Проект "Быть здоровыми хотим!"
проект на тему

Косинова Ирина Владимировна

Воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 92» г. Воркуты

Проект

«Быть здоровыми хотим!»

Паспорт педагогического проекта

Косинова Ирина Владимировна

Воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 92» г. Воркуты

НОД «Развитие речи»

Тема:  Зимние олимпийские игры — 2014

Программное содержание:

• Продолжать автоматизировать звук [Р]  в слогах, в словах и в предложениях по лексической теме «Зимние олимпийские игры»
• Активизировать словарь по теме: «Россия» «Зимние виды спорта»
• Совершенствовать грамматический строй речи — упражнять в образовании существительных родительного падежа мн. ч., в преобразовании названий профессий спортсменов м. р. в профессию ж. р. (лыжник — лыжница).
• Формировать связную речь;
• Закрепить умение подбирать прилагательные к существительному;
• Развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику, координацию речи с движением.
• Воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою страну.
• Расширять кругозор ребенка.
• Формировать потребность в здоровом образе жизни.

Предварительная работа:

Формирование у ребенка начальных представлений об Олимпийских играх, знакомство с историей Олимпийских игр, Олимпийской символикой. Беседы о спорте, рассматривание иллюстраций с изображением зимних видов спорта.

Оборудование:  картинки для артикуляционной гимнастики, план-схема, факел, талисманы, предметные картинки «Зимние виды спорта», картинка «Снаряди спортсмена», изображение фигуристки,  мяч, медали.

Ход занятия.

Организационный момент: введение в тему – беседа.

-Какое сейчас время года? В какие игры любят играть дети зимой? (Дети зимой любят играть в снежки, лепить снеговиков, кататься на санках, лыжах и коньках).

- Как называется наша страна? (Россия)

- Какие слова мы можем подобрать к слову Россия? Россия – какая? (большая, огромная, сильная, красивая, любимая, родная, дружная, ).

- Как называются люди, которые живут в России? (россияне)

- Кто занимается спортом? (спортсмены)

- Ты знаешь, что зимой в нашей стране будет проходить Олимпиада и спортсмены из разных стран приедут в г. Сочи на соревнования. Проведение Олимпиады — это высокая честь для нашей страны!

- Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (нужно заниматься физкультурой, закаляться, делать каждое утро зарядку).

- Давай сейчас и мы сделаем зарядку для язычка.

Артикуляционная гимнастика «Спортивная зарядка для язычка»

Язычок на спортплощадке занимается зарядкой.

Хотя это нелегко, потянулся высоко.

Наклонился низко к подбородку близко.

Ловко сделал мостик, вниз запрятал хвостик.

А теперь язык, как мячик за зубами сверху скачет.

Поспешил на ипподром, на лошадку сел верхом.

Язычок остановился, в гриб на ножке превратился.

Язычок чуть-чуть устал, он спокойно полежал.

-Язычок наш сильный и крепкий, он подготовился к соревнованиям.

Заводим моторчик. Мы с тобой будем путешествовать по городам, понесем олимпийский огонь через всю Россию от Москвы до Сочи. Самым достойным доверено нести олимпийский огонь.

План -схема – маршрут олимпийского огня. (закреплена на магнитной доске)

- Вся Россия готовится к зимним олимпийским играм в Сочи. Вся страна участвует в эстафете олимпийского огня. Мы будем двигаться по городам, выполнять задания, продолжать учиться красиво проговаривать слова со звуком «Р».

- Мы начнем путешествовать от столицы нашей Родины.

- Назови самый главный город, столицу России. (Москва).

Проговаривание чистоговорок на каждый город, в названии которого есть звук «Р» с одновременным прослеживанием глазами за перемещением указки.

Тра-тра-тра – Кострома

Ур-ур-ур – Мурманск

Ир-ир-ир – Киров

Ра-ра-ра – Саратов

Ро-ро-ро – Воронеж

Ар-ар-ар – Краснодар

- Мы оказались в г. Сочи. (закрепить факел). Мы донесли огонь до Сочи.

- Здесь нас встречают талисманы олимпийских игр, которые приносят удачу нашим российским спортсменам. Это белый медвежонок Полюс, зайка Стрелка, леопард Барсик (логотип г. Сочи и изображения талисманов закреплены на стенде). Они приготовили для тебя задания.

Игра «Назови вид спорта»

- Назови вид спорта и отбери те картинки, в названии которых слышится звук «Р», четко проговори (сноуборд, фигурное катание, прыжки с трамплина)

Игра «Снаряди спортсмена»

Составление предложений с опорой на картинки.

- В экипировке каждого из спортсменов не хватает какой-либо одной детали. Найди недостающий предмет и проведи линию к соответствующему спортсмену.

- Лыжнику нужны лыжные палки.

- Хоккеисту нужен шлем.

- Биатлонисту нужно ружьё. — Что делают биатлонисты? (бегут на лыжах, стреляют из ружья).

Физкультминутка: координация речи и движения

Предлагаю сделать лыжную прогулку. Представим, что мы в костюме лыжника. Наденем печатки, как я. Поправим каждый пальчик (самомассаж).

«Наконец пришла зима,  (разводим руки в стороны)

Стали белыми дома,  (Складываем руки домиком над головой)

Снег на улице идёт,  (Двигаем руками сверху вниз)

Дворник улицу метёт,  (Имитируем)

Мы катаемся на санках,  (Приседаем, руки вытягиваем вперёд)

Пишем на катке круги,  (Руки закладываем за спину, медленно кружимся)

Ловко бегаем на лыжах,  (Имитируем)

И играем все в снежки.  (Лепим и бросаем снежки)

Дыхательная гимнастика «Согреем носик» Упражнение «Фокус»

Игра с Мячом. «Подскажи словечко»

Лыжным спортом занимается — лыжник, много кого? (лыжников)

Он – лыжник, а она- (кто?) – лыжница.

Фигурным катанием занимается — фигурист, много кого? (фигуристов)

Он фигурист, а она – фигуристка.

Санным спортом занимается – саночник. Много кого?

Хоккеем занимается – хоккеист. Много кого? – (хоккеистов)

Итог: Вы молодцы, справились со всеми заданиями, отчетливо проговаривали  слова со звуком Р и хорошо подготовились к Олимпиаде. Вы заслужили олимпийскую медаль за участие в подготовке к олимпиаде.

Косинова Ирина Владимировна

Воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 92» г. Воркуты

НОД «Познание. Знакомство с окружающим миром»

Тема: Зимние виды спорта.

Задачи: обогатить и систематизировать знания детей о зимних видах спорта, развивать логическое мышление; развивать речь дошкольников; формировать потребность в здоровом образе жизни.

Предварительная работа: знакомство детей с отдельными видами спорта (лыжи, коньки) на занятиях по физической культуре; ознакомление с временами года в повседневной жизни.

Материалы и оборудование: иллюстрации о зимних видах спорта.

Ход занятия

Педагог: Отгадайте-ка загадку:

Снег на полях, лёд на водах,

Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой)

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает. (Зимой)

Педагог: правильно, зимой. А как вы думаете, как называются виды спорта, которыми занимаются зимой.

Ответы детей. Правильным считается обобщающий ответ “Зимние”.

Педагог: Теперь другой вопрос: что нужно чтобы заниматься зимними видами спорта, а я вам подскажу:

На деревьях, на дорожках,

На ребячьих на сапожках.

Он зимой лежит на всех

Ну конечно, это … (Снег)

Педагог: Да, для занятий зимними видами спорта нужен снег, а какой инвентарь нужен для ходьбы по снегу:

Две курносые подружки

Не отстали друг от дружки.

Обе по снегу бегут,

Обе песенки поют,

Обе ленты на снегу

Оставляют на бегу. (Лыжи)

Педагог: А как называется спортсмен, который катается на лыжах:

Кто по снегу быстро мчится,

Провалится не боится? (Лыжник)

Педагог: Молодцы ребята! А теперь отгадайте ещё одну загадку:

На прогулке бегуны

Одинаковой длины

Через луг бегут к березке,

Тянут по лесу полоски. (Лыжня)

Педагог: кроме лыжных гонок, на лыжах есть еще и другие виды спорта:

Долго ходом шли коньковым

Друг за дружкою втроем,

Было очень нелегко им

Забираться на подъем.

Вдруг отточенным движеньем

Хвать винтовки – и стрелять!

Бьют прицельно по мишеням, –

Раз, другой, четыре, пять.

И помчались под уклон.

Что же это? ... (Биатлон)

Педагог: Да, правильно, биатлон. Так давайте повторим, что делают биатлонисты.

Ответы детей: бегут на лыжах, стреляют из винтовки.

Педагог: Молодцы. А какие виды спорта на лыжах вы знаете ещё:

Ног от радости не чуя,

С горки снежной вниз лечу я!

Стал мне спорт родней и ближе.

Кто помог мне в этом? ... (Лыжи)

Ответы детей: прыжки с трамплина, спуск с гор и др.

Педагог: да есть такие виды спорта как прыжки с трамплина, горнолыжный спорт, фристайл – это, когда спортсмен во время спуска по трассе с небольшими трамплинами выполняет акробатические упражнения. Есть и еще один вид спорта на снегу, но не на лыжах:

Он на вид – одна доска,

Но зато названьем горд,

Он зовется … (Сноуборд)

Сейчас мы с вами вспомнили зимние виды спорта, которые проходят на снегу, а что еще есть зимой для других зимних видах спорта:

С морозами, пургой и снегом

Зима-волшебница придет.

И все речушки и озера

Покроет скользкий толстый … (Лёд)

Педагог: Да, для занятий зимними видами спорта нужен не только снег, но и лёд.

А что еще необходимо для занятий на льду:

Два коня у меня, два коня.

По воде они возят меня.

А вода тверда,

Словно каменная! (Коньки)

Педагог: Для занятий на льду нужны коньки. А какие виды спорта вы знаете на коньках?

Ответы детей: …

Педагог: А теперь давайте посмотрим на эти виды спорта.

Мчусь как пуля я вперед,

Лишь поскрипывает лед,

Да мелькают огоньки.

Кто несет меня? ... (Коньки)

Педагог: этот вид спорта называется Конькобежный, спортсмены бегут по большому стадиону на перегонки. Если спортсмены бегают на перегонки по маленькой площадке, то этот вид спорта называется Шортрек.

Танцевать на лёд пойдём,

Музыку мы заведём.

О каком виде спорта идет речь в этой загадке?

Ответы детей…

Педагог: Правильно, фигурное катание. Оно есть одиночное, где катаются только мальчики или девочки, мужчины или женщины, а есть парные виды, где спортсмены катаются в парах.

На ледяной площадке крик,

К воротам рвется ученик.

Кричат все: "Шайба! Клюшка! Бей!".

Веселая игра ... (Хоккей)

Педагог: Нам хорошо известна игра в хоккей с шайбой, а есть еще игра в хоккей с мячом или русский хоккей.

Педагог: Но есть вид спорта на льду, но без коньков:

Камень по льду я в “дом” запущу,

И щёткой дорожку ему размету. (Кёрлинг)

Педагог: Ребята, есть еще зимние виды спорта, которые начинались на снегу, а теперь проводятся на специальных ледяных трассах:

Мы с бараньими рогами

Вниз под горку мчимся сами,

А как на гору взбираться,

Начинаем упираться. (Санки)

Педагог: Это виды спорта, для которых нужны санки, это санный вид спорта и скелетон. К этим видам спорта относится и бобслей. А называется он так, потому что используются специальные сани в форме боба, т.е. похожи на фасоль.

Педагог: Вот мы с вами и вспомнили зимние виды спорта, давайте ещё раз попробуем их назвать.

Ответы детей:….

Педагог:

Чтоб крепким и здоровым быть,

Надо спорт вам полюбить.

Занимайтесь, не ленитесь,

И со спортом подружитесь.

Косинова Ирина Владимировна

Воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 92» г. Воркуты

НОД «РЭМП»

Программное содержание:

• Продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.
• Развивать представления о геометрических фигурах (многоугольниках).
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги.
• Развивать логическое мышление, внимание и быстроту реакции.

 Материал и оборудование:

Картинки с изображением символики Олимпийских игр; фотографии хоккеистов, фигуристов, лыжников, сноубордистов.

Конверты с заданиями; карточки  со схематичным изображением детей в различных позах; 9 кругов (шайбы), 9 прямоугольников (сноуборды);10 кругов на каждого ребёнка, набор счётных палочек; карточки с цифрами от 1 до 10.

Листы бумаги, на которых нарисованы многоугольники.

Ход занятия.

Организационный момент:

Сегодня мы с вами собрались по очень необычному поводу. Что это за повод, мы сейчас узнаем…

(на столе: мишка, зайка, леопард)

Кто знает, с каким знаменательным событием связаны эти животные?

Это знаменательное событие должно произойти в нашей стране в 2014 году. Знаете? Какое? Конечно же, это 22 Зимние Олимпийские игры. Талисманами зимних Олимпийских игр 2014 были избраны Белый мишка, снежный Леопард и Зайка.

Горный спасатель-альпинист Леопард. Он – прекрасный сноубордист, и научил этому виду спорта всех своих друзей и соседей. У Леопарда веселый нрав, он не может жить в одиночестве и очень любит танцевать.

Зайка – самая активная жительница зимнего леса. Она очень любит спорт. А еще она очень любит петь.

Белый мишка – саночник и бобслеист. Он с раннего детства воспитывался полярниками. Они научили его кататься на лыжах, бегать на коньках и играть в керлинг.

Выставляется картинка трёх талисманов и олимпийского огня.

Ребята, мишка, зайка и леопард просят помочь им зажечь олимпийский огонь. Но огонь зажжётся только в том случае, если вы выполните столько  заданий, сколько олимпийских колец на символе олимпиады. Вы готовы, помочь нашим талисманам?

Основная часть:

1 задание:

Ну - ка дети, не зевайте, на вопросы отвечайте!

Сколько орехов в пустом стакане? (0)

 Если съесть 1 сливу, что останется? (косточка)

У кого больше лап: у утки или утенка? (поровну)

Сколько хвостов у четырех котов? (4)

Сколько лыж у одного лыжника?

