Основы воспитания культуры здоровья дошкольников (семинар)
учебно-методический материал

Тема: «Основы воспитания культуры здоровья дошкольников»

Цель: формирование умений проектировать содержание образовательной деятельности по проблеме воспитания культуры здоровья дошкольников.

Задачи:

- систематизировать профессиональные знания, умения и навыки студентов в работе с детьми по воспитания культуры здоровья;

- формировать умение разработать, представить и защитить проект по предложенной теме, используя теоретические знания лекционного материала;

-  воспитывать способность работать в команде.

Тип занятия: семинарское

Структура семинара:

I вводная часть – 5 минут

II основная часть – 1 час 20 минут

III заключительная часть – 5 минут

Методы обучения: проектная деятельность, перспективное планирование на неделю, квазипрофессиональная деятельность, разгадывание чайнворда, разработка памятки для родителей (мозговой штурм)

Ход семинара:

I – Вводная часть.

      Здравствуйте, уважаемые студенты! Я вновь рада встрече с вами на семинарском занятии. Старосту попрошу отметить отсутствующих, список передать мне.

      Сегодня мы с вами создадим совместный полноценный продукт – проект «Я расту здоровым!» для детей подготовительной группы, их родителей и педагогов. Данный проект поможет заложить основы воспитания культуры здоровья дошкольников

II – Основная часть.

      Дошкольный возраст является наиболее важным для развития ребенка. В этот период закладываются основы воспитания культуры здоровья, формируются главные черты характера. Алгоритм воспитания потребности здорового образа жизни для ребенка таков: от удовольствия – к привычке, от привычки – к потребности.

      Поэтому приоритетным направлением образования для любого ДОО остается сохранение и укрепление здоровья ребенка, воспитание у него привычки к здоровому образу жизни. Главная задача дошкольных организаций – выработать у детей разумное отношение к своему организму, привить необходимые культурно-гигиенические навыки, дать знания о полезных продуктах, вредных привычках, закаливании, правилах безопасного поведения в быту, в лесу, при пожаре, на дороге и т.д.

Цель проекта: воспитание основ культуры здоровья дошкольников.

Планируемая деятельность в рамках предлагаемого проекта способна решить следующие задачи:

1. развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов; привитие стойких культурно-гигиенических навыков;

2. формирование представлений об окружающей среде, о том, что полезно и что вредно для организма;

3. воспитание привычки к ежедневным физическим упражнениям;  удовлетворение природной потребности детей в движении; формирование потребности в ЗОЖ.

Срок реализации: 1 месяц 

          Предполагаемые результаты:

Осознание детьми понятия «здоровье» и влияние образа жизни на состояние здоровья.                                                                                                                                      Дети получают первичные представления о некоторых внутренних органах и их основных функциях.

Дети научаться различать полезные и вредные продукты, познакомятся с витаминами группы A, B, C, D.

Приобретут простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.

Осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

Подготовительный этап.

Цель: изучение знаний у дошкольников по вопросу культуры здоровья и отношение родителей к вопросам здоровьесбережения.

          Предварительная работа:

Анкета для родителей «Условия воспитания культуры здоровья»                         Выставка книг, журналов по теме здоровьесбережения

Основной этап.

Цель: воспитание основ культуры здоровья дошкольников; закрепление знаний о культуре гигиены и осознанного подхода к своему питанию.

Заключительный этап.

Цель: подвести родителей к осознанию того, что необходимо совместно с детским садом закладывать основы воспитания культуры здоровья дошкольников и укреплять здоровье детей для снижения заболеваемости.

Результаты проекта:

Дети умеют выполнять основные культурно-гигиенические правила; понимают значимость физических упражнений для здоровья;                                      умеют оценивать полезность продуктов и блюд в ежедневном рационе.

Наш проект состоит из четырех важных компонентов культуры здоровья:

1. Почему я расту? 

2. Разве бывают продукты не полезны?

3. Вредные привычки – какие они?

4. Физкульт – УРА!

      Приглашаю подгруппу студентов представить к защите 1 тему.

      Пока студенты готовятся, предлагаю остальным студентам стать активными участниками семинара: при необходимости участвовать в предложенных НОД, мастер-классах и т.д., конспектировать интересные идеи, предлагать свои инновационные технологии по данной теме. Хочу напомнить, что после защиты каждой темы проекта, вам будет дана возможность принять участие в его обсуждении, что позволит дополнительно заработать баллы. Обращаю ваше внимание: анализируя предложенный материал, сначала говорим о том, что получилось, что удалось данной группе и только потом обозначаем точки роста.

      Приглашаю подгруппу студентов представить к защите 2,3,4 тему (по аналогии)

Критерии оценивания защиты проекта

Критерии оценивания устного ответа, участия в обсуждении

Если студенты оказались не готовы к семинарскому занятию, то будет предложено заполнить таблицу, используя лекционный материал и интернет-источники (приложение 1). Время на поиск информации и заполнение таблицы 40-45 минут, далее идет защита своего проекта и обсуждение предложенного материала.

III – Заключительная часть.

Мы сегодня провели огромную работу и в вашей методической копилке теперь есть полноценный проект, готовый к реализации в детском саду, «Я расту здоровым!»

Вы продемонстрировали профессиональные умения разрабатывать, представлять и защищать проект по проблеме воспитания культуры здоровья дошкольников. Спасибо за плодотворный труд. Была рада работе с вами.

Тем, кто отсутствовал на семинарском занятии, либо был не готов, сдать готовый проект по своей теме недели мне на эл. почту для выставления оценки.

До свидания!

Дополнительные задания.

1. Решение чайнворда «Здоровье»

1. Один из природных закаливающих факторов (вода).

2. Лекарственное растение, название которого происходит от имени древнегреческого бога (адонис – (горицвет)).

3. Бегун на короткие дистанции (спринтер).

4. Точно размеренный распорядок действий на день (режим).

5. Продукт питания, полезный для здоровья ребенка (молоко).

6. Крупнейшие международные спортивные соревнования (олимпиада).

7. Вид спорта (альпинизм).

8. Предмет для игры в спортивные и подвижные игры (мяч).

9. Растение, обладающее фитоцидными свойствами (чеснок).

10. Спортивный инвентарь (коньки).

11. Способность организма противостоять различным болезнетворным микроорганизмам (иммунитет).

12. Вид активного отдыха (туризм).

13. Витаминный напиток (морс).

14. Физиологический процесс, во время которого происходит отдых организма (сон).

2. Разработка памятки для родителей (мозговой штурм)

Памятка для родителей «Здоровье ребенка»

(«программа минимум» в воспитании культуры здоровья дошкольника)

• полоскать рот после каждого приема пищи, чистить зубы утром и на ночь;
• мыть овощи и фрукты проточной водой;
• мыть руки перед и после еды, после посещения туалета;
• ежедневно менять носочки, трусики, носовые платки;
• ежедневно совершать пешие прогулки;
• уметь расслабляться, гасить отрицательные эмоции;
• избегать опасных ситуаций для жизни и здоровья;
• заботится о чистоте окружающей среды /группе, участке, клумбе и др./;
• следить за своей осанкой;
• знать как правильно вести себя в общественных местах; /закреплять привычки положительного поведения, доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам, поступать соответственно нормами и правилам поведения/;
• уважать друг друга; чутко относиться к людям с ограниченными возможностями;
• уметь контактировать с другими людьми.

Подготовка преподавателя к семинару.

1. Подбор литературы.
2. Составление плана семинарского занятия.
3. Написание конспекта.
4. Разработка критериев защиты проекта и устного ответа, участия в обсуждении.
5. Составление и распечатывание таблицы (приложение 1).
6. Разработка дополнительного задания: чайнворда и памятки для родителей.

Литература для студентов:

1. Борисова, М.М. Воспитатель в дошкольных образовательных организациях. Физическое воспитание дошкольников: учеб. пособие [Текст]  / М.М. Борисова, Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова; под ред. С.А. Козловой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2017. – 508 с.

2. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения: модели программ, рекомендации, разработка занятий  [Текст] / авт.-сост. М.А. Павлова, М.В. Лысогорская, канд. психол. наук. – Волгоград: Учитель, 2009. – 186 с.

3. Кожухова, Н. Н. Методика физического воспитания и развития ребенка: учеб. пособие [Текст] / Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова, М. М. Борисова; под ред. С. А. Козловой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М, 2017. – 312 с.

4. Мисюк, М.Н. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для прикладного бакалавриата  [Текст] / М.Н. Мисюк. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 431 с.

Литература для преподавателя:

1. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения  [Текст] / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – Спб.: Питер, 2013. – 464 с.

2. Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, система работы [Текст] / авт.-сост. Т.Г. Карепова. – Изд. 3-е, испр. и доп. – Волгоград: Учитель. – 169 с.

Приложение 1

Тема недели _______________________________