Рабочая программа музыкально-оздоровительной работы со старшими дошкольниками "Здоровье"
рабочая программа (старшая, подготовительная группа) на тему

Помещение

Педагогический процесс

Участники процесса

1

2

3

Музыкальный зал

Утренняя гимнастика.

Музыкальные занятия.

Индивидуальные занятия.

Занятия кружка «Музыкальная шкатулка».

Праздники, досуги, развлечения.

Дети, музыкальный руководитель, педагоги, родители.

Групповая комната

Самостоятельная музыкальная деятельность.

Индивидуальная работа с детьми.

Дети, воспитатель, музыкальный руководитель.

Комнаты дополнительного образования:

1)«Поющая старина»,

2)Комната русского быта.

1)Занятия кружка «Музыкальная шкатулка».

2)занятия по ознакомлению детей с русским фольклором.

Дети, музыкальный руководитель, педагоги, родители.

Территория ДОУ

Праздники, развлечения.

Музыкально-физкультурные праздники.

Дети, музыкальный руководитель, педагоги, родители.

1-й этап

Организационный

Изучение литературы по теме, накопление методического материала, изготовление пособий

2-й этап

Диагностический

Выявление начального уровня развития музыкальных способностей детей, степени заинтересованности разными видами музыкальной деятельности, анкетирование родителей на тему «Музыкальное воспитание в семье».

3-й этап

Практический

Разработка учебного материала с использование ЗСТ: подборка валеологических песенок, пальчиковых и речевых игр, комплекса игрового массажа, артикуляционной гимнастики

4-й этап

Обобщающий

Исследование результатов практической деятельности.

№

п/п

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Сентябрь - октябрь

1

Активное слушание музыки.

Приучать внимательно слушать музыкальное пр-ние не только сидя на стуле, но и лёжа на ковре с закрытыми глазами; рассматривая иллюстрацию; предварительно прослушав сказку об этом пр-нии; познакомить с пьесами из «Детского альбома» П.И.Чайковского

– «Листопад» м.Т. Попатенко, сл.Е.Авдиенко

 ( Синий ПГ/ с.13, или 5/04,с.52 )

– «Листопад»  м.Попатенко, сл.Н.Найдёновой (муз.рук. 5/04,с. 52) 

– «Марш» С. Прокофьева

– «Осенняя песнь» П. Чайковского

– «Парень с гармошкой»  Г. Свиридова

– Плетень  р.н.п.  в обр. Калинникова –  «Листопад» м.Т. Попатенко, сл.Е.Авдиенко  

( Синий ПГ/ с.13, или 5/04,с.52 )

2

Музыкально-дидактическая игра. Элементарное музицирование.

Учить различать мажор и минор, используя разноцветные карточки и муз. Инструменты.

ДИ «Мажор или минор?»

3

Пальчиковая игра

Развивать мелкую моторику, сочетать игры для пальцев с речью

– Поросята

– Про шенят

– 1-2-3-4-5, начинаем мы играть

– Дружат в нашей группе

– Я здороваюсь везде

– Дует ветер

4

Дыхательная гимнастика

Учить вдыхать носом, выдыхать ртом.

Дых. упр. «Ладошки»

5

Артикуляционная гимнастика

Работать над чистотой речи

Знакомство с язычком и его домиком

6

Пение

Распевать чистоговорками  по звукам мажорного звукоряда.

– «Капуста»    сл.И.Мазнина, муз.Л-Компанеец

– «Топ, сапожки»    авт.М.Еремеева         (музыкальный руководитель 5/05,с.69)

– « Осень, в гости просим»   авт. М.Еремеева       (музыкальный руководитель  5/04, с.68 )

–  «Журавушка»    м.Е.Зарицкой, сл. А.Вольского       (муз.рук. 5/04, с. 54)

– «Танец осенних листочков»    м.Филлипенко, сл.Е .Макшанцевой       (муз.рук.  4/05,с. 33)

7

Музыкально-ритмические движения

Ориентировка в пространстве: учить перестраиваться в круг, двигаться врассыпную.

– Марш   м.Ф.Надененко  (Музыка и движение / 5-6 лет/  с. 33)

– Упражнение для рук с лентами и без    ( Музыка и движение / 5-6 лет /с. 51 /п.н.м.  обр.В.Иванникова) , (муз.Кишко)

– Великаны и гномы   (муз. Л-Компанеец)

– Хороводный шаг  (муз. «Лебёдушка»)

– Побегаем-попрыгаем   муз. С.Соснина  (Музыка и движение /5-6 лет/с.37)

– Шаг с высоким подъёмом ног и поскоки   м. Т.Ломовой   (муз. и дв. / 5-6 лет / с.39 )

– Упражнение « Гусеница»

– «Большие и маленькие ноги»  муз. В.Агафонникова

– Ковырялочка  (Ливенская полька)

8

Пляски, хороводы

Учить выполнять движения, одновременно чётко исполняя песню.

– Танец «Аннушка»  (ч.н.м.)

– Шла коза по мостику   р.н.п.

– Хоровод «Рябинушка»

– Танец «Приглашение»

– Танец с листьями  муз.Филлипенко

9

Музыкальные и подвижные игры

– «После дождя» венгерская н.м.  (муз.рук.  5/04, с.47 )

– Плетень  р.н.п.  обр. Калинникова

– «Чей кружок быстрее соберётся»

– Игра с бубном  у.н.м. «Катерина»

– «Золотые ворота»  р.н.и.

– Комбайнёр

10

Речевые игры

Развивать координацию речи с движением, развивать речевые навыки, реакцию на смену текста.

1

Активное слушание музыки.

Учить дослушивать музыку до конца

«Марш деревянных солдатиков», «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Игра в лошадки»

2

МДИ

Учить соотносить характер прослушанного музыкального произведения с карточками-пиктограммами.

МДИ «Гномы»

3

Элементарное музицирование, развитие чувства ритма

Учить ритмично аккомпаировать на детских шумовых инструментах, побуждать придумывать собственный акк-т

– Тук-тук, молотком

– Кружочки  ( Выкладывать ритмические цепочки)

– Ритмические карточки

– Кап-кап

– Гусеница (выкладывание имени гусеницы в соответствии с его ритмическим строением)

– Весёлые колпачки (задания с колпачками)

– «Во кузнице» р.н.п. игра на ложках

4

Пальчиковые игры

Развивать внимание и быструю реакцию на смену движений и жестов, чёткую дикцию.

– «Улитка»

– «Дружат в нашей группе»

– «Хвостатый-хитроватый»

5

Дыхательная гимнастика

Развивать глубину вдоха, работать над правильным движением рук при вдохе.

- «Насос», «Кошка»

6

Речевая игра

Развивать координацию речи и движений; развивать творческое воображение, подражательность, общие речевые навыки; добавить в игры звучащие жесты, игру на самодельных шумовых инструментах.

«Дождик», «Титатута», «Таря-Маря»

7

Артикуляционная гимнастика

Продолжать развивать речевой аппарат

Скороговорки

8

Пение

Передавать в пении разное эмоциональное состояние; расширять песенный репертуар; приучать петь в хоре, слушая друг друга.

– «Карнавал у ёлки»  автор З.Роот      (муз. рук. 6/06, стр.76)

– «Снегири на щёчках» автор З.Роот   (муз. рук.  6/11, стр.52)

– «Дед Мороз»   м.В.Шаинский, сл. Я.Харченко

– «Пляска с Дедом Морозом» (выставляй скорее ножку)  автор И.Марченова       (муз. рук. 7/11, стр. 52)

– «Фонарики»  сл. Н.Вересковой, муз. И.Гуртовой   (муз. рук. 6/04, стр. 49)

– «Песенка гномов»  авт. Е.Шаламонова   (муз.рук. 7/07, стр. 41)

9

Музыкально-ритмические движения

Развивать муз-ритмическое чувство; овладевать новыми танцевальными движениями.Согласовывать движения в паре.

– Хороводный шаг (на всей ступне)

– Торжественное шествие

– Лёгкий бег на носках

– Боковой галоп

– Ходьба вперёд и назад по 4 шага

– Плавные руки

10

Пляски, хороводы

Развивать способность отображать характер образов в речевых, песенных интонациях, мимике, жестах; развивать быстроту и ловкость в играх.

– «Танец гномов»   муз.Е.Шаламонова

– «Вальс снежных хлопьев»    муз. П.И.Чайковский

– Хороводы

11

Музыкальные и подвижные игры

Побуждать детей к импровизации, активно принимать участие в подвижных играх

– «Зимушка-зима»

– Игра с бубном

12

Игровой массаж

Побуждать к активному участию в игрового самомассажа

Массаж головы «Надо голову помыть», «Обезьяна Чи-чи-чи», «Полоски»

1

Активное слушание музыки.

Учить дослушивать музыку до конца, уметь высказывать своё отношение к прослушанному.

Массаж головы «Надо голову помыть», «Обезьяна Чи-чи-чи», «Полоски»

2

МДИ

Развивать звуковысотный и динамический слух.

«Цирковые собачки», «Солнышко и тучка»

3

Элементарное музицирование, развитие чувства ритма

Учить ритмично аккомпанировать на детских шумовых инструментах, побуждать придумывать собственный акк-т

– «Сел комарик»   (Л-74)

– ритмические нарточки

– «По деревьям скок-скок»   (Л-90)

– «Весёлые повторяшки»   (повторять ритм.цеп. из хлопков, щлепков)

– «Гусеница»

4

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику, сочетать игры для пальцев с речью.

– «Коза и козлёнок»   (Л-74)

– «Поросята»   (Л-4)

– «Мы делили апельсин»   (Л-59)

– «Дружат в нашей группе»  (Л-22)

– «Зайка»   (Л-42)

– «Шарик»  (Л-83, ср.гр.)

– «Мы капусту рубим»

– «Дети ёлку наряжали»

5

Дыхательная гимнастика

Развивать носовое дыхание.

- «Кошка», «Ветерок»

6

Речевая игра

Развивать чувство ритма, учить слушать пульсацию.

- Тюшки, тютюшки»

7

Артикуляционная гимнастика

Развивать артикуляционный аппарат.

- Скороговорки, проговаривание слогов

8

Пение

Продолжать формировать вокальные навыки. Учить слышать друг друга, допевать окончания слов, начинать и заканчивать пение своевременно.

– «От носика до хвостика»   (м.Парцхаладзе /Пр-42)

– «К нам гости пришли»   (м.Ан.Александрова, сл.М.Ивенсен)

– «Будем в армии служить» (м. Ю.Чичкова, сл. В.Малкова)

– Частушки

– «Трёхцветный мой флажок»   (авт. Н.Орлова/ Муз.рук. 4/09, стр.58)

– «Квашня»   (р.н.п.)

– «Русская изба»   (авт.З.Роот)

– Весенние заклички

– «Посадили мы горох»   (м.Е.Туманян, сл. Л.Дымовой,  1/05, с.51)

– «Сказка, приходи»   (авт. Е Соколова,  5/04, с.32)

– Песня о маме

9

Музыкально-ритмические движения

Добиваться чёткости и синхронности выполнения движений. Своевременно менять движение после смены характера музыки. Поскоки и бег выполнять легко и бесшумно.