У бабушки Даши внучка Маша

Кот Пушок, собака Дружок.

Сколько у бабушки внуков? (1)

Сегодня среда, открытие олимпиады в Сочи состоится послезавтра. В какой день недели начнётся олимпиада?

Это была разминка.  А теперь задания по - сложнее.

2 задание:

Найди соседей числа. Распредели номера участников команды:

(Сначала дети выбирают цифры 2, 5, 8. Затем, ищут соседей числа 2, 5, 8, добавляют последнюю цифру и выстраиваются по порядку)

Физминутка:

«Повтори» (детям показывают картинки со схематичным изображением детей в разных позах, дети повторяют)

3 задание:

Составление и решение задач:

В первый тайм игры наши хоккеисты  забили 7 шайб, во 2-ой тайм ещё 2 шайбы. Сколько всего шайб забили хоккеисты. Повторите условие задачи, вопрос задачи. Какое арифметическое действие нужно сделать, что бы решить эту задачу. Какой ответ получился?

У сноубордистов было 9 сноубордов, 3 сноуборда во время тренировки сломались. Сколько сноубордов осталось у сноубордистов? Повторите условие задачи, вопрос задачи. Какое действие нужно выполнить, что бы решить эту задачу? Какой ответ у вас получился?

4 задание:

«Составь маршрут для лыжников»

У каждого ребёнка лист бумаги с изображением треугольника, четырёхугольника, пятиугольника, шестиугольника.

Проведите линию от треугольника к четырёхугольнику, затем к пятиугольнику, к шестиугольнику.

Внутри треугольника нарисуйте маленький круг, который будет обозначать нашего лыжника. Четырёхугольник заштрихуйте горизонтальными линиями слева направо карандашом красного цвета. Пятиугольник заштрихуйте вертикальными линиями сверху вниз карандашом синего цвета. Шестиугольник заштрихуйте по диагонали карандашом зелёного цвета.

Разминка:

• Спорт - это сила! (руки к плечам и в стороны)

Спорт-это жизнь!

Добьёмся победы, соперник - держись! (прыжки)

• Ни шагу назад, ни шагу на месте, (шаги на месте)

А только вперёд и только все вместе! (руки вперёд, руки наверх, кисти рук в замок)

• Наш девиз: Не унывать, всё пройти и всё узнать!  (хлопают в ладоши)

5 задание:

«Собери сборную на олимпиаду»

Сборная по фигурному катанию:

(Одному ребёнку даётся задание посчитать девочек в первом ряду, найти соответствующую цифру, построится в колонну рядом с картинкой, изображающей данный вид спорта)

Сборная по лыжному спорту

(второй ребёнок считает девочек во втором ряду)

Аналогично считают мальчиков, затем взрослых и формируют ещё 3 команды:

Сборная по хоккею

Сборная по фристайлу

Сборная по бобслею.

Итог:

Ребята, мы справились со всеми заданиями!

Скажите, какие задания мы выполнили, что бы зажечь олимпийский огонь? (ответы детей)

Выставляется картинка с зажжённым олимпийским огнём. Играет гимн олимпийских игр.

Косинова Ирина Владимировна

Воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 92» г. Воркуты

НОД «Художественное творчество» (лепка)

Тема: Зимние Олимпийские игры в стране Смешариков.

Программное содержание:

• Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей, дополняя деталями для передачи образа хоккеиста и фигуристки.
•  Упражнять в приемах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры, способов лепки.
• Развивать чувство формы и композиции
•  Воспитывать любовь детей к спорту, стремление доводить начатое дело до конца.
• Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

Интеграция образовательных областей:

Физическая культура

Цель: Формирования у воспитанников потребности в двигательной активности.

Социализация

Цель: приобщение детей к спорту, здоровому образу жизни.

Труд

Цель: формировать представление о труде спортсменов.

Коммуникация

Цель: Умение слушать и отвечать на вопросы.

Предметно развивающая среда: Персонаж из мультфильма – Крош, пластилин, стеки,  дощечки, влажные салфетки, два конверта разрезанные картинки  - фигурное катание и игра хоккей, ледовое поле, ракета.

Ход занятия.

Педагог зовет ребят поиграть. Дети в стают в круг.

Играют «Юные Спортсмены»:

(Выполняют движения в соответствии с текстом)

Любим спортом заниматься.

Будем очень мы стараться,

Мяч бросать и принимать,

Метко в даль его кидать,

Ловко прыгать на скакалке,

Ног своих совсем не жалко.

Приседать и вновь вставать,

Руки быстро поднимать

Наклониться вправо, влево

Все мы делаем умело!

Раздается звук ракеты. Появляется Крош, летяший на ракете.

Крош- куда я попал?

Педагог - здравствуй Крош.

Крош – Вы меня узнали ребята. Да.

Крош – Здравствуйте девчонки и мальчишки, я совсем забыл, зачем сюда к вам прилетел, что же делать?

Педагог – непереживай, мы с ребятами постараемся помочь тебе вспомнить. Посмотри, может у тебя письмо или записочка есть.

Крош – Сейчас посмотрю. Ура, нашел! Что там  покажи нам Крош. Смотрите это конверт для мальчиков, а это для девочек.

Крош отдает один конверт девочкам, другой мальчикам.

Педагог – давайте распечатаем. Ребята обнаруживают разрезанные картинки. Педагог помогает девочкам, Крош – мальчикам.

Мальчики, что у вас изображено? (Игра Хоккей).

Девочки, а что у вас? ( Фигурное катание).

Педагог - вспомнил Крош, немогу вспомнить зачем мне эти картинки понадобились. Наши ребята много знают о хоккее и о фигурном катании. Они тебе расскажут, а ты внимательно слушай.

Мальчики рассказывают о хоккее. Затем девочки о фигурном катании.

Крош – Ура я вспомнил! Меня к вам отправили за помощью. У нас  скоро в стране Смешариков будут проходить Зимние Олимпийские игры. Хоккейная команда у нас есть одна, а другой команды нет. Нюша, попросила чтоб фигуристки тоже приняли участие. Жители нашей страны просят чтобы вы слепили хоккеистов и фигуристок. Я так долго летел к вам, что мне стало грустно, вот я и разрезал картинки. А когда приземлялся, не престигнулся – головой ударился. Благодаря вам  все вспомнил.

Педагог примем участие в Зимних Олимпийских играх? Да.

Мальчики садятся по правую руку педагога, девочки по левую. Ты, Крош – будешь помогать девочкам будешь лепить - вратаря. Девочкам буду помогать.

Прежде чем приступить к работе, каким способом вы будете лепить фигуру человека? (ответы детей). Приступайте к работе. Сначала лепим фигуру человека, затем дополняем необходимыми деталями.

Педагог – Крош, а вашей команде форма хоккеистов какого цвета, синяя. А у нас будет красная.

Педагог – зовет детей к ледовому полю. Дети расставляют фигуристок и хоккеистов на поле. Педагог дает оценку.

Педагог предлагает сфотографироваться на память. Крош  дарит на память свои фотографии детям.

Крош - прощается с детьми, так как топливо осталось мало и ему пора возвращатся. После Зимних Олимпийских  игр мы доставим фигуристок и хоккеистов.

Крош - улетает!

Косинова Ирина Владимировна

Воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 92» г. Воркуты

НОД «Художественное творчество» (аппликация)

Тема: «Навстречу Олимпиаде!»

Цель:

• Создание у детей старшего дошкольного возраста начальных представлений об истории и символики Олимпийских игр.
•  Научить детей сопереживать победам спортсменов на предстоящих Зимних Олимпийских играх "Сочи-2014".

Задачи:

Область «Познание»:

• Расширить и закрепить знания детей о символах Олимпийских игр;
•  Объяснить необходимости занятий физкультурой, утренней гимнастики, закалки;
•  Способствовать развитию любознательности, мышления, способности делать выводы и умозаключения;
• Развивать внимание, память, сенсорное восприятие, глазомер;
• Развивать воображение;
• Воспитывать волевые качества - терпение, умение доводить работу до конца.

Область «Коммуникация»:

• Обсуждать творческие работы с детьми с целью научить ребенка видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и с точки зрения других людей - взрослых и детей;
• Совершенствовать диалогическую речь путем участия детей в беседе, выражения своего мнения и вопросам по теме; развивать умение задавать вопросы;
• Натренировать артикуляционную моторику и увеличить словарный запас детей.

Область «Социализация»:

• Сформировать у детей представление об Олимпийских играх как всемирного дружественного соревнования в целях физического развития и здоровья людей;
•  Привить детям любовь к Родине и научить сопереживать победам спортсменов на предстоящих Зимних Олимпийских играх "Сочи-2014".

Область «Художественное творчество»:

• Сформировать у детей интерес к физическим упражнениям путем изучения художественно-эстетического и нравственного смысла Олимпийских игр;
• Развивать мелкую моторику пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;
• Сочетать различные техники изобразительной деятельности.

Оборудование и материалы:

Для создания аппликации: аппликация-образец, альбомные листы, цветная бумага синего, черного, красного, желтого и зеленого цветов, клей, кисти клеевые, ножницы, трафареты с кугами разных размеров, карандаш простой;

Для создания рисунка: рисунок-образец, альбомные листы, карандаш просой, ластик, кисточки, тряпочки, баночки с водой, акварель медовая, палитры на каждого ребёнка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! На нашем занятии мы поговорим об Олимпийских играх и о символах Олимпийских игр. Что же это за Игры и какие у этих Игр символы?

(Ответы детей)

Воспитатель: Все верно! Олимпийские игры – это большой, красивый, веселый и интересный спортивный праздник. Игры бывают летние и зимние, на них соревнуются в разных видах спорта. Игры проводятся раз в четыре года на больших спортивных стадионах в разных городах мира, на них приезжают спортсмены, судьи, болельщики и простые зрители.

Дети, как вы думаете, для чего проводятся спортивные соревнования?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно! Люди, которые занимаются спортом, называются спортсменами. А для того, чтобы стать крепким, сильным и здоровым спортсменом, нужно заниматься физкультурой, делать гимнастику по утрам и проводить закаливающие процедуры. Дети, что нужно делать, чтобы быть закаленным и не болеть?

(Ответы детей)

Воспитатель: Все правильно, дети! Но помните, это надо не только знать, но и выполнять! Итак, на Олимпийских играх спортсмены соревнуются за право называться самыми ловкими, быстрыми и сильными. Поэтому праздник и называется – Олимпийские игры.

Дети, а вы знаете девиз олимпийских игр?

(Ответы детей)

Воспитатель: «Быстрее, выше, сильнее! »

А какой у Олимпийских игр символ?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, дети! Олимпийский символ – пять цветных олимпийских колец. Это пять материков: синее кольцо символизирует Европу, черное – Африку, красное – Америку, желтое – Азию, зеленое – Австралию.

Переплетение колец означает дружбу и сотрудничество всех народов мира. Олимпийский символ – пять колец – это встреча спортсменов со всех континентов на Олимпийских играх. Эти кольца на белом фоне изображены на Олимпийском флаге. Белый цвет флага символизирует мир во время игр.

Во время открытия Олимпийских игр флаг поднимают под олимпийский гимн, а при закрытии игр флаг спускают и передают городу, в котором пройдут следующие Олимпийские игры.

Дети, посмотрите на аппликацию-образец пяти Олимпийских колец. Давайте вместе, как настоящие олимпийцы, дружно, сделаем каждый такую аппликацию, и постараемся запомнить цвета и расположение Олимпийских колец.

Проведение практической работы.

Воспитатель: Молодцы, ребята! У вас получились отличные работы! А теперь я расскажу вам про Олимпийский огонь. Что вы знаете про Олимпийский огонь?

(Ответы детей)

Воспитатель: Красивая традиция Олимпийских игр – зажжение олимпийского огня. Олимпийский огонь зажигают в Греции, в городе Олимпия. На факел направляют пучок солнечных лучей, собранных в одну точку вогнутым зеркалом, и факел загорается. Олимпийский огонь несут лучшие спортсмены мира в ходе многодневной эстафеты, которая проходит по всем пяти населенным континентам Земли, в ту страну, где будет проходить Олимпиада.

Олимпийский огонь – символ мира и дружбы народов. Финалисты эстафеты факелом зажигают Огонь в специальной чаше. Он постоянно горит на стадионе, где проходят Игры, пока длится Олимпиада, и его гасят в день закрытия Игр.

Дети, давайте попробуем себя в роли факелоносцев – нарисуем символы Олимпиады: Олимпийский огонь и оливковую ветвь, которую вручают победителю вместе с золотой медалью. Пусть наши знания и поддержка принесут Победу нашим спортсменам на предстоящих зимних Олимпийских играх «Сочи-2014»! Ребята, вы будете смотреть Олимпиаду и болеть за спортсменов?

(Ответы детей)

Проведение практической работы.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, отличные работы нарисовали. А теперь давайте сделаем нашу общую фотографию вместе с нашими работами в знак поддержки наших спортсменов на предстоящих играх?

(Ответы детей)

Косинова Ирина Владимировна

Воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 92» г. Воркуты

НОД «Художественное творчество» (рисование)

Тема:  «Дети делают зарядку»

Интеграция: «Коммуникация», «Физическая культура», «Музыка», «Социализация»

Виды детской деятельности: продуктивная, коммуникативная.

Цель: упражнять в детей в рисовании фигуры человека в движении.

Задачи:

• закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с   последующим закрашиванием цветными карандашами;
•  вызвать интерес к занятию спортом;
•  развивать мелкую моторику;
• формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца.

Материалы: игрушка Чебурашка или переодетый взрослый, счетные палочки, альбомные листы, простые карандаши, ластик, цветные карандаши, аудиозапись группы «Непоседы» - «Гимнастика»; классическая композиция для сопровождения процесса рисования.

Ход занятия.

Воспитатель:Ребята, посмотрите, у нас сегодня необычный гость. Он вам знаком? (да, это Чебурашка)

Чебурашка: Да, ребята, я Чебурашка, я олимпийский символ сборной России. И сейчас, когда вся страна готовится к Олимпиаде в Сочи, я тоже путешествую по стране в поисках юных спортсменов.

А вы знаете, что такое Олимпиада?

Воспитатель:

Это честный спортивный бой

В ней участвовать – награда

Победить же может любой.

А чтобы в спорте первым быть

Надо очень спорт любить.

А какими качествами должен обладать спортсмен

Дети: быть выносливым, сильным, смелым, упорным

Воспитатель: Чебурашка, а наши ребята, очень любят спорт, и каждый год участвуют в городских спортивных соревнованиях

Чебурашка: Я узнал об этом и сразу же поспешил в д/с, расскажите, а как же вы готовитесь к соревнованиям?

(занимаемся на физкультурном занятии, каждое утро делаем утреннюю гимнастику)

Чебурашка: Здорово, и сейчас можете мне показать?

Конечно, а помогут нам в этом «палочные человечки»

Упражнение «Палочные человечки»

(Дети на столах выкладывают человечков из счетных палочек: Голова – картонный круг с прорисованными частями лица, плечи –одна счетная палочка, туловище, руки, ноги – из двух палочек. По тексту ребята изменяют положение рук и ног палочных человечков)

Воспитатель:

А ну-ка по порядку, вставайте на зарядку

(принимают исходное положение)

Мы разминку начинаем:

Ноги шире раздвигаем

Руки в стороны разведем

А потом в локтях согнем.

Вверх рука, вниз рука

Нам присесть уже пора

Мы разминку завершаем:

Руки, ноги выпрямляем!

Чебурашка: Мне так понравились эти упражнения, я тоже хочу научиться их выполнять, только вот беда, я их не запомнил.

Воспитатель: Ребята, как же мы можем помочь Чебурашке?

(нужно нарисовать, как мы выполняем упражнения) Давайте посмотрим, как будет выглядеть на человек на рисунке Что нужно знать для того чтобы нарисовать человека? (нужно знать части тела) Назовите их (голова, туловище, шея, 2 руки, 2 ноги) С чего начнем рисовать? (с головы) Что нарисуем потом (шею и туловище) Что нужно знать при рисовании этих частей тела (плечи у человека покатые, шея соединяет голову и туловище) Что нарисуем на след этапе? (ноги и руки)

О чем нужно помнить, чтобы изображение получилось правильным? (ноги такой же длины, как тело. Руки и ноги тоньше туловища. Руки доходят до середины бедер и заканчиваются ладошками Локти на уровне пояса. На ногах - чешки) Выходи...

Ребята, а на что вы обратили внимание, когда палочные человечки делали упражнения? (руки и ноги состоят из 2-х частей, поэтому они легко сгибаются: руки в локтях, ноги в коленах)

Верно, как вы считаете, изображение закончено? (нет, мы не нарисовали глаза, нос, уши. Волосы)

Молодцы, все верно подметили, ну не будем терять ни минуты и приступим к рисованию, пусть каждый из вас нарисует для Чебурашки свое любимое упражнение.

Практическая часть.

Самостоятельная деятельность детей (музыкальное сопровождение деятельности)

Руководство деятельностью детей (указания, пояснения, индивид помощь)

Воспитатель: Какой спортсмен тебе понравился? Объясни, какое упражнение он выполняет.

А правильно ли они расположены части тела? А как ты думаешь, выполняя это упражнение, какие части тела укрепляет спортсмен?

Чебурашка: Ой, спасибо вам ребята, теперь я тоже смогу подготовиться к Олимпиаде.

Косинова Ирина Владимировна

Воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 92» г. Воркуты

Викторина «Знакомство с символикой и талисманами Олимпиады Сочи -2014»

Программные задачи:

• Познакомить детей с символами и талисманами Олимпийских игр.
• Создать у детей представление об Олимпийских играх как мирного соревнования в целях физического совершенствования людей, в котором участвуют народы всего мира.
• Закреплять знания детей о зимних видах спорта.
• Продолжать работу над формированием всех сторон речи. Расширять  активный словарь детей  по теме «спорт» (талисман, Олимпийские игры, символ, бобслей, биатлон).
• Способствовать укреплению и сохранению здоровья воспитанников.
• Развивать внимание, логическое мышление, творческое воображение детей.
• Способствовать формированию интегративных качеств: физически развитый, активный, любознательный, самостоятельный.

Материалы и оборудование:

• Рабочие листы к дидактической игре «Найди пару».
• Презентация: «Символы и талисманы Олимпиады».
• Разрезные картинки: «Талисманы Сочи – 2014»
• Заготовки перчаток, гуашь, цветные карандаши.
• Доска, магниты.

Воспитатель: Ребята! У меня сегодня для вас интересные игры: кто хочет поиграть, собирайтесь в кружок. Но сначала поздороваемся.

Коммуникативная игра «Здравствуйте».

Здравствуй, правая рука,                           Дети пожимают себе, правую руку.

Здравствуй, левая рука,                            Дети пожимают себе, левую руку.

Здравствуй друг, здравствуй друг,          Пожимают руки друг другу.

Здравствуй, весь наш дружный круг.      Улыбаются друг другу.

Воспитатель: Что мы только что пожелали друг другу?

Дети: Здоровья.

Воспитатель: Расскажите, что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Дети: Делать зарядку, гулять, есть овощи, заниматься спортом и т.д.

Воспитатель: Правильно! Приготовьте ладошки.

Игра на развитие внимания «Да, нет».

Воспитатель: Вы послушайте внимательно,

и ответьте обязательно:

Если верно я скажу, хлопните в ладошки и скажите «да» в ответ.

Ну, а если вдруг неверно, топайте ногами говорите «нет».

В садик вы пришли и улыбались?                                                     (ДА)

Зарядкой, физкультурой занимались?                                              (ДА)

Кегли у нас ватные?                                                                           (НЕТ)

Обручи квадратные?                                                                          (НЕТ)

А мячи железные?                                                                              (НЕТ)

Занятия спортом полезные?                                                               (ДА)

Знают, все вокруг друзья, что зарядка не нужна?                           (НЕТ)

Чтобы ловким, сильным быть спорт не надо нам любить?             (НЕТ)

Вы и ваши все друзья, дружат с физкультурой?                             (ДА)

Воспитатель: Молодцы! Если будете заниматься спортом, всегда будите здоровыми, сильными, ловкими и вырастите настоящими спортсменами.

(дети садятся за столы)

Воспитатель: Ребята вам знакомо слово: Сочи? Что это?

Дети: Город.

Воспитатель: Чем он знаменит?

Дети: В нем будут проходить, Олимпийские игры.

Воспитатель: Кто приедет на Олимпийские игры?

Дети: Спортсмены, болельщики и т.д.

Воспитатель: В какое время года будет проходить Олимпиада?

Дети: Зимой.

Воспитатель: Какие зимние виды спорта вы знаете?

Дети: Хоккей, фигурное катание, бобслей, лыжные гонки и т.д.

Дидактическая игра «Найди пару».

Воспитатель: У вас на столе, лежат листы, с одной стороны нарисованы спортсмены, а с другой спортивное снаряжение. Но все перепутали и принесли фигуристам – винтовку, саночнику – клюшку, лыжнику – санки. Помогите им, ребята подумайте, что нужно каждому спортсмену и соедините карандашом картинки.

(Дети соединяют линией изображение спортсмена с нужным ему спортивным снаряжением, проговаривая вслух: хоккеист – клюшка, фигурист – коньки и т.д.)

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием. А теперь немножко отдохнем и сделаем массаж лица.

Самомассаж лица «Умные ладошки»

Разотрем ладошки, согреем их немножко.            

(Трут ладошки друг о друга)

И теплыми ладошками умоемся, как кошки мы.  

(Провести ладошками по лицу сверху вниз)

Грабельки, сгребают все плохие мысли.

(Пальцами провести от середины лба к вискам)

Пальчики по щечкам бегают, так быстро.

(Пальцами легко постучать по щекам)

Дышится легко, ровно, глубоко.

Воспитатель: Когда готовились к Олимпиаде, художники придумали символы и талисманы. Сейчас я вас с ними познакомлю.

Презентация «Символы и талисманы Олимпиады».

1-3 слайд: Этот символ вы уже знаете это -….

Олимпийский факел зажигают за несколько месяцев до начала игр, в городе Олимпии, где проводились первые Олимпийские игры. Зажженный огонь передается по эстафете, такая эстафета проходит по разным странам и городам, большим и маленьким, в этот раз Олимпийский факел побывает даже в космосе. В день открытия Олимпийских игр он закончит свое путешествие в Сочи.  

4 слайд: Олимпийские кольца – пять переплетенных колец на белом фоне: синие, желтое, черное, зеленое и красное, которые означают дружбу всех народов на земле.

Пять колец, пять  кругов,

Знак пяти материков,

Знак, который означает:

То, что спорт наш общий друг.

Все народы приглашает в наш всемирный, дружный круг.

5 слайд:  Познакомьтесь – это Леопард, спасатель – альпинист. Он живет в кроне огромного дерева, которое растет на самой высокой скале, в заснеженных горах, Леопардик  хорошо катается на сноуборде и научил этому виду спорта всех друзей. А еще он очень веселый, любит танцевать и всегда готов придти на помощь.

6 слайд: Зайка – самая активная жительница зимнего леса, она учится в лесной академии, помогает маме, участвует в различных спортивных соревнованиях, а еще она очень любит петь и танцевать.

7 слайд: Мишка – родился и вырос на северном полюсе, полярники научили его кататься на лыжах, бегать на коньках и играть в керлинг, но больше всего ему нравится кататься на спортивных санях. Он настоящий бобслеист.

8 слайд: Лучик и Снежинка – прилетели с других планет. Лучик родился на планете, где всегда жарко, а Снежинка прилетела с ледяной планеты, они подружились с людьми и придумали новый вид спорта керлинг на колясках. Им так у нас понравилось, что они решили остаться на Земле, чтобы заниматься спортом и помогать друзьям.

Воспитатель: Ребята вы хотите подвигаться?

Физкультминутка «Будем спортом заниматься»

(под музыку)

Воспитатель: В следующей игре нужно разделится на пары и собрать картинку.  

Дидактическая  игра «Собери талисман»

Воспитатель:  У вас на столах, заготовки белых перчаток,  нам надо все пальчики раскрасить в цвета Олимпийских колец. Большой палец – черным цветом, указательный – зеленым, средний – желтым, безымянный – красным, мизинец – синим, на  верхней части тыльной стороны ладошки нарисуем Олимпийские кольца.

(Дети раскрашивают перчатки)

Воспитатель: Молодцы!

Что для вас сегодня было самым интересным?

Дети: Рассказ про талисманы. Понравилось рисовать, играть в игры: «Все любят спорт», «Умные ладошки»,  «Найди пару», «Да, нет», «Здравствуйте», делать массаж и т.д.

Косинова Ирина Владимировна

Воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 92» г. Воркуты

Спортивный праздник

« Детские олимпийские игры»

« Быть здоровыми хотим!»

Задачи:

• развивать физические качества: ловкость, скорость, умение выполнять спортивные упражнения.
• воспитывать чувство дружбы.

Оборудование:

• номера для жеребьевки;
• факелы - 3 шт,
• флажки - 12 шт,
• дуги - 3 шт,обручи - 6 шт,
• 3 колокольчика,
• мешки с песком - 5 шт,
• гимнастические палки - 3 шт,
• большие мячи -Зшт,
• карточки с видами спорта - 12 шт,
• белая бумага А -3, фломастеры ( голубой, желтый, зеленый, красный, черный) по 3 шт,
• олимпийские медали - 5 шт,
• олимпийский флаг,
• чаша для олимпийского огня.

Звучит музыка. Построение в одну колонну.

Ведущий:

Сегодня мы собрались на малые Олимпийские игры, чтобы показать, какие мы сильные, ловкие и для этого проведем много конкурсов, а оценивать их будет жюри (представление  жюри).

А для начала нам надо познакомиться (представления команд).

Проводиться жеребьевка, чтобы определить очередность команд.

Звучит музыка, появляется Олимпийский Мишка.

Мишка: Здравствуйте, дети!

Я не простой мишка, а Олимпийский и хочу посмотреть, как вы подготовились к олимпиаде.

Ведущий:

Мишка, наши дети хорошие спортсмены, по утрам делают зарядку, очень любят бегать, заниматься спортом.

А сейчас, чтобы разогреть наши мышцы мы проведем разминку. Разминка (под музыку В.Шаинского « Чунга - Чанга»)

Мишка:

 А сейчас, ребята, внимание, мы должны зажечь олимпийский огонь. От     этого факела зажигают в огромной чаще огонь, который горит в течение всех Олимпийских игр. Давайте и мы зажжем свой Олимпийский огонь.

Эстафета « Олимпийский огонь»

Первый участник держит в руках « факел». Дети по очереди преодолевают « полосу препятствий»:

• пробежать « змейкой» между флажками (по 4 на каждую

команду);

• подлезают под дугой, стараясь не задеть колокольчик;
•  прыжками прыгают из обруча в обруч, бегом возвращаются к своей команде и передают « факел» следующему участнику.

Последний,  преодолев препятствие, подбегает к чаше. «Факел» победителей закрепляют в чаше.

Метание в цель. Игра « Забрось мешочек в обруч».

Дети подходят к корзине с мешочками с песком, берут по одному мешочку и должны забросить мешочек в обруч, расстояние 1,5- 2 м ( по 1 участнику от каждой команды). А в это время Олимпийский Мишка проводит теоретический конкурс.

Ведущий:

Олимпийский Мишка приготовил для вас загадки о спорте. Попробуйте их отгадать, потренируйте свой ум.

1.Зеленый луг,

Сто скамеек вокруг

От ворот до ворот,

Бойко бегает народ.

На воротах этих -                                                                            

 Рыбацкие сети. (Футбол)

2.Загадка эта не легка:

Пишусь всегда через два «к»

И мяч, и шайбу клюшкой бей,                                                                                    

И называюсь я (Хоккей)  

3.Когда апрель берет свое

И ручейки бегут, звеня,                                              

Я прыгаю через нее,                                                  

А она через меня (скакалка)  

4.Упадет - подскочит,                                  

Ударят - не плачет (мяч)

5.Две курносые подружки

Не отстали друг от дружки

Обе по снегу бегут,

Обе песенку поют,

Обе ленты на снегу

Оставляют на бегу (лыжи)

6.Каждый вечер я иду

Рисовать круги на льду.

Только не карандашами,

А блестящими (коньками)

Эстафета « Забей мяч в ворота»

Дети с помощью гимнастических палок подвигают мяч по прямой и забивают его в «ворота» - дугу. Обратно возвращаются бегом и передают эстафету другим.

Конкурс капитанов « Кто больше отгадает виды спорта».

Каждому из капитанов на столе разложены карточки с нарисованными атрибутами различных видов спорта. Дети должны их отгадать.

«Передай флажок другому»

Ведущий:

Победители Олимпиад становились самыми известными людьми в стране: в их честь сочиняли стихи. Олимпиада имеет свой флаг. Посмотрите на него. Он представляет собой белое знамя с изображением пяти переплетенных колец - это символ дружбы спортсменов пяти континентов:

Европы - голубое кольцо, Азия - желтое кольцо, Австралия - зеленое кольцо, Америка - красное кольцо, Африка - черное кольцо.

Все мы в дружбу верим свято, Каждый в дружбе молодей.

И рисуют все ребята

Добрый знак пяти колец.

Эстафета « Нарисуй Олимпийскую эмблему»

Первый участник бежит к своему столу берет нужный фломастер и рисует по одному кольцу на бумаге. Побеждает команда, выполнившая задание первой. Оценивается правильность изображения Олимпийской эмблемы.

Жюри подводят подсчет очков. В это время Мишка приглашает поиграть детей с ним в игру « Если нравится тебе, то делай так».

Ведущий:

Ну, вот и выявили победителей. Скажем спасибо жюри и зрителям. Спортсменам - новых побед, А всем спортивный привет!

Олимпийский Мишка:

Дорогие ребята я с вами очень подружился

Вы пока, что дошколята,

Но уверен я ребята

Что как только подрастете.

Славу спортсменам принесете

До свидания, дети, до скорой встречи.

Построение.

Проводится награждение детей олимпийскими медалями, команды получают почетные грамоты.

Спортивные загадки

***

Лента, мяч, бревно и брусья,

Кольца с ними рядом.

Перечислить не берусь я

Множество снарядов.

Красоту и пластику

Дарит нам... (гимнастика)

***

Соберем команду в школе

И найдем большое поле.

Пробиваем угловой -

Забиваем головой!

И в воротах пятый гол!

Очень любим мы...

(футбол)

***

Здесь команда побеждает,

Если мячик не роняет.

Он летит с подачи метко

Не в ворота - через сетку.

И площадка, а не поле

У спортсменов в...

 (волейболе)

***

Очень трудно жарким летом

Пробежать его атлетам,

Много долгих километров

Пролететь быстрее ветра.

Путь нелегок, назван он

Древним словом...

(марафон)

***

В этом спорте игроки

Все ловки и высоки.

Любят в мяч они играть

И в кольцо его кидать.

Мячик звонко бьет об пол,

Значит, это...

 (баскетбол)

***

Я смотрю - у чемпиона

Штанга весом в четверть тонны.

Я хочу таким же стать,

Чтоб сестренку защищать!

Буду я теперь в квартире

Поднимать большие...

(гири)

***

Две дощечки на ногах

И две палочки в руках.

Если мы дощечки смажем -

Снежный экстра-класс покажем!

Зимние рекорды ближе

Тем, кто очень любит..

.(лыжи)

***

На Олимпе в древнем мире

Греки поднимали гири,

Состязались в беге, силе,

Тяжести переносили.

И дарила им награды

Летняя... (олимпиада)

***

Мы не только летом рады

Встретиться с олимпиадой.

Можем видеть лишь зимой

Слалом, биатлон, бобслей,

На площадке ледяной -

Увлекательный...

(хоккей)

***

И мальчишки, и девчонки

Очень любят нас зимой,

Режут лед узором тонким,

Не хотят идти домой.

Мы изящны и легки,

Мы - фигурные...

 (коньки)

***

По воротам бьет ловкач,

Плавая, бросает мяч.

А вода здесь вместо пола,

Значит, это...

 (ватерполо)

***

В честной драке я не струшу,

Защищу двоих сестер.

Бью на тренировке грушу,

Потому что я...

 (боксер)

***

Посмотрите, я пловец!

Молодец и удалец!

И в бассейне я король -

Я владею стилем...

(кроль)

***

Говорит на пляже друг:

"В море мне не нужен круг!

Что мне надувной матрас?

Я владею стилем...

 (брасс)

***

Я слыву с недавних пор

Очень смелым малым.

Без лыжни съезжаю с гор,

Обожаю...

 (слалом)

***

Вот спортсмены на коньках

Упражняются в прыжках.

И сверкает лед искристо.

Те спортсмены - ...

 (фигуристы)

***

Что за конь? А у коня

Есть колёса, нет руля.

Не сижу на нём в седле,

Я ногами на спине

На своём стою коне.

Влез с ногами я на спину,

Руки в стороны раскинув,

И поехал по асфальту,

А с бордюра сделал «сальто».

Конь ударил в камень-борт.

А коня зовут…(скейтборд)

***

На квадратиках доски

Короли свели полки.

Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков.

(шахматы)

***

И мальчишки, и девчонки

Очень любят нас зимой,

Режут лёд узором тонким,

Не хотят идти домой.

Мы изящны и легки,

Мы – фигурные …(коньки)

***

Чтобы здоровье было в порядке,

Не забывайте вы о ...

(зарядке)

***

Ему бассейн так приглянулся –

Он тут же в воду бултыхнулся,

Помчался стилем баттерфляй,

Теперь спортсмена отгадай.

(пловец)

***

Во дворе есть стадион,

Только очень скользкий он.

Чтобы там как ветер мчаться,

На коньках учись кататься.

(каток)

***

Нам вчера в спортивном зале

Класс девчонки показали.

Вряд ли кто-то из ребят

Так же сядет на …

(шпагат)

***

Любого ударишь –

Он злится и плачет.

А этого стукнешь –

От радости скачет!

(мяч)

***

Силачом я стать решил,

К силачу я поспешил:

- Расскажите вот о чем,

Как вы стали силачом?

Улыбнулся он в ответ:

- Очень просто. Много лет,

Ежедневно, встав с постели,

Поднимаю я ...

(гантели)

***

Кто сегодня победил,

Больше всех голов забил?

Каждый сразу же поймёт –

Для того ведётся …

(счёт)

***

Я спешу на тренировку,

В кимоно сражаюсь ловко.

Чёрный пояс нужен мне,

Ведь люблю я …

(каратэ)

***

Он съел коня,

Он съел слона

И победил.

Гордись, страна!

(шахматист)

***

 Лопасть есть в руке моей,

По воде гребу я ей.

Для того чтоб наша лодка

По воде скользила ходко.

(весло)

***

Есть лужайка в нашей школе,

А на ней козлы и кони.

Кувыркаемся мы тут

Ровно сорок пять минут.

В школе – кони и лужайка?!

Что за чудо, угадай-ка!

(спортзал)

***

Всё лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры,

Помчались с горы.

(санки)

***

И мальчишки, и девчонки

Очень любят нас зимой,

Режут лед узором тонким,

Не хотят идти домой.

Мы изящны и легки,

Мы - фигурные ...

(коньки)

***

Во дворе с утра игра,

Разыгралась детвора.

Крики: "шайбу!", "мимо!", "бей!" -

Там идёт игра - ...(хоккей)

***

Едет он со стадиона

На квартиру чемпиона.

Будет жить с призёром вместе

На почётном, видном месте.  (кубок)

***

Есть у нас коньки одни,

Только летние они.

По асфальту мы катались

И довольными остались.

(ролики)

***

Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса,

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ –

Это мой …

(велосипед)

***

Маленький, удаленький

Громко кричит,

Судье помогает,

Устали не знает…(свисток)

***

Я смотрю - у чемпиона

Штанга весом в четверть тонны.

Я хочу таким же стать,

Чтоб сестренку защищать!

Буду я теперь в квартире

Поднимать большие ...

(гири)

***

Высока та горка? Пусть!

Нам крутой не страшен …(спуск)

***

Как только утром я проснусь,

Присяду, встану и нагнусь –

Все упражненья по порядку!

Поможет вырасти …

(зарядка)

***

Поле для боксёрских драк

Называют в спорте так.

(ринг)

***

Не похож я на коня.

Хоть седло есть у меня.

Спицы есть. Они, признаться,

Для вязанья не годятся.

Не будильник, не трамвай,

Но звоню я так и знай!

(велосипед)

***

Палка в виде запятой

Гонит мяч перед собой.

(клюшка)

***

Металлических два братца,

Как с ботинками срослись,

Захотели покататься,

Топ! — на лёд и понеслись.

Ай, да братья, ай, легки!

Братьев как зовут?

(коньки)

***

На поле лёд, забор вокруг,

И нарисован в центре круг.

По полю носится народ,

Как будто ищет выход-вход.

Для шайбы здесь — два входа.

И что это?

(ворота)

***

Вот полозья, спинка, планки –

А всё вместе это – ...

(санки)

***

Коль крепко дружишь ты со мной,

Настойчив в тренировках,

То будешь в холод, в дождь и зной

Выносливым и ловким.

(спорт)

***

Спортсмены лишь лучшие

На пьедестале,

Вручают торжественно

Всем им …

(медали)

***

В том пруду не видно

Ни уток, ни гусей.

Берега из кафеля,

Звать его ...

(бассейн)

***

Зеленый луг,

Сто скамеек вокруг,

От ворот до ворот

Бойко бегает народ.

На воротах этих

Рыбацкие сети.

(стадион)

***

Кинешь в речку – не тонет,

Бьёшь о стенку – не стонет.

Будешь оземь кидать –

Станет кверху летать.

(мяч)

***

В этом спорте игроки

Все ловки и высоки.

Любят в мяч они играть

И в кольцо его кидать.

Мячик звонко бьет об пол,

Значит, это ...

(баскетбол)

***

Мои новые подружки

И блестящи, и легки,

И на льду со мной резвятся,

И мороза не боятся.

(коньки)

***

Этот знак не продают,

А торжественно вручают.

За спортивные успехи

Им лишь лучших награждают.

(медаль)

***

Вот так чудо-стадион –

Для коней построен он.

Всех орловских рысаков

Пригласить к себе готов.

(ипподром)

***

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.

(велосипед)

***

Я его кручу рукой,

И на шеи и ногой,

И на талии кручу,

И ронять я не хочу.(обруч)

***

Ходок по дорожке идёт,

А он по дорожке плывёт.

(пловец)

***

В виде башенки она,

Очень в шахматах важна.

Как зовётся, знаю я:

Иль тура, или …

(ладья)

***

На грифе с каждой стороны

Висят тяжёлые «блины».

Задача для атлета –

Поднять вверх тяжесть эту.

(штанга)

***

Он учит цели добиваться,

За олимпийский приз сражаться,

В соревнованьях побеждать

И бодрость духа не терять.

(тренер)

***

Как солдата нет без пушки,

Хоккеиста нет без ...

(клюшки)

***

Соберем команду в школе

И найдем большое поле.

Пробиваем угловой -

Забиваем головой.

И в воротах пятый гол!

Очень любим мы ...

(футбол)

***

Гоняют клюшками по льду

Её у нас всех на виду.

Она в ворота залетит,

И кто-то точно победит.

(шайба)

***

Что крутит вокруг талии

Гимнастка? Вы узнали?

(обруч)

***

На нём Мюнхгаузен летал,

А вот спортсмен его метал.

(ядро)

***

Если бросить, он подскочит.

Бросишь снова, мчится вскачь,

Ну, конечно – это….

(мяч)

***

Он лежать совсем не хочет.

Льётся речка – мы лежим,

Лёд на речке – мы бежим.

(коньки)

***

Деревянных два коня

Вниз с горы несут меня.

Я в руках держу две палки,

Но не бью коней, их жалко.

А для ускоренья бега

Палками касаюсь снега.

(лыжи)

***

Он играет на коньках.

Клюшку держит он в руках.

Шайбу этой клюшкой бьёт.

Кто спортсмена назовёт?

(хоккеист)

***

Кто тот снаряд спортивный крутит,

Тот очень стройным скоро будет.

(обруч)

***

В футбол команды две играли.

Играли, но не проиграли.

«0:0» – таков был матча счёт.

Кто результат мне назовёт?

(ничья)

***

Из-под небес,

Как в страшном сне,

Спортсмен летит

На простыне!

(парашютист)

***

Два ремня висят на мне,

Есть карманы на спине,

Коль в поход пойдёшь со мной

Я повисну за спиной.

(рюкзак)

***

Две курносые спортсменки

В даль бегут, за ними ленты,

Развеваясь на бегу,

Остаются на снегу.

(лыжи)

***

Над трибунами висит

Этот очень нужный щит.

Каждый гол покажет он –

Видно счёт со всех сторон.

(табло)

***

Пламя полыхает,

Пять колец сияют.

Праздник для народа

Раз в четыре года.

Праздник тот спортивный,

Древний, яркий, дивный.

(Олимпиада)

***

Ростом мал, да удал,

От меня ускакал.

Хоть надут он всегда –

С ним не скучно никогда.(мяч)

***

То вприпрыжку, то вприсядку

Дети делают …(зарядку)

***

Не легко её добыть,

Надо храбрым в схватке быть.

Только тем она даётся,

До последнего кто бьётся.

(победа)

***

Без весла не обойдёшься,

Если спортом тем займёшься.

А как занятие зовут,

Где в лодке к финишу плывут?

(гребля)

***

Катаюсь на нем до вечерней поры,

Но ленивый мой конь возит только с горы.

Сам на горку пешком я хожу,

И коня своего за веревку вожу.

(санки)

***

Конь, канат, бревно и брусья,

Кольца с ними рядом.

Перечислить не берусь я

Множество снарядов.

Красоту и пластику

Дарит нам …

(гимнастика)

***

По воротам ты ударь –

Не пропустит мяч ...

(вратарь)

***

Здесь купаться и зимой

Сможем запросто с тобой.

Здесь научат нас нырять.

Как то место нам назвать?

(бассейн)

Картотека подвижных игр

«Самолеты»

Дети бегают по площадке, изображая самолеты (расставив руки в стороны). «Самолеты» не должны сталкиваться и «ломать» крылья. Потерпевшие аварию (столкнувшиеся) подходят к воспитателю, который после «ремонта» вновь отправляет их летать. Игра продолжается 2—3 мин.

«Цыплята и наседка»

Поперек площадки на высоте 40—45 см натягивается шнур. С одной стороны от шнура поле, с другой — двор, на котором находятся цыплята (дети) и наседка (воспитатель). Цыплята прыгают на двух ногах, резвятся. Воспитатель говорит: «Погуляйте, цыплята, в поле, поклюйте зернышки». Дети подлезают под шнур и бегают по полю, клюют зерна (присаживаются на корточки). Через некоторое время воспитатель созывает цыплят на двор: «Цып, цып, цып». Дети вновь подлезают под шнур, стараясь не касаться его. Игра повторяется 3—4 раза. Все дети должны быть в движении.

«Спящая лиса»

 Выбирается лиса (водящий). Она уходит в угол площадки и в норку, где крепко спит (закрыв глаза). Дети резвятся на площадке, бегая в разных направлениях. Через некоторое время воспитатель говорит: «Лиса проснулась!» Все дети, спасаясь от лисы, бегут в домик (за черту на противоположной от норы стороне площадки). Лиса их догоняет, стараясь поймать (дотронуться рукой). Пойманных лиса отводит к себе в нору. Выбирается новая лиса, и игра повторяется (пойманные в одном повторении не участвуют). В конце воспитатель отмечает самую ловкую лису.

 «Воробышки»

 Посередине площадки чертятся две линии (пли прокладываются шнуром) на расстоянии 3—4 м друг от друга.  Это дорожка, с одной стороны которой поле, с другой — луг. Воробышки (дети), махая руками, как крыльями, свободно летают над полем. Воспитатель говорит: «Воробышки, спускайтесь на землю и попрыгайте по дорожке!» Дети прыгают на двух ногах через дорожку на луг. Когда все дети окажутся с другой стороны дорожки, воспитатель вновь разрешает летать, не переходя черту. Игра повторяется. В конце воспитатель отмечает лучших воробьев.

 «Поезд»

 На площадке расставляются 3—4 гимнастические скамейки. Дети стоят в колонне — это поезд. По сигналу воспитателя он трогается с места, проезжает один круг по площадке, потом по мостикам - по бревну, гимнастическим скамейкам. Проходя по мостикам, дети двигаются боком. Так повторяется 3—4 раза, но ведущий (паровоз) каждый раз меняется. В конце воспитатель отмечает лучших.

«С бережка на бережок»

 Посередине площадки на землю кладется шнур — это ручеек. Дети идут в колонне, подходят к ручейку и становятся на одном его берегу. Воспитатель предлагает попрыгать с бережка на бережок и предупреждает, что прыгать нужно очень хорошо, иначе можно попасть ногами в ручей. Дети с места толчком двух ног перепрыгивают ручей по 5—6 раз туда и обратно. Воспитатель останавливает детей, называет хорошо выполнивших упражнение. Игра повторяется еще 2—3 раза.

«Самолеты»

 Дети размещаются вокруг воспитателя в одном углу площадки, присев на корточки. Это самолеты на аэродроме. По сигналу воспитателя (флажку, хлопку, удару в бубен) самолеты друг за другом отправляются в полет и летают (медленно) в любых направлениях по площадке, стараясь не задевать друг друга крыльями (вытянутыми в стороны руками). По сигналу самолеты заходят на посадку и занимают место на аэродроме. В конце игры отмечаются лучшие, ни разу не сломавшие крыло. Игра повторяется 3—4 раза.

«Птицы и дождь»

На площадке недалеко от гимнастической стенки бегают дети — это птицы. Воспитатель говорит: «Дождь пошел», «Буря налетела» и т. п. Птицы спешат укрыться на дереве (гимнастической стенке). Через некоторое время воспитатель говорит: «Солнце выглянуло», «Дождь прошел» и т. д. Дети слезают и вновь бегают по площадке. Игра повторяется 3—4 раза. Воспитатель следит, чтобы птицы облетали всю площадку, а не порхали возле дерева.

«Найди свой домик»

 Дети стоят в домиках (обручах). По сигналу воспитателя выбегают из домиков погулять. Они резвятся до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Найди свой домик». Каждый бежит в свой домик. Игра повторяется 3—4 раза.

«Вороны и гнезда»

По площадке медленно бегают дети — это вороны. Они кружат вокруг гнезд (обручей). На всех ворон гнезд не хватает (убирается 1—2 обруча). Через 40—50 с воспитатель подает сигнал (хлопок в ладоши, удар в бубен), по которому вороны спешат занять гнезда. Отмечаются дети, быстрее других занявшие гнезда.

«Утята»

 Посередине площадки шнуром выкладывается круг — это озеро. По краям его стоят дети — это утята. В озере щука (водящий). Утята прыжками на двух ногах с берега прыгают в озеро, также  прыжками плавают в озере, но, как только к ним приближается щука, выпрыгивают на берег. Кто не успел — попа дает в зубы щуки (отправляется в центр озера). Когда щука поймает 5—6 детей, выбирается новый водящий.

«Цыплята»

Дети стоят на скамейках — это цыплята на насесте. В середине бегает лиса (водящий). Когда лиса отбежит в другой угол, цыплята спрыгивают вниз и продолжают прыгать на двух ногах у скамейки. Как только лиса приближается, цыплята 'быстро забираются на насест, где лиса их не достанет. Нерасторопных цыплят лиса уводит в курятник. Когда их оказывается 4—5, назначается новая лиса, и игра повторяется. Воспитатель побуждает детей активно прыгать и не бояться лисы.

 «Рыбки  в пруду»

 На площадке перед гимнастической стенкой бегают дети — это рыбки в пруду. Через некоторое время воспитатель говорит: «Щука!» Рыбки быстро прячутся пролезают между рейками гимнастической стенки и все оказываются с другой стороны). Затем воспитатель вновь приглашает рыбок порезвиться в пруду, дети пролезают между рейками и бегают по площадке. Воспитатель отмечает детей, которые сумели быстро спрятаться.

«Резвые лягушата»

 На середине площадки  кладут 2 шнура на расстоянии 1 м друг от друга — это болото. С одной стороны болота дети — это лягушата. Воспитатель предлагает лягушатам проскакать на другой берег болота на двух ногах.  Дети 2—4 раза прыгают на двух ногах через болото. Затем воспитатель предлагает резвым лягушатам прыгать только на одной ноге и не касаться болота другой (каждый раз лапки нужно менять.)

«По мосточкам»

Дети стоят в 3 колонны у черты (или шнура). Перед каждой колонной (в 2—3 м) — скамейка (мосточек через речку), за которой тоже черта. По команде воспитателя дети, стоящие первыми, бегут к скамейкам, пробегают по ним, спрыгивают и добегают до второй черты. Воспитатель отмечает, кто выполнил упражнение лучше, добежал первым. Затем по команде бегут следующие и т. д. Выигрывает команда, в которой окажется больше детей, правильно выполнивших упражнение. Затем дети бегут на другую сторону реки.

«Хитрая лиса»

Дети становятся в круг лицом в центр и закрывают глаза. Воспитатель вкладывает одному из детей в протянутую назад руку маленькую игрушку — лису. По команде воспитателя дети разбегаются по всей площадке, бегают, не задевая друг друга около 1 мин. Воспитатель спрашивает: «Где лиса?» Ребенок с игрушкой поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!» Все дети убегают от лисы, а лиса их ловит.

«Не потеряй мяч»

 У всех детей в руках мячи. Им предлагается поиграть в мяч, подбрасывать и ловить, отбивать и т. д. По словам воспитателя: «Мяч не теряй, вверх поднимай!» — дети останавливаются и быстро поднимают мяч над головой. Воспитатель отмечает, кто ни разу не уронил мяч. Вариант: воспитатель при каждом повторении игры называет упражнение, которое дети должны выполнять с мячом.

Игра-эстафета «Не упади»

Дети стоят в трех колоннах у черты. Впереди каждой колонны на расстоянии 4 м стоит по гимнастической скамейке. За скамейками на расстоянии 3—4 м лежат мячи. По команде воспитателя дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к скамейкам, пробегают по ним, обегают мяч и возвращаются к своей колонне, вновь пробегая по скамейкам. Выполнивший упражнение должен дотронуться рукой до следующего в колонне, после чего тот может выполнять упражнение. Побеждает звено, в котором было меньше падений со скамейки. При повторении игры дети бегут боком по скамейке.

Игра-эстафета «Передай мяч назад»

Дети стоят в 3 «колоннах. В руках у стоящих впереди колонн ■— мячи (лучше набивные). По команде воспитателя мяч передается из рук в руки над головой назад. Ребенок, стоящий последним, поднимает мяч вверх. Побеждает команда, сделавшая меньше ошибок или закончившая первой. При следующем повторении игры дети поворачиваются кругом. Вариант: дети передают мяч назад и вперед.

«Быстроногие зайчата»

 В 1,5 м от противоположных сторон площадки проводятся две черты. Между ними поляна. По краям (за чертой) два леса. По поляне бегает охотничья собака Трезор. В одном лесу находятся зайчата (дети). Зайчата очень смелые и быстроногие, они не боятся Трезора. Как только Трезор оказывается на другом краю поляны, зайцы перебегают через поляну в другой лес. Трезор старается поймать зайцев (дотронуться рукой). Пойманные зайцы отходят в сторону. Когда будет поймано 3—5 зайцев, игра останавливается, назначается новый Трезор. Игра повторяется 4—6 раз. Зайцы могут постоянно перебегать из одного леса в другой; нельзя задерживаться долго в лесу.

«Мяч водящему»

Играющие становятся в 3—4 колонны у черты. Перед колоннами на расстоянии 2 м с мячами в руках встают водящие. По сигналу воспитателя они бросают мячи стоящим впереди, те, поймав мяч, возвращают его водящим и бегут в конец своей колонны. Следующий ребенок подходит к черте и ловит мяч. Если ребенок не поймал мяч, водящий подбирает его и бросает до тех пор, пока он не будет пойман. Побеждает команда, которая лучше выполняла упражнение.

«Резвый мешочек»

Дети образуют правильный круг. В центре воспитатель. В руках у него веревка с мешочком на конце или короткий канат. Воспитатель начинает вращать мешочек, не касаясь земли. Два-три круга мешочек вращается, не задевая ног детей, но они должны вовремя подпрыгнуть. Затем мешочек скользит под ногами. Дети подпрыгивают, стараясь, чтобы он не задел ног. Кого мешочек заденет, тот выходит из игры. Оставшиеся 5—6 детей объявляются победителями.

«Щука в реке»

Площадка двумя линиями (шнурами) делится на три равные части. По бокам — реки, посередине — проток. В протоке щука (водящий), в одной реке караси (остальные играющие). По команде воспитателя: «Караси, в речку!» — дети по протоку перебегают из одной реки в другую и обратно. Щука старается дотронуться до карасей рукой. Пойманные караси берутся за руки и образуют в протоке круг. Теперь, перебегая из реки в реку, караси должны пробежать через круг, дети в это время поднимают руки вверх. Щука не имеет права забегать в круг. Игра продолжается до тех пор, пока не останется 1—3 карасей. Из них назначается новая щука, и игра продолжается.

Игровое упражнение «Кому флажок?»

 Проводятся две черты на расстоянии 4—5 м друг от друга. У одной черты стоят дети, у другой — воспитатель, в руках у которого 5—6 флажков. По команде воспитателя все дети прыгают на двух ногах, держа руки на поясе, до другой черты. За чертой дети хором спрашивают: «Кому флажок?» Воспитатель называет имя ребенка, первым допрыгавшего до черты, и вручает ему флажок. Дети идут к первой черте, и игра повторяется. Если победителем вновь окажется ребенок, получивший флажок, то награждается ребенок, который закончил прыжки вторым и т. д. Отмечаются только правильно прыгающие дети.

«Эстафета с обручами»

Дети строятся в 4 колонны у черты. Перед каждой колонной на расстоянии 15—20 м лежит обруч. По команде воспитателя дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к обручу, пролезают в него, кладут на место и бегут обратно. Подбегая к своей колонне, они должны коснуться ладони, выставленной вперед правой руки следующего ребенка, который после этого бежит к обручу, а сами становятся в конец своей колонны. Выигрывает Команда, допустившая меньше ошибок. Эстафета повторяется 4—5 раз.

«Мы веселые ребята»

 На расстоянии 2-—3 м от краев площадки поперек чертятся две параллельные линии. За одной линией стоят дети. Между линиями водящий. Воспитатель громко говорит: «Три-четыре». Дети хором отвечают:

Мы, веселые ребята, Любим бегать и  играть. Ну, попробуй нас поймать!

Произнеся последние слова, дети перебегают на противоположную сторону и обратно. Водящий старается коснуться пробегающих рукой. Осаленные на одну перебежку выбывают из игры. После 2—3 повторений водящий меняется.

«Солнце и дождик»

 Дети медленно бегут в колонне по одному — это стая птиц. Впереди вожак. Он может свободно менять направление полета стаи  в пределах указанной воспитателем площади. Воспитатель произносит: «Дождь!» Птицы разлетаются. Каждая пытается - спрятаться от ненастья под деревом (или на скамейке, лестнице, на бортике песочницы). Через некоторое время воспитатель говорит, что дождь кончился, выглянуло солнце. Птицы слетаются в стаю и за вожаком продолжают полет. В конце воспитатель отмечает птиц, умеющих быстро прятаться от дождя. Игра повторяется 5—6 раз.

«Лиса в курятнике»

 4 гимнастические скамейки образуют квадрат. Это курятник. На скамейках стоят дети — это куры. Внутри квадрата (курятника) бегает лиса. Куры то спрыгивают с насеста (скамеек), то залезают на него (воспитатель обращает внимание детей на мягкое приземление). Лиса старается поймать (дотронуться рукой) курицу, которая хотя бы одной ногой коснулась земли. Пойманных кур лиса ставит в центр курятника. После того как лиса поймает 3—5 кур, из числа самых ловких кур назначается новая лиса.

«Зайцы в огороде»

Площадка перегораживается посередине гимнастическими скамейками — это забор. С одной стороны от забора поляна, на которой резвятся зайцы. С другой стороны огород, где растет капуста. Порезвившись на поляне (побегав и попрыгав), зайцы подлезают под забор и лакомятся капустой (прыгают на корточках). Когда все зайцы оказались в огороде, воспитатель говорит; «Сторож идет!» Зайцы убегают на поляну, перепрыгивая через забор. Проигравшим считается тот, кто последним покинул огород. Игра повторяется 4—5 раз. Если условия не позволяют детям подлезать под гимнастическую скамейку (грязно, слякотно), то забор делается из натянутого на высоте 40—50 см шнура. В этом случае, убегая из огорода, дети подлезают под забор. Воспитатель отмечает тех, кто не задел за шнур.

«Хитрые рыбки»

На площадке бегают дети — это рыбки. Они свободно плавают в пруду. Два рыбака с сетью (со шнуром, привязанным к концам двух палок) стоят с одной стороны площадки. Рыбаки идут по краям пруда, стараясь поймать рыбок. Хитрые рыбки перепрыгивают через сеть. Если сеть задела рыбку, то последняя выходит из игры. Вначале сеть скользит медленно, а по мере овладения детьми навыками игры рыбаки ускоряют свое продвижение!

Игра-эстафета «Брось за палку»

 Дети с мешочками в руках строятся в 3 колонны у черты. Перед каждой колонной на расстоянии 3 м лежат гимнастические палки. Дети один за другим подходят к черте и бросают мешочки за палку. Выигрывает команда, у которой за палкой окажется больше мешочков. При повторении палка отодвигается на 0,5 м.

Игра-эстафета «Через шнуры»

Дети стоят у черты. Перед каждой колонной на расстоянии 15—20 м ставят кубик. Путь к кубикам преграждают 2—3 шнура, натянутые между гимнастическими скамейками, стоящими в 3—4 м друг от друга. Первые в колоннах по команде воспитателя бегут, перепрыгивая через шнуры, обегают кубик и возвращаются назад, снова перепрыгивая шнуры. Подбежав к своей колонне, они дотрагиваются рукой до ладони выставленной вперед руки следующего ребенка, после чего тот бежит до кубика, а сами встают в конец колонны. Побеждает: 1) колонна, в которой никто не задел шнуры; 2) колонна, закончившая эстафету первой.

«Зайцы и Жучка»

 Поперек площадки между двумя скамейками привязывают 2—3 шнура на расстоянии1,5 м друг от друга — это заборы. С одной стороны забора — поляна, на которой дети (зайцы), с другой стороны — собака Жучка; Она охраняет огород. В огороде никого посторонних нет, поэтому Жучка спит в конуре (в углу). Па сигналу воспитателя зайцы тихо крадутся в огород за капустными листьями, подлезая под заборы. Когда зайцы окажутся в огороде, Жучка выскакивает и старается поймать убегающих зайцев, которые с разбега прыгают через заборы. Пойманные отходят в конуру, но при следующем повторении игры они вместе с остальными убегают от Жучки.

Игра-эстафета «Точно в цель»

 Выстроившиеся у линии дети разбиваются на 4 команды. В 5 м от каждой команды кладется обруч. Дети по сигналу бросают мешочки все сразу, стараясь попасть в свой обруч. Если хоть один мешочек попал точно в цель, при следующем повторении обруч этой команды передвигается ближе к черте на 1 м. Выигрывает команда, первой приблизившая обруч к самой черте. Затем игра повторяется, но дети бросают левой рукой, а обруч первоначально ставится в 4 м от линии. Вариант: дети могут стоять в 3—4 колоннах и метать в обруч от черты, по очереди подходя к ней.

«Белые медведи»

 Посередине площадки длинным шнуром выкладывается неправильный круг, обозначающий льдину. На льдине двое детей—ото белые медведи. Они держатся за руки. Остальные дети — моржи. Они свободно бегают по площадке (резвятся в море). Медведи выходят на охоту и стараются поймать моржа, сомкнув вокруг него руки. Пойманный отводится на льдину. Когда поймают 3—4 моржей, выбираются новые медведи. Игра повторяется 3—4 раза.

«Ловишки парами»

 Выбирают двух водящих. Они берутся за руки. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. Водящие, не расцепляя рук, ловят детей, дотрагиваясь до них. Пойманные уходят с площадки. Когда будет поймано 5—6 детей  выбираются новые водящие. Игра повторяется 4—6 раз. В конце отмечаются дети, не пойманные  ловишками.

«Стой—беги!»

 Дети стоят свободно вокруг воспитателя. Воспитатель подбрасывает вверх мяч и называет имя одного из играющих. Дети разбегаются по площадке. Названный ребенок ловит мяч и кричит: «Стой!» Все убегающие должны тут же остановиться (замереть). Водящий бросает мяч в ноги ближайшего ребенка. Если мяч пожал, то ©саленный в свою очередь бежит за мячом и, поймав его, кричит: «Стой!» А если водящий промахнулся, то он сам бежит за мячом, подобрав который кричит: «Стой!»— и вновь бросает. Игра продолжается. За пределы площадки убегать нельзя. Если мяч выкатывается за пределы площадки, то за ним бежит водящий; в это время все дети бегают по площадке.

«Бездомный заяц»

 На земле по кругу лежат обручи — это заячьи домики. Зайцы бегают вокруг домиков по площадке, скачут друг за другом на двух и на одной ноге. Воспитатель командует: «Зайцы, по домам!» — и занимает один из домиков. Зайцы спешат занять домики, но одному домика не хватает. Он становится «бездомным» и говорит: «Зайцы в поле побежали, по полянке поскакали...» Дети выбегают и резвятся на площадке. Игра продолжается.

 «Перелет птиц»

Дети медленно бегают друг за другом или врассыпную по площадке — это птицы. По сигналу воспитателя «Ветер», «Буря» и т. п. дети подбегают к гимнастической стенке и быстро влезают — прячутся от ненастья на дереве. Затем воспитатель говорит: «Солнце выглянуло!» Дети слезают и вновь бегают по площадке.

«Волки во рву»

Поперек площадки двумя линиями (или шнурами) обозначается ров шириной 1— 4,2 м. Во рву два волка. Дети стоят у края площадки — это козы. Воспитатель говорит; «Козы, в поле!» Дети бегут на противоположный край площадки, по пути перепрыгивая ров. Волки бегают, не выходя за пределы рва, ж ловят только тех коз, которые не смогли перепрыгнуть ров (коснулись земли в пределах обозначенного рва). Козы резвятся в поле. Через некоторое время воспитатель говорит: «Козы, домой». Дети вновь перепрыгивают через ров, и игра продолжается.

Игровое упражнение «Через речку по бревну»

 Дети делятся на две-три команды с равным числом участников (количество команд зависит от числа имеющихся на площадке бревен, которые, в крайнем случае, можно заменить скамейками). Команды стоят на расстоянии 1—2 м в колоннах перед бревнами. Впереди у детей речка( которую можно перейти по бревну. По команде воспитателя дети один за другим переходят (бегут) на другой берег река. Следующий ребенок вступает на бревно, когда его покидает предыдущий. Побеждает команда, в которой меньше участников  упадет в воду.

Игровое упражнение «Через речку по бревну» (2-й вариант)

Дети делятся на 2—3 команды (по числу имеющихся бревен) с равным количеством участников (если бревно всего одно, то используются гимнастические скамейки). Впереди у детей речка, которую нужно перебежать по бревну. На. бревне лежат разные предметы (мячи, кубики). По сигналу воспитателя дети один за другим перебегают на другой берег реки. Следующий начинает движение, когда предыдущий спрыгнул с бревна. Побеждает команда, у которой не упал в воду ни один предмет и которая быстрее закончила переправу.

Игровое упражнение «Мяч через шнур».

На высоте вытянутой вверх руки ребенка (150 см) между стойками натягивается шнур (или сетка) длиной 8—10 м. По обе стороны шнура на расстоянии 1—1,5 м от него стоят попарно дети. У детей, стоящих справа, в руках мячи. По команде воспитателя дети перебрасывают мячи друг другу через сетку двумя руками, различными способами: снизу, от груди, из-за головы. После 8—10 перебрасываний воспитатель отмечает правильно выполнявших броски и хорошо ловивших мяч, разрешает подобрать мячи, укатившиеся с площадки. Игра повторяется 5—6 раз.

Игра-эстафета «Через ручейки»

 Дети делятся на 3—4 команды (с равным числом участников). Команды стоят в колоннах у черты. На расстоянии 3—4 м впереди линиями или шнурами обозначается первый ручеек, шириной 60—70 см, через 2—3 м — второй (можно и третий). За последним ручейком напротив каждой команды лежит кубик или мяч. По команде воспитателя дети, стоящие первыми, бегут, перепрыгивая ручейки, обегают кубик и перепрыгивают ручейки снова. Подбежав к своей колонне, дотрагиваются рукой до ладони вытянутой вперед руки следующего ребенка, после чего тот может бежать, а сам встает в конец колонны. Побеждает команда, в которой никто (или меньшее число детей) не замочил ноги в ручье.

Игровое упражнение «Наперегонки»

 Дети строятся в 3—4 колонны с равным числом играющих у линий, на одной стороне площадки. Воспитатель стоит у линии на противоположной стороне (на расстоянии 20—30 м от первой). По сигналу воспитателя дети, стоящие в колоннах первыми, бегут наперегонки до второй линии. Кто пересек линию первым — победитель. Затем бегут следующие.

 «Кролики»

Поперек площадки ставятся 2—3 гимнастические скамейки — это забор. Он отгораживает загон, в котором  находятся кролики (дети). На одном конце скамеек сидит сторож. Как только кролики увидят, что сторож заснул, они тихо проползают под забором и бегают по поляне (остальной части площадки). Сторож просыпается и ловит кроликов, которые убегают в загон, перепрыгивая через забор. Проигравшими считаются пойманные, и неправильно выполнявшие упражнения.

Игра-эстафета   «Отмерялки»

  Дети делятся   на 4-5   команд. Команды в колоннах стоят у одной черты. Дети, стоящие первыми, по сигналу воспитателя прыгают с места в длину. Ио их пяткам проводится черта, от нее прыгает следующий и т. д. Побеждает команда,  последний игрок  которой оказался дальше других.

«.Пчелы и медвежата»

 На расстоянии 10—15 м от гимнастической стенки ставят в линию скамейки. За ними дети — это медведи. Вторая половина детей влезает на гимнастическую стенку — это пчелы. По команде: «Пчелы, за медом!» — дети слезают со стенки и бегают по площадке. Тем временем медведи перелезают через скамейки и на четвереньках приближаются к летающим пчелам. Воспитатель говорит: «Медведи идут!» Пчелы с жужжанием улетают в улей (на стенку). Медведи возвращаются обратно. После 2—3 повторений дети меняются ролями.

 «Летучие рыбки»

Дети бегают по площадке, время от времени совершая прыжки. Это летучие рыбки. Два рыбака растягивают сеть (шнур длиной 2,5—3 м, привязанный к концам двух гимнастических палок) и стараются поймать рыбок. Сеть скользит по поверхности воды (по земле). Летучие рыбки, когда к ним приближается сеть, выпрыгивают из воды и перелетают через нее. Кто задел, считается пойманным и выбывает из игры. Через 1,5—2 мин рыбаки подсчитывают улов. Назначают новых рыбаков из самых резвых рыбок, и игра продолзкается. Игра повторяется 4—5 раз. Воспитатель следит, чтобы все дети активно двигались по площадке, не скапливались в одном месте, иначе трудно перепрыгивать через сеть. Варианты: 1) сеть скользит на высоте 10—15 см от земли; 2) рыбаки продвигаются бегом.

Игра-эстафета «Пройди под шнуром»

 Дети строятся в 3—4 колонны у черты. Перед каждой колонной на расстоянии 10—15 м  стоят гимнастические скамейки широкой частью вниз. За скамейками на расстоянии 2 м на высоте 1 м на стойках натягивается шнур, еще через 2 м лежат мячи. По сигналу воспитателя дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к скамейкам, проходят по узким рейкам, затем в полуприседе с прямой спиной под шнуром и вокруг мяча, слова под шнуром и идут по рейке. Подбегая к своей колонне, дотрагиваются до ладони вытянутой вперед руки следующего ребенка и уходят в конец колонны и т. д. Побеждает команда, правильно выполнившая упражнение.

Игра-эстафета «Сквозь стенку»

 Дети строятся в 3—4 колонны у черты на расстоянии 5—6 м от гимнастической стенки. За стенкой напротив каждого пролета кладется по мячу. По команде воспитателя дети, стоящие впереди колонн, бегут к стенке, пролезают в третий или четвертый от земли пролет (по договоренности), обегают мяч, снова пролезают в пролет, подбегают к своей колонне, дотрагиваются рукой до ладони следующего игрока, а сами встают в конец колонны и т. д. Побеждает команда, закончившая соревнование первой и сделавшая это без ошибок.

Игра – эстафета « Не урони мешочек»

Дети строятся в 4 колонны у черты. Перед каждой колонной в ряд лежат по 4 мяча на расстоянии 1 м друг от друга. В руках у детей, стоящих в колоннах норными, мешочки. По команде воспитателя они кладут мешочки на голову, идут змейкой между мячами, возвращаются обратно и передают мешочек следующему ребенку, а сами занимают место в конце колонии и т. д. Побеждает команда, лучше выполнившая упражнение или закончившая эстафету первой.

«Пятнашки с лентами»

 Дети делятся на дно группы. Одной группе на руку повязывают ленты — они ловишки. По сигналу воспитателя дети разбегаются. Ловишки стараются догнать и дотронуться рукой до детей другой группы. Осаленные замирают, расставив руки в стороны, ждут, когда товарищи их выручат. Когда нее дети будут пойманы, игра заканчивается. Ленты переходят к другой группе детей, и игра продолжается. Выигрывает группа, сумевшая быстрее запятнать всех детей из другой группы.

«Стая»

По площадке медленно бегут дети — это стая птиц. Впереди вожак. Он ведет стаю по площадке вокруг песочницы и горки (или других сооружений) по дорожке (на виду у воспитателя). Полет продолжается 0,5—1 мин (вожака обгонять не разрешается). Воспитатель ударяет в бубен, стая рассыпается. Каждый стремится быстрее найти какое-нибудь укрытие (куст, дерево) или вспорхнуть на веточку (встать на бревно, бум, бортик песочницы и т. п.). Птица,; спрятавшаяся последней, выбывает на одно повторение из игры. Назначается новый вожак, и стая летит за ним в другую сторону. Игра повторяется еще 3—4 раза. В конце отмечается вожак, выдержавший нужный темп бега и выбравший самый интересный маршрут.

«Защити товарища»

 Дети стоят в кругу. Выбирают двух водящих. Один из них встает в центр круга. Дети стараются попасть мячом в этого водящего (в голову целиться запрещается). Второй водящий защищает своего товарища, отбивая мяч руками и догами, прикрывая туловищем. При попадании мячом в первого водящего попавший занимает его место, первый водящий защищает товарища. а второй (допустивший попадание) становится в крут, и игра продолжается.

«Догони свою пару»

Дети стоят парами у двух линий на расстоянии 2—3 м друг от друга. По сигналу воспитателя они бегут до противоположного края площадки (20—30 м). Стоявший сзади старается догнать впереди бегущего. Обратно дети идут шагом. После 3 пробежек дети меняются местами. Побеждает тот, кто большее число раз догнал впереди стоящего.

Игра-эстафета «Посадка картофеля»

 Дети делятся на 4—5 команд. Команды в колоннах стоят у черты. На расстоянии 15—20 м от черты напротив каждой команды делают по 3 небольших кружочка (можно нарисовать кружочки мелом или вырыть ямки). В руках у детей, стоящих впереди колонн, мешочки с тремя картофелинами (или мячами, мешочками с песком). По сигналу воспитателя первые в колоннах бегут к лункам, «сажают» в каждую по картофелине й возвращаются. Подбегая к колонне, они передают мешочек следующему ребенку, который бежит и собирает картофель и т. д. Побеждает команда, первой закончившая упражнение. Картофель должен лежать в лунке (круге), а если выкатится, то играющий обязан вернуть его на место.

«Перебежки со снежками»

На двух коротких противоположных сторонах площадки линиями, проведенными на расстоянии 1—1,5 м от краев, обозначаются два города. Половина детей находится в одном из них. Параллельно двум другим сторонам площадки проводятся две линии на расстоянии 6—7 м друг от друга. Вдоль этих линий (по обеим сторонам) на равном расстоянии друг от друга стоит другая половина детей. Они лепят по 6—7 снежков (если погода не позволяет, то используют мешочки с песком). Дети первой группы по одному начинают перебегать из одного города в другой. Дети, стоящие сбоку, стараются попасть снежком (мешочком) в перебегающего. Целиться в голову запрещается. После 2—3 перебежек из города в город дети меняются местами. Выигрывает команда, сумевшая попасть в большее число перебегающих.

Игра-эстафета «Со скакалкой»

 Дети строятся у черты в 4 колонны. В руках у детей, стоящих впереди, скакалки. По команде воспитателя они бегут, прыгая через скакалки до мячей, лежащих у противоположного конца площадки, и обратно. Подбежав к колонне, передают скакалку следующему ребенку, а сами занимают место в конце колонны. Упражнение выполняют следующие дети. Побеждает колонна, игроки которой лучше выполнили упражнение или закончили упражнение первыми.

«Спортивные лошадки»

Посередине площадки в круг положены обручи — это стойла. Вокруг дети — это спортивные лошадки. Обручей на 2—3 меньше, чем детей. Дети изображают выезд спортивных лошадей. По команде: «Шагом» — дети идут по краям площадки, высоко поднимая колени, доставая ими ладони рук, согнутых в локтях. По команде: «Поворот» — дети поворачиваются крутом я идут в противоположном направлении. По команде: «Рысью» — дети бегут по краям площадки. По команде: «Шагом» — дети идут, снова высоко поднимая колени. Так повторяется 2—3 раза. По команде: «В стойло» — дети-лошадки скачут во весь опор, стараясь занять любое стойло.  

«Космонавты»

 Дети делятся на две группы — это «космонавты». Они готовятся к полету. Одна группа летит на Марс, другая — на Венеру. По команде воспитателя: «Приготовиться к старту» — дети занимают место в ракетах (в выложенных заранее шнуром контурах ракет) и строятся в 2 колонны. Воспитатель отмечает, какая группа быстрее построилась. По команде: «Старт» — космонавты, сохраняя занятое положение относительно друг друга (один впереди, остальные парами за ним), летят (бегут) к своим планетам (беседкам, скамейкам, горкам, расположенным на расстоянии 50^100 м), облетают их 2—3 раза, возвращаются на Землю и также облетают ее 2—3 раза. По команде: «Посадка» — дети должны быстро занять места в ракетах. Воспитатель отмечает, какая команда во время полета лучше сохраняла строй, быстрее приземлялась и называет победителей. При следующем полете космонавты летят к другим планетам.

«Парашютисты»

 Дети делятся на две команды (например «Спартак» и «Динамо»). На площадке стоят два ряда скамеек на расстоянии 1,5—2 м друг от друга — это самолеты, с которых парашютисты (дети) будут совершать прыжки. По сигналу: «В самолеты!» — дети встают на скамейке (6—8 человек на каждой). По сигналу воспитателя: «Спартак», пошел!» — дети первой команды прыгают, стараясь мягко приземлиться. Воспитатель дает команде очки по числу правильно выполненных прыжков. Затем прыгает команда «Динамо». Воспитатель ставит перед парашютистами задачу прыгнуть как можно дальше. Правильно выполнившие ее получают очки. Затем команды соревнуются на точность приземления (в плоский обруч, расположенный на расстоянии 40—50 см от конца скамеек). Это упражнение дети выполняют друг за другом, проходя по скамейке. Выигрывает команда, получившая большее число очков.

«Лодочники»

_ Дети делятся на две команды. Команды стоят за линией (или шнуром) у края площадки — это один берег реки. У противоположного края площадки также чертится линия — это другой берег; Дети — лодочники. Они должны перевозить пассажиров с одной стороны на другую. На другой стороне у каждого ребенка по 5 пассажиров (снежков). Воспитатель говорит, что пассажиры с нетерпением ждут, когда лодочники их перевезут, но в лодку нельзя брать более одного пассажира. Подается команда: «Поплыли!» Дети бегут до другой линии, берут одного своего пассажира, быстро возвращаются и так 5 раз подряд. Переправив последнего, дети становятся у черты. Выигрывает команда, первая закончившая переправу всех пассажиров.

Игровое упражнение «Туристы»

 Дети делятся на два отряда. Первый отряд должен пройти по узкому мосту (перевернутой скамейке), перелезть через изгородь (натянутую веревку) и пройти через речку по бревну. Второй отряд должен перейти ручей по камешкам (кубикам), подлезть под колючие кусты (натянутую веревку) и влезть на дерево (гимнастическую стенку). Потом отряды меняются маршрутами. В конце воспитатель отмечает, какой отряд лучше выполнил упражнение.

«Рыбачок и рыбки»

На полу или на площадке чертится большой круг. Один из играющих - рыбачок - находится в центре круга, он приседает на корточки. Остальные играющие - рыбки, обступив круг, хором говорят: «Рыбачок, рыбачок, поймай нас на крючок».

На последнем слове рыбачок вскакивает, выбегает, из круга и начинает гоняться за рыбками, которые разбегаются по всей площадке. Пойманный становится  рыбачком и идет в центр круга.

«Совушка»

Ребята становятся в круг. Один из играющих выходит в середину круга, он будет изображать совушку, а все остальные - Жучков, бабочек, птичек. По команде ведущего: «День наступает - все оживает!» - малыши бегают по кругу. Совушка в это время «спит», т. е. стоит в середине круга, закрыв глаза, подогнув под себя одну ногу. Когда же ведущий скомандует: «Ночь наступает -всё замирает!», играющие останавливаются и стоят неподвижно, притаившись, а совушка в этот момент выбегает на охоту. Она высматривает тех, кто шевелится или смеется, и уводит провинившихся к себе в круг. Они становятся совушками, и при повторении игры все вместе «вылетают» на охоту.

«Охотники»

Играющие разбегаются по площадке. Три охотника стоят в разных местах, имея по маленькому мячу. По сигналу руководителя: «Стой!» - все играющие останавливаются, и охотники с места целятся мячом в кого-либо из них. «Убитые» заменяют охотников. Играющие имеют право увертываться от мяча, но не должны .сходить с места. Если игрок после команды «Стой!» сошел с места, он заменяет охотника.

«Невод»

Все игроки - рыбки, кроме двух рыбаков. Рыбаки, взявшись за руки, бегут за рыбкой. Они стараются окружить ее, сомкнув вокруг рыбки руки. Постепенно из пойманных рыбок составляется целая цепочка - «невод». Теперь рыбки ловятся «неводом». Последние двое не пойманных игроков являются победителями, при повторении игры они - рыбаки.

«Колобок»

Дети, присев на корточки, размешаются по кругу. В центре круга находится водящий - «лиса». Играющие перекатывают мяч - «колобок» друг другу так, чтобы он уходил от «лисы». Водящего сменяет тот игрок, который прикатит колобок так, что «лиса» сможет его поймать.

«Берегись, Буратино!»

У одного из играющих на голове колпачок. Он -Буратино. Водящий старается догнать и запятнать того, кто бежит с колпачком. Однако сделать это не так просто: играющие на бегу передают колпачок друг другу. Когда водящий запятнает Буратино, они. меняются ролями.

«Воробьи-попрыгунчики»

На полу или площадке чертят круг такой величины, чтобы все играющие могли свободно разместиться по его окружности. Один из играющих - «кот», он помещается в центре круга, остальные играющие - «воробышки» -становятся за кругом у самой черты.

По сигналу руководителя «воробышки» начинают, впрыгивать внутрь круга и выпрыгивать из него, а «кот» старается поймать кого-либо из них в тот момент, когда он находится внутри круга. Тот, кого поймали, становится «котом», а «кот» - «воробышком». Игра повторяется вновь.

«Петушки»

Играющие (по одному от каждой команды) входят в круг диаметром 3 метра и принимают исходное для боя положение, присев на двух ногах или стоя на одной (правая рука держит левую ногу, а левая рука согнута впереди и прижата к туловищу или наоборот). Задача: вытолкнуть противника из круга.

«Самый ловкий - это ты!»

Начертите на земле два круга диаметром до метра. Круги расположены рядом. В центр круга положите шайбу, кубик, мячик, городок. Играть могут двое или две команды из трех-четырех человек. По сигналу ведущего дети должны игрушечной шпагой, саблей, гимнастической палкой этот предмет (предметы) выбить из круга «противника:», защитив свои. Ребята как бы сражаются на шпагах и саблях. Побеждает тот или те, кто, выбив предмет «противникам не допустил(и) его к своим.

«Брось в кольцо»

В комнате или на школьном дворе подвешивают кольцо на высоте примерно 1,5 метра. А в руки каждому участнику дают палочку длиной до 50 сантиметров. Надо с расстояния 10-15 шагов пробежать к кольцу, бросьте палочку так, чтобы она проскочила через него, и вновь поймать ее.

Если игрок выполнит задание, он выигрывает два очка; если не успеет поймать палочку и она упадет на пол - одно очко, ну а если бросит так, что промахнется, бросок просто-напросто не зачитывается. Игра продолжается пять минут. Кто набрал больше очков, тот и победил.

«Не попадись на удочку»

Для игры нужна веревка длиной 2-3 метра с привязанным на конце грузиком - мешочком с песком.

Играющие образуют круг, в центре которого стоит водящий с веревкой в руках. Он начинает раскручивать ее так, чтобы она вращалась над самой землей. Ребята перепрыгивают через веревку. Водящий постепенно поднимает плоскость вращения веревки выше и выше, пока кто-нибудь из участников не «попадется на удочку», т. е. не сумеет перепрыгнуть через вращающуюся веревку. Попавшийся водит. Игра продолжается.

«Море, берег, парус»

Дети строятся в одну шеренгу и принимают положение строевой стойки. По сигналу преподавателя «Море!» делают шаг назад,. По сигналу «Берег!» - шаг вперед. По сигналу -  «Пapyc!»- поднимают руки вверх.  Правила: Ребенок, не сумевший сохранить положение правильной осанки или сделавший ошибку при выполнении команды, выходит из игры, подходит к стене и принимает положение правильной осанки, стоя спиной к стене (пятки, икроножные мышцы, ягодицы, лопатки, затылок касаются стены, живот подтянут, руки внизу ладонями вперед).

«Волны качаются»

Дети,  взявшись за руки, образуют круг. Стоят лицом к центру. Размахивая руками вперед-назад они произносят слова: «Волны качаются - раз, волны качаются - два, волны качаются - три, на месте фигура замри!». После слова «замри» ребята принимают положение правильной осанки, стоя, сидя, опустившись на колени и т. п. Преподаватель выбирает,  лучшую фигуру» - ребенка, который сумел принять и  сохранить положение правильной осанки.

Правила: 1) принятую после слова «замри» позу нельзя менять; 2) при повторении игры  не обходимо найти новую позу; 3) ребенок, не сумевший сохранить положение правильной осанки, отходит в сторону и выполняет корригирующее упражнение по указанию преподавателя.

«Спрыгни в воду»

Дети стоят на гимнастических скамейках в положении строевой стойки. По команде преподавателя «Спрыгни в воду!» они спрыгивают на пол и разбегаются по залу в разных направлениях. По команде «Большие волны, быстро из воды!» дети встают на скамейки, занимая,  свободные, ближе к ним оказавшиеся места.

Правила: 1) спрыгивать со скамейки бесшумно, мягко приземляясь; 2) занимать свободные места на, скамейках быстро, не толкая друг друга; 3) стоя на скамейке, сохранять положение правильной осанки; 4) игра может проводиться с выбыванием: дети, приземляющиеся неправильно, по указанию преподавателя отходят в сторону и выполняют подводящие упражнения для формирования навыка правильного приземления; ребята, не сумевшие сохранись осанку, по указанию преподавателя подходят к зеркалу и принимают пол6жеуие правильной осанки под зрительным самоконтролем.

« Поднять паруса»

Дети делятся на две команды (экипажи) и занимают Гимнастические скамейки (яхты) в положении стоя на носках, руки вверху. По сигналу преподавателя «Убрать паруса!» они сходят со скамеек и разбегаются по залу в разных направлениях. По сигналу «Поднять паруса!» ребята должны быстро занять свои места и принять положение, стоя на носках, руки вверху. Выигрывает команда, экипаж которой быстрее поднял паруса.        

Правила: 1) действовать строго по сигналу; 2) занимая места на гимнастических скамейках, не толкать друг друга; 3) на скамейках стоять на носках, руки вверху; 4) те, кто не смог сохранить равновесие, отходят в сторону и по указанию преподавателя выполняют стойку на носках на полу, пропуская одну игру.        

«Золотые ворота»

Играющие делятся на равные команды. Одна команда образует круг, ее игроки берутся за руки и поднимают их вверх. Между игроками должна быть достаточная дистанция, чтобы между ними мог пройти человек, хотя бы согнувшись. Другая команда начинает движение, обходя по очереди каждого игрока первой команды и каждый раз проходя через ворота, образованные руками игроков первой команды. Игроки второй команды держатся за руки, расцеплять которые нельзя! Итак, вторая команда оказывается то в круге, то за его пределами. Первая команда в течение игры говорит:

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый – разрешается,

Второй раз запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас!

На последнем слове команда резко опускает руки.

 Если кто-то из второй команды оказался внутри, он уходит из цепочки и встает в центре круга. Естественно, вторые играющие стараются на последнем слове быть вне круга, но не всегда удается. Усложнить игру можно тем, что игроки первой команды говорят свои слова одними губами, внимательно глядя друг на друга, и неожиданно опускают руки. Когда во второй команде остается один человек, он признается победителем, а команды меняются ролями.

«Ловля парами»

Ловля парами – разновидность пятнашек. Один водящий сначала пятнает одного. Затем, взявшись за руки, они пятнают вдвоем, затем втроем, когда число водящих станет – 4, то они разбиваются на 2 пары и т.д., пока все не станут водящими.

«Считалки»

Все играющие стоят в кругу плечом к плечу и повернувшись лицом к центру. Каждый получает карточку с порядковым номером (если нет карточек с числами, то можно просто рассчитаться по порядку). Водящий стоит в центре круга, у него нет своего места. Он должен быстро называть два-три номера. Играющие, номера которых назвали, (и водящий) должны покинуть свое место и попытаться занять одно из свободных мест. Тот, кому места не хватило, становится водящим и отдает карточку с номером бывшему водящему.

«Третий лишний»

Все становятся в круг по парам, в затылок друг другу. Двое водящих: один убегает, второй – догоняет. Убегающий может встать третьим сзади к одной из пар, тогда стоящий впереди должен убегать. Задача догоняющего осалить убегающего игрока, тогда они меняются ролями.

«Палочка-выручалочка»

Дети выбирают водящего считалочкой:

- Я куплю себе дуду

И на улицу пойду!

Громче, дудочка, дуди,

Мы играем, ты води!

Водящий закрывает глаза и встает лицом к стене. У стены рядом с ним помещают палочку – выручалочку, сделанную из дерева (длиной 50 – 60 см, диаметром 2 –3 см) и ярко окрашенную, чтобы ее хорошо было видно в зеленой траве. Водящий берет палочку, стучит ею по стене и говорит:

Палочка, пришла, никого не нашла. Кого первым найдет, тот за палочкой пойдет. После этих слов он идет искать. Заметив кого-то из играющих, водящий громко называет его по имени и бежит к палочке, стучит по стене, кричит:

Палочка-выручалочка нашла … (имя игрока). Так водящий находит всех детей. Игра повторяется. Первый найденный при повторении игры должен водить. Но игрок, которого нашли, может добежать до палочки-выручалочки раньше водящего со словами:

Палочка-выручалочка, выручи меня – и постучать по стене. Затем бросить ее как можно дальше от стены и, пока палочку ищет водящий, спрятаться. Водящий опять быстро бежит за палочкой и повторяет действия, описанные выше. Нельзя подсматривать, когда дети прячутся. Водящий должен говорить слова медленно, чтобы все дети успели спрятаться. Искать детей водящему следует по всей площадке, а не стоять возле палочки – выручалочки. Дети могут перебежать с одного места укрытия в другое, пока водящий ищет палочку-выручалочку и ставит ее на место.

«Заяц без логова»

Участники игры стоят парами лицом друг к другу, подняв сцепленные руки вверх. Это - логово зайца. Выбираются двое водящих - заяц и охотник. Заяц должен убегать от охотника, при этом он может спрятаться в логово, т.е. встать между играющими. Тот, к кому он встал спиной, становится зайцем и убегает от охотника. Если охотник» осалит зайца, то они меняются ролями.

«Али-баба»

Играющие делятся на две команды и встают, взявшись за руки, лицом к команде противника, на расстоянии 5 –7 метров. Игру начинает одна из команд словами: Али-баба! Вторая команда хором отвечает: О чем слуга» Вновь говорит первая команда: Пятого, десятого, Сашу нам сюда!. При этом называется имя одного из игроков команды противника. Названный играющий оставляет свою команду и бежит к команде противника с целью разорвать цепь, т.е. расцепить руки игроков. Если ему это удается, он забирает в свою команду игрока, расцепившего руки. Если цепь не разорвалась, то он остается в команде противника. Игру команды начинают по очереди. Побеждает та команда, в которой через определенное время будет больше игроков.

«Волк и дети»

Один из играющих, по жребию, изображает волка, остальные - детей. Волк, подперши лицо руками, сгорбленный, сидит в стороне и молчит. Дети разбегаются в разные стороны, делая вид, будто собирают ягоды в лесу и поют:

Щипали, щипали по ягодку

По черную смородинку

Батюшке на вставчик

Матушке на рукавчик

Серому волку

Травки на лопату

Дай бог умыться

Дай бог убежать

И дай бог убраться.

С последними словами дети бросают в волка травку и бегут от него врассыпную, а волк ловит их. Пойманный делается волком; если волку не удалось никого поймать, он возвращается на свое место и снова изображает волка, остальные игроки вновь начинают собирать около него ягоды.

«Лиса в норку»

Играющие выбирают лису. Один из углов комнаты - ее норка, в которой она стоит на одной ноге. Играющие дразнят лису, теребя ее за одежду, подражая лаю собак, хлопая в ладоши и т.д. Лиса быстро поворачивается, делает прыжок и старается ударить кого-нибудь рукой. Бегающие вокруг лисы увертываются от ее прыжков, а если замечают, что лиса стала на обе ноги или переменила ногу, то кричат: "Лиса в нору, лиса в нору!" и пытаются ударить лису рукой. Тот, которого лиса ударила, становится лисой, а старая лиса присоединяется к играющим.

«Мост»

Играют трое: два мальчика и девочка или две девочки и мальчик. Девочка и мальчик становятся друг к другу лицом. Девочка протягивает обе руки к мальчику, который крепко держит каждую руку в своей так, что их руки образуют мост из двух перекладин. Этот мост старается разрушить третий игрок, бросаясь на него всею тяжестью своего тела и повисая на нем, пока пара не разнимет своих рук, что, как правило, влечет за собой падение висящего. Когда мост разрушен, один из пары остается на месте, а другой игрок убегает. Разрушивший мост, поднявшись с земли, бросается догонять убегающего, чтобы составить новую пару, которую будет разбивать оставшийся на месте.

«Море волнуется»

По числу играющих ставятся стулья в два ряда, так, чтобы спинка одного стула соприкасалась со спинкой другого. После того как все игроки усядутся, выбранный вожак кричит: "Море волнуется". И все играющие вскакивают и бегают вокруг стульев до тех пор, пока вожак, улучив минуту, когда каждый отбежит подальше от своего стула, вдруг закричит: "Море утихло". После этого каждый игрок должен занять свое место, а так как вожак тоже занимает чье-либо место, то играющие стараются захватить первое попавшееся место. Оставшийся без места становится вожаком.

"Быть здоровыми хотим"

(консультация для родителей).

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последнее десятилетие во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, - лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника.
Дошкольное учреждение, как первое звено непрерывного здоровьесберегающего образования, предполагает выбор альтернативных форм и методов организации учебно-воспитательного процесса по сохранению и укреплению здоровья детей. Развитие детей тесно связано со здоровьем: только здоровый ребенок может правильно, полноценно развиваться.
Целью нашей работы по здоровьесбережению всегда было и будет оздоровление детей, а также создание таких условий, которые помогут каждому ребенку стать телесно и психически здоровым, многогранно способным, радостным и счастливым.
Работа по формированию представлений и навыков здорового образа жизни в нашем детском саду реализуется через все виды деятельности детей. Проводится в системе, согласно образовательной программе ДОУ, включающей в себя работу по оздоровлению детей через занятия, игры, режимные моменты, а также взаимодействие с семьей, привлечение родителей к закреплению навыков здорового образа жизни.
Физкультурно-оздоровительная деятельность включает в себя:
1. Создание системы двигательной активности в течение дня:
- утренняя гимнастика (ежедневно);
- физкультурные занятия (3 раза в неделю);
- музыкально-ритмические занятия (2 раза в неделю);
- прогулки с включением подвижных игр;
- пальчиковая гимнастика (ежедневно на занятиях);
- зрительная, дыхательная, корригирующая гимнастика на соответствующих занятиях;
- оздоровительная гимнастика после дневного сна (ежедневно);
- физкультминутки и паузы (на малоподвижных занятиях);
- эмоциональные разрядки, релаксация;
- ходьба по массажным коврикам, песку, гальке (босохождение);
- спортивные досуги, развлечения, праздники (1 раз в месяц).
2. Дни здоровья (с привлечением родителей) – 1 раз в квартал.
3. Летняя оздоровительная площадка.
Медицинская сестра детского сада организует лечебно-оздоровительную работу, следит за рациональным питанием и вместе с физкультурным руководителем и воспитателями проводит диагностику уровня физического развития. Профилактика заболеваемости включает в себя ароматизацию помещений (чесночные букетики), чесночно-луковые закуски, салаты из свежих овощей и фруктов, использование оксалиновой мази перед прогулками в зимне-весенний период, прививки.
В детском саду стараются выполнять принципы рационального здорового питания детей: регулярность, полноценность, разнообразие путем соблюдения режима питания и индивидуального подхода к детям во время приема пищи. Широко используются в ежедневном меню продукты, содержащие микроэлементы (йодированные молоко и соль), витамины и растительную клетчатку (салаты), способствующие правильному функционированию процессов пищеварения, селедочные закуски для стимулирования аппетита у детей. Такой подход к детскому питанию позволяет добиваться хорошей прибавки в весе у детей, улучшения их физического развития, повышения иммунологической защиты детского организма.
Упорядочение режима дня, проведение занятий на свежем воздухе, регулярные физкультурные занятия с использованием разнообразного спортивного инвентаря ,
которое приносит детям радость, поддерживает хорошее настроение, побуждает к самостоятельности и абсолютно безопасно для здоровья детей, – все это улучшило качество физкультурно-оздоровительной работы ДОУ, построенной с учетом возрастных особенностей детей.
Организация занятий по воспитанию и формированию, сохранению и укреплению здоровья детей предусматривает активную практическую, самостоятельную и интеллектуальную деятельность детей и воспитателя.
Целью работы по организации здоровьесберегающей среды стало повышение школьной готовности детей к усвоению общеучебных умений и их применению для анализа простейших экологических связей «Я - мое поведение – окружающий мир»; развитие экологического стиля мышления, способности детей управлять своими действиями, поведением в интересах собственного развития, здоровья, экологической безопасности окружающей среды, экономного потребления.
В дальнейшем продолжилась  работа по тетрадям с новым названием «Учусь учиться» с детьми подготовительной к школе группы. Воспитатель занималась с детьми в течение всего учебного года. Как воспитателями, так  и логопедом ДОУ проводились мониторинговые исследования.  Логопед, выявив детей с нарушением речи, занималась с ними в течение учебного года индивидуально и по подгруппа.
Чтобы подготовиться к занятиям по разделам тетради «Учусь в радость», необходимо было дать детям знания об окружающем мире. Это активизировало работу воспитателя, вызвало интерес и возможность использования тетрадей в учебно-воспитательном процессе.
Повышение экологических знаний детей способствовало эффективному развитию связной речи детей и повышению качества подготовки детей к школе. По результатам исследования  уровня развития познавательных процессов детей старшей и подготовительной групп выявлено увеличение показателей.  К практическим задачам, решаемым в рамках предлагаемой программы, относились:
- формирование произвольного поведения ребенка в процессе выполнения всех видов деятельности;
-организация целенаправленной и планомерной интеллектуальной деятельности;
- развитие плавности движений (общей и мелкой моторики);
- развитие произвольного внимания;
- развитие плавности, мелодичности и эмоциональности речи.