Имеет ли место детская агрессия в раннем возрасте? И что за ней скрывается?
презентация

Слайд 1

Слайд 2

Агрессия - деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, приносящее физический или моральный ущерб людям, или вызывающее у них психологический дискомфорт. ЭТО - действия , направленные на причинение ущерба кому-либо или чему-либо.

Слайд 3

К агрессивному поведению относятся: - вспышки раздражительности, непослушание, избыточная активность, жестокость. У подавляющего большинства детей наблюдается прямая и косвенная вербальная агрессия - от жалоб и агрессивных фантазий, до прямых оскорблений. У многих детей отмечаются случаи смешанной физической агрессии – - косвенная (разрушение чужих игрушек, порча одежды сверстника, лежащей возле его постели и пр .), -прямая (дети бьют сверстников кулаком по голове или лицу, кусаются, плюются и т.п.).

Слайд 4

Основными причинами проявлений детской агрессивности являются: - стремление привлечь к себе внимание сверстников; - стремление получить желанный результат; - стремление быть главным; - защита и месть; - желание ущемить достоинство другого с целью подчеркнуть свое превосходство .

Слайд 5

А так же…причинами агрессивного поведения детей могут быть: эмоциональное отвержение ребенка родителями (отчужденность от ребенка, постоянная критика, равнодушие); чрезмерная терпимость членов семьи к проявлению агрессивного поведения ребенка по отношению к другим детям и взрослым; суровость дисциплинарных воздействий (физическое наказание, унижение, игнорирование); авторитарное поведение родителей со стремлением к полному контролю; агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях – крики, ругань, унижение друг друга, взаимные упрёки и оскорбления; эмоциональное состояние и самочувствие педагогов ; влияние средств массовой информации (сюжеты сказок, мультфильмов): ребенок идентифицирует себя с агрессивными героями.

Слайд 6

Что делать??? 1-е направление: обучение детей способам выражения гнева в приемлемой форме Учить ребенка проговаривать свои чувства (Я злюсь! Я раздражен!) Перенос агрессии на другие неопасные предметы. Подчеркиваем – других людей, детей, животных бить нельзя !

Слайд 7

Что в норме в раннем возрасте (1-3 лет)? амбивалентное отношение к матери, т.е. сочетание агрессии (так как мать не дает всего, что хочется ребенку) с привязанностью агрессия ребенка обычно усиливается в периоды возрастных кризисов (первого, второго и третьего года жизни) Агрессия – показатель того, что ребенок пытается отстоять свое «Я», поэтому абсолютный запрет на агрессию может стать фактором риска, а следствием – неспособность ребенка проявлять инициативу.

Слайд 8

Что делать? 2-е направление обучение детей приемам саморегуляции и самообладания выбор занятий и игр, в которых дети могли бы расслабиться и тем самым снять ведущее к агрессии напряжение рисование, лепка, музыка, массаж, игры с водой, песком, глиной, использование цвета

Слайд 9

3-е направление развивать у детей навыки общения с другими ребятами, учить их конструктивным способам общения друг с другом, правилам выхода из конфликтной ситуации . Личный пример родителей Игровые конфликтные ситуации

Слайд 10

4-е направление развитие позитивных качеств личности совместное чтение детской литературы, использование терапевтических сказок ( О.В.Хухлаева ) обсуждение поступков литературных и мультипликационных персонажей, сопереживание им . в повседневной жизни взрослый обращает внимание ребенка на переживания других людей, стремится вызвать сочувствие к ним, пожалеть, приласкать, погладить…

Слайд 11

Большинство детей кого-то когда-то кусали хотя бы однажды, но проблемой это становится только тогда, если это закрепляется как плохая привычка . Важно! В раннем возрасте н е подкреплять , т.е. после укуса не вызывать приятных ощущений у ребенка! (н-р: выполнять желание) Бывает, что ребенок кусается, чтобы снять стресс или когда чешутся десны.

Слайд 12

Вопрос родителям: - Кого кусали дети в процессе грудного вскармливания? -Что вы делали, чтоб прекратить кусание груди ребенком?

Слайд 13

Из поведенческой терапии… Вопрос: - Что приходит в голову, когда в детском саду пожаловались, что ваш ребенок кусается?................. НАКАЗАТЬ ОТВЕТНАЯ АГРЕССИЯ НЕЭФФЕКТИВНО! Т.К. связь между «я кусаюсь» и «стало неприятно» не образуется. ударить или укусить в ответ, «чтобы понял». Дети подражают поведению взрослых, а мы как раз не хотим, чтобы он решал проблемы кулаками . НЕ РАБОТАЕТ!!!

Слайд 14

Что работает??? Чтобы отучить ребенка кусаться, нужно подкреплять желательное поведение и не подкреплять проблемное. Когда мы пытаемся убрать проблемное поведение, возникает вопрос, каким желательным поведением мы его заменим? …………………………………………..Придумайте , что вы хотите, чтобы он делал вместо этого. Легче будет в этих случаях, например, укусить какой-то предмет, совсем хорошо, если уже есть речь, и получится научить вместо укуса сказать что-то, например, как он злится. Важно объяснить ребенку, какое действие вы хотите от него, и напоминать об этом. Положительное подкрепление работает гораздо лучше отрицательного. Отлично, если получится не только давать отрицательное подкрепление при плохом поведении (например, сразу прекращать общение, когда тот кусается), но и положительное (похвалить, обнять), когда он вместо этого сделал что-то другое. Вместо укуса рассерженный ребенок может делать что-то тоже не очень красивое (например, бросать игрушки или пронзительно кричать), пусть! раз в данный момент вы боретесь с укусами, и главное, что он отучается делать это . Если вы будете методично продолжать, нежелательное поведение будет угасать, а хорошее закрепляться.

Слайд 15

Как разговаривать с маленьким ребенком? ребенок не может одновременно слушать и делать. Если он делает что-то неправильное и вы кричите ему в ответ, в этот момент он может просто вас не слышать. Мозг еще не умеет делать два дела одновременно. Если можно, сначала мягко прервите действие физически, потом установите контакт и говорите. не говорите «сверху вниз», присядьте сами или поднимите малыша, убедитесь, что он на вас смотрит. Так вы можете надеяться, что он хорошо поймет вас. на поведение гораздо больше влияют те слова, которые ребенок проговаривает са м. Так мозгу проще связать слово с действием. Задавайте малышу вопросы и если он еще плохо говорит, отвечайте «вместе с ним», за него.