НОД по ЗОЖ. Беседа "Правила поведения на осеннем водоеме". Подготовительная к школе группа.
консультация по обж (подготовительная группа)

НОД по ЗОЖ

Беседа «Правила поведения

на осеннем водоёме»

подготовительная к школе группа «Колобок»

                                                                         Воспитатель:

                                                                         Вишнева А.А.

Цель: создать условия для ознакомления с правилами поведения на водоёме осенью.

1. Организационный момент.

Дети сидят на ковре, перед ними мольберт, картинки и иллюстрации по теме.

2. Определение темы и цели.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадки, подумайте и назовите тему нашей сегодняшней беседы.

Загадки:

Пусты поля, Мокнет земля,

Дождь поливает. Когда это бывает? (Осенью)

Круглое и голубое, До краев полно водою,

Над водою камыши, Что такое? Подскажи! - Это… (озеро)

Зимой скрываюсь, Весной появляюсь,

Летом веселюсь, Осенью спать ложусь. (Река)

Бежала-шумела, Заснула - заблестела. (Река подо льдом)

Течет, течет -  Не вытечет,

Бежит, бежит -  Не выбежит. (Река)

Без досок, без топоров,

Через речку мост готов. Мост - как синее стекло:

Скользко, весело, светло. В огне не горит, В воде не тонет. (Лед)

На земле он всех умней,

Потому и всех сильней. (Человек)

Воспитатель:

- Перечислите, пожалуйста, все отгадки. (Осень, озеро, река, лёд, человек)

- Как вы думаете, о чём сегодня мы будем разговаривать?

(Как надо себя вести вблизи водоёмов осенью)

-Чем опасен водоём осенью?

-Какой лёд можно считать безопасным?

-Как правильно вести себя, на осеннем водоёме?

3. Знакомство с новым материалом. Показ иллюстрации с озером.

Воспитатель:

- Сегодня мы с вами оказались у озера. Закройте глаза и представьте, как выглядит озеро поздней осенью или в начале зимы.

(Оно замёрзло, покрыто льдом, на его берегах нет никаких растений).

- Какая опасность может подстерегать нас зимой на реке или озере?

(Можно провалиться под лёд).

- А почему можно провалиться под лёд?

(Лед хрупкий).

Осенний лёд под тяжестью человека начинает трещать, предупреждая об опасности.

Для того чтобы не попасть в беду, нужно соблюдать правила поведения на водоёме осенью.

Прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенок, лёд с желтоватым оттенком – ненадёжен. Это надо помнить.

Не ходи один по льду:  Можешь ты попасть в беду –

В лунку или в полынью –  И загубишь жизнь свою.

Воспитатель:

- Почему нельзя гулять одному по льду?

(Если случится беда, то некому будет прийти на помощь).

- Какой же вывод можно сделать?

Дети: (Нельзя ходить по льду одному, без сопровождения взрослых.)

- Молодцы! Вы, наверное, видели, что и зимой люди продолжают ловить рыбу. Что остается на льду, после того как они порыбачили?

(Лунки).

Воспитатель:

- А что такое полынья?

Полынья — незамёрзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, водоёма.

- Под снегом могут быть полыньи и лунки, надо избегать эти места, обходить их.

В тех местах, где бьют ключи  И бегут к реке ручьи

Или где стоит завод, –  Знай, что там непрочен лед.

- На рисунке показана труба, по которой течёт вода. Наверное, она тёплая и лёд вокруг трубы растаял.

- В каких местах бывает тонкий лед?

Воспитатель:

– Какое правило мы можем сформулировать?

(Избегать мест, где лёд тонкий. Это места под сугробами, около кустов, около стока вод, около ключей и ручьёв, впадающих в реку, около берега, лунок).

- Если вы будете придерживаться правил, о которых мы сейчас говорили, то ничего страшного не случится.

4. Физкультминутка. Осень.

По утрам морозы.                    ( Дети медленно встают на носочки и поднимают руки вверх)

В рощах желтый листопад.       (Плавные движения над головой влево-вправо)

Листья около березы                (Медленно приседают)

Золотым ковром лежат.            (Делают плавные движения руками перед собой влево-вправо)

В лужах лед прозрачно-синий.  (Встают, плавно разводят руки в стороны)

На листочках белый иней.         (Поднимаются на носочки, руки вверх)

5. Закрепление нового материала

Воспитатель:

- Сегодня вы узнали много нового. Давайте назовём правила поведения на замёрзшем водоёме.

- Переходить водоём надо вместе со взрослыми.

- Надо избегать мест, где тонкий лёд, обходить лунки.

- По льду можно переходить, если он толще 5 см.

- А где можно кататься на коньках?

(Кататься на коньках можно только в отведённых для этого местах.)

- И можно кататься на коньках по льду, который толще 10 см.

- А ещё нельзя проверять прочность льда ударами ногой, клюшками.

- Молодцы! Всё правильно.

6. Раскрашивание картинок по теме НОД.

7. Итог занятия.

Воспитатель:

- С какими правилами мы познакомились сегодня?

(О том, как надо вести себя на замёрзшем водоёме).

- Скажите, пожалуйста, мы в первый раз говорим о правилах?

- О каких правилах мы уже говорили? (правила поведения на улице, в детском саду, в группе, при пожаре, как вести себя с незнакомыми людьми и т. д.)

- Надо ли их выполнять? (Конечно надо).

- Что происходит, если нарушаются правила?

(Случается беда)

Приведите примеры.

8. Рефлексия.

Все умеют танцевать (пружинка)

Бегать, прыгать и скакать (на месте выполнять движения)

Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать (грозить пальчиком левой и правой руки)

Есть у нас игра такая. Очень легкая, простая (руками покачивание)

Начинается движенье (покружиться)

Наступает расслабление (сесть на корточки)

И становится понятно – расслабление всем приятно (включается легкая, спокойная музыка, можно прилечь)

- А теперь подумайте и решите, нужны ли вам знания, полученные сегодня во время нашей беседы.

9. Мультфильм.

- И в заключении давайте с вами посмотрим фрагмент мультфильма «Смешарики» - Азбука безопасности (Тонкий лёд).