Педагогический проект «Нестандартное спортивное оборудование в рамках применения здоровьесберегающих технологий в ДОУ»
проект (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Улыбка»

Автор:

Фарионова Светлана Матигулловна, инструктор по физической культуре, первая квалификационная категория

Педагогический проект

«Нестандартное спортивное оборудование

в рамках применения

здоровьесберегающих технологий в ДОУ»

Введение

«Спорт становится средством воспитания тогда,

когда он – любимое занятие каждого»

Сухомлинский В.А.

Дошкольный возраст в развитии ребенка – это период, когда закладывается фундамент его здоровья и культуры движения. Исследования последних лет свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве своем испытывают дефицит движения. Одной из причин этого является их длительное пребывание в сидячем положении.

Одной из приоритетных задач формирования здорового образа жизни у детей

дошкольного возраста является создание мотивации, обучение и привитие навыков здорового образа жизни.

Важным направлением в этой сфере является правильно организованная предметно-пространственная среда. Прежде всего, это двигательная предметно-развивающая среда. Она должна носить не только развивающий характер, но также являться разнообразной, динамичной, трансформируемой.

1. Актуальность

Удовлетворить естественную потребность детей в движении и увеличить двигательную активность дошкольников, призваны занятия физкультурой. Это возможно, как за счет изменения методики проведения занятия, так и за счет применения на физкультурном занятии нестандартного оборудования, изготовленного руками педагогов, инструктора по физическому воспитанию или родителями из бросового материала.

Использованием нестандартного оборудования, приведет к оптимизации уровня двигательной активности детей и может рассматриваться как одно из действенных средств сохранения здоровья ребенка, улучшения его физической подготовленности, обогащения двигательного опыта, увеличения творческого и познавательного потенциала, а также заинтересованность родителей в организации совместной двигательной деятельности детей.

Новизна

Нестандартное оборудование – это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы.

Цель: Приобщение воспитанников и их родителей к здоровому образу жизни, стимулирование и совершенствование развития двигательных способностей и физических качеств у детей посредством использования нестандартного оборудования

Задачи:

Обучающие:

• Формировать у детей двигательные умения и навыки;
• Обогащать знания о мире предметов и их многофункциональности

Развивающие:

• Развивать у детей физические качества (ловкость, быстроту, выносливость);
• Увеличить объем двигательной активности детей;
• Развивать творчество, фантазию при использовании нестандартного оборудования;
• Приучать применять предметы нестандартного оборудования в самостоятельной деятельности;
• Ориентировать родителей на воспитание у детей ЗОЖ через приобщение к совместной деятельности (изготовление нестандартного спортивного оборудования и пособий, участие в совместных мероприятиях)

Воспитывающие:

• Воспитывать у детей любовь к физическим упражнениям и спорту;
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умения общаться со сверстниками, взаимопонимания и сопереживания

Вид проекта: практико –ориентированный

2. Содержание педагогического проекта

Направление развития и образования детей (образовательные области):

• Социально-коммуникативное развитие;
• Физическое развитие

Тип проекта:

• Оздоровительный;
• Спортивно - игровой

Масштаб субъекта:

• Индивидуальный;
• Парный;
• Групповой;
• Коллективный

Участники проекта:

• Воспитанники дошкольного образовательного учреждения;
• Инструктор физической культуры;
• Воспитатели;
• Учитель – логопед;
• Музыкальный руководитель;
• Родители

Срок реализации:

• Долгосрочный

Ожидаемый результат:

• Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия;
• Освоение доступных знаний о разнообразии использования нестандартного оборудования в двигательной активности дошкольников;
• Активное включение родителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей;
• Пополнение методической копилки: создание картотек игр, игровых упражнений, гимнастик;
• Разнообразить имеющееся оборудование нестандартным

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап (октябрь – ноябрь)

• Изучение методической литературы по данной теме;
• Консультации для родителей: «Какое нестандартное физкультурное оборудование можно использовать для укрепления здоровья детей» (с участием воспитателей, музыкальных работников, логопеда);
• Создание перечня нестандартного оборудования

Задачи 1 этапа:

