Проект «Малыши - крепыши впервые в ясельки пришли»
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №158

Проект в группе раннего возраста с 2-3 лет

Тема: "Малыши - крепыши впервые в ясельки пришли"

                                                                             Выполнила: воспитатель

                                                Обушкова Е.А.

г. Иркутск

Длительность: краткосрочный

Участники проекта: воспитатели, дети группы раннего возраста с 2-3 лет, родители.

Тип проекта: познавательно-игровой.

Вид проекта: информационно-творческий.

Проблема: 

1.Адаптация к новой среде:

Дети в этом возрасте могут испытывать тревогу, расставание с родителями и привыкание к новому месту, новым людям и другим детям.

     2.Коммуникационные барьеры:

Дети могут не понимать, что от них ожидается, или не уметь выразить свои чувства и потребности.

3.Различия в развитии:

В группе будут дети с разным уровнем развития — некоторые могут быть более независимыми, другие — более застенчивыми.

4.Невозможность сосредоточиться:

Дети в этом возрасте могут быстро терять интерес или внимание во время занятий.

5.Физические ограничения:

При организации пространства может возникнуть проблема с тем, чтобы пространство было безопасным и удобным для активных игр.

Актуальность проекта:

Актуальность проекта «Малыши - крепыши впервые в ясельки пришли» для группы раннего возраста (2-3 года) можно обосновать несколькими важными аспектами:

1.Социальная адаптация: Для детей данного возраста характерен процесс первичной социализации. Проект поможет детям адаптироваться к новому окружению, научиться общаться со сверстниками и воспитателями, что крайне важно в период поступления в детский сад.

2.Эмоциональное развитие: Приход в детский сад может вызывать у детей тревогу и неуверенность. Темой проекта можно активно работать над развитием эмоционального интеллекта, обучая детей распознавать и управлять своими эмоциями в новых условиях.

3.Физическое развитие: Занятия, включенные в проект, могут способствовать не только эмоциональной, но и физической активности детей. Развивающие игры, спортивные занятия помогут укрепить здоровье малышей и развить мелкую и крупную моторику.

4.Коммуникация и сотрудничество: Проект поможет развивать навыки совместной деятельности, сотрудничества и уважения к мнению других. Дети научатся взаимодействовать друг с другом в играх и занятиях.

5.Познавательное развитие: Темы, связанные с объектами окружающего мира, их изучением через игровые формы, могут способствовать любознательности детей, расширению их первичные познания о мире и формированию первых представлений о окружающей действительности.

6.Культурные навыки: Взаимодействие с различными культурными аспектами (песни, стихи, игры) позволит детям углубить свои первичные познания о традициях, языковых и культурных особенностях, что важно для формирование их культурной идентичности.

Таким образом, проект «Малыши - крепыши впервые в ясельки пришли» является актуальным, поскольку он способствует всестороннему развитию детей раннего возраста, помогает им адаптироваться в новом социальном окружении и формирует положительный опыт взаимодействия с окружающим миром.

Цель проекта: 

     1.Создать комфортные условия для адаптации детей в группе раннего возраста.

     2.Развивать навыки общения и взаимодействия между детьми.

     3.Ознакомить родителей с этапами адаптации детей.

Задачи проекта:

1.Организовать разнообразные игровые и развивающие мероприятия, способствующие сплочению коллектива.

2.Показать важность дружбы, совместной деятельности и поддержки.

3.Вовлечь родителей в процесс адаптации, предоставив им рекомендации и советы.

Ожидаемые результаты:

1.Дети начинают чувствовать себя комфортно в группе, устанавливают дружеские отношения.

2.Родители получают представление о процессе адаптации и получают поддержку от воспитателей.

3.Успешное развитие социальных навыков и физического развития через игры и совместные мероприятия.

Форма работы с детьми и родителями:

 - Индивидуальная;

 - Групповая.

I ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

1. Подборка методического и дидактического материала.

2. Подборка художественной литературы.

3. Оформление папок-передвижек, консультаций, памяток для родителей по теме проекта: «Мы в ясельках» «Первый шаг в новый мир», «Советы для родителей», «Поддержка и развитие», «Полезные советы для мам и пап», «Рекомендации по адаптации».

