«Физическое развитие ребенка раннего дошкольного возраста»
статья

«Физическое развитие ребенка раннего дошкольного возраста»

Основные движения  на втором году  несовершенны, что обусловлено слабым развитием мышц пропорциями тела, недостаточной, координацией движений и неумением менять их в соответствии с внешними сигналами.

Ходьба, упражнения в равновесии. Овладевая ходьбой, ребенок передвигается  сравнительно быстро, так  как при этом легче удерживается равновесие. Каждый шаг сопровождается множеством сопутствующих движений  рук и всего тела. Туловище наклонено вперед, ноги согнуты в коленях. Постепенно дети овладевают умением  ходить  в прямом направлении, не падать не только в помещении, но и на  участке. Для развития равновесия  в занятия включают ходьбу по ограниченной поверхности. На  прогулке, в подвижных  играх, музыкальных занятиях дети, кроме обычных, делают боковые шаги, приседают (например, в пляске « Ай- да» ). На втором году ребенку трудно одновременно производить движения руками  и  ногами, их делают поочередно: потопали ножками, похлопали  ручками

Ползание и  лазание. Уже с самого начала второго года дети влезают на горку, невысокие диванчики, а позже - на лесенку-стремянку. Освоение ползания помогает ребенку  в дальнейшем овладеть навыком лазанья по гимнастической стенке.

Бросание. К двум годам дети бросают попеременно двумя руками маленькие мячи вдаль на расстояние 70-50 см и в   горизонтальную цель  диаметром 60 см. Это свидетельствует  о начальном развитии глазомера. У детей старше полутора  лет развиваются подражательные движения, которым обучает ребенка взрослый: «Как мишка ходит», «Зайка прыгает и ушками шевелит». В занятия должны быть включены общеразвивающие упражнения Это умение поднимать и  вытягивать руки вперед, прятать их за спину. Сидя поворачиваться вправо и влево, передавая предмет, наклоняться вперед и выпрямляться, наклоняться  вперед, перегибаясь через палку, приседать с поддержкой.

Исходя из психомоторного развития детей второго года жизни, решаются следующие программные задачи: создать условия для  своевременного физического развития   каждого ребенка; обеспечить  физиологически   оправданную потребность детей в движении; содействовать накоплению и обогащению двигательного опыта; развивать  движения детей: равномерность шага при ходьбе, умение ходить по ровной и ограниченной поверхности, сохраняя равновесие, самостоятельно влезать на стремянку и слезать с нее, умение отталкивать мячи при бросании и катании, замахиваться перед броском.