Особенности физического развития младших дошкольников.Значение подвижной игры в младшей группе.
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

ГБДОУ №60 Калининского района Санкт-Петербурга Особенности физического развития детей 3-4 лет. Значение подвижной игры в младшей группе. Воспитатель группы «Ручеёк» Левина Надежда Николаевна Санкт-Петербург 2021 год

Слайд 2

Нормы физического развития детей 3-4 лет В этом возрасте ребёнок должен: Задействовать в играх обе руки Уметь ходить на носочках Делать различные виды шагов (широкие и мелкие, приставные и в прискоке Ходить и бегать управляя темпом (быстро, у меренно, медленно) Ходить и бегать в заданном направлении (прямо, змейкой, по кругу, между предметами) Ходить и бегать держась крепко за руки Прыгать на месте, передвигаясь вперёд, через невысокие и недлинные препятствия Достаточно точно бросать мяч в определённую цель, ловить его, пока ещё двумя руками Принимать активное участие в спортивных, танцевальных, игровых мероприятиях Последовательно выполнять разнообразные двигательные действия Управлять телом – удерживать равновесие при ходьбе по наклонной поверхности Уверенно крутить педали на трёхколёсном велосипеде Хорошо ходить спиной вперёд Подниматься и спускаться пл лестнице, как взрослый – чередуя ноги

Слайд 3

Задачи: Содействовать гармоничному физическому развитию детей; развивать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям. Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участию в подвижных играх. Развивать физические качества: быстроту, координацию , с коростные и силовые качества, общую выносливость, гибкость. Развивать умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно; соблюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения в соответствии с указаниями взрослого

Слайд 4

Полезные советы Физические нагрузки должны быть организованы с учётом возрастных особенностей детей Необходимо следить за позой ребёнка (не допускать сведения плечей , чтобы одно плечо было опущено, постоянно опущенной головы) Необходимо учить дышать ребёнка носом Сон ребёнка 3ёх-4ёх лет должен быть по 11-13 часов в сутки (на дневной из них приходится 2 – 2,5 часа) Режим дня должен быть наполнен физической активностью (утренняя зарядка, прогулки на свежем воздухе, подвижные игры и физкультминутки Необходимо обучать ребёнка новым навыкам: езде на велосипеде, плаванью, игре в мяч и т.д.) В играх с правилами нельзя использовать соревнование. Ребёнок 3-4 лет умеет соблюдать правила, но не умеет проигрывать (иначе физическое развитие будет проходить на фоне нервного стресса) Необходимо сразу пролечивать все заболевания (не забывать про профилактику)

Слайд 5

Значение подвижной игры для физического развития детей младшего дошкольного возраста

Слайд 6

Подвижные игры и упражнения – эффективное средство профилактики и коррекции психического и физического состояния организма ребёнка, направленное на решение комплекса оздоровительных и воспитательных задач всестороннего развития дошкольника .

Слайд 7

Подвижная игра способствует: Устранению замкнутости и застенчивости Развитию умения слышать речь взрослого Воспитанию чувства товарищества, умения действовать в команде Формированию навыка начинать и заканчивать действие по сигналу

Слайд 8

Подготовка к подвижной игре Предварительное ознакомление с содержанием подвижной игры (уточнение правил, подборка пособий и игрушек, приёмов активизации детей) Проверка состояния помещения или площадки, где будет проходить игра

Слайд 9

Особенности проведения подвижных игр в младшей группе Если в игре есть роль (например: «Кошка и мыши», «Воробушки и автомобиль» и т.п.), то её в начале выполняет сам воспитатель. А после освоения, можно передать роль ребёнку Основное содержание подвижных игр в младшей группе: воспроизведение действий животных, движения транспорта, предметной деятельности людей С детьми младшего возраста в течении месяца разучивается 1-2 игры и повторяют 4-6раз в течении месяца Варьируя игру нельзя менять замысел и композицию, но можно: у величивать дозировку (повторность и общую продолжительность) у сложнять двигательное содержание(например, заменить бег на прыжки и т.д.) м енять сигнал (например, вместо словесного использовать зрительный или звуковой) п роводить игру в нестандартных условиях у сложнять правила В освоении детьми новой игры ведущая роль принадлежит воспитателю Важное значение имеет правильный показ (дети 3-4 лет многие движения усваивают путём прямого подражания) Объяснение правил должно быть кратким и понятным, в младшем возрасте в ходе игры Непременным условием проведения подвижной игры является обеспечение индивидуального подхода к детям

Слайд 10

D C A B «Подвижная игра, как никакая другая деятельность, способна организовать все силы ребёнка, наполнить его существо самыми яркими эмоциями и таким образом в одно время заглушить зарождающее чувство усталости и доводить до высшей степени работоспособность организма.» Е.А. Аркин

Слайд 11

Список используемой литературы: Баканенкова Л.И., Русскова Л.В. «Физическое воспитание детей дошкольноговозраста » Москва «Просвещение» 1982 год Белостоцкая Е.М., Виноградова Т.Ф. «Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет» Москва « Прсвещение » 1987 год Грядкина Т.С. « Образователная область «Физическая культура» ООО « Детсво -Пресс» 2012 год Оверчук Т.И. «Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации» сборник статей и нормативно-правовых и инструктивных документов Москва «Гном и Д» 2001 год

Слайд 12

Спасибо за внимание!