«Формирование культуры здорового образа жизни через использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОО»
консультация (подготовительная группа) на тему

        Тезисы выступления.

Тема выступления: «Формирование культуры здорового образа жизни через использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОО». Фамилия, Имя, Отчество выступающего: Смагина Татьяна Васильевна.                                   Место работы: ГБОУ ООШ №4 г.Новокуйбышевска структурное подразделение «Детский сад «Буратино».                                                                                                                                            Должность: музыкальный руководитель.

Среди  психологических  проблем  ХХ1 века особое место заняла проблема сохранения и восстановления  психоэмоциональной сферы  детей. Последнее время существенно ухудшилось психическое  здоровье  детей: каждый 3-ий мальчик и каждая 4-я девочка могут быть отнесены  к невротическим детям. В дошкольные учреждения  приходит всё больше детей с ярко выраженной гиперактивностью, психосоматическими заболеваниями;  дети порой бывают замкнутыми, тревожными, застенчивыми. Анализируя основы психокоррекционной работы с детьми, многие учёные отмечают, что в дошкольном возрасте одним из наиболее эффективных методов является музыкотерапия. Музыкальную терапию широко применяют во многих странах мира для лечения и профилактики широкого спектра нарушений, включая также и эмоциональную нестабильность. Музыкотерапия строится на подборе необходимых мелодий и звуков, с помощью которых можно оказывать положительное воздействие на человеческий организм. Это способствует общему оздоровлению, улучшению самочувствия, поднятию настроения, повышению работоспособности. Такой метод даёт возможность применение музыки в качестве средства, обеспечивающего гармонизацию состояния ребёнка: снятие напряжения, утомления, повышение эмоционального тонуса, коррекцию отклонений в личностном развитии ребёнка и его психоэмоциональном состоянии, а также за считанные минуты снять умственную усталость, взбодрить, раскрепостить, повысить настроение, сконцентрировать внимание.

Дошкольный возраст один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья . Поэтому необходимо формировать у детей осознанное отношение к здоровью и здоровому образу жизни. Забота о здоровье детей – важнейшая задача всего общества. На музыкальных занятиях возможно и необходимо использовать современные здоровьесберегающие технологии.

Цель: внедрение  элементов здоровьесберегающих технологий на музыкальные занятия  ДОУ.

Задачи:

● развитие правильного дыхания и певческого диапазона голоса для    поддержания здоровья детей;                                                                                                                                                     ● закрепление двигательных умений, выработка двигательного навыка.                                                        ● повышение уровня речевого развития;                                                                                                    ● развитие артикуляционного аппарата;                                                                                                 ● развитие слуха и слухового внимания;                                                                                                                ● приобщение детей  к здоровому образу жизни через игровой массаж и зрительную гимнастику;                                                                                                                                                 ● создание эмоционального  благополучия каждого ребёнка.

Классическим видом музыкотерапии в детском саду считаю музыкальные занятия, т. к. на них дети учатся понимать чувства, переданные в музыке, различать оттенки настроения, сопереживать, радоваться, заряжаться положительными эмоциями; приобретают навыки расслабления при помощи музыки. Таким образом, музыка – одно из средств физического развития детей. Дошкольникам  свойственна рассеянность, утомляемость, они быстро становятся вялыми и раздражительными, поэтому в процессе занятий я стараюсь чередовать музыкальный материал с речевыми, двигательными упражнениями. Слушание музыки и разучивание текстов песен в младших группах чередую с игровым массажем.         В группах старшего дошкольного возраста использую самомассаж ладошек. Дети «рисуют» на ладошке солнышко, «моют окно» - трут её кулачком и т. д. в зависимости от произносимого текста. Система музыкально - оздоровительной работы предполагает использование на каждом музыкальном занятии валеологических песенок – распевок, с них я начинаю музыкальное занятие. Несложные, добрые тексты «Здравствуй» и мелодия, состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение, задают позитивный тон в восприятии окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на занятии, подготавливают голос к пению. Хороший эффект дают пальчиковые игры: «Елочка», «Снеговик», «10 славных мышек», «Вышли пальчики гулять», «Мишка по лесу гуляет» и др. Такие игры очень увлекательны, дети их любят. Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакций и эмоциональную выразительность, тренирует память, его речь становится более выразительной. Выполняя пальчиками  различные упражнения  подготавливается кисть ребёнка к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Развитию кистей и пальцев рук помогает не только пальчиковая гимнастика, но и разнообразные действия с самыми различными предметами. Я часто применяю их на своих занятиях. Например, упражнение с шестигранными карандашами оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие.           Перед пением занимаюсь артикуляционной гимнастикой. Артикуляционная гимнастика – важная и неотъемлемая часть работы по здоровьесбережению. Упражнения с язычком помогают выработке качественных, полноценных движений органов артикуляции. Чтобы детям было интересно я использую сказки. Например: «Сказка о весёлом гноме», где дети выполняют такие упражнения, как «Улыбка», «Трубочка», «Часики», «Чистим зубки», «Вкусное варенье» и др. по содержанию сказки. Огромное внимание уделяю танцам. Считаю, что танец – самый распространённый здоровьесберегающий процесс. