Конспект НОД по Безопасности. "Безопасность в нашей группе"
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект НОД во второй младшей группе «Шустрики» "Безопасность в нашей группе"
Тема: «Безопасность в нашей группе».
Возрастная группа: 3-4 года.

 Образовательная область: познание, социализация, безопасность.
Цель: 
развитие познавательной активности детей через обогащение их представлений о правилах безопасного поведения в группе.
Задачи: 
1. Закрепить знания детей о своей группе.
2. Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве.
3. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам.
4. Развивать чувство безопасности и самосохранения.
Методические приемы, технологии: 
слушание и обсуждение рассказа, игровая ситуация, физкультминутка, опыт, стишки , игра « Можно-нельзя».
Форма организации: образовательная ситуация.
Прогнозируемый результат ( формулируемые интегративные качества):
1. Дети хорошо ориентируются в группе.
2. Дети аккуратно, бережно относятся к предметам.
3. У детей появляется чувство самосохранения.
Оборудование: плюшевый медвежонок, картинки с изображением предметов.
Методическая оснащенность: конспект занятия, описание дидактических,  и словесных игр, картинки с изображением предметов, опасных ситуаций. Картинки с изображением дорожных знаков, плюшевый медвежонок.
                                                        Ход НОД
Организационный момент.

А мы за руки возьмемся и друг другу улыбнемся,

Дружно по кругу пройдем и занятие начнем.

(стук в дверь)
Воспитатель: Слышите, кто это стучит? Пойду посмотрю.

 Ребята ,смотрите – это медвежонок. Какого он цвета ? А где он живет?

 Он  говорит, что идет в гости к своему другу бурому медведю. А где он живет, кто знает ?

Медвежонок устал с дороги и зашел к нам в детский сад, чтобы немножко отдохнуть. Разрешим ему побыть немного с нами?   Давайте посадим его поудобнее. Медвежонок говорит , что ему нравится ваша группа.

 Ребята, скажите, вам нравится наша группа? 
Дети: Да, нравится.

Воспитатель: Как она называется? («Шустрики)

Воспитатель: А что больше всего нравится в нашей группе? 
Дети: игрушки, книжки, уголок театра, парикмахерская и др.
Воспитатель: Я очень рада, что вы любите нашу группу. 
Воспитатель: Ребята, но если быть неосторожным, то в нашей группе с кем-то из вас может случиться беда.

1.Давайте вместе подумаем, какая же беда может случиться (подводит к столу с посудой). 
Воспитатель: Какая беда может случиться около этого стола? 
Дети: Может разбиться посуда.
Слушание рассказа и его обсуждение
Воспитатель: ребята, я вам с «Мишкой» предлагаю послушать такой рассказ: «Однажды расшалился Витя и стал бегать по группе. Зацепил он рукой угол стола. Стол закачался. А на нем стояла посуда с горячим супом». 
Воспитатель: Ребята, подумайте, что может произойти с посудой и Витей?
Дети: Посуда разбиться, Витя может порезаться. 
Воспитатель: Правильно ребята, посуда от удара может разбиться. Посуда хрупкая от удара она может разбиться. А горячий суп попасть на Витю и других ребят. А осколками от посуды можно пораниться. 
Воспитатель: Ребята, а у нас еще есть в группе хрупкие предметы, которые могут разбиться? (вывешиваем картинки) 
Дети: Окно, ваза, зеркало и др.
Воспитатель: Все хрупкие предметы таят в себе опасность для здоровья человека. Они бьются и осколками можно поранить своё тело. Запомните это ребята и ты «Мишка» тоже и будьте с такими предметами всегда осторожны. 
2.Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а деревянные предметы могут быть опасными? 
Дети: Да.
Воспитатель: Какие вы знаете деревянные предметы? (картинки) 
Дети: Стол, стулья, шкаф и др.
Воспитатель: Стекло очень тонкое и хрупкое, может разбиться, деревянные предметы не бьются, они твёрдые (ощупывают руками деревянные предметы).
Воспитатель: Из-за того, что они твердые, эти предметы тоже могут быть опасными для человека.
Воспитатель: Представьте себе, что кто-то из вас очень быстро побежал, а на его пути стоит твердый деревянный стол. Что может случиться? 
Дети: Можно споткнуться и удариться.

 Ребята, а давайте расскажем  «Мишке» какая беда однажды случилась с его другом бурым медведем.
                                                 Физкультминутка
Мишка косолапый по лесу идет

Шишки собирает и в карман кладет,

Вдруг упала шишка, прямо «Мишке» в лоб,

Мишка рассердился и ногою топ.

