Тема недели: «Транспорт» Непосредственно образовательная деятельность «Мы едем, едем, едем»
план-конспект занятия (младшая группа)

Бюджетное учреждение «Дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей № 4 «Родничок» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры городской округ город Радужный

«Мы едем, едем, едем…»

Непосредственно образовательная деятельность

группа общеразвивающей направленности от 3-х до 4-х лет

(вторая младшая группа)

Икизли Валентина Ивановна, воспитатель

2013 год

Тема недели: «Транспорт»

Непосредственно образовательная деятельность 

«Мы едем, едем, едем»

Задачи:

Оборудование:

-кукла Маша, «письмо от Маши», карандашный клей;

-большой автобус без окон, нарисованный на листе ватмана, квадраты из бумаги (по количеству детей);

-аудиозапись;

-руль; обручи, иллюстрации с изображением транспорта.

Предварительная работа:

- тема недели «Транспорт».

Ход непосредственно образовательной деятельности

Звучит песня Ю. Чичкова «Машины».  

Дети заходят в зал, обращают внимание на отсутствие воспитателя.  Входит воспитатель.

Воспитатель. Сейчас я прочитаю вам письмо куклы Маши. «Здравствуйте, дети. Я кукла Маша. Живу в Стране игрушек. Я приглашаю вас в свою страну. Посылаю вам карточки, а вы выберете транспорт, на котором поедете.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением транспорта (автобуса, легкового автомобиля, мотоцикла и др.), предлагает назвать их (или называет сам),  задает вопросы:

- Как можно назвать все машины одним словом?

- Для чего нужны машины?

- Вы живете в большом доме, а где находится автомобиль?

-Для чего нужен гараж?

Пришли в «гараж». Воспитатель  уточняет названия видов транспорта (внешний вид, части, отличие), просит назвать основные части машины (рама, кабина, колеса), при этом уточняет функциональное назначение этих частей.

Воспитатель. Раздает детям рули и определяет, кто на каком транспорте едет: «автобус», «легковой автомобиль», «мотоцикл», «велосипед», раскладывает по групповой комнате разноцветные круги – гаражи для автобусов, грузовых и легковых автомобилей.

По команде «Поехали!» автомобили двигаются, по команде «В гараж!» двигаются к гаражу своего цвета.

Воспитатель уточняет «На чем ты едешь?»

        Воспитатель предлагает детям к каждой машине найти водителя, уточнить, сколько машин, сколько водителей. Ввести новую задачу: один водитель ушел, кого (чего) больше (меньше), как сделать, чтобы было поровну.

Воспитатель хвалит детей за то, что они хорошо справились с заданием и говорит: «Транспорт, на котором поедем, выбрали, необходимо его подготовить к путешествию».

Проводится физкультминутка: «Ремонтная мастерская»

«Чистим стекла» - скрещивание рук над головой («Мы повыше встанем, стеклышко достанем!»).

«Посмотрим под капот» - наклоны вперед («Мы посмотрим под капот, может, масло там течет»)

«Качаем шины» - наклоны вперед или приседание со звуком «ш» («Накачаем шины мы своей машины»)

«Проверим колеса» - поочередное сгибание и разгибание ног («Едем лесом, едем полем, все по кочкам, косогорам»).

Воспитатель. Сначала мы поедем вот на таком транспорте. Отгадайте его название.

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза,

И что это? (Машина).

(Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие).

        Воспитатель. 

На машине ехали-ехали, на остановку приехали.

Отгадайте, на чем дальше поедем:

Что за чудо – едет дом,

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином (Автобус)

            (Воспитатель демонстрирует детям автобус без окон, нарисованный на листе ватмана. Уточняет название частей автобуса (колеса, окна, кабина шофера) и его назначение (перевозит сразу много людей).

        Воспитатель. Посмотрите внимательно, чего не хватает у нашего автобуса? (Окон). Давайте наклеим на наш автобус окна - готовые квадраты.

(Дети выполняют задание, воспитатель помогает, уточняет, сколько окон у каждого ребенка (По одному), а сколько окон у автобуса (Много); какой формы каждое окно (Квадрат).  Воспитатель предлагает показать руками, как крутит руль шофер, как сигналит; уточняет у детей, что делает автобус (Едет).

        Воспитатель. Ехали, мы ехали – к лесу приехали, а в лесу тропинка. На чем дальше поедем?

У него два колеса

И седло на раме.

Две педали есть внизу,

Крутят их ногами. (Велосипед)

(Воспитатель предлагает детям лечь на ковре и под веселую музыку «покрутить педали ногами». Во время выполнения задания воспитатель уточняет, на чем едут дети, что крутят ножками и т.д.)

Звучит «Волшебная музыка». Воспитатель обращает внимание на стену, где изображена Страна игрушек.

Воспитатель достает куклу Машу и от ее имени приветствует детей.

        Маша. Спасибо, что приехали ко мне, в мою Страну игрушек. Долго же вы добирались. Вспомните, на чем вы ехали сначала? Вспомнить вам поможет карта.

По ходу выполнения кукла Маша задает вопросы: «Сколько окон было в автобусе? (Много). Какого цвета была машина?  Какого цвета велосипед? И т.д.

Кукла Маша еще раз благодарит детей.

        Маша. В следующий раз я покажу вам все игрушки, которые есть у меня в стране. И мы с вами поиграем. А сейчас вам пора в обратный путь.

Маша прощается с детьми.  

Воспитатель предлагает снова сесть в автобус и поехать в группу.

                Мы вернуться захотели

                И опять в автобус  сели.

Воспитатель уточняет, знают ли дети правила поведения в автобусе и «возвращаются в детский сад».

Звучит песня «Автобус».