Развлечение "Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья"
методическая разработка (младшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Произвольная двигательная активность

Игровая

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»,

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Рассматривание, беседа.

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Водичка, умой мое личико»

Этап занятия

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный этап

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Педагог заводит детей в зал, здороваются с гостями:

Педагог   обращает  внимание  детей на сундучок , побуждая ответить на вопросы:

• Что я принесла?
• Что может быть в нашем сундучке?
• Хотели бы узнать?              

Педагог открывает сундучок и обращает внимание детей на то, что в сундучке картинки, предлагает их посмотреть каждую картинку.

 Педагог достает из сундучка  картинку «Солнышка», спрашивает детей:

-Что это?

- А какое солнышко?

Дети, входят в зал, здороваются с гостями, встают произвольно,  около педагога.

Дети принимают предложение педагога рассматривают картинку «Солнышко», отвечая на вопросы педагога:

-Это солнышко;

-Солнышко теплое, большое, круглое, и желтого цвета.

Основной этап

(Познавательное развитие)

Формировать первичные представления со свойствами солнца, воздуха и воды.

«Физическое развитие»

Способствовать развитию двигательной активности у детей.

Сохранять и укреплять физическое здоровье детей, формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Физкультминутка «Солнце спит и небо спит».

Сформировано первичные представления о свойствах  солнца, воздуха и воды.

Развита  двигательная активность.

Сформированы  начальные представления о здоровом образе жизни.

Педагог предлагает детям поиграть с солнышком,  проговаривая слова:

 Солнце спит и небо спит,

(Сложенные ладони к левой щеке, к правой щеке.)

Даже ветер не шумит.

(Качаем поднятыми вверх руками.)

Рано утром солнце встало,

(Подняли руки вверх, потянулись.)

Все лучи свои послало.

(Качаем поднятыми вверх руками.)

Вдруг повеял ветерок,

(Качаем раскрытыми в стороны руками.)

Небо тучей заволок,

(Закрыли лицо руками.)

И деревья раскачал.

(Качание туловища влево-вправо.)

Барабанит дождь по крышам,

(Хлопаем в ладоши.)

Солнце клонится все ниже.

(Наклоны вперед.)

Вот и спряталось за тучи,

(Приседаем.)

Ни один не виден лучик.

(Встали, спрятали руки за спину.)

Дети произвольно встают около педагога, повторяя движения согласно тексту.

«Речевое развитие»

Развивать дыхание, закреплять артикуляцию звуков «с» и «ш»;

Дыхательная гимнастика «Насос и надувная кукла»

Развито дыхание, в артикуляции  звуков «с» и «ш»;

Педагог хвалит детей, и достает следующую картинку: ветерка, задавая вопросы:

- Какой ветерок бывает?

Педагог  распределяет детей  на пары, объясняя правила игры: Один ребенок – надувная кукла, из которой выпущен воздух, он сидит на корточках, все мышцы расслаблены, руки и голова опущены; второй – «накачивает» воздух в куклу с помощью насоса; наклоняясь вперед, при каждом нажатии на «рычаг», он выдыхает воздух со звуком «с-с-с-с» (второй вид выдыхания, при вдохе – выпрямляется. Кукла, «наполняясь воздухом», медленно поднимается и выпрямляется, руки раскинуты вверх и немного в стороны. Затем куклу сдувают, вытаскивая пробку, воздух выходит со звуком «ш-ш-ш-ш» (первый вид выдыхания, ребенок опускается на корточки, вновь расслабляя все мышцы. Затем дети меняются ролями.

Дети рассматривают картинку ветерка, отвечая на вопрос педагога:

- Ветерок сильный, теплый, холодный.

Дети внимательно слушают педагога, выполняют дыхательную гимнастику.

«Социально-коммуникативное развитие»

Способствовать развитию в общении со сверстниками и со взрослыми.

Ритмическая игра «Капельки».

Развито у детей  общение со сверстниками и со взрослыми.

Педагог предлагает детям посмотреть, что осталось еще в сундучке, достает тучку

Читает стихотворение: «Тучка»

 Тучка по небу гуляла

И ребяток увидала.

Скачут по дорожке

Капельки-горошки.

Педагог спрашивает детей:

 - Что это?

- А что капает из тучки?

Педагог достает пульверизатор и брызгает, имитируя дождик, показывая на ладошке капельки, спрашивая детей:

-что это?

-капельки какие?

Педагог предлагает детям поиграть с капельками, показывая и объясняя движения:

Большая капелька «ТА», маленькая капелька «ТИК», чередуем большую и маленькую капельку и хлопаем по разным частям тела (по коленкам, ножкам, ручкам, плечикам).

Дети сидят на стульчиках, рассматривают картинку «Тучка», отвечают на вопросы педагога:

-Это тучка.

- Капает из тучки дождик.

Дети соглашаются поиграть с капельками, выполняя движения повторяя за педагогом.

 (Художественно-эстетическое развитие)

Создавать радостное настроение, желание участвовать в коллективных играх и действовать сообща.

Песня «Водичка, водичка».

Создано радостное настроение.

Педагог предлагает спеть песенку о водичке, включает аудиозапись потешки «Водичка, водичка»:

«Водичка-водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок»

Дети сидят на стульчиках и поют песенку под аудиозапись.

Заключительный этап

Рефлексия

Педагог хвалит детей за песенку, задавая вопросы:

- Вам понравилось, как мы играли? - А что понравилось больше всего?

Дети берут книгу и отвечают на вопросы педагога:

- Мне понравилось играть с солнышком, ветерком, дождиком.

Дети прощаются с гостями и с педагогом уходят в группу