– «Марш»   (м.И.Кишко  / Приложение с.53 / 5-6 лет с.25)

– «Мячики»   (Па-де-труа м.Чайковского / 5-6 лет, с.35)

– «Шаг и поскок»   (м. Т.Ломовой / Приложение с.58)

– упражнение «Весёлые ножки»   (латв.нар.мел. / Приложение с.59)

– Ковырялочка   (ливенская полька / Пр-23)

– Приставной   (нем.нар.мел. / Пр-41)

– «Побегаем-попрыгаем»   (м.С.Соснина)

– «Ветер и ветерок»   (Бетховен / 6-7, с.64)

– Притопы  (финн.нар.мел / Пр-50 /или р.н.м.  «Из-под дуба»)

– «Кто лучше скачет?»   (м. Т.Ломовой / 5-6 лет, с.41)

– упр. Полуприсед с выставлением ноги на пятку

– Спокойная ходьба   (м.Т.Ломовой)

– Переменный шаг (р.н.м.  «Петушок»)

10

Пляски, хороводы

Своевременно начинать и заканчивать движение. Согласовывать движение в паре.

–Парная   (чеш.нар.мел / Пр-57 /5-6 лет, с.158)

– Свободная творческая пляска   (р.н.м. «Полянка»

– «Пошла коза по мостику»   (пляска-приглашение р.н.п.)

– Весёлый танец   (Пр-27)

–Озорная полька

– «Потанцуй со мной, дружок»   (обр. И.Арсеева, англ.нар.мел)

11

Музыкальные и подвижные игры

Побуждать детей к импровизации, активно принимать участие в подвижных играх

– «Кот и мыши»

– «Займи место»   (Пр-34)

– «Ловишки»    (м.Й.Гайдна /Пр-25)

– «Что нам нравится зимой»   (м.Е.Тиличеевой / Пр-62)

– «Игра со снежками»

– «Чей кружок быстрее соберётся»  (5-6 лет, с.81)

12

Игровой массаж

Побуждать к активному участию в игрового самомассажа

Массаж головы «Надо голову помыть», «Обезьяна Чи-чи-чи», «Полоски»

1

Активное слушание музыки.

– Развивать у детей интерес к музыке;

– Побуждать к оценочным суждениям;

– Различать содержание, характер музыки;

– Учить различать части произведения.

– Вальс  (Чайковский)

– Баба яга (Чайковский)

– Игра в лошадки   (Чайковский)

– Зима прошла  (м.Н.Метлова, л.М.Клоковой /В-2,с.13)

– На слонах в Индии  (м.Е.Гедике)

– Слон  (С-Санс)

– Аквариум

2

МДИ

Развивать звуковысотный слух, закреплять знание о трёх основных жанрах музыки.

«Цирковые собачки», «Три жанра», «Эхо».

3

Элементарное музицирование, развитие чувства ритма

– Поддерживать у детей интерес к музицированию;

– Развивать представление о звуках;

– Учить согласованной игре в оркестре.

– Жучок

– Мишки

– ритмические цепочки

– По деревьям скок-скок  (с.90)

– ритмические карточки

– Лиса

– «Светит месяц» – оркест

4

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику рук

– Семья

– Мы делили апельсин  (с.59)

– Кулачки  (с.90)

– Вышла кошечка  (с.122)

5

Дыхательная гимнастика

Учить делать короткий вдох и продолжительный выдох

- «Коровы»

- «Насосы»

6

Речевая игра

Развивать координацию речи и движений; развивать творческое воображение, подражательность, общие речевые навыки; добавить в игры звучащие жесты, игру на самодельных шумовых инструментах.

«Дождик», «Титатута», «Таря-Маря»

7

Артикуляционная гимнастика

Способствовать развитию артикуляционного аппарата

Потешки, скороговорки

8

Пение

– Расширять песенный репертуар;

– Приучать петь в хоре, слушая друг друга;

– Развивать представления о смене времён года.

– Кончается зима  (м.Т.Попатенко /Пр.72  / тетрадь, с.13)

– Скворушка  (Ю.Слонов / Пр.90)  

– Песенка про солнышко  (с. Т.Волгиной, м. А.Филлипенко / 2-06, с.62 )

– Апрель пришёл  (авт. Л.Сашина  / 2-10, с.59) о весне, радости

– по иллюстрациям узнать знакомые песни

– Марш юных космонавтов   (сл.В.Антоновой, м.Т.Шутенко  / 2-09, с.16)

– Моя Россия   (Г.Струве)

– Вовин барабан   (В.Герчик  / Пр.88)

9

Музыкально-ритмические движения

– Развивать муз-ритмическое чувство;

– Точно выполнять смену движений в упражнениях;

– Продолжать учить различать двухчастную форму;

– Учить двигаться парами, тройками, четвёрками;

– Развивать коммуникабельность;

– Передавать в движениях смену настроения двухчастных произведений.

– Пружинящий шаг и бег  (м.Е.Тиличеевой/ Пр.71)

– Передача платочка   (м.Т.Ломовой /Пр.75  / 5-6, с. 74)

– Отойди-подойди   (ч.н.м.  /Пр.78)

– Упражнение для рук (шв. н.м.  / Пр.80 / п.н.м. 5-6 лет, с. 51

– Ах ты, берёза  (р.н.м.  /Пр.81) по очереди педагог, дети

– Разрешите пригласить  (р.н.м. «Ах ты, берёза» / Пр.81)

– Кто лучше скачет (Т.Ломова / 5-6, с.41)

– Марш (парами, тройками, четвёрками)

– Побегаем (м.К.Вебера  /Пр.67) по очереди М, Д

– Отойди-подойди (ч.н.м.  / Пр.78)

– После дождя (венг.н.м                      )

– Три притопа  (Ан.Александров / Пр. 92)  ходьба-хлопки, ходьба-притопы

– Цирковые лошадки  (В.Витлин  / 5-6, с.43)

10

Пляски, хороводы

– Развивать интерес к танцевальному творчеству;

– Предлагать придумывать танцы из 3-4х движений;

– Учить передавать ритм в движении;

– Закреплять представления о танцевальных жанрах (вальс, полька, хоровод)

– Дружные тройки. Полька.   (И.Штраус / Пр.77)

– танец друзей

– «Ну и до свидания» полька И.Штрауса(Пр.91)

– Хоровод «Светит месяц»  (Пр.85)

– Переходный вальс   (тетрадь,  с.26)

– Р.н.п. «Пошла коза по мостику»

– Весенний вальс  (2-04, с.28)   на 4 мальчика и 8 девочек

– Горошина

11

Музыкальные и подвижные игры

– Развивать быстроту и ловкость в играх;

– Развивать воображении.

