здоровья», давайте вырастим чудо-дерево (на столе карточки с продуктами, дети выбирают нужные, вешают на дерево). Вопрос: Почему на дереве выросла морковь? Чем полезно молоко? Какой витамин в лимоне? Какой витамин в луке? Какой витамин в сливочном масле? Чем полезен черный хлеб?

Незнайка: Молодцы! Если все у вас в порядке, начинаем мы зарядку.

Игра «Как живешь?» - Незнайка задает вопросы детям, они отвечают и выполняют имитационные движения. Как живёшь?

Вот так! (Поднимают большой палец вверх) Как плывёшь?

Вот так! (Имитируют плавательные движения) Как бежишь?

Вот так! (Выполняют бег на месте) Вдаль глядишь?

Вот так! (Приставляют руку ко лбу)

Машешь вслед?

Вот так! (Машут рукой)

Ждёшь обед?

Вот так! (Подпирают щеку рукой)

Утром спишь?

Вот так! (Закрывают глаза, складывают ладошки под щеку)

А шалишь?

Вот так! (Надувают щеки и хлопают руками по ним).

Незнайка: Молодцы!

Педагог: Незнайка, наши гости заскучали, я предлагаю поиграть с ними в игру «Это я, это я, это все мои друзья!» А ты Незнайка помогай отвечать гостям. Если в стихотворении говорится про вас, то хором отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». А если нет - молчите.

У меня к вам есть вопросы,

Отвечайте без ошибок

Отвечайте быстро, просто,

Обязательно с улыбкой.

Педагог: Кто из вас всегда готов

Жизнь прожить без докторов?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Педагог: Кто не хочет быть здоровым,

Бодрым, стройным и веселым?

Дети молчат.

Педагог: Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Педагог: Кто мороза не боится,

На коньках летит, как птица?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Педагог: Кто же любит помидоры,

Фрукты, овощи, лимоны?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Педагог: Кто поел - и чистит зубки

Ежедневно дважды в сутки?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Педагог: Кто из вас, из малышей,

Ходит грязный до ушей?

Дети молчат.

Педагог: Кто согласно распорядку

Выполняет физзарядку?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Педагог: Кто, хочу у вас узнать,

Любит петь и танцевать?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Педагог: Ребята, мы с вами теперь знаем, какие продукты полезны, а какие вредные, в наших продуктах содержатся витамины А, Б, С, Д. Теперь Незнайка будет кушать только то, что полезно, и не будет болеть. Правда, Незнайка.

Незнайка: Конечно, спасибо вам. Чтобы здоровым оставаться, всем нужно правильно питаться! Нужно быть внимательными: если в стихотворении говорится про полезную еду, вы это подтверждайте и отвечайте на вопрос «Да», если про неполезную — отвечайте «Нет».

• Каша - вкусная еда, это нам полезно?

-Лук зеленый есть всегда, вам полезно, дети?

-В луже грязная вода, пить ее полезно?

• Щи - отличная еда, щи - полезны детям?

• Мухоморный суп всегда, есть полезно детям?

-Фрукты - просто красота! это нам полезно?

• Грязных ягод иногда, съесть полезно, детки?

-Овощей растет гряда, овощи полезны?

-Сок, компот на обед, пить полезно детям?

-Съесть мешок большой конфет - это вредно, дети?

Педагог: Лишь полезная еда

На столе у нас всегда!

А раз полезная еда -

Будем мы здоровы? Дети (хором): Да!

Педагог: Молодцы! Давайте порадуем свой организм витаминами, которые живут в этих фруктах (показ яблока, банана, груша и т. д.). Я предлагаю вам сделать вкусный и очень полезный фруктовый шашлычок. Но прежде чем приступить к изготовлению шашлычка и к еде, что необходимо сделать (Ответы детей). Конечно, помыть руки, чтобы микробы с наших немытых рук не попали на пищу, а оттуда к нам в организм (дети с воспитателем идут мыть руки).

Приготовление «Фруктового шашлычка».