• Довести до участников проекта важность данной проблемы;
• Показать разнообразие нестандартного физкультурного оборудования;
• Нацелить родителей на подбор бросового материала (крышки, камушки, контейнеры от киндер-сюрпризов, пуговицы, бусины разного размера и др) для изготовления физкультурного оборудования

2. Практический этап (декабрь – апрель)

• Самостоятельное изготовление нестандартного оборудования в домашних условиях (совместно взрослые и дети)

Задачи 2 этапа:

• Подбор и составление картотеки игр с использованием нестандартного оборудования;
• Активизировать взаимодействие с родителями, привлечь их к созданию нестандартного физкультурного оборудования

3. Заключительный этап (март - …)

• Презентация готового оборудования

Задачи 3 этапа:

• Демонстрация использования детьми нестандартного оборудования на занятиях, праздниках;
• Оформление папки-раскладушки “Использование нестандартного оборудования для занятий физкультурой в семье”;
• Консультации, памятки, буклеты по использованию нестандартного физкультурного оборудования в самостоятельной деятельности;
• Презентация проекта на ГМО инструкторов по физической культуре

Рефлексия

Результаты проекта обсуждаются с группой:

«Пантомима»

Дети пантомимой должны показать.

Например, руки вверх – довольны, закрыть лицо руками – не довольны

Вопросы для родителей и педагогов:

Выбрать крылатое выражение, которое наиболее полно отражает ваше состояние:

1. «Тяжела ты, шапка Мономаха»
2. «Повторение – мать учение»
3. «Учась, узнаёшь, как мало ты знаешь»
4. «Если за день ничему не научился – зря прожил день»

3. Реализация педагогического проекта

1. Физкультурные занятия, сохраняя традиционную структуру, проводятся в сюжетной (игровой) форме и включают в себя такие элементы (Приложение I, II):

• оздоровительный массаж и самомассаж;
• дыхательные упражнения;
• упражнения на коррекцию осанки и стопы;
• веселый тренинг и элементы психогимнастики

2. Семейные праздники, спортивно-массовые мероприятия, конкурсы

(Приложение III)

3. Создание буклетов, консультаций (Приложение IV)

Перспективы дальнейшего развития проекта

• Продолжить работу по формированию двигательной активности детей с использованием нестандартного оборудования;
• Продолжить оснащать физкультурный уголок нестандартным оборудованием в соответствии с возрастными особенностями детей;
• Оформить выставку пособий «Нестандартное физкультурное оборудование»;
• Провести мастер-класс с родителями и детьми с использованием нестандартного оборудования

4. Заключение

Таким образом, посредством использования нестандартного оборудования

наряду с двигательной активностью развивается сноровка, внимание, ловкость, закрепляются знания цвета, формы, воспитывается умение быть в коллективе, увеличивается моторная плотность занятий, повышается эмоциональный тонус, стремление к достижению более высоких спортивных результатов, изобретательность в самостоятельной деятельности, закрепляются достижения коррекционно-восстановительной работы.

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным:

сделайте его крепким и здоровым!

Народная мудрость

Список литературы

• Рунова М.А. День за днем. Двигательная активность- источник здоровья детей. (Комплексы физических упражнений и игр для детей 5-7 лет с использованием вариативной физкультурно-игровой среды) [Текст]:
• Методические рекомендации для воспитателей ГОУ и родителей. / М.А. Рунова – М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. -96 с+ цв. вкл. 16 с.
• Шлыкова, Н.В. Приобщаем детей к физической культуре в ДОУ [Текст] / Н.В. Шлыкова// Инструктор по физкультуре. – 2010-№4-С.44-48
• Железняк Н.Ч., Желобкович Е.Ф. 100 комплексов ОРУ для старших дошкольников с использованием стандартного и нестандартное оборудование. М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009. - 112с.
• Добророднова, О.В.,Бредихина, Ю.Ю. Использование нестандартного физкультурного оборудования в работе с детьми, имеющими речевые нарушения [Текст]/ О.В. Добророднова, Ю.Ю. Бредихина // Инструктор по физкультуре. – 2010-№1 -С.60-69