«Оздоровительные прогулки-походы с детьми дошкольного возраста на территории ДОУ как форма экологического воспитания»
консультация (подготовительная группа)

Муниципального бюджетного дошкольного   образовательного учреждения    «Детский сад № 2»  с. Черниговка

Консультация по теме  «Оздоровительные прогулки-походы с детьми дошкольного возраста на территории ДОУ как форма экологического воспитания»

                                                                                                                             Подготовила:  Багинская Н.Л., воспитатель

                                                                                                                       высшей квалификационной  категории  

2020 г

«Оздоровительные прогулки-походы с детьми дошкольного возраста на территории ДОУ как форма экологического воспитания»

Что такое прогулка – поход?

• Это одно из основных оздоровительных мероприятий в детском саду,  которое проводится по заданному маршруту, с определенными целями, заданиями, остановками, продуманным содержанием и деятельностью детей.
• Это одно из важнейших организованных видов двигательной деятельности, в  ходе которой решаются не только оздоровительные задачи, совершенствуются двигательные навыки и физические качества детей, но и воспитывается любовь и эстетическое отношение к природе, удовлетворяются их познавательные потребности.

Значение в жизни детей дошкольного возраста прогулок – походов .

Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Оно способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям, развиваются основные движения, снимается умственное напряжение от занятий, воспитываются моральные качества.

Прогулки - походы способствуют всестороннему развитию детей. Во время пребывания на участке  дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем.  Они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность и любознательность, расширяет их кругозор, углубляет знания и представления. закладываются позитивные чувства по отношению к природе и ее обитателям, открывается удивительное многообразие растительного и животного мира, впервые осознается значение природы в жизни человека, осознаются и переживаются нравственно-эстетические чувства, побуждающие детей заботиться обо всем, что их окружает.

Основной целью проведения прогулок-походов в ДОУ является приобщение детей к здоровому образу жизни через целенаправленную двигательную активность в процессе прогулок, экологическое воспитание дошкольников.

Задачи прогулок – походов

• Расширение знаний об окружающем мире: явлениях природы, животном и растительном мире.
• Пополнение активного словарного запаса посредством изучения предметов и явлений природы.
• Развитие мыслительных способностей. Ребята учатся самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, строить выводы.
• Развитие наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, познавательной активности.
• Формирование коммуникативных навыков в отношениях со сверстниками во время совместной игровой и трудовой деятельности.
• Способствование художественно-эстетическому и речевому развитию.
• Повышение уровня физической подготовленности дошкольников.
• Оптимизация двигательной активности.
• Воспитание бережного отношения к природе, любви к родному краю.
• Создание положительного эмоционального фона.

Структура прогулки-похода

• Наблюдения в природе и сбор природного материала;
• Чтение природоведческой литературы и беседы по содержанию (лучше если произведение будет посвящено тем объектам природы, которые находятся в зоне непосредственного наблюдения детей);
• Выполнение имитационных движений(подражание действиям птиц, зверей, насекомым;
• Физкультурное занятие или комплекс игр и физических упражнений.
• Подвижные и дидактические игры;
• Упражнения на дыхания, игр на внимания ;
• Индивидуальные и подгрупповые задания;
• Самостоятельная двигательная деятельность;

Когда  мы применяем прогулки-походы в образовательной деятельности детей.

 Прогулки-походы  организуются в первую половину дня за счет времени отведённого на утреннюю прогулку и физкультурное занятия на свежем воздухе, что позволяет детям реализовать свою потребность в ежедневной двигательной активности. Желательно планировать его на конец недели

Прогулки-похода  могут быть разными, в зависимости от сезонных и

погодных условий определяются цели и задачи. Детям обязательно  сообщается конкретная цель предстоящей деятельности, например. «Сегодня мы будем собирать букет из опавших листьев для поделок»,  или « Будем искать деревья, каких нет на нашем участке».

Важно, чтоб  прогулки-походы были насыщены разнообразным двигательным содержанием.

 При проведении прогулок-походов  моя основная задача  состоит в обеспечении активной, содержательной, разнообразной и интересной для воспитанников деятельности. При этом я стараюсь равномерно чередовать спокойную и двигательную деятельность, распределять физическую нагрузку.