4. Подборка дидактических, подвижных, сюжетно - ролевых игр по теме проекта и атрибутов к ним.

5. Информирование и привлечение родителей к реализации проекта.

6. Разработка НОД по проекту

7.Оформление рубрики в родительском уголке:

Добро пожаловать в ясельки!

• Информация о правилах и распорядке дня в яслях.
• Напоминания о важных событиях и встречах.

Знакомьтесь с нашими воспитателями

• Краткие биографии и педагогические подходы каждого воспитателя.
• Фотографии и доработанные профили специалистов.

Психология и развитие малышей

• Статьи о психологических особенностях адаптации детей к яслям.
• Советы по поддержке эмоционального состояния ребенка.

Игры и занятия для развития

• Примеры игр и занимательных заданий, которые можно делать дома.

Правильное питание для малышей

• Советы по организации питания, рецепты простых блюд для детей.
• Информация о аллергенах и безопасных продуктах.

Здоровье и безопасность

• Рекомендации по поддержанию здоровья детей в яслях.
• Советы по профилактике заболеваний.

Наши достижения и успехи

• Публикации о достижениях детей, выставки работ, успехи в конкурсах.
• Фотографии из жизни группы.

Обратная связь с родителями

• Анкеты и опросы для родителей о работе ясель.
• Идеи для совместных мероприятий.

Рекомендованная литература

• Список книг для родителей о развитии и воспитании детей.
• Рекомендации по детской литературе.

II ЭТАП - ОСНОВНОЙ Ежедневная работа с детьми:

1. Приветствие и адаптация:

Каждый день начинать с приветствия, проводить ритуалы, помогающие детям адаптироваться к новой среде. Например, выполнение группы песен или стишков.
Создавать теплую и дружескую атмосферу, уделяя внимание каждому ребёнку.

2. Занятия по развитию:
Проводить короткие занятия, направленные на развитие моторики, речи, мышления. Использовать игры, художественные и музыкальные занятия.
Включать в занятия элементы интерактивности, чтобы заинтересовать детей.

3. Развивающие игры:
Организовать различные развивающие игры на свежем воздухе и в помещении.
Игры на сенсорное восприятие, конструирование, сюжетно-ролевые игры.

4. Творческая деятельность:
Предоставлять детям возможность заниматься творчеством: рисование, лепка, аппликация.
Регулярно устраивать выставки детских работ, чтобы повысить самооценку детей.

5. Физическая активность:
Проводить физкультминутки и гимнастические упражнения. Включать игры с мячом, эстафеты и танцы.

Организовать прогулки на свежем воздухе, где дети могут бегать и играть.

6. Чтение и рассказывание сказок:
Чтение детских книг и сказок, обсуждение прочитанного.
Использовать куклы или картинки для иллюстрации сказок, чтобы увлечь детей.

7. Взаимодействие с родителями:
Регулярно информировать родителей о прогрессе и достижениях детей.
Проведение совместных мероприятий и праздников, где родители могут участвовать в жизни группы.

8. Индивидуальный подход:
Обращать внимание на индивидуальные потребности и интересы каждого ребёнка, поддерживать их в процессе обучения и игры.
Использовать наблюдения для планирования дальнейших действий.

9. Завершение дня:
Проведение обсуждение успехов и планов на завтра.
Время для спокойного расслабления перед уходом из группы (чтение книг, спокойная музыка).

Этот этап проекта поможет детям адаптироваться к детскому саду, развивать важные навыки и укреплять социализацию в группе.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП  

Проведение родительского собрания «Особенности периода адаптации у детей. Роль родителей в сохранении эмоционального благополучия ребёнка в период адаптации.»

Рекомендации для родителей:

• Поощряйте своего ребенка делиться эмоциями и впечатлениями о группе.
• Привлекайте малыша к играм с другими детьми дома, чтобы развивать навыки общения.
• Обсуждайте с ребенком, что ему нравится и что он хотел бы сделать с друзьями в группе.

Отчёт о реализации проекта был мной представлен на педагогическом совете детского сада. Отчёт был воспринят положительно, педагоги отметили успешность реализации проекта и его важность для адаптации детей к условиям детского сада. Обсуждена возможность дальнейшего развития подобных инициатив для улучшения образовательного процесса и создания комфортной среды для детей.