Проект: «ЛЮБИМ, ЛЮБИМ МЫТЬСЯ ПО УТРАМ И ВЕЧЕРАМ» в первой младшей группе. Автор:Тряскина Нина Романовна
проект

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №8 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ГОРОДА ПИКАЛЕВО

Проект:

«ЛЮБИМ, ЛЮБИМ МЫТЬСЯ ПО УТРАМ И ВЕЧЕРАМ».

Автор:Тряскина

Нина Романовна

г. Пикалево, 2020 год

“Единственная красота, которую я знаю, — это здоровье. ”
                                                                             —Генрих Гейне

Актуальность: 

Воспитание культурно-гигиенических навыков является одной из главных задач по формированию здорового образа жизни ребёнка. С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идет не просто усвоение правил и норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, вхождение ребенка в мир взрослых. 

Культурно-гигиенические навыки  закладываются  с самого раннего детства сначала родителями, а затем и воспитателями в детском саду. В образовательном учреждении от педагога требуется не только рассказать о культуре поведения и о том, как соблюдать чистоту, но и закрепить полученные знания на практике. 

Процесс формирования культурно-гигиенических навыков станет более увлекательным, если в него добавить театрализованную деятельность. Любой навык самообслуживания или личной гигиены отпечатается ярким событием, если в этом ребенку будет помогать любимый герой. Вместе с ним малыш будет себя чувствовать более раскрепощенно, эмоционально отзывчивее. Этот герой может, как показать  на личном примере основы культуры гигиены, так и создать проблемную ситуацию и попросить помощи в решении у детей. С ним будет не скучно повторять каждый день простейшие правила КГН и применять их в жизни.

Ведь чем ярче и интереснее будут впечатления от обучения непростым для малышей навыкам, тем быстрее они им запомнятся, тем приятнее их будет выполнять и совершенствовать день ото дня.

Тип проекта: творческий, познавательный.

Участники: воспитанники 1- й младшей группы, воспитатели.

По количеству участников: групповой.

По продолжительности: краткосрочный.

Основные направления проекта:

- художественно-эстетическое.

- познавательно-исследовательское.

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки у детей первой младшей группы посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

• воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными, продолжать формировать умение закатывать рукава, правильно пользоваться мылом, аккуратно намыливать и мыть руки; насухо вытираться полотенцем;
• формировать навык пользования индивидуальными предметами: носовым платком, полотенцем, расческой;
• привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;
• Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.

Формы организации по реализации проекта:

• театрализованная деятельность

• игровая деятельность: дидактические, подвижные  игры;
• художественно-творческая деятельность детей
• НОД.

Ресурсное обеспечение проекта:

• Методический инструментарий.
• Наглядный материал:

• кукла с «живой» рукой «Маша-Замараша»;
• иллюстрация «Правильно моем руки», иллюстрации к потешкам;
• носовой платочек.

• Дидактическая игра: «Чисто умываемся, друг другу улыбаемся», «Платочек только мой», «Подбери предметы личной гигиены».

Методы, используемые в реализации проекта:

• исследовательские: эксперименты с водой, мылом;
• наглядные: личный пример, кукла с «живой» рукой, показ иллюстраций;
• словесные: беседы, чтение художественной литературы;
• непрерывно образовательная деятельность (интеграция образовательных областей).

Работа с родителями:

• Консультация «Особенности формирования культурно – гигиенических

навыков у детей 2-3 лет»

• Оформление фотовыставки «Любим, любим умываться по утрам и вечерам!»
• Папка передвижка «Что должен ребенок иметь дома из предметов для развития

культурно - гигиенических навыков»

План реализации проекта:

1 ЭТАП – подготовительный.

- Изучение методической литературы;

- разработка содержания работы;

- составление перспективного плана работы;

- изготовление куклы с «живой» рукой, дидактических игр, подготовка наглядных материалов;

- подготовка материалов для работы с родителями.

2 ЭТАП – реализация проекта.

3 ЭТАП – заключительный.

- Оформление фотовыставки: «Любим, любим мыться по утрам и вечерам».