Больше я не буду , шишки собирать, сяду я в машину,

И поеду – спать!

Миша, не расстраивайся, уже все хорошо, давай с нами дальше путешествовать по нашей группе.

3.Воспитатель: Ребята, вы знаете, еще двери могут быть опасными вот в какой ситуации? 
Дети: Можно прищемить пальцы.
(опыт: воспитатель подкладывает карандаш в то место, где крепятся петли и резко закрывает дверь – карандаш ломается)
Воспитатель: Ребята, никогда не беритесь рукой за то место на двери, потому что это очень опасно. Что может быть с рукой или ногой? 
Воспитатель: А теперь покажите мне, где еще в группе у нас опасные двери?
Дети: В спальню, в приемную и др.
4Ситуация общения «Опасности на высоте»
Воспитатель подводит детей к окну. (Стоит стул.)
- Кто у нас смелый? Кто не боится высоты?
Воспитатель ставит ребенка на стул.
- Еще одна опасность подстерегает детей на высоте. Подумайте, что может случиться с ребенком? (картинки)
Воспитатель: А где может случиться беда на высоте? 
Дети: На стульях, на кровати, на окне.
Заключительный этап. Определение перспективы.
Воспитатель: Смотри «Мишка», как много опасных ситуаций подстерегают детей, которые не знают правила безопасности. Но нам эти беды не грозят, потому что вы все эти правила знаете, правда, ребята?

 и сможете рассказать ребятам, которых сегодня нет. Сможете? 
Дети: Да 
5.Рефлексия «Игра «Можно -нельзя»
Воспитатель предлагает детям в ситуации когда что-то можно делать в группе хлопать в ладоши, а когда нельзя – топать ногами.

Бегать по группе, катать машинки, залезать на окно, рисовать мелом на доске, совать пальцы в двери, лепить пластилином, разговаривать во время приема пищи за столом, играть в футбол. Молодцы.

Ребята, «Мишке» очень понравилось в нашей группе, он отдохнул, узнал много нового и теперь ему пора отправляться к своему другу в лес. Давайте расскажем ему правила перехода через дорогу.

- Где же нужно переходить дорогу?

А если нет светофора? (где стоит знак пешеходный переход)

Мишка не знает как выглядит светофор. Сейчас я ему покажу. Ой, ребята, а мой светофор сломался. Помогите мне его починить. Кто сможет?

Запомнил, Мишка. Ребята, давайте дружно скажем  Мишке до свидания.

                                                       Самоанализ

Тема моего занятия: «Безопасность в нашей группе».

Возрастная группа: 3-4 года.

Образовательная область: познание, социализация, безопасность.

Цель: развитие познавательной активности детей через обогащение их представлений о правилах безопасного поведения в группе.

Задачи:

1.закрепить зания детей о своей группе.

2. развивать умение ориентироваться в групповом пространстве

3. воспитывать аккуратность,  умелое, бережное отношение к предметам.

4. развивать чувство безопасности и самосохранения.

5. развивать речевые навыки детей

6. Развивать логическое мышление, память.

. Методические приемы и технологии: слушание и обсуждение рассказа, беседа, игровая ситуация, физкультминутка, опыт с карандашом, ситуация общения «Опасность на высоте», рефлексия.

Оборудование: плюшевый медвежонок, картинки с изображением предметов, картинки с дорожными знаками, стол с посудой, проигрыватель., картинки с опасными ситуациями в группе.

Занятие состояло из трех этапов. 1- организационный момент. Где эмоционально подготовила детей к занятию. Сюрпризным моментом (Мишкой) определила тему занятия.

2- основной этап. Мы рассматривали проблемные ситуации, которые могут быть опасными для здоровья детей. 1. Рассказ о разбитой посуде с последующим выводом детей, о том, как нельзя поступать в данной ситуации. Беседа о том «Чем могут быть опасны деревянные предметы?»  Игровая ситуация «Найди стеклянные и деревянные предметы». Опыт с карандашом и дверью. Выводы детей. Ситуация общения со стулом, где дети узнали о опасностях, которые могут подстерегать на высоте. Чтение стихотворений, выученных детьми, показ соответствующих картинок.

3- заключительный этап. Использовала рефлексию. Игра «Можно-нельзя», закрепила знания о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Светофор», «Зебра», знания последовательности сигналов светофора и их обозначение.

МКДОУ Поныровский детский сад «Ромашка»

Конспект НОД по безопасности

на тему :

«Безопасность в нашей группе»

Подготовила: воспитатель 2-й младшей

 группы «Шустрики»

Матюшина Е.В.

Поныри 2021г.