– Найди себе пару   (л.н.м.  /  Пр.79)

– Ловишки

– «Сапожник»  (п.н.п.  / Пр.84)

– Марома  (р.н.и.)

– Космонавты

– Ручеёк

– Птицы в гнёзда  (Са-фи-дансе , с. 93)

– Мы весну зовём  (1/12, с.11)

– Скворушки  (сл. Э.Макшанцевой, м А,Филлипенко  / 2-06, с.59)

– Прыгай и замри  (анг.н.п., обр. О.Комарницкого  /1-05, с.67)

– игра с бубном

12

Игровой массаж

Побуждать к активному участию в игрового самомассажа

Массаж головы «Надо голову помыть», «Обезьяна Чи-чи-чи», «Полоски»

1

Активное слушание музыки.

– Продолжить знакомство с творчеством П.И.Чайковского;

– Побуждать к оценочным суждениям;

– Различать содержание, характер, строение музыки.

– Вальс  (м.П.Чайковский  )

– Утки идут на речку (м.Д,Львова-Компанейца /Пр-102)

– игра в лошадки (П.Чайковский)

– Неаполитанская песенка (Чайковский)

– Лисичка поранила лапу (м.В.Гаврилина /Пр-109)

– Кукушка (м.С-Санс)

2

МДИ

– Развивать звуковысотный слух, закреплять знание о трёх основных жанрах музыки.

«Цирковые собачки», «Три жанра», «Эхо».

3

Элементарное музицирование, развитие чувства ритма

– Развивать ритмическое чувство;

– Развивать ассоциативное мышление (ритмические карточки)

– маленькая Юленька  (Л-137)

– ритмические карточки

– Две гусеницы разговаривают (м.Д.Жученко / Пр-94)

– Федосья  (Л-150)

4

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику, согласовывать текст и движение.

– Цветок  (Л-137)

– Коза и козлёнок

– поросята

– Мы делили апельсин (Л-59)

– Дружат в нашей группе  (Л-22)

– Крючочки  (Л-150)

– Загадки-пантомимы (отгадать  по движениям рук игру)

5

Дыхательная гимнастика

Развивать носовое дыхание.

- «Кошка», «Ветерок»

6

Речевая игра

Развивать чувство ритма, учить слушать пульсацию.

- Тюшки, тютюшки»

7

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Способствовать развитию артикуляционного аппарата

8

Пение

– Расширять песенный репертуар;

– Приучать петь в хоре, слушая друг друга;

– Развивать представления о смене времён года.

– я умею рисовать  ()м.Л.Абелян / Пр-99)

– Динь-динь (нем.н.п.  (Пр-83)

– Скворушка (м.Ю.Слонова  / Пр-90)

– Кукушка и лягушка  (авт.Л.Олифировой / тетр, 4-04)

– Что такое лето (авт. М.Еремеева  / 4-09, с.54)

– Песенка про солнышко  (с.Т.Волгиной, м.А.Попатенко / 2-06, с.62)

– Концерт  (пение знакомых песен)

– Весёлые путешественники (м.М.Старокадомского  / Пр-111)

– У матушки было 4 детей  (нем.н.п. /Пр-88)

9

Музыкально-ритмические движения

– Учить различать двухчастную форму;

–Учить менять характер выполнения движений в зависимости от особенностей музыки;

– Стараться ритмично выполнять такие упражнения, как ковырялочка, приставной шаг, притопы;

–Выполнять движения с предметами (обруч, флажки);

– Спортивный марш  (м.В.Золотарёва  / Пр-100)

– Упражнение с обручем  (лат.н.м. / Пр-96)

– Ходьба и поскоки. Мальчики и девочки  (англ.н.м.  /Пр-105)

– Петушок  (Пр-107)

– после дождя (венг.н.м. /Пр-106)

– Три притопа  (м.Ан.Александрова / Пр-92)

– Смелый наездник  (м.Р.Шумана)

– Великаны и гномы

– Попрыгунчики  (Л-150)

– Аист (Л-44)

– Кружение. Вертушки  (у.н.м. /Пр-36)

– Приставной шаг

– Ковырялочка

– Отойди-подойди  (чеш.н.м. /Пр78)

10

Пляски, хороводы

– Развивать интерес к танцевальному творчеству;

– Учить передавать в движении настроение музыки;

– Закреплять представления о танцевальных жанрах (вальс, полька, хоровод)

– Весёлые дети  (лит.н.м. /Пр-101)

– Земелюшка-чернозём

– Кошачий танец (Пр-39)

– Приглашение

– Ну и до свидания  (полька И.Штрауса / Пр-91)

11

Музыкальные и подвижные игры

– Развивать быстроту и ловкость в играх;

– Развивать воображении.

– игра с бубном  (м.М.Красева /Пр-104)

– Горошина  (м.В.Карасёвой /Пр-97)

– Перепёлка  (чеш.н.п.  /Пр-108)

– Весёлый танец  (евр.н.м. /Пр-27)

– Ловишки  (Пр-25)

– Кот и мыши (Л-149)

– Сапожник (пол.н.м. / Пр-84)

– Займи место  (р.н.м /Пр-34)

– После дождя  (5-04, с.47)

12

Игровой массаж

Побуждать к активному участию в игрового самомассажа

Массаж головы «Надо голову помыть», «Обезьяна Чи-чи-чи», «Полоски»

№

п/п

Вид

деятельности

Программное содержание

Репертуар

1

Активное слушание музыки.

– Формировать эмоциональную отзывчивость;

– Развивать способность словами выражать своё отношение к музыке;

– Знакомить с новыми музыкальными терминами;

– Побуждать передавать характер музыки в движении.

– «Детская полька»   М.Глинка

– Марш Черномора   М.Глинка

– «Осенняя песнь»  П.Чайкоский

– Осень    А.Вивальди

– «Маленький негритёнок»  К.Дебюсси

– «Мама»  П.Чайковский  (Детский альбом)

– «Листопад» м.Попатенко, сл.Авдиенко   (Синий ПГ/с.13, или 5/04,с.52)

2

МДИ

Познакомить со звуками гаммы

– «Клавиатура»

3

Элементарное музицирование, развитие чувства ритма

– Развивать звуковысотный ритмический слух;

– Углублять представлении о свойствах звука;

– Выкладывать на фланелеграфе римические рисунки и прохлопывать их.

– Таря-Маря

– Кто взял ключи от буфета?

– Игра с флажком

– Ритмические цепочки

4

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику рук

– Варим суп

– Мы капусту рубим

– Дует ветер

–  Поросята

– Мой зонтик

5

Дыхательная гимнастика

Тренировать делать активный вдох – пассивный выдох

– Обними себя

6

Речевая игра

Координировать речь и движение.

– Шкатулка

– Тарам-шурум-бурум

7

Артикуляционная гимнастика

Развивать артикуляционный аппарат

– Зоологическая сказка

8

Пение

– Учить петь выразительно без напряжения, беря дыхание между фразами;

– Учить чисто интонировать,

– Петь в разных темпах, с сопровождением и без;

– Придумывать простейшие попевки.

– Жили у бабуси  у.н.п.

– Весёлая улица  м.С.Соснина, сл. К.Ибряева  (муз.рук.  2/04,с. 66)

– Сарафан надела осень м.Попатенко, сл.Черницкой

–Дождик обиделся м.Л-Компагнеец, сл. М.Пляцковский

– Листопад м.Попатенко, сл.Н.Найдёновой  (муз.рук. 5/04, с.52)

– По грибы  авт. Л.Абелян   (тетр.с. 43)

9

Музыкально-ритмические движения

– Учить двигаться в соответствии с динамикой, темпом, регистром музыки;

– Передавать характер музыки в движении;

– Совершенствовать танцевальные движения: притопы и подскок, боковой галоп и кружение на подскоке и топотушкой, ковырялочка, присядка, шаг с припаданием, переменный шаг и др;

– Марш охотников  м.М.Робера  (сб. Музыка и движение/ 5-6 лет/ с.27)

– Противоход (двигаться хороводным либо боковым галопом)

– Хороводный – топотушка  р.н.п. «Я на горку шла»

– Мельница  м.Ломовой  (сб. «Музыка и движение»/ 6-7/ с.66)

– Шаги вперёд-назад с поклоном

– Поскоки

10

Пляски, хороводы

– Активизировать танцевальное творчество;

– Побуждать придумывать движении в свободной пляске;

– Развивать умение передавать в движении игровые образы;

– побуждать придумывать ритмические движения на тексты диалогов.

– Танец с листьями  муз. Е Горбачёвой (муз.рук. 8/08, с.72)

– Барбарики

– Добрый день, дружок

– Грибы и дети

11

Музыкальные и подвижные игры

– Развивать творческие способности, фантазию;

– Учить двигаться в соответствии с характером музыки, темпом, динамикой;

– Развивать способность к взаимодействию с другими персонажами игры, сценки;

– Развивать активность, быстроту реакции.

– Осень спросим.Дождик.  м.Т.Ломовой  (сб.Музыка и движение/ 5-6/ с.85)

– Плетень  обр.Калинникова

– Бери флажок  венг.н.м., обр. В.Метлова  (Музыка и движение/6-7/с.165)

– Плетень обр.С.Бодренкова  (Музыка и движение/6-7/с. 127)

– Узнай по голосу муз.В.Ребикова  (Музыка и движение/ 6-7/ с.172)

12

Игровой массаж

Воздействовать на биоактивные точки рук

Массаж для пальчиков рук

1

Активное слушание музыки.

– Прививать любовь к музыке;

– Углублять представление о первичных жанрах;

– Расширять музыкальные горизонты (слушать музыку других стилей);

– Овладевать музыкальными терминами;

– Знакомить с инструментами симфонического оркестра;

– Расширять представление о выразительных свойствах музыки (способность передавать настроение, образы).

– Гимн России

– Нянина сказка

– Баба Яга

2

МДИ

– «Подбери картинку»

3

Элементарное музицирование, развитие чувства ритма

– Развивать звуковысотный, ритмический слух;

– Углублять представлении о свойствах звука;

– Выкладывать на фланелеграфе римические рисунки и прохлопывать их.

– Ритмические цепочки

– Прохлопывание имени и фамилии

– Полли

4

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику, координировать речь и движение.

– Хвостатый-хитроватый

– Поросята

– Мама-мама

– Дружат в нашей группе

5

Дыхательная гимнастика

Делать глубокий вдох/2 коротких выдоха/1 долгий выдох

– Надуй шарик

- Жуки

6

Речевая игра

Координировать речь и движение. Аккомпанировать при помощи шумового оркестра

- Кухонный оркестр

- Матрёшка и Петрушка

7

Артикуляционная гимнастика

Развивать артикуляционный аппарат

Скороговорки, потешки

8

Пение

– Учить петь беря дыхание между фразами;

– Знакомить со строением песни (запев-припев/ вст-проигр-оконч);

– Петь в разных темпах, с сопровождением и без;

– Придумывать простейшие попевки;

– Определять направление движения мелодии.

– Небо синее

– Андрей-воробей

– Что нам осень принесёт(эхо)

– «Новогодние чудеса» (Ах, как это здорово)авт.Самохвалова   (муз.рук. 7/11, стр.54)

– Р.н.п. «Солдатушки»

– «Хорошо, что снег» м. А.Островского, сл.З.Петровой

– «Каравай»

– «Новогодний перепляс» м.С.Соснина, сл.П.Синявского    (муз.рук. 6/07, стр. 71)

– «Баба Яга»

9

Музыкально-ритмические движения

–Развивать лёгкость, пластичность, выразительность в движении;

– Совершенствовать технику исполнения ранее выученных танцев;

– Поддерживать интерес к танцам через появление в репертуаре особо любимых танцев.

– Упражнение с лентой (муз.И.Кишко / Приложение-55)

–Поскоки и энергичная ходьба (муз.Ф.Шуберта / Приложение-56)

– Змейка

– Поскоки с остановками (Дворжак - Юмореска)

– Плавные руки («Мельница» муз.Т,Ломовой / 6-7 лет, стр.66)

– Шаг с акцентом и лёгкий бег (венг.н.м.)

– Марш

– Боковой галоп (Экосез, муз.А.Жилина / 6-7 лет, стр.56)

– Прыжки и ходьба (м.Е.Тиличеева / Приложение-67)

– упражнение «Нежные руки» («Адажио» муз. Д.Штельбейта / Приложение-69)

– Побегаем-попрыгаем (муз.Ю.Соснина)

– Прямой галоп (муз.Т.Богинич / тетрадь)

10

Пляски, хороводы

– Поддерживать интерес к танцевальному творчеству;

– Побуждать придумывать движении в свободной пляске;

–учить двигаться свободно приплясывая в народных играх;

– побуждать придумывать ритмические движения на тексты диалогов.

– Танец звёздочек   м.   Е.Горбачёвой    (муз.рук.8/08, стр.72) 

– Перепляс  м.С.Соснина  (муз.рук 6/07,стр.71)

– Танец Цветов

11

Музыкальные и подвижные игры

– Развивать творческие способности, фантазию, применяя творческие задания;

– Развивать способность к взаимодействию с другими персонажами игры, сценки;

– Развивать способность ориентироваться в пространстве.

– Зимушка-зима

– Баба Яга

– Кострома

– Подушечка

12

Игровой массаж

Разучить игровой массаж для тела

Весёлые медвежата

1

Активное слушание музыки.

– Воспитывать устойчивый интерес к музыке;

– Углублять представление о  жанрах;

– Слушать музыку других стилей;

– Продолжать знакомиться с музыкальными терминами;

– Знакомить с инструментами симфонического оркестра;

– Расширять представление о выразительных свойствах музыки (способность передавать настроение, образы).

– Рассвет на Москва-реке (М.МУсоргский)

– Ночь на лысой горе (М.Мусоргский)

– Пудель и птичка (Ф.Лемарк / Приложение-62)

– Флейта и контрабас (Г.Фрид / Приложение-68)

– Болтунья (В.Волков)

2

МДИ

Развивать музыкальную память: узнавать на слух пр-ние и подбирать к нему картинку.

– «Музыкальный магазин»

3

Элементарное музицирование, развитие чувства ритма

– Развивать звуковысотный, ритмический слух;

– Углублять представлении о свойствах звука;

– Выкладывать на фланелеграфе римические рисунки и прохлопывать их.

– Ритмические цепочки

– Загадка

– С барабаном ходит ёжик (декабрь, занятие 5)

– Две гусеницы (двухголосие)

– Изучаем длительности

– Ритмические картинки (соотношение ритма с нотами)

– Ритмическое эхо

4

Пальчиковые игры

Продолжать развивать мелкую моторику рук.

– Утро настало (конспект-79)

– Гномы (конспект-61)

– Мама (конспект-7)

– Замок-чудак (клнспект-43)

– В гости (конспект-25)

– Мостик (конспект-97)

– Дети ёлку украшали (М.Картушина, стр.83)

5

Дыхательная гимнастика

Учить делать глубокий вдох через нос

– «Жуки», «Лётчик и самолёты», «Насосы»

6

Речевая игра

Координировать речь и движение. Аккомпанировать при помощи шумового оркестра

- Кухонный оркестр

- Матрёшка и Петрушка

7

Артикуляционная гимнастика

Активизировать артикуляционый аппарат

Скороговорки

8

Пение

– Учить петь беря дыхание между фразами;

– Знакомить со строением песни ;

– Петь в разных темпах, с сопровождением и без;

– Придумывать простейшие попевки;

– Определять направление движения мелодии.

– Колядки (Уродилась Коляда/ Ой, спасибо / Полно нам тут колядовати)

– Русская изба (авт. З.Роот / тетрадь)

– Бравые солдаты (сл.Т.Волгиной, муз.А.Филлипенко)

– Белый, синий, красный (авт. С.Смирнова / 3-10, стр.35)

– Мой пёс (м.Габичвадзе, сл.Джалиля / тетрадь)

– Добрый жук (м.А.Спадавекиа, сл.Е.Шварц,       3-10, стр.35)

– Переполох (Корец)

– Самая-самая (Корец)

– Песня о маме (авт.М.Еремеева)

9

Музыкально-ритмические движения

–Развивать лёгкость, пластичность, выразительность в движении;

– Закреплять ранее выученные движения;

– Поддерживать интерес к танцам;

– Упражнение с лентой (муз.И.Кишко / Приложение-55)

–Поскоки и энергичная ходьба (муз.Ф.Шуберта / Приложение-56)

– Змейка

– Поскоки с остановками (Дворжак - Юмореска)

– Плавные руки («Мельница» муз.Т,Ломовой / 6-7 лет, стр.66)

– Шаг с акцентом и лёгкий бег (венг.н.м.)

– Марш

– Боковой галоп (Экосез, муз.А.Жилина / 6-7 лет, стр.56)

– Прыжки и ходьба (м.Е.Тиличеева / Приложение-67)

– упражнение «Нежные руки» («Адажио» муз. Д.Штельбейта / Приложение-69)

– Побегаем-попрыгаем (муз.Ю.Соснина)

– Прямой галоп (муз.Т.Богинич / тетрадь)

10

Пляски, хороводы

– Воспитывать потребность к танцевальному творчеству;

– Развивать творческое начало, способность к импровизации;

– Двигаться свободно;

– Танец в парах (лат.н.м. / Приложение-59)

– Сапожник и клиенты (Приложение-64)

– Полька с хдопками (лит.н.м., обр. Т.Ломовой / 5-6 лет, стр.168)

– Танец цветов (П.Чайковский)

– Танец богатырей

– Танец с мамами

– Добрый жук (м.А.Спадавекиа / 6-11, с.11)

11

Музыкальные и подвижные игры

– Двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно начиная движение;

– Развивать способность к взаимодействию с другими персонажами игры, сценки;

– Развивать способность ориентироваться в пространстве.

– Что нам нравится зимой (Приложение-старшая группа, стр.63)

– Жмурка

– В Авиньоне на мосту

– Лётчики, на аэродром.

– На палубе

– Подушечка

– Барашеньки

– Ёлочки-пенёчки

– Ручеёк

– Замри на месте (Юдина, стр.50)

12

Игровой массаж

Побуждать к активному участию в игрового самомассажа

Массаж головы «Надо голову помыть», «Обезьяна Чи-чи-чи», «Полоски»

1

Активное слушание музыки.

– Слушать разнохарактерную музыку;

– Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку;

– Развивать музыкальное мышление.

– песня «Заинька ушастый»

– Песнь жаворонка (Чайковский)

– Три чуда  (Н,А,Р-Корсаков)

– Марш Черномора  (М.Глинка)

– песни войны (Прощание славянки, Катюша, Вставай страна огромная, Баллада о солдате)

– Гром и дождь  (м. Т.Чудовой  / Пр-101)

2

МДИ

Способствовать развитию чувства ритма

– «Определи по ритму»

3

Элементарное музицирование, развитие чувства ритма

– Развивать  ритмический слух;

– Учить при помощи предметов передавать ритмический рисунок (палочки)

– Самостоятельно выкладывать на фланелеграфе римические

– Комар (Л-114)

– Гусенички

– игра с флажками

– сделай так (простучать ритм.рис. палочкой флажка  /  Л-120)

– ворота  (Л-135)

– солнечный зайчик  (м.В.Голикива  / Пр-103)

– Дирижёр (по показу дирижёра играть громко-тихо)

4

Пальчиковые игры

– Варим суп

– Мы капусту рубим

– Дует ветер

–  Поросята

– Мой зонтик

5

Дыхательная гимнастика

Учиться дышать ритмично, спокойно.

– Упражнение «Большой маятник», вдох-выдох с поворотом головы вправо-влево

6

Речевая игра

Активизировать речевой аппарат

- Фома

- Пчёлы водят хоровод

7

Артикуляционная гимнастика

Активизировать речевой аппарат

Скороговорки

8

Пение

– Учить петь спокойным голосом, без напряжения;

– Петь в разных темпах, с сопровождением и без;

– Придумывать простейшие попевки;

– Определять направление движения мелодии.

– Ракеты   (м.Ю.Чичкова, сл.Я.Серпина  / П-1, с.188)

– Идёт весна   (м. В.Герчик  / Пр-82)

– Веснушки  (СОЛО)

– Моя Россия  (м.Г.Струве)

– Все мы моряки  (м.Л.Лядовой, сл.М.Садовского)

– С дедом на парад  (авт.  Л.Олифирова  /  2-12)

– Детский сад  (ст. «Дельфин»)

9

Музыкально-ритмические движения

–Учить двигаться произвольно;

– Развивать умение ориентироваться в пространстве;

– Учить менять движение в соответствии со сменой характера музыки;

– Учить слышать смену частей.

– Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба  («Весёлая прогулка» м.М.Чулаки /Пр-79)

– упр.»Бабочки»  (Ноктюрн, м.Чайковского)

– Марш с флажком  (м.Т.Ломовой / 6-7, с.33)

– Ходьба с остановкой на шаге  (венг.н.м.  / Пр-85)

– Побегаем-попрыгаем  (м.Соснина  / 5-6, с. 37)

– Плавные руки   (п.н.м.  обр.В.Иванникова   /5-6, с.52)

– Бег с закидыванием ног назад

–Топотушка с поворотом

– Марш-парад  (м.В.Сорокина)  марш  с остановками,

    перестроением (Л-128)

– Упр/рук «Дождик»  (м.Н.Любарского, Пр-93)

– Поскоки и прыжки (м.И.Саца  / Пр-99)

– Ковырялочка

– змейка

– тройной шаг  (р.н.м. «Петушок» / 5-6, с.59)

10

Пляски, хороводы

– Учить ориентироваться в пространстве;

– Развивать двигательную память, чувство ритма;

– Развивать творческое воображение;

– Передавать в танце  характер музыки.

