Зарядка для всей семьи
проект

Тема проекта: «Зарядка для всей семьи».           

Исполнитель: Колесникова О.А.

Тип проекта: Информационно-практико-ориентированный проект.

Срок выполнения: январь-февраль.

Участники: дети, родители, инструктор по физической культуре.

Цель проекта: Формирование здорового образа жизни в семье.

Актуальность:

Все родители мечтают, чтобы их ребенок был ловким, быстрым, смелым и самое главное – здоровым! Анализ моей практической работы показывает, что зачастую родители просто мечтают о здоровом образе жизни. Но мало кто из родителей сами занимаются спортом. И соответственно не прививают ребенку потребность в здоровом образе жизни. А двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников. Она зависит от организации физического развития и воспитания детей, от уровня их подготовленности, от условий жизни, индивидуальных особенностей и функциональных возможностей растущего организма.

Недостаточность двигательных функций у детей проявляется во всех компонентах моторики: в тонких движениях кистей и пальцев рук, что приводит к плохой координации движений в сложных действиях по самообслуживанию. Установлена прямая зависимость между уровнями двигательной активности детей и их словарным запасом, развитием речи и мышление.

Поэтому не нужно мечтать, быть здоровыми, а нужно начинать каждое утро с зарядки! И делать эту зарядку совместно с детьми. Тем самым вы укрепляете не только мышцы, но и семейные традиции здорового образа жизни.

Задачи:

- Познакомить родителей с различными видами утренней зарядки.

- формировать потребность в систематических занятиях спортом.

- развить у детей интерес к совместным спортивным занятиям совместно с родителями.

Первый блок проекта: подбор различных комплексов утренней зарядки (логоритмическая зарядка, кинезиологическая зарядка, дыхательная гимнастика и точечный массаж).

Второй практический блок проекта: проведение в ДОУ совместных с родителями утренних зарядок.

Проект строится на следующих методологических подходах:

• индивидуальный подход
• деятельностный подход 
• личностный подход 

• качественный подход 
• возрастной подход 

Условия взаимодействия инструктора по физической культуре с родителями:

• Взаимное доверие и уважение между педагогами и родителями;
• соблюдение такта, чуткость, отзывчивость по отношению родителям;
• учёт своеобразия условий жизни каждой семьи, возраста родителей, уровня подготовленности в вопросах физического воспитания;
• сочетания индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы со всеми родителями групп;

• обеспечение в работе с родителями в определённой последовательности, системы.

Предполагаемый результат:

Родители:

• Обогащение детско-родительских отношений в совместной физкультурной деятельности;
• повышение интереса к жизни детского сада;
• повышение физкультурно-оздоровительной грамотности родителей.

Дети:

• Снижение уровня заболевания;
• повышение уровня физической подготовленности;
• осознание необходимости физкультуры, спорта и здорового образа жизни.

В работе по реализации поставленной цели я использую разнообразные формы работы с родителями.

• Анкетирование.
• Для получения объективной картины значимости физической культуры и спорта в семье, выясняю занимаются ли родители спортом, интересуются ли они спортивными достижениями ребёнка, а также стремятся ли они к привлечению детей к занятиям спортом.
• Беседы.
• Одной из значимых форм работы с родителями считаю индивидуальные беседы. Беседы побуждают родителей к высказыванию. Обсуждениям характерные особенностей ребёнка, возможных форм организации совместной деятельности ребенка с родителями дома, и на улице.

Также  в работе с родителями использую консультации на стендах  и на сайте детского сада.

План реализации проекта.

• Анкетирование родителей
• Создание картотеки утреней зарядки

• Консультация «Как заинтересовать ребенка занятием спортом»
• Индивидуальная работа с родителями
• Разучивание с детьми комплексов утренней зарядки
• Проведение утреней зарядке совместно с родителями и детьми.

Примерный комплекс утренней зарядки №1

1.Ходьба на носках в среднем темпе, руки за головой.

Мы веселые ребята,

Наше имя – медвежата.

Любим лазать и скакать,

Любим прыгать и играть.

2.Ходьба с высоким подниманием бедра.

Мишка шел, шел, шел,

К тихой речке он пришел,

Сделал полный порот,

Через речку пошел вброд.

3.Прыжки с продвижением вперед.

Мишка шел, шел, шел,

На лужайку он пришел,

Он попрыгал на лужайке

Быстро, ловко, словно зайка.

4. Легкий бег на носках (0.5 мин.)

5. Спокойная ходьба.

Построение детей в три колонны.

«Хомка».

«У жирафов» (музыка Е.Железновой)

Список литературных и интернет источников

1.  Арнаутова Е. П.  Основы сотрудничества педагога с семьёй дошкольника. –М., 2015, — 235 с.

2. Белая К.Ю. Инновационная деятельность ДОУ: методическое пособие / К.Ю. Белая. — М.: ТЦ Сфера, 2005.с.

3.Богарова Н.И. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста - М.: 2004.

4.  Доронова Т.Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей / Т.Н. Доронова, Г.В. Глушкова, Т.И. Гризик и др. — М.: Просвещение, 2005. — 190 с.

5.  Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развиия. –М.;ЛИНКА-ПРЕСС, 2001,-240с.

6. Фадеева Ю.А. Игры , говорим и делаем М.,2003

7.   Меренков А.В. Родители и педагоги: растим ребенка вместе / А.В. Меренков. — Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2005. — 143 с.

8.  Дыхательная гимнастика, изд. Учитель. Коновалова Н.Г. 2020

9. Танцевальная гимнастика в  ДОУ с семьями воспитанников Источник: http://festival.1september.ru/articles/582167./.

9. Современные формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи. Источник: http://refleader.ru/jgeqasjgeqas.html.