прект мое здоровье-мое богатство
проект (старшая группа) на тему

Городской конкурс физкультурно-оздоровительных проектов среди участников методического объединения творческой группы педагогов по физическому развитию дошкольных образовательных организаций города Радужный 2017/2018 учебный год

                                            "Детский сад-территория здоровья"

Среднесрочный педагогический  проект

Тема: «Мое здоровье-мое богатство»

срок реализации проекта 2.04.2018-29.08.2018

Автор  Ерина Г.П воспитатель 1 квалификационная категория МАДОУ ДС№ 10 «Березка»

 1. Краткая аннотация проекта.

 Данный проект разработан  в силу особой актуальности, проблемы  воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни.

       Разработан  с учетом ФГОС ДО на основе образовательной программы ДОУ  с использованием  парциальной программы В.Алямовской «Здоровье» и методическими рекомендациями.      

       Данный проект разработан с целью создания системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

       Настоящий проект - целостный и комплексный, позволяет, комплексно решать задачи обучения и воспитания детей учитывая возрастные особенности детей и уровень их психического и физического развития, воспитыния привычки к здоровому образу жизни и сознательное выполнение правил ЗОЖ.

         Проект рекомендуется для работы с детьми старшего дошкольного возраста от 5-ти до 6-ти лет, включает в себя актуальность, цель, задачи, основное содержание.

          В проекте представлены разнообразные формы, методы и приемы взаимодействия воспитателя с детьми, родителями, социальными партнерами.        

         Разработанный проект является одним из компонентов построения нового образовательного пространства в контексте ФГОС ДО. Содержание и структура проекта соответствует всем педагогическим требованиям.

2.Актуальность проекта. 

Каждый из нас хочет видеть своих детей здоровыми, счастливыми, но не все задумываются о том, как сделать так, чтобы дети, вырастая, жили в ладу с собой, окружающим миром, другими людьми.

      А ведь за всем этим стоит здоровый образ жизни. Именно он дает физические и духовные силы, здоровую нервную систему, способность противостоять вредным влияниям, чувствовать радость от того, что живешь.  

       Учеными доказано, что здоровье человека только на 7-8% зависит от здравоохранения и более, чем на половину от образа жизни. Сегодня установлено, что 40% заболеваний взрослых берут свое начало с дошкольного возраста. Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности.

       Успешное формирование основ ЗОЖ у дошкольников во многом зависит от целенаправленной систематической воспитательно-образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении и семье, создания условий для осуществления педагогического процесса, согласованного взаимодействия в триаде ребенок – педагог – родитель

Концепция проекта. От чего же зависит здоровье ребенка? Статистика утверждает, что на 20% от наследственных факторов, на 20% – от условий внешней среды, т.е. экологии, на 10% – от деятельности системы здравоохранения, а на 50% – от самого человека, от того образа жизни, который он ведет. Если на первые 50% здоровья родители повлиять не могут, то другие 50% должны помочь своим детям научиться сохранять своё здоровье.  Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все большее значение.

       Впервые о необходимости формирования основ ЗОЖ у детей дошкольного возраста заявил крупнейший отечественный микробиолог, врач И.И. Мечников, который считал, что самое основное –обучить граждан правильно, безошибочно выбирать в каждой ситуации только полезное, содействующее здоровью и отказ от всего вредного.

       Проблема сохранения здоровья и взращивания потребности в здоровом образе жизни у детей всегда привлекала многих ученых из различных областей.

         Так вопросом формирования и воспитания потребности в здоровом образе жизни у детей занимались такие крупные исследователи как Попов С. В., Амосов Н. М., Кукушин В. С., Зайцев Г. К., Усачев А. У., Виленский М. Я., Татарникова Л. Г., Трещева О. Л., Осик В. И., Брехман И. И., Комков А. Г., Соловьев Г. М. Еще Сухомлинский В. А. утверждал, что «Забота о здоровье ребенка — это комплекс санитарно-гигиенических норм и правил... не свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху.

        Это прежде всего забота в гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества». Понятие «здоровье» впервые было сформулировано Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) в 1940 г. Согласно этому определению «здоровье — это не просто отсутствие болезней, а состояние полной физической, психической и социальной обеспеченности.

