Программа по профилактике употребления психоактивных веществ в дошкольном учреждении.
рабочая программа (подготовительная группа)

МБДОУ г. Иркутска детского сада № 126

Воспитатели: Немчинова Екатерина Николаевна,

Бикбаева Наталья Андреевна

Программа по профилактике употребления психоактивных веществ в дошкольном учреждении

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………..3
2. Цели и задачи………………………………………...……………………...3
3. Направления реализации программы……………………………………...4
4. Методы исследования………………………………………………………4
5. Содержание деятельности программы…………………………………….5
6. Ожидаемый результат………………………………………………………6
7. Список литературы…………………………………………………………7
8. Занятие……………………………………………………………..…….….8
9. Приложение 1………………………………………………….…………..13
10.  Приложение 2…………………………………………….……………….15
11.  Приложение 3……………………………………………………………..16

Пояснительная записка

Общественная тяга к здоровому образу жизни —

 знак социального оптимизма.

        Здоровье является одной из главнейших проблем общества, а здоровье молодого поколения важно вдвойне, так как от этого будет зависеть будущее нации и всего человечества. На протяжении веков люди вырабатывали правила оптимального поведения, следуя которым можно с наибольшей эффективностью поддерживать здоровье тела и духа.

       На данный момент доказано специалистами всех ведомств, что наиболее эффективной в этом плане является первичная личностно - ориентированная профилактика наркотизации детей. Поэтому объектом превентивной работы должны являться дети всех возрастов, начиная с дошкольного возраста.

      Опыт доказывает, что в детской среде необходимо сделать акцент на формирование личностного иммунитета к соблазну употребления «химических источников радости», предупредить возникновение желания к их употреблению.  

        Дети подражают поведению друг друга и взрослых, которые их окружают. Некоторые авторы считают, что наибольшее влияние на установки и поведение детей оказывают сверстники. Это влияние может быть позитивным и негативным. Одна из задач программы – помощь детям в построении позитивных взаимоотношений со сверстниками, обучение умения выбирать друзей.

         Многочисленные исследования дают основание полагать, что одной информации для изменения поведения недостаточно. Дети должны приобрести оптимум знаний для того, чтобы правильно строить свое поведение.

        Актуальность созданной программы обусловлена низким уровнем побуждений дошкольников к ведению здорового образа жизни, что снижает эффективность здоровьесберегающей среды детского сада.

Цель: содействовать духовно – нравственному воспитанию детей подготовительной группы, формирование у них стойкой негативной установки по отношению к нездоровому образу жизни. С ориентировать детей на позитивные социальные и личные ценности через вовлечение воспитанников в работу по пропаганде здорового образа жизни.

Задачи:

1. повышать значимость здорового образа жизни, престижность здорового поведения через систему воспитательных мероприятий; 
2. систематизировать совместную работу с родителями, педагогами, педагогом – психологом, медицинским работником  и учителем по физической культуре по профилактике употребления «химических источников радости»;
3. обеспечить условия для организации и проведения мероприятий, направленных на формирование у воспитанников стремления к ведению здорового образа жизни;
4. проведение мониторинга и оценки эффективности программной деятельности.

Направления реализации программы 

1. Работа с педагогами:

• информирование по проблемам в формирование у детей здорового образа жизни;
• индивидуальная работа, консультирование.

2. Работа с детьми подготовительной группы:

• создание волонтёрской команды «Мы – за здоровый образ жизни!»;
• проведение  мероприятий, направленных на привитие привычки вести здоровый образ жизни, через игру, ролевые игры, спортивные соревнования, Дни здоровья,  плакатов.
• использование аудиовизуальных материалов и наглядных пособий и т.д.;
• организация и проведение индивидуальной работы;
• проведение диагностической работы.

3. Работа с родителями:

• проведении и организации родительских собраний;
• информационно-консультативная работа;
• привлечение к участию в мероприятиях, спортивных соревнованиях, создание родительского актива.

4. Совместная работа с педагогом – психологом, учителем физической культуры и медицинским работником:

• ведение разъяснительно – просветительской работы с детьми и родителями;
• организация мероприятий по пропаганде здорового образа жизни.

Методы исследования

• Теоретические: выявление и анализ проблемы, изучение литературы по здоровому образу жизни, анализ ситуации и результатов экспериментальной работы. 
• Практические: диагностические исследования, анкетирование, наблюдение,
• изучение и обобщение педагогического опыта.

        Формы реализации программы

1. Игровые ситуации;
2. Инсценировка жизненных ситуаций;
3. Сказкотерапия;
4. Ролевые игры;
5. Презентации;
6. Просмотр фильмов и видео роликов  о ЗОЖ.

Содержание деятельности программы

Механизм оценки результатов:

На входе и выходе работы с воспитанниками профилактической работы проводится устный опрос, сбор информации, проведение анализа, корректировка программы с учётом анализа.

Ожидаемый результат

• повысить эффективность формирования у дошкольников понятия ценности здоровья;
• повышение уровня побуждения к ведению здорового образа жизни;
• повышение у педагогических работников и родителей детей понятия ценности здоровья.