– танец «Звёздочки»

– марш Радецкого

– танец «Чайка»

– полька с поворотами   (м.Ю.Чичкова)

– танец с хлопками   (кар.н.м., обр.  Т.Ломовой / 6-7, с. 194)

– сапожник и клиенты  (Пр-64, Л-129)

11

Музыкальные и подвижные игры

– Развивать способность к взаимодействию с другими персонажами игры, сценки;

– Развивать способность к творческим проявлениям.

– Учить ориентироваться в пространстве;

– Развивать внимание и память;

– Развивать свободу самовыражения.

– Космонавты

– Кострома

– Будь ловким  (м.Н.Ладухина  / 5-6, с. 103)

– Заря-заряница

– игра с бубном

– Бездомный зая   (Л-127)

– Звероловы и звери  (м.Е.Тиличеевой)

– Узнай по голосу  (м.В.Ребикова  / 6-7, с.172)

12

Игровой массаж

Выполнять постукивающие и поглаживающие движения тела.

- Массаж спины «Дождик», массаж тела «Грибной дождь»

1

Активное слушание музыки.

– Слушать разнохарактерную музыку;

– Продолжать знакомит с творчеством Н.А. Римского-Корсакого;

– Развивать музыкальное мышление.

– Королевский марш львов  (С-Санс)

– Лягушки (м. Ю.Слонова / Пр-110)

– Гром и дождь (м.Т.Чудовой /Пр-101)

– Лунный свет (м.К.Дебюсси)

– Сонный котёнок (м.Б.Бертлина / Пр-121)

– Полёт шмеля (Р-Корсаков)

2

МДИ

Развивать музыкальный слух, память.

- «Назови композитора»

3

Элементарное музицирование, развитие чувства ритма

– Развивать  ритмический слух;

– Чётко произносить текст в ритморечевых играх;

– Самостоятельно придумывать и выкладывать ритмические рисунки;

– Учить точно повторять за педагогом ритмические рисунки (хлопками, шлепками).

– Что у кого внутри  (Л-152)

– Оркестр (полька «Трик-трак» м.Штрауса)

– Кто взял ключи от буфета?

– Аты-баты

– Дирижёр (Л-165)

– Семейка огурцов (Л-168)

– Эхо (Л-181)

4

Пальчиковые игры

– Пять поросят (Л-152)

– Паучок (Л-169)

– Паук (Л-115)

– Если б я был (Пр-124)

– Мама (Л-7)

– Замок-чудак (Л-25)

5

Дыхательная гимнастика

Учить делать глубокий вдох через нос

– «Жуки», «Лётчик и самолёты», «Насосы»

6

Речевая игра

Координировать речь и движение. Аккомпанировать при помощи шумового оркестра

- Кухонный оркестр

- Матрёшка и Петрушка

7

Артикуляционная гимнастика

Активизировать артикуляционый аппарат

Скороговорки

8

Пение

– Петь песни не форсируя звук;

– Учить петь разными составами (соло, квартет, хор);

– Определять направление движения мелодии;

– Учить петь по руке;

– В пении передавать характер песни.

– Муравей (расп/Л-178)

– О ленивом червячке (расп/Пр-122)

– Лень (расп/Л-172)

– В Лесу (расп /Л-170)

– Музыкальный динозавр (Л-162)

– Зайчик (расп / Л-153)

– Солнечный зайчик (м.В.Голикова /Пр-103)

– Доловязый журавель (р.н.п./Пр-91)

– песенка о светофоре (м.Н.Петровой /Пр-97)

– Песня волшебных красок  (авт.Л,Олифирова  /4-05, с. 21 / тетр. длинная)

– песня Лени (м.Л.Сидельникова, сл.З.Петровой /тетр)

– Мы хотим вам сказать (авт.М.Еремеева / 4-10, с.46)

– Уплывает наш кораблик (авт. Л.Олифтрова  / ксерокопия)

– Некогда лениться  (авт.В.Шестакова / ксерокопия)

9

Музыкально-ритмические движения

–Учить свободно передвигаться по залу;

– Развивать умение ориентироваться в пространстве;

– Учить менять движение в соответствии со сменой характера музыки;

– Учить слышать смену частей;

– Выполнять движения с предметами (мяч);

– Движения выполнять ритмично.

– Цирковые лошадки (м.М.Красева / Пр-102)

– Спокойная ходьба и прыжки (м.А.Моцарта / Пр-106)

– Шаг с поскоком (м. С.Шнайдер/ Пр-109)

– Шагают аисты (марш Т.Шаутенко /Пр-111)

– Осторожный шаг и прыжки (м.Е.Тиличеевой /Пр-92)

– упражнение для рук «Дождик» (м.НЛюбарского /Пр-93)

– Волшебные руки (м.Дебюсси  «Лунный свет»)

– Передача мяча (м.Ю.Соснина /Пр-119)

10

Пляски, хороводы

– Учить ориентироваться в пространстве;

– Учить ритмично выполнять движения;

– Точно выполнять перестроения (марш Радецкого);

– Передавать в танце  характер музыки.

– Марш Радецкого

– Барбарики

– танец «Чайка»

– Кадриль «Ромашка»

– Полька «Чебурашка»  (м.В.Шаинского /Пр-107)

– Сапожники и клиенты (пол.н.м. / 64)

– Весело танцуем вместе (нем.н.п./ Пр-118)

11

Музыкальные и подвижные игры

– Учить действовать в коллективе;

– Учить ориентироваться в пространстве;

– Развивать внимание  (игра «Зеркало»);

– Зоркие глаза (м.М.Глинки/ Пр-107)

– Лягушки и аисты (м.В.Витлина /Пр-114)

– Звероловы и звери (м.Е.Тиличеевой/ Пр-98)

– Танцуй как я (Пр-123)

– Зеркало (м.Б.Бартока /Пр-28)

– игра с бубном

12

Игровой массаж

Проводить самомассаж в игровой форме

- массаж рук «Муравьишка», массаж тела «Лягушата»