Использование подвижных игр на прогулке и динамических переменах
статья
Использование подвижных игр на прогулке и динамической перемене с детьми старшего дошкольного, а также младшего школьного возраста
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Подвижные игры | 22.15 КБ |
Предварительный просмотр:
Использование подвижных игр
на прогулке и динамических переменах.
Физические упражнения и подвижные игры на удлиненных переменах организуются как мероприятие активного отдыха с целью снижения утомления, возникшего в результате учебной деятельности школьников. Они проводятся на большой перемене, дают хороший оздоровительный эффект, улучшают физическое развитие учащихся и повышают их работоспособность. Эмоциональные подвижные и спортивные игры и танцы помогают быстрее снять у учащихся статическое напряжение, служат прекрасным средством оздоровления и профилактики заболеваний.
Проведение этого достаточно сложного с точки зрения организации мероприятия требует тщательной подготовки учителей и инструкторов-общественников, наличия в школе простейшего инвентаря, спортивных площадок и помещений, позволяющих организовать занятия физическими упражнениями и играми одновременно со всеми учениками.
Общее руководство такими мероприятиями осуществляют директор школы и его заместители. Непосредственное проведение возлагается на учителей-предметников, классных руководителей и физкультурный актив общеобразовательного учреждения. Важная роль при этом отводится учащимся старших классов - общественным инструкторам. Непосредственных руководителей регулярно инструктирует учитель физкультуры. Он знакомит их с очередными играми и упражнениями и с методическими особенностями их проведения. Он же систематически проверяет, как они проводятся, и дает практические советы и рекомендации руководителям.
Игры и физические упражнения лучше проводить на открытом воздухе. Очень важно заблаговременно определить места для занятий на открытых площадках или в здании школы (на случай ненастной погоды), подготовить инвентарь, гимнастическое и нестандартное оборудование. Места, выбранные для физкультурных мероприятий на открытом воздухе, должны соответствовать санитарным правилам: находиться в отдалении от сточных канав, ям и мусорных контейнеров. Поверхность площадок должна быть относительно ровной с плотным грунтом, на них не должно быть стекол, жестяных обрезков, кирпичей, камней и других посторонних предметов. В ветреные дни надо выбирать места для занятий, укрытые от ветра. В тех случаях, когда физкультурные мероприятия проводятся в помещении, их следует предварительно хорошо проветрить. Полы в залах, коридорах и на террасах до начала перемены необходимо подмести влажным способом. Учащиеся занимаются в повседневной одежде, в прохладную погоду они надевают куртки, пальто и головные уборы.
Подвижные перемены проводятся после третьего урока в течение 30 мин в односменных школах и 20 мин в двухсменных. Непосредственно на занятия физическими упражнениями и играми отводится соответственно 20 и 15 мин. Остальное время предназначено для пассивного отдыха и подготовки к уроку.
Для успешного проведения физических упражнений и игр необходимо учитывать возрастные особенности учащихся. Известно, что у детей 1-2 классов утомление наступает быстрее, что вызывает необходимость активного отдыха. Однако учащиеся начальных классов не имеют достаточного опыта и умения самостоятельно организовывать его. Им необходим руководитель – свой учитель. Помощниками могут быть учащиеся 3-4 классов. Важно во время игр давать ребятам некоторые советы, подбадривать их, тогда подвижные занятия проходят более эмоционально.
При проведении перемены в 4 классе учитывается самостоятельность детей этого возраста. Ребята любят игры, где можно самим принять решения, проявить инициативу. В 9-10 лет двигательные возможности мальчиков и девочек начинают различаться, поэтому помимо совместных игр предусматриваются отдельные для мальчиков и девочек. Для мальчиков включаются элементы футбола, ручного мяча, баскетбола, хоккея, требующие проявления ловкости, силы, смелости; девочкам больше нравятся волейбол и баскетбол, а также плавные, выразительные движения художественной и ритмической гимнастики. Руководитель помогает учащимся организовать игры и осуществлять судейство.
Рекомендуется использовать спортивные или подводящие к спортивным играм, например бадминтон, настольный теннис, пионербол, соревнования на точность броска мяча в кольцо. Учащиеся с большим интересом занимаются играми с элементами противоборства, футболом, хоккеем (мальчики), волейболом, баскетболом, требующими проявления характера, настойчивости, чувства коллективизма. Руководитель помогает правильно оценить игровые ситуации, регулирует физическую нагрузку, не допускает чрезмерного возбуждения учащихся. Соревновательные упражнения и игры проводятся в середине перемены и заканчиваются не менее чем за 5 минут до начала следующего урока.
Отдельные, наиболее активные ученики по их желанию и разрешению учителя физической культуры, классного руководителя могут заниматься индивидуально.
Отдельно могут заниматься сборные команды школы и учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. Учащиеся специальной медицинской группы во время удлинённых перемен выполняют упражнения с небольшой нагрузкой или совершают прогулки на свежем воздухе. Во время перемен должны дежурить медработники школы.
Для проведения игр часто занимаются вместе параллельные и близкие классы (1-2, 3-4), отдельно - девочки и мальчики.
Каждое занятие должно строиться по такому плану, который обеспечил бы постепенное вхождение в работу (первая часть), удержание функций организма на уровне малой и средней интенсивности (вторая часть - основная) и постепенный выход из работы (третья часть - заключительная).
Используется материал учебной программы каждого класса. Преимущество отдается упражнениям и играм, которые вызывают наибольший интерес у учеников.
При проведении игр и упражнений на перемене не следует копировать организационную форму построения урока физической культуры. Надо помнить, что перемена - это, прежде всего отдых для учащихся, поэтому не следует держать их в строю и подавать строевые команды. Школьники должны чувствовать себя свободно, непринуждённо, проявляя в то же время дисциплинированность и организованность. Надо при этом уберечь детей от чрезмерной нагрузки (особенно в подвижных играх) и не превращать подвижную перемену в обязательные, строго регламентированные занятия. За три-пять минут до окончания перемены необходимо сдать дежурным спортивный инвентарь и покинуть места занятий. Своевременный приход учеников в класс является важным организационным требованием подвижной перемены.
|
Зимой нужно организовать катанье на санках, коньках, лыжах, спуски со снежной горки. Однако дети не должны быть предоставлены самим себе. Контроль со стороны учителя за двигательной деятельностью школьников должен осуществляться в течение всей подвижной перемены.
Итак, основные требования к играм, используемым для проведения подвижной перемены:
1.Должны соответствовать анатомо-физиологическим и психологическим особенностям детей данного возраста.
2.Простые игры, доступные по содержанию, которые бы вызывали интерес у детей.
3.Игры не должны носить остроконфликтный характер, вызывать чрезмерный азарт и нервозность.
4.Предпочтение следует отдавать играм, в которых любой учащийся может войти в игру и выйти из нее по своему желанию.
5.Дозировка нагрузки с учетом подготовленности детей осуществляется за счет изменения размеров площадки, длительности игры, количества играющих, числа повторений, интервалов отдыха между ними.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия на тему: Использование считалок в подвижных играх на прогулках.
Продолжать учить детей четко произносить считалку и вести правильно пересчет...
Подвижные игры на динамических переменах
Использование подвижных игр на динамических переменах с детьми младшего школьного возраста....
Консультация для педагогов «Использование подвижных игр на прогулке в системе оздоровления дошкольников»
Подвижная игра – важное средство физического воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует физическому, умственному, нравственному, эстетическому развитию, оздоровлению и укрепле...
Игра с листьями» (подвижная игра на прогулке с использованием природного материала)
laquo;Игра с листьями» (подвижная игра на прогулке с использованием природного материала)Дидактическая задача. Развитие сенсорных эталонов (величина, цвет). Активизация в словаре детей понятий ...
Дидактическая игра «Посади бабочку на цветок» Подвижная игра «Бабочки летают» Подвижная игра на прогулке «Карусели» (на прогулке)
Ребята, берём стулья и садимся на ковер. Посмотрите какая у нас полянка. А на нашу полянку прилетели бабочки, посмотрите какие они красивые!...
Игры и упражнения для динамических перемен.
Одна из характерных особенностей современного образа жизни, состоит в сокращении объёмов двигательной активности (гипокинезия) и мышечной работы (гиподинамия) в сочетании с нервно – психическими...