Проект "Здоровье детей в наших руках"
проект

Паспорт проекта

ВВЕДЕНИЕ

На сегодняшний день вопросы физкультурно-оздоровительной работы являются наиболее актуальными в деятельности любого дошкольного учреждения, так как именно в дошкольном возрасте закладываются основы хорошего здоровья и полноценного физического развития.

Используя рекомендации ученых: И. В. Никитиной, Т. Н. Дороновой, Ю. Ф. Змановского, работающих в области здоровьесбережения, а также технологию развивающего обучения, я постаралась создать в своей возрастной группе такую развивающую среду, которая будет содействовать реализации программы. В современном обществе должен быть создан приоритет здоровья, который формируется в сознании людей начиная с дошкольного возраста.

   В ДОУ имеются дополнительные площади, которые педагоги используют для обогащения двигательной сферы своих воспитанников. Это музыкальный, физкультурный залы, где дети могут расслабиться, снять психомоторное напряжение. В группах созданы условия для организации двигательной деятельности детей, как организованной, так и самостоятельной, а также отвечающей возрастным, индивидуальным особенностям детей.

Физкультурные уголки, оснащенные нетрадиционным физкультурным оборудованием, изготовленным и оформленным руками воспитателей и родителей (кольца с лентами, нестандартные дорожки с различным покрытием для профилактики плоскостопия, “набивные мешочки” и т. д.) пользуются большим спросом у наших воспитанников, т. к. они могут в самостоятельной деятельности использовать данные тренажеры, при их помощи организовывать игры различной подвижности.

      Введенные в воспитательно - образовательный процесс “Минутки шалости”, “Минутки тишины” и “Гимнастики маленьких волшебников” стали достоянием всего коллектива. Теперь в каждой возрастной группе подобраны картотеки пальчикового игротренинга, динамических пауз, а также психогимнастики, релаксации.

     Устойчивость организма к неблагоприятным факторам среды зависит не только от индивидуальных особенностей ребенка, но и от своевременного и правильного проведения специальных оздоровительных мероприятий: своевременное проветривание помещений, ежедневные прогулки и физкультурные занятия на свежем воздухе.

     Гибкое выполнение режима дня, соблюдение индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ребенку позволило мне разработать модель оздоровления детей в ДОУ, представляющую фундамент для организации физкультурно-оздоровительной работы и воспитательно-образовательного процесса в режиме здоровьесбережения.

Работу по оздоровлению детей мы проводим по двум направлениям:

Профилактическое:

1. Выполнение санитарно-гигиенического режима (создание культуры гигиены, комфорта для каждого воспитанника в течение всего пребывания его в детском саду).

2. Предупреждение простудных заболеваний методами неспецифической профилактики (самомассаж, использование дорожек с различным покрытием для укрепления свода стопы, и т. д.) .

3. Консультирование родителей по вопросам оздоровления детей.

Организационное:

1. Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.

2. Организация двигательной активности в зависимости от уровня двигательной активности каждого воспитанника.

3. Обеспечение психологического комфорта.

         Кроме этого, разработан алгоритм проведения бодрящей гимнастики после дневного сна, который включает в себя:

- Общеразвивающие упражнения лежа и сидя на кровати;

- Элементы оздоровительного самомассажа;

- Закаливающие процедуры (ходьба босиком по дорожкам с различным покрытием и наполнителем).

Вид проекта: Информационно – творческий

Цель: Приобщение детей к здоровому образу жизни через организованную  модель здоровьесбережения в ДОУ.

Сущность проекта:                                                                                                                     

     Успешное решение поставленных задач возможно лишь при условии комплексного использования всех средств физического воспитания (физических упражнений, рационального режима, закаливания, составляющих триаду здоровья). Поэтому работа по  воспитанию здорового ребенка осуществляется через систему физкультурно-оздоровительной работы.

Актуальность:

        В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста.

 Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в первоочередную социальную проблему.

За последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось.

Актуальность проекта заключается в том, что здоровье – непреходящая ценность, его нужно сохранять и укреплять.

Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.

После обследования детей у многих выявлен низкий уровень двигательной активности и физической активности.

Задачи:

1. Расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни.
2. Совершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей.
3. Создать единое воспитательно-образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений воспитателя  ДОУ с родителями. 
4. Снизить процент детской заболеваемости.
5. Оказать всестороннею помощь семье в обеспечении здоровья детей и приобщению их к ЗОЖ.
6. Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Ожидаемый результат:

• бережное отношение к своему здоровью;

• повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;
• представления о здоровом образе жизни;
• пополнение спортивного оборудования в группах;
• компетентность в вопросах приобщения детей к  здоровому образу жизни;

• создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе    доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями;
• оформление выставки детских работ  “Мы здоровью скажем “Да”;

• создание картотеки “Подвижные игры для детей дошкольников”.

Пути реализации проекта:

•  тематические интегрированные занятия, в том числе и физкультурные;
•  мониторинговые процедуры (анкетирование родителей);
•  экскурсии;
•  спортивные соревнования;
•  беседы;
•  игры, эстафеты, викторины, конкурсы;
•  консультации для родителей;
•  выставка детского творчества.

Участники проекта:

• воспитанники МАДОУ;
• педагогические работники и медицинский персонал ДОУ;
• родители воспитанников.

                       Этапы реализации проекта

• 1 этап - диагностический
• 2 этап - организационный
• 3 этап - практический
• 4 этап -  заключительный

1 этап – диагностический

    Цель   диагностического этапа: изучить уровень состояния здоровья детей,  информированность  родителей о методах и способах оздоровления, о правильном питании. Поиск новых информаций и  совершенствование традиционных форм, средств и методов оздоровления.

       1. Сбор информации:

•  Анкетирование.
•  Интервьюирование.
•  Информационные корзины.
•  Беседы с детьми.
•  Изучение карт здоровья каждого ребенка.
•  Мониторинги по организации питания и оздоровительной деятельности.

Двигательная  активность детей на начало 2014 – 2015 учебного года

     После проведения анкетирования с родителями на начало года, мы узнали, что двигательная активность детей на низком уровне: дети мало двигаются, мало гуляют на свежем воздухе, мало играют в подвижные игры, так как площадь группы в ДОУ не позволяет этого сделать. За счет этого повысилась заболеваемость детей.

2. Организация работы над проектом:

• Изучение современного передового опыта здоровьесберегающей деятельности в литературе.
• Планирование совместной деятельности детей, родителей, педагогов.

• Подбор средств и материалов.
• Планирование мероприятий.

2 этап - организационный

 Цель: введение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс воспитанников.

      Проектная деятельность по решению проблемы  включает в себя совершенствование содержания предметно-игровой среды группы, насыщение развивающим материалом по физическому развитию.

• Работа с детьми.
• Работа с родителями.
•  Совместная деятельность.

       3 этап - практический

Цель: создание условий для психологического комфорта и сохранения здоровья детей.

 Этот этап строится на основе использования методик по охране и укреплению здоровья, ориентируясь на знания и личный опыт детей и родителей. Работа с родителями.

Решение задач на этом этапе, шло через ежедневную  работу:

• физкультурные занятия в зале и на улице;

• профилактическая гимнастика (утренняя, дыхательная, профилактическая гимнастика, самомассаж); улучшение осанки, коррекция плоскостопия, гимнастика для глаз;

• гимнастика после сна, «дорожка здоровья»;
• воздушное контрастное закаливание;
• самостоятельная   двигательная активность;
• гигиена, режим;
• подбор мебели согласно ростовым показателям;

• проветривание помещения;
•  прогулка на воздухе в любое время года;

• соблюдение теплового режима.

                         ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ

Формы работы с родителями:

• Проведение родительских собраний, семинаров практикумов, консультаций. Педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам. Консультативная работа (использование СМИ, информационные стенды, тематические уголки и папки передвижки в группах).
• Дни открытых дверей.
• Показ занятий для родителей.
• Совместные занятия для детей и родителей.
• Круглые столы с привлечением специалистов детского сада (инструктора по физической культуре, медицинской сестры).
• Организация совместных дел.

4 этап – заключительный                                                                                                                        Цель: анализ результатов проекта, определение положительных и отрицательных тенденций.                                                                                                           Подготовка презентационных материалов.

• Презентация картотеки «Гимнастика».
• Показ видео урока для родителей.
• Презентация фото альбома «Путь к здоровью».

                   Динамика заболеваемости детей (количество пропущенных дней)

                                        на начало и конец проекта

Динамика двигательной  активности детей на начало и конец проекта

      В результате  реализации проекта, можно сделать вывод, что у детей двигательная активность повысилась на 30%, а  количество пропущенных  дней по болезни снизилась с 10 дней до 4.  

      Благодаря    проделанной работе у детей формируются основы здорового образа жизни, бережное отношение к здоровью, развивается интерес к занятиям спортом, закаливанию.

000000

Перечень здоровьесберегающих технологий, применяемых в педагогическом процессе.

Этапы реализации проекта

                                                Заключение

Наш проект – результат творческой деятельности воспитателя, детей, родителей и специалистов детского сада.

Особенностью проекта является единое воспитательно–образовательное пространство, созданное  на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями. Это  залог успешной работы с детьми.

Актуальность проекта заключается в том, что здоровье – непреходящая ценность, его нужно сохранять и укреплять.

В проекте мы апробировали инновационные методики здоровьесбережения:  

-  “Минутки шалости”,

-  “Минутки тишины”,

Предлагаемая система занятий комплексно воздействует на развитие ребенка. Все упражнения и игры проводятся в свободном темпе без принуждения.