Список литературы

1. Бабаева И. Т., А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. Программа «Детство», – СПб.: «Детство – ПРЕСС», 2011.
2. Дергунская В. А. Диагностика культур здоровья дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
3. Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагностика  коррекционный аспект). Москва, 2000.
4. Чупаха И. Б., Пужаева Е. С., Соколова И. Ю. Здоровьесберегающие технологии в образовательно - воспитательном процессе. – М.: Ставрополь: 2001.
5. Шилкова И. К., Большев А. С. Здоровьеформирующее физическое развитие. – М.: Издательский центр ВЛАДОС, 2001.

Технологическая карта организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста

Немчинова Екатерина Николаевна

Бикбаева Наталья Андреевна

воспитатель МБДОУ г. Иркутска

детского сада № 126

Тема: «День здоровья»

Возрастная группа: Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Дата проведения: 07 апреля 2021 год

Количество детей в группе: 7

        Цель: способствование созданию эмоционального восприятия детьми сведений о здоровом образе жизни.

           Задачи: 

• Закрепить знания о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха;
• Развивать познавательный интерес, мыслительную активность;
• Развивать двигательную активность, координацию движений и ориентировку в пространстве;
• Сформировать интерес к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья; 
• Воспитывать интерес и потребность в систематических занятиях физическими упражнениями и любовь к спорту.

        Образовательная область: физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.        

        Используемая методика: Н.М. Соломенникова, Т.Н. Машина «Физическое развитие».

        Оборудование:

        Интерактивная доска, ноутбук, презентация о легенде «каким должен быть человек», цветок со съемными лепестками, весёлая гимнастика Железнова Е.С., слайды с видами спорта, мячи.

        Активизация словаря: Здоровье, гигиена, спорт, витамины, мышцы, кислород.

        Предварительная работа: Просмотр иллюстраций на тему «Мое здоровье - мое богатство», «Что такое здоровье» дидактические игры: «Овощи и фрукты», «Режим дня»; беседа «Что и зачем мы едим?»; закаливающие мероприятия.

Занятие соответствует общим воспитательным и развивающим целям и задачам, уровню развития воспитанников и их возрастным особенностям.

В ходе наблюдения за деятельностью педагога при проведении занятии выявлено следующее: в самом начале воспитатель обратилась к прошлому опыту детей, включила их в деятельность и удерживала внимание на протяжении всего времени образовательной деятельности. Игровая мотивация вызывала интерес и активность детей.

Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме. В каждой части занятия детьми выполнялись задания, направленные на закрепление пройденного материала.

На каждый момент занятия имелись пособия, атрибуты, которые активизировали внимание детей во время занятия. Были предусмотрены вопросы, которые стимулировали познавательную, двигательную и игривую активность детей.

Занятие построено с соблюдением логики образовательной деятельности, обоснованность перехода с одного этапа к другому при помощи смены места и вида деятельности: двигательная (разминка), творческая (изображение и проживание эмоции), интеллектуальная (знакомство с легендой).

Проведение данного мероприятия способствует более глубокому усвоению детьми знаний о здоровом образе жизни, формированию осознанного отношения к своему здоровью.

Структура занятия была соблюдена: проводились творческие упражнения, речевые игры, динамические и дыхательные упражнения.

Творческие игры и упражнения помогали создать положительный настрой и возможность включения каждого ребенка двигательно – игровую деятельность. Создать ситуацию успеха для каждого из них.

На этапе рефлексии с помощью системы вопросов педагог помогла детям осмыслить их деятельность на занятии, зафиксировать достижение «детской» цели. Таким образом, можно сделать вывод, что воспитатель продуктивно использует данную методику.

Приложение 1

Анкета для родителей

«Здоровый образ жизни»

1. Откуда вы получаете знания о ЗОЖ

а) из специальных книг

б) из средств массовой информации

в) из беседы

2. Вы ведёте ЗОЖ

а) да

        б) отчасти

        в) нет

        г) затрудняюсь

3. Вы прививаете ЗОЖ своим детям

а) да

б) затрудняюсь ответить

4. Если вы прививаете, то каким способом

а) с помощью бесед

б) на личном примере

в) совместно

г) с помощью спортивных занятий

5. Вы употребляете спиртные напитки

а) очень редко

б) не употребляю

в) часто употребляю

6. Вы курите?

а) нет

б) очень редко

в) часто

г) бросил

7. Считаете ли Вы свое питание рациональным?

а) да

б) отчасти

в) нет

г) затрудняюсь ответить

8. Вы занимаетесь физкультурой и спортом?

а) постоянно

б) часто

в) очень редко

г) не занимаюсь

9. Ваш ребенок занимается физкультурой и спортом?

а) постоянно

б) часто

в) очень редко

г) не занимается

10. Как вы с детьми проводите досуг?

а) у бабушки

б) гуляют во дворе

в) смотрят телевизор

г) с друзьями

д) занятия спортом

Приложение 2

Приложение 3