"Лесная аптека"
проект (старшая группа)

      МБДОУ «Детский сад «Крепыш»

Проект

                                                                         Подготовили: Курзякова О.В.

Гагарин

2021-2022

1. Паспорт проекта

2. Пояснительная записка

2.1 Актуальность

Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. Именно экспериментирование является ведущим видом деятельности у маленьких детей. Фундаментальный факт заключается в том, что деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все детские деятельности, в том числе и игровую. Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуальна на современном этапе, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность. Для дошкольника характерен повышенный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию.

      2.2 Цель проекта: закрепление понятия о взаимосвязи растительного мира и человека, уточнение и расширение представления детей о лекарственных растениях.

      2.3 Задачи:

1. Область «Познавательное развитие": Расширить знания детей о разнообразии и пользе лекарственных растений. Уточнение представлений детей о том, какие растения можно использовать для лечения несложных заболеваний (простуда, насморк, кашель и т.д.). Формировать бережное отношение к природе. Развить творческий и исследовательский интерес.

2. Область «Развитие речи»: развивать связную речь детей, умение описывать предметы, сравнивать их, анализировать, делать выводы, активизировать словарь по теме.

3. Область «Социально-коммуникативное развитие»: учить детей доказывать, обосновывать, рассуждать. Развивать интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

4. Область «Физическаое развитие»: развивать двигательную активность детей, сохранение и укрепление здоровья детей.  

5. Область «Художественно-эстетическое развитие»: развивать эстетическое восприятие детей, учить созерцать красоту окружающего мира.

4. Гипотеза

Ребенок – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ему  через опыт его личных ощущений, действий, переживаний.  Чем больше ребѐнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своѐм опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его познавательная, исследовательская деятельность.

3. Этапы  проекта

1. Организационный. 

Постановка цели и задач для реализации поставленной цели. Изучение литературы. Сбор материала: оформление аптеки в группе, подбор сказок, загадок, стихов, пословиц и поговорок, физминуток, дидактических игр. Разработка занятий, презентаций, технологических карт. Вовлечение родителей и специалистов.

2. Практический.

3. Заключительный.

Сборник сказок, рассказов, стихов, загадок, пословиц и поговорок о лекарственных растениях. Выставка рисунков «Наши лесные помощники».  Дневник наблюдений. Книга лекарственных растений «Лесные доктора». Консультации для родителей. Выставка книг о лекарственных растениях. «Красная книга». Книга рецептов «Доктор Нехворашка советует».

4. Предполагаемые результаты:

1. В ходе реализации проекта, у детей сформировалось представление  о лекарственных растениях, их значимости в жизни человека.
2. Познакомились с лечебными свойствами растений, научились их различать и называть, и смогут применять свои знания в повседневной жизни.
3. Обогатится  словарный запас  детей по теме.
4. Совершенствуется грамматический строй речи, навыки составления  описательных рассказов.
5. Дети будут учиться делать выводы, умозаключения.
6. У детей появится интерес к совместной исследовательской деятельности, узнавать больше о природе, человеке.
7. Дети познакомятся с Красной книгой.
8. Осознание многостороннего значения природы, приобретение детьми навыков бережного, созидательного отношения к окружающему миру.
9. Сохранение и укрепление здоровья детей.

Литература:

1. Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе», «Вентана-Граф», 2007 г.

2. Дошкольное воспитание №2, 2000 г.

3. Дыбина О.В. и др. Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. М.: Сфера 2005 г.

4. Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М., 2005.

5. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. М.: Сфера, 2004

6. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет: из опыта работы/авт.сост. Л.Н. Менщикова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 130с.

7.  Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников. / Ребенок в детском саду. № 3, 4, 5 2003, № 1, 2002

8.  Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / Под ред.Л.Н. Прохоровой М., 2004

9. Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей. / Дошкольное воспитание. № 1, 2005