Основными целями проведения этих игровых упражнений являются:

- соблюдение профилактики простудных заболеваний;

- закаливание детей;

- подведение детей к сознательному умению быть здоровыми, внимательными, чуткими;

- учить освобождаться от стрессов, перенапряжения;

- прививать  необходимые умения проведения точечного массажа.

Благодаря совместной проектной деятельности мы смогли:

- расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни;

- усовершенствовать физические способности в совместной двигательной деятельности детей;

- повысить профессиональное  мастерство педагогов дошкольного учреждения  по теме здоровый образ жизни;

- создать единое воспитательно–образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.

Список литературы

1. Асташина М.П. Современные подходы к физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольников: Учеб.-метод. пособие /М.П.Асташина. – Омск, 20022.
2. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья, 2000, №2 - С.21 – 28.
3. Воротникина И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. – М.: Энас, 2006
4. Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999
5. Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья – М., ТЦ Сфера, 2007
6. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим. Оздоровительные и познавательные занятия для детей детского сада. Москва 2003.  
7. Литвинова О.М. Система физического воспитания в ДОУ. Методические материалы, разработки занятий и спортивные игры. –Волгоград.: Учитель, 2007
8. Оверчук Т.И. Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях. – М.: Просвещение, 2004
9. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребёнка// Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. – М.:АРКТИ, 1999.
10.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 г №2106 “Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников”.
11. Шорыгина Т.А. “Беседыо здоровье”. Москва, 2004.

Перспективный план  оздоровительных мероприятий с детьми

Работа с родителями

Работа с родителями строится на основе бесед с родителями, которые позволяют определить социальный статус семьи, тактику работы с различными категориями. Родители подключаются к педагогическому процессу, обучаются специалистами ДОУ для педагогического просвещения.

Главное в работе с родителями – формировать активную позицию в воспитании и оздоровлении ребёнка, преодолеть равнодушие и безразличие к тому, что делается в дошкольном учреждении.

С этой целью в уголках для родителей выставляется обширная информация от медицинского и педагогического персонала: рекомендации по профилактике гриппа в период эпидемии, одежде детей в группе и на воздухе, правильной организации выходных и праздничных дней, закаливанию дошкольников в домашних условиях и др.

День открытых дверей – эффективная форма вовлечения родителей в педагогический процесс. Родители присутствуют на занятиях с последующей беседой и определением путей оказания помощи ребёнку. Как и во многих дошкольных учреждениях, мы организуем мероприятия с совместным участием родителей и детей: праздники (спортивные и музыкальные), творческие задания и т.д. Организуются консультации, индивидуальные беседы, даются практические советы, рекомендуется медицинская и педагогическая литература.

Перспективный план работы с родителями:

Памятка

ЧТО  МОГУТ СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ ДЛЯ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

• Постоянно следить за состоянием своего здоровья и здоровья своих детей.
• Обеспечивать полноценное и рациональное питание семьи (обращать внимание на полезность, калорийность и режим питания).
• Осуществлять заботу о повышении иммунитета членов семьи(принимать витамины, особенно в зимнее – весенний период и во время массовых заболеваний). Употребление витаминов снижает риск заболеваний в 2 раза.
• Соблюдать режим в семье в выходные создавать условия (для прогулок 2 раза в день от 2 до 4 часов; для дневного сна детей).
• Обеспечивать здоровую гигиеническую обстановку(регулярно проветривать помещение, делать влажную уборку, следить за достаточным освещением и влажностью, обучать ребёнка уходу за своим телом: с 3лет дважды в день чистить зубы, полоскать рот после приёма пищи, ежедневно принимать душ, менять нательное бельё).
• Осуществлять закаливание в семье.
• Создавать благоприятную психологическую атмосферу в семье (не выяснять отношения между взрослыми членами семьи при детях).В счастливых семьях заболеваемость даже в периоды эпидемий в несколько раз ниже.
• Активно заниматься физкультурой и спортом (делать утреннюю гимнастику, активно проводить отдых, чередовать виды деятельности, не допускать переутомления детей)
• Формировать у детей интерес к оздоровлению собственного организма, пониманию того, что здоровье – это главная ценность человека. Учить ребёнка жить в гармонии с собой и окружающим миром.
• Не иметь вредных привычек, а при их наличии – избавляться, так как они пагубно влияют на детский организм. У курящих родителей, например, дети гораздо чаще болеют бронхолёгочными заболеваниями.
• Осуществлять активное взаимодействие с ДОУ по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города  Когалыма «Золушка»

Проект

«Здоровье детей в наших руках»

      (группа общеразвивающей  направленности для детей от 6 до 7 лет)

                                                                                      Воспитатель:

Галимзянова И. А.

Неботова С. В.

2016г.