Педагог: На эти шпажки (показ) мы нанизываем вот эти нарезанные кусочки фруктов (показ). В процессе приготовления воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим затруднения. Задает вопросы: Какой из этих фруктов твой любимый? Сейчас ты нанизываешь, какой фрукт? По окончании работы желаем всем приятного аппетита. Угощают шашлычком гостей.

Рефлексия игра «Берем интервью» - воспитатель задает детям вопросы. А затем предлагает детям взять интервью у гостей. Вопросы к гостям и детям:

• Что понравилось сегодня на занятии?

• Что узнали нового?

• Что было самым интересным?

• Назови «полезные» продукты для детского организма?

• Назови «вредные» продукты для детского организма?

• Для чего полезен витамин А (зрение?

• Для чего полезен витамин С?

• Чем полезен витамин Д? (ноги и руки крепкими делает)

• Какой витамин содержится в лимоне? (С)

• В горохе (В)

• В рыбе? (Д)

• В сливочном масле? (Д)

• В морковке? (А)

• В луке? (С)

• В черной смородине? (С)

• В сыре? (В)

Молодцы! Я думаю, что вы теперь будете кушать полезные продукты, принимать витамины, заниматься гимнастикой и спортом, вести здоровый образ жизни и тогда все мы будем здоровыми и сильными. Как говорится в пословице: «Я здоровье сберегу, сам себе я понемногу!»

Незнайка: Спасибо, вам ребята я сегодня узнал много интересного и полезного для своего здоровья.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 50 «Незабудка» города Смоленска

Игровая программа

«Быстрые и ловкие»

Подготовила:  Степченкова Ж.В.

- 2023-

Тема: «Быстрые и ловкие»

Цель:  создать у детей радостное, веселое настроение от выполнения физических упражнений и игр, совершенствовать двигательные навыки, закрепить дружеские отношения между детьми.

Задачи: закрепить навыки выполнения спортивных, циклических упражнений (бег, прыжки, ходьба, владение мячом); выполнение упражнений на сохранение правильной осанки, предупреждения плоскостопия; воспитывать такие качества, как товарищество, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам по состязаниям, обучать управлению волевыми усилиями; развивать у детей координацию и ловкость движений, глазомер и умение ориентироваться в пространстве.

Оборудование: Мячи среднего диаметра на каждого ребенка, кегли, обручи, мешки для прыжка, теннисные шарики, ракетки, ориентиры – стойки, пластмассовые мячи малого диаметра, медали.

Литература: интернет ресурсы.

Ход программы:

1. Вводная часть.

Построение в шеренгу (Сообщение задач).

Педагог: Группа, равняйсь, смирно! Направо! Налево! По кругу шагом марш!

Выполняются следующие виды упражнений во время ходьбы и бега:

- ходьба на носках (руки вверх);

- ходьба на пятках (руки полочкой);

- хлопок под ногой;

- хлопок на каждый шаг перед собой и за спиной (руки прямые);

- ползем как раки;

- бег с остановкой на сигнал «Аист!» (поднять одну ногу, руки в стороны, «Лягушки!» (присесть, развести колени и «квакать»);

- бег парами, по одному;

- бег с выбрасыванием прямых ног вперед;

- прыжки ноги врозь - ноги вместе.

-упражнение на восстановление дыхания (закрывая одну ноздрю делать вдох через другую, и так попеременно)

Педагог: Молодцы, дети!

Звучит музыка скорой помощи. Заходит доктор.

Доктор: Ох, дети, еле-еле успел на ваше занятие. И вот я здесь! У вас ангина?

Дети: Нет!

Доктор: Скарлатина?

Дети: Нет!

Доктор: Холерина?

Дети: Нет!

Доктор: Аппендицит?

Дети: нет!

Доктор: Малярия и бронхит?

Дети: Нет!

Доктор: Ох, какие вы здоровые дети! Вы только посмотрите! (Осматривает детей) Все веселые, здоровые, нет болезней никаких. В чем же ваш секрет?

Ребенок рассказывает стих. Я открою вам секрет-

В мире нет рецепта лучше:

Будь со спортом неразлучен-

Проживешь тогда сто лет!

Педагог: Приглашаем, тебя, доктор, на наше занятие. Посмотри, как мы ежедневно делаем упражнения. А сегодня упражнения будем делать с мячом, а потом устроим соревнования.

Дети перестраиваются в три колонны.

2. ОРУ с мячом.

1. И. п. основная стойка, мяч в обеих руках внизу. 1- поднимаем мяч вверх, правую ногу отводим назад на носок. 2- И. п. 3-4 -то же влево.

2. И. п. основная стойка, мяч в обеих руках у груди. 1-4- круговые движения кисти рук вперед и назад.

3. И. п. ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках внизу. 1,2 - наклон, катаем мяч вокруг правой ноги. 3,4 – катаем мяч вокруг левой ноги. Ноги прямые!

4. И. п. сидя на пятках, мяч в руках. Попеременно садимся на правое и левое бедро, стараться держать спину прямо.

5. И. п. сидя на полу, руки в упоре сзади, ноги вместе. Мяч лежит на ногах. 1,2- поднимаем ноги, стараясь не уронить мяч, 3,4- опускаем ноги.

6. И. п. мяч на полу, зажимаем его ногами, спина прямая, вперед не нагибаться! Стараться идти, не потеряв мяч. Ходьба таким образом по залу врассыпную.

7. Самомассаж ушных раковин, дыхательное упражнение «Дуем на листик» (вдох через нос, выдох через рот на ладонь, как будто сдуваем листик)

Педагог: Молодцы, дети! Отлично справились с заданием! Заняли свои места! На месте шагом марш! В колонну по одному за Лерой шагом марш!

Дети сами бросают мячи в корзину и строятся в колонну по одному.

3. Основная часть.

Педагог: Налево! Пора начинать соревнования. На 1,2 рассчитайся! 1 команда «Спортсмены», 2 команда «Здоровячки». К старту шагом марш! Наши ребята не только сильные, смелые, но и дружные, весёлые, умелые, справятся с любыми трудностями. Смотреть и считать очки будет наш гость – доктор.

Педагог: Капитаны, представьте свои команды.

«Спортсмены»: «Спорт ребятам очень нужен,

Мы со спортом крепко дружим!».

«Здоровячки»: «Солнце, воздух и вода –

Наши лучшее друзья!»

1 эстафета «С двумя кеглями»

Первый участник бежит с двумя кеглями, одну ставит в обруч, с другой бежит обратно и передает следующему участнику. Второй участник бежит до обруча, ставит одну кеглю в обруч, другую передает следующему участнику. И так до последнего игрока.

2 эстафета «Мячи»

Катить два резиновых мяча среднего диаметра до ориентира, обежать ее, вернуться и передать следующему участнику.

3 эстафета «Собери мячи»

По команде собрать разбросанные по залу разноцветные мячи в корзину. Чья команда больше мячей соберет?

4 эстафета «Прыжки в мешках»

Ребенок надевает мешок и прыгает до ориентира и обратно, передав следующему участнику. Чья команда быстрее справится с заданием.

5 эстафета «Пронеси мяч на ракетке»

По команде первый участник кладет теннисный шарик на ракетку от бадминтона и бежит до указанного места, обегает стойку и возвращается назад. Ракетку с мячом передает следующему игроку. По окончании эстафеты первый поднимает руку вверх.

Подведение итогов.

Упражнение на расслабление. Дети сидят на полу, паровозиком, и катают мячи по спине друг друга, между ладонями.

Педагог: Молодцы, ребята! Вы показали свою ловкость, смелость, быстроту. Никогда не забывайте делать утреннюю зарядку, закаляться, заниматься спортом.

Доктор: Очень рад я:

Из ребят никто не болен,

Каждый весел и здоров,

К награждению готов!

За ваши интересные соревнования вам подарок от меня и конечно же, медали настоящих спортсменов. До свидания!

Доктор награждает медалью детей.