         Результаты исследований показали, что дети много времени проводят за компьютером, возле телевизора, ведут малоподвижный образ жизни. Ухудшение здоровья детей дошкольного возраста в России стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой.

         У детей и их родителей не сформировано ценностное отношение к своему здоровью, что объясняется недостаточной пропагандой педагогических и медицинских знаний о здоровом образе жизни. «Здоровье — это вершина, которую должен каждый покорить сам» — так гласит восточная мудрость. Задача педагогов — научить детей покорять эту вершину.

3. Постановка проблемы 

Формирование здорового подрастающего поколения – одна из главных стратегических задач развития страны. Сегодня стратегическое направление государственной политики в области поддержки и сохранения здоровья детей регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов.

       Это Закон Российской Федерации «Об образовании», где определены принципы государственной политики в области образования, первым из которых является «гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей жизни и здоровье человека, свободного развития личности», а также  Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

         Указы Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации», Закон РФ «О физической культуре и спорте», «Конвенция о правах ребенка».

        А также одна из главных задач ФГОС охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия).  Требования образовательных стандартов  это создание образовательной среды, которая:1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

        На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4%, с нарушением осанки 50-60%, с плоскостопием - 30%. За последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается. Рождение здорового ребёнка стало редкостью.

         Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни (ЗОЖ) в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально – демографических групп населения России и особенно детей дошкольного и школьного возраста. Его решение требует активного осмысленного отношения к своему здоровью и укреплению его с детских лет.

       Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности.

4.Цель: – сохранение и укрепление здоровья детей, способствовать формированию сознательного отношения к здоровью, как к главной ценности у всех участников проекта.

5.Задачи:

1. Повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;

2.Продолжать знакомить детей с правилами гигиены;

3.Способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий;

4.Повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу

сохранения и укрепления здоровья ребенка;

5.Привитие интереса к разным видам спорта через познавательную деятельность;

6.Организация совместной культурно- досуговой деятельности (педагоги, дети, родители);

7.Мотивация к ведению здорового образа жизни в рамках проекта и вне его;

8.Воспитание нравственного поведения;

9.Внедрение здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс.;

10.организация здоровь есберегающей среды для благотворного физического развития детей.

6. Принципы. 

Проект создан на основе следующих принципов: 

1. Доступность

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Адаптированность материала к возрасту;

2. Систематичность и последовательность.

Постепенная подача материала от простого к сложному;

частое повторение усвоенных правил и норм;

3. Дифференциация.

Создание благоприятной среды для усвоения норм и правил здорового образа жизни каждым ребенком.

4.Динамичность.

Интеграция образовательных областей, чередование видов деятельности.

7. Содержание деятельности проекта.        

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников, инструктор по физкультуре.

Тип проекта: Информационно- практико-ориентированный. По количеству: групповой

Вид проекта: Познавательно-игровой

По времени проведения: Среднесрочный

Сроки реализации проекта. Внедрение проекта осуществляется в течение месяца 2.04.2018-29.08.2018.

Темы ознакомления детей с правилами здорового образа жизни

Старший дошкольный возраст: «Ценности здорового образа жизни», «Закаливание», «Витамины и здоровый организм», «Личная гигиена», «Спорт».

Виды деятельности: Игровая, продуктивная, познавательная деятельность; рассматривание иллюстраций, чтение книг; дидактические игры, беседы с детьми, решение проблемных игровых ситуаций, художественное творчество и др.

Формы самостоятельной деятельности детей:

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Угадай на вкус», «Назови правильно», «Таня простудилась», «Сделаем куклам разные прически», «Правила гигиены», «Наши помощники», «Что любят наши зубки?».

 Подвижные игры: «Попади в цель», «Кто быстрее», «Самый ловкий». «Мой веселый звонкий мяч», «Усатый сом», «Снежинки, ветер, вьюга и мороз», «Ловля бабочек», «Чай-чай выручай», «Удочка», «Совушка- сова», «Лавина» и т.д.

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Больница». «Поездка на природу». «Магазин продуктов», «Аптека». «Космонавты», «Парикмахерская», «Детский доктор»

Рассматривание иллюстраций, фотографий:  о здоровье, о том, как люди занимаются спортом, какие виды спорта существуют. Какие виды закаливания бывают.

Формы и методы реализации проекта:

Работа с детьми. Основные методы работы словесные, наглядные, практические, игровые.

Средства обучения: Наглядный демонстрационный материал: естественная наглядность (реальные предметы), картинная и картинно-динамическая (фото, рисунки, картины).

    Объемная наглядность (модели, муляжи), аудиовизуальная (кинофильмы, видеофильмы  ИКТ, ТСО).Графическая (схемы, карты, чертежи),  раздаточный материал,  художественная  литература (книги).

Взаимодействие с другими участниками педагогического процесса.

Проведение совместно с инструктором по физкультуре спортивных досугов.

Взаимодействие с семьей. Основные формы работы с родителями по приобщению детей и родителей к ЗОЖ:  Индивидуальные, групповые, подгрупповые консультации, памятки, беседы, совместные  досуги ,экскурсии, выставки, оформление информационных стендов.        

Работа с социальными институтами города.  

Экскурсии в спортивные комплексы «Юность», «Факел», ледовый дворец.

8. Этапы реализации проекта

Алгоритм мероприятий по выполнению проекта        

9. Ресурсное обеспечение проекта (кадровое обеспечение) – схема управления  проектом

10. Материально-техническое обеспечение:

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Угадай на вкус», «Назови правильно»,«Таня простудилась», «Сделаем куклам разные прически», «Правила гигиены», «Наши помощники», «Что любят наши зубки?».

Атрибуты к  подвижные играм: Мячи, обручи, скакалки ,ленты,кегли и т.д

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Поликлиника», «Больница». «Поездка на природу». «Магазин продуктов», «Аптека». «Космонавты», «Парикмахерская», «Детский доктор»

Иллюстрации, фотографии: Из серии «Здоровый образ жизни»

Атрибуты для оздоровительно-игровых часов: Мячи, обручи, скакалки, кегли, мягкие модули ,тренажеры, хопы, дорожки здоровья и т.д

Художественная литература: Книги, иллюстрации , энциклопедии.

ИКТ: флеш -карта с презентациями  «Здоровый образ жизни», «Спорт», «Спортивная семья», «Вредные привычки», «Я здоровым быть хочу и здоровье берегу» и т.д

Технические средства обучения: Магнитофон, компьютер, телевизор. ИКТ колибри.

11. Финансово-экономическое обоснование проекта (ресурсные затраты):

Смета проекта (оплата труда)

                                                        Оборудование

Расходные материалы

Итого: Финансирование проекта осуществляется за счет средств ДОУ. Дополнительного финансирования не требуется.

12.Планируемые результаты:  Сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы. Снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья детей. Сформированность гигиенической культуры у детей и наличие потребности в здоровом образе жизни (умения соблюдать режим дня, знания о правильном питании и витаминах и т.п.). Активная помощь и заинтересованность  родителей в организации работы по оздоровлению детей.

13. Перспективы дальнейшего развития проекта: 

Создать ситуацию поиска новой информации и определить задачи  следующего проекта. На основе этого проекта  создание и реализация новых совместных с родителями проектов с использованием интегрированного подхода в этом направлении.  Участие данного проекта в конкурсах городских, региональных и всероссийских. Создание проекта программы по ЗОЖ.

14. План проведения мероприятий по реализации педагогического проекта          

15.Список Литературы.

1.Алямовская. В. программа «Здоровье» 

2.Голицина Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» - М., «Скрипторий 2003», 2010.

3.Лободин В.Т., Федоренко А.Д., Александрова Г.В. «В стране здоровья» - М., «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2011.

4. Логинова Т.И «Физкультурно - оздоровительная работа Комплексное планирование по программе «Детство»

5.Утробина К.К. «Занимательная физкультура для дошкольников»- М., Гном, 2003.

6.Шебеко Н.В. «Вариативные физкультурные занятия в детском саду»- М., Изд-во Института Психотерапии, 2003.

7.Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье» - М., «Сфера», 2008.