Ход прогулки-похода «Зимние забавы»  на примере в подготовительной группе в декабре месяце.

В – Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку – поход  под названием «Зимние забавы»

Но, сначала отгадайте загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

 Радость детям подарила

 И на санках прокатила.

В – Ребята, о каком времени года  загадка? ( о зиме).

-А что бывает зимой? ( Стоят голые деревья, Повсюду  лежит снег, реки покрыты  толстым  прозрачным льдом, солнце светит, а не греет, день короткий, а ночь длинная, дует холодный зимний ветер,  на улице холодно, идет пар изо  рта, люди надели зимние одежды, повесили зимой кормушки  и подкармливают зимующих птиц.

В- Ребята, вы  сказали, что по всюду лежит снег, а он какой?

Р –Белый, пушистый, воздушный, легкий, холодный.

В- Давайте проверим,  какой снег, положите снег на ладонь, что  происходит с ладошкой ( замерзает, ей холодно) значит снег  холодный. А что происходит со снегом когда он лежит на ладошки , ( таит). Почему? (ладошка теплая, а снег  в тепле таит),  Что случилось со снегом на ладошке? ( он растаял и превратился в воду)

 В-  Положите снег на ладошку и  подуйте на снег, что  с ним произошло? ( он разлетелся). Почему?  (он легкий и воздушный),

В- У вас  замерзли руки, почему?

Р-( На улице мороз, холодно).

В- Давайте сделаем (массаж рук)

“Зимняя разогревалочка”

В – Ребята , а чего на снегу много? (  много разных следов), а чьи это следы ( птиц и домашних животных).  Предлагаю детям походить по снегу. Ребята , а что вы слышите, когда идете по снегу ( снег скрипит, хрустит). От чего это происходи?( ответ детей)

Воспитатель читает детям стихотворение О.Выхотской «Мастерица зима».

Пришла зима, хлопочет:
Укутала в снега
Все кочки и пенечки,
Скамейки и стога.
Зима велела дубу
Накинуть пышный мех
На ель надела шубу,
Тепло укрыла всех.

Сидят сороки,
На веточках берез.
Они не улетели.
А выдержат мороз?

Вос-ль:  Ребята, а почему летом кормушки не вешают, а  зимой   вешают? (Летом, много корма для птиц).Для каких птиц? (перелетных и зимующих). А что происходит с птицами? Перелетные птицы улетают в теплые края, а зимующие остаются зимовать. Лежит снег и  зимой зимующим птицам трудно найти корм. Как мы можем помочь птицам пережить зиму?

Дети: Насыпать корм в кормушку.

Труд- покорми птиц.

В – Так как везде лежит снег.

Игра “Выпал беленький снежок”

В – ребята, а в какие игры можно  играть только зимой ( В снежки, строить снежную крепость, снеговика, кататься на лыжах, на санках, на ледяной дорожке, с горки, играть в хоккей).

В -  Чтобы сыграть  в игру отгадайте загадку.

«Его не купили
Хоть бел — не мелок.
Из снега слепили,
Чтоб бросить (снежок).

Игра в снежки  -   Дети делятся на две команды. Встаю на прготив друг друга на расстоянии. И по команде бросают снежки друг в друга.

В -  Чтобы сыграть  в игру отгадайте загадку.

«Я катаюсь на нём до вечерней поры,
Но ленивый мой конь возит только с  горы,
А на горку всегда сам пешком я хожу
И коня своего за веревку вожу». (санки)

Эстафета «Санный поезд» (парная) – один игрок садится в санки, другой везёт до финиша, там они меняются местами и возвращаются. Передают санки следующей паре.

В -   отгадайте загадку.

«Две деревянные стрелы
Я на ноги надел.
Хотел спуститься вниз с горы
Да кубарем слетел.
Вот смеху было
От той свалки:
Они на мне
И сверху палки! ( Лыжи)

 Эстафета  катание на  лыжах. Делимся на две команды. По команде  два участника едут на лыжах но ориентира, объезжают и едут назад.

В -   отгадайте загадку.

« На ледяной площадке крик,

К воротом рвется ученик.

Кричат все : «Шайба! Клюшка! Бей!»

Веселая игра  (хоккей).

Эстафета «Ловкий хоккеист» - игрок ведёт шайбу до  ориентира, забивает шайбу в ворота и возвращает её другому игроку.

В -   отгадайте загадку.

« Устоять совсем не просто,

В них по льду кататься можно.

Научиться всем  не сложно!

Из под них летя т снежинки,

По катку когда все мчатся,

Как зовутся те ботинки,

Кто сумеет догадаться.  (коньки).

Эстафета «Конькобежцы».  По команде  два игрока с каждой команде едут между предметами, возвращаются, берут  вторых участников и т. д.

В -   отгадайте загадку.

« Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили,

Ледяной водой облили,

И катались все потом.

С моего горба гуртом. (горка).

 Катание с горки.

Свободная игровая деятельность детей

Труд – покормить птиц.

Подвижная игра «Мороз – Красный нос»

Цель: развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость, быстроту, смелость. Водящего выбирают с помощью считалки.

Ход игры: на противоположных сторонах площадки обозначаются два дома. В одном из них – играющие. Посередине площадки к ним лицом становится водящий – Мороз – Красный нос. Он произносит:

Я Мороз – Красный нос
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Дети хором отвечают:
Не боимся мы угроз
И не страшен нам мороз!

После этого дети перебегают через площадку в другой дом. Мороз догоняет их и старается заморозить (коснуться рукой). «Замороженные» останавливаются на том месте, где их настиг Мороз и стоят до окончания перебежки. После нескольких перебежек выбирают нового Мороза. В конце игры подсчитывают «замороженных» детей и выясняют, какой из Морозов самый ловкий.

Подвижная игра «Затейники»

Цель игры: закрепить зимние виды, правильно их называть и имитировать.Ход игры: дети стоят в кругу, затейник, выбранный по считалке стоит в кругу, взявшись за руки и произносят:

Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте
Дружно вместе
Сделаем вот так.

Дети останавливаются, затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее позу конькобежца, шаг лыжника, вращение фигуриста, удар клюшкой, позу вратаря в хоккее и т.д. Все дети повторяют движение и повторяют его.

Игра “Ледяные фигуры”

Игра эта на внимание.
Что зимою не бывает -
Вы в ответ мне топайте,
А когда наоборот -
Громко все похлопайте.
«В снежки играете с друзьями?.
Может, сходим за грибами?...
На санках с гор катаетесь?...
И в речке все купаетесь?...
Лыжи будем доставать?...
А кораблики пускать?...
Шубы надо одевать?...
Или будем загорать?...
Вы хотите на каток?...
А сорвать в лесу цветок?...
Елку будем наряжать?...
А малину собирать?...
Зима - отличная пора?...
Отвечайте громко... (Да!)»

Результат.  

Дети активно и с удовольствием включаются в деятельность, у них повысился интерес к физическим упражнениям, воспитанники хорошо ориентируются на территории ДОУ, называют признаки зимы, свойства снега, как помогать зимующим птицам и в какие игры можно играть только зимой.

Вывод.

Оздоровительные прогулки-походы с детьми дошкольного возраста на территории ДОУ является эффективной  формой  экологического воспитания, средством решения оздоровительных задач, оказывает влияние как на физическое, так и на всестороннее развитие личности дошкольника.

Литература:

1. Организация прогулки в ДОУ: методические рекомендации для воспитателей дошкольных учреждений: в 2 ч.Ч. 1. — Архангельск: изд-во АО ИППК РО, 2011. — 66 с
2.  Кравченко И. В., Долгова Т. Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2013.— 176 с.
3. Кравченко И. В., Долгова Т. Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2013.— 208 с.
4.  Организация деятельности детей на прогулке/авт.—сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова.— Волгоград: Учитель, 2013.— 330 с.
5. С.Виноградова, Н.Яновская, Т.Труфанова. Пешие прогулки и походы в системе дошкольного образования.// «Пралеска» №3,2014.
6. 2.Шишкина, В.А. Какая физкультура нужна дошкольнику? /

<< | >>

↑