Значение утренней гимнастики в младшей группе детского сада.
методическая разработка (младшая группа)

Значение утренней гимнастики в младшей группе детского сада.

Утренняя гимнастика — это элемент режима дня, призванный укреплять и сохранять здоровье малышей, поднимать их эмоциональный тонус и настраивать на дальнейшую деятельность.

Цели и задачи утренней гимнастики.

Образовательные цели утренних упражнений являются универсальными для дошкольников любого возраста и сводятся к:

формированию, отработке и совершенствованию двигательных навыков (для детей младшей группы  эта цель является главенствующей, так как младшие дошкольники только учатся координировать свои движения, определять направление движений рук, ног, туловища);

укреплению здоровья (формировать правильную осанку, предотвращать плоскостопие, вырабатывать красивую походку);

воспитанию культуры здоровья (дети учатся заботиться о своём здоровье, постигают основы физической культуры);

стимулированию интереса к спорту;

развитию умения согласовывать свои действия с действиями других людей;

воспитанию личностных качеств (целеустремлённости, самостоятельности, трудолюбия).

Для стимуляции интереса к гимнастике необходимо позаботиться о её музыкальном сопровождении (весёлые песенки, ритмичные мелодии).

Следует варьировать виды гимнастики.

Один из видов утренней гимнастики представлен на моём  youtube канале «Воспитатель - мама! Мама - воспитатель!» https://www.youtube.com/channel/UC4vC3KwH-tcZzHL1IVU4n0A?view_as=subscriber

Приёмы проведения утренней гимнастики в младшей группе

Как и любой другой вид деятельности, выполнение утренних физических упражнений требует тщательного выбора способов взаимодействия в работе. Традиционно используется 4 вида приёмов.

Словесные приёмы

Речь взрослого имеет колоссальное значение для развития ребёнка. Тем более если это касается малышей лет, которые только-только начинают говорить. Для того чтобы освоение речи происходило гармонично, с дошкольниками нужно разговаривать, иллюстрируя словом любое действие.

Объяснение

Упражнения утренней гимнастики должны быть обязательно разъяснены. При этом педагог старается подбирать короткие предложения с понятными словами, говорить не торопясь, чётко проговаривая все слова.

Загадки

Этот словесный приём, мотивирующий ребят на работу, требует от них не только определённого багажа знаний, но и словарного запаса. Поэтому загадки начинают обыгрываться со второго полугодия.

В своей практике я отбираю загадки с договорками по рифме, чтобы детям было легче угадать, о чём идёт речь. К примеру, перед выполнением комплекса в виде подвижных игр мы с детьми разгадываем загадки, в которых зашифрованы названия упражнений:

Мы вернулись в поздний час.

Кто в дверях встречает нас?

Кто хвостом от счастья машет

И на задних лапах пляшет,

Лижет руки, лижет нос?

Это — наш любимый … (Пёс) — игра «Лохматый пёс».

Может он идти и литься, В лужах из него водица.

И не заяц, но косой, Иногда он проливной,

Осенью нередкий гость. Догадались? Это … (Дождь) — игра «Дождик».

По сусекам поскребли,

По амбарам помели.

И по лесу, без дорог,

Покатился … (Колобок) — игра «Катится колобок».

Наглядные приёмы

Дошкольники воспринимают мир, прежде всего, через образы. Поэтому наглядность должна сопровождать любой вид деятельности малышей. И утренняя гимнастика не является исключением.

В работе со своими воспитанниками я использую:картинки, изображающие персонажей упражнений — кошечек, собачек, медвежат и др.;

иллюстрации порядка выполнения всех элементов гимнастики (например, бегающие, прыгающие дети или ход работы над упражнением «Катится колобок»);

демонстрацию (для первой младшей группы это показ всех движений педагогом или просмотр видео, где гимнастику выполняют сверстники малышей).

Практические приёмы

К таким способам работы относятся виды творческой деятельности:

рисунки; поделки; аппликации.Утренняя гимнастика в младшей группе — это не только важная часть соблюдения режима дня, способствующая укреплению здоровья, обеспечению условий для полноценного физического развития детей, но и способ организовать ребят на совместную деятельность, воспитать чувство товарищества. Поэтому к организации гимнастики педагог должен подходить с особой тщательностью.