Конспект НОД по формированию КГН «Мы ищем Кляксу!»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 комбинированного вида «Капитошка»

город Железногорск Курская область

                                     Конспект

НОД по формированию КГН

«Мы ищем Кляксу!»

(группа

компенсирующей направленности для детей 6-7 лет с ОНР)

Автор-составитель:

 Дорохова Е.И ,

воспитатель I квалификационной категории;

Панькова О.Г.,

учитель-логопед I квалификационной категории

Железногорск 2020

Задачи:

1. Закреплять знания о правилах личной гигиены, поддерживать интерес детей старшего дошкольного возраста к систематическому выполнению культурно-гигиенических навыков, прививать привычку к чистоте, воспитывать положительное отношение к личной гигиене.

2.Создать условия для исследовательской деятельности дошкольников.

3.Расширять кругозор детей, активный словарь, развивать память, внимание, положительные эмоции, мелкую моторику рук.

4. Воспитывать у детей доброе отношение друг к другу, к совместной деятельности, развивать творческий подход к деятельности.

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, видео, слайды с иллюстрациями к литературным произведениям, тарелки, жидкое мыло, пачка молотого перца, ложечки, черная бумага, файл А3, бумажные фонарики, таз с водой ,полотенце, мыло(кусковое, жидкое)

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций, плакатов о культурно-гигиенических навыках, беседы о здоровом образе жизни;
• дидактические игры: «Доскажи фразу», «Чистоплотные дети», «Что такое хорошо, а что такое – плохо?», «Как бы ты поступил?»;
• опытно-экспериментальная деятельность: «Стирка с мылом и без мыла»;
• чтение художественной литературы:

К.И. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», В. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Ход занятия.

Педагог. Доброе утро, ребята! Предлагаю поприветствовать друг друга.

Ритуал приветствия

Ты – мой друг, и я – твой друг,

(Ладонь направляется на друга, потом к себе)

Как прекрасен мир вокруг!

(Развели руки в стороны)

Мы друг другу улыбнёмся,

(Улыбаемся друг другу)

Дружно за руки возьмёмся!

(Берёмся за руки)

Педагог. Посмотрите-ка, ребята, это кто же здесь так наследил? Чьи это могут быть следы?(ответы детей)

Педагог. Я тоже думаю,что это следы Кляксы. Давайте, посмотрим, куда они нас приведут?

Дети идут по следам, подходят к книжной полке.

Педагог. Ой, ребята, если Клякса будет прыгать из книжки в книжку, то  она нам все книги испачкает. Надо ее обязательно найти!. А как же нам это сделать?(ответы детей)

Педагог. Клякса-это сказочный герой и чтобы ее найти, нужно выполнить задания.

Викторина «По следам Кляксы».

Педагог. Ребята, на экране будут появляться иллюстрации из детских произведений, вам нужно будет назвать произведение, его автора и несколько строк из этого произведения.

Иллюстрации из литературных произведений:

• К.Чуковский «Федорино горе», «Мойдодыр»;
• В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»;
• Шарль Перо «Золушка»;
• А.Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино».

Под музыку появляется Клякса.

Педагог. Да вот же она появилась, она ожила!

Клякса. Как же здорова я повеселилась. Все испачкала, все испортила. А вы мне помешали! Я сейчас вам все руки испачкаю.

Клякса прыгает по группе, веселится и хочет поиграть с ребятами, взять их за руки. Но дети прячут руки от Кляксы.

Клякса. О, вы какие плохие! Не хотите со мной играть и веселиться! А, я знаю, вы просто не умеете играть!

Педагог. Клякса, ты не права, мы умеем играть, и знаем много игр.

Игра «У кого мяч».

Игроки становятся в круг. Клякса(водящий) становится в центр круга, а остальные плотно придвигаются друг к другу, руки у всех за спиной.

Воспитатель дает кому-либо мяч (диаметр 6—8 см), и дети за спиной передают его по кругу. Клякса старается угадать, у кого мяч. Она говорит: «Руки!»— и тот, к кому обращаются, должен выставить вперед обе руки ладонями вверх, как бы показывая, что мяча у него нет. Дети стараются обмануть Кляксу. Игра повторяется 2—З раза.

Клякса. Это плохая игра, я ни разу не угадала! Давайте в другую!

Педагог. Клякса, ты не обижайся на нас, пожалуйста. У тебя на руках много микробов, мы не хотим брать тебя за грязные руки и давать тебе в руки игрушки. Вот послушай сказку о микробах.

Сказка

«Жили-были микробы – это такие разносчики разных болезней. Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее. На грязные тарелки прилетают мухи, потом они улетают, а микробы остаются и думают: «Ура! Хорошо, что есть грязнули и мухи! Теперь мы можем попасть и на руки и в рот человеку. А там и до болезней не далеко! И животики у них заболят и грипп придёт».

Клякса. Вы меня обманываете!!! А, что мне надо делать? А как же тогда интересно проводить время?!

Педагог. Клякса, оставайся с нами, мы тебе все расскажем и покажем! Педагог. Клякса, посмотри  на свои руки. Ты видишь микробов?

Клякса. Нет у меня на руках микробов!! Они просто черные!

Педагог. Ну, если ты их не видишь, это не значит, что их нет! Предлагаю провести эксперимент, а помогут мне в этом ребята.

Эксперимент «Найди микробов».

Педагог показывает  файл формата А3,на котором нарисованы микробы. В файл вставлена черная бумага, которая не дает увидеть микробов на черном фоне. Помощники берут волшебные фонарики(бумажные) и просовывают в файл, поверх черной бумаги, на белом фоне фонариков, микробы становятся видны.

Клякса. Ну и ладно, пусть живут. Они же такие маленькие и никого не обидят.

Педагог. Хорошо, тогда предлагаю посмотреть видео.

Просмотр видео «Зачем мыть руки?»

Клякса. Какой ужас! И это все на моих руках! Надо срочно, что-то делать!

Спасите, помогите, умираю!

Педагог. Ребята, как нам помочь, Кляксе?(помыть руки)

Клякса. Как мне может помочь мыло и вода?

Педагог. От простой воды и мыла – у микробов тают силы! И в этом мне поможет тебя убедить еще один эксперимент.

Эксперимент «Перец, мыло и вода».

        Дети вместе с Кляксой подходят к столам. На столах стоит тарелки с водой, емкость с перцем, жидким мылом, ложечка. Дети, под руководством педагога, насыпают ложечкой перец(микробов)в емкость с водой.

Педагог предлагает  опустить палец в тарелку- частички перца прилипли к пальцу, также как и микробы к рукам. Затем предлагаем палец опустить в жидкое мыло(жидкость для мытья посуды) и только потом опустить в тарелочку с «микробами». «Микробы» убегают от мыла, а палец остается чистым.

Педагог. Клякса, вымой, пожалуйста, руки, а ребята тебе расскажут, как сделать это правильно.

Клякса моет руки под руководством детей.

Педагог. Клякса, руки у тебя стали чистыми, и я  предлагаю поиграть.

Игра «Веселый бубен»

 Дети стоят в кругу. По сигналу начинают быстро передавать бубен по кругу со словами:

Ты катись, катись, веселый бубен,

Быстро, быстро по рукам.

У кого остался бубен,

Тот сейчас станцует нам!

Ребёнок, у которого остался бубен, выходит в середину круга и выполняет  танцевальные движения. Игра повторяется 2-3 раза. 

Педагог.Клякса и вы ребята, послушайте, пожалуйста, одно стихотворение.

                      Пугалки
Кто зубы не чистит, не моется с мылом,
Тот вырасти может болезненным, хилым.
Дружат с грязнулями только грязнули, 

Которые сами в грязи утонули.
Из них вырастают противные бяки,
За ними гоняются злые собаки.
Грязнули боятся воды и простуд,
А иногда вообще не растут 

                                                               Максим Котин

Клякса Мне очень стыдно, что я испачкала ваши замечательные книжки. Простите меня. Я буду умываться, не хочу быть больше грязнулей. Хочу вместе с вами играть, радоваться и улыбаться.

Педагог. Ребята, напомните пожалуйста правила чистых рук(ответы детей):

• мыть руки после улицы,
• мыть руки перед едой,
• мыть руки после посещения туалета,
• мыть руки после игр с животными,
• мыть руки после городского транспорта и посещения магазина,
• мыть руки после обращения с деньгами.

Дорогие Ребята, Клякса, соблюдайте правила личной гигиены, будьте здоровы! А ты, Клякса, приходи к нам в гости.

Клякса. До свидания, ребята! До скорых встреч!

Педагог. Ребята, а вам я предлагаю пройти за столы и нарисовать  наше приключение.

Выставка детских работ «Мы ищем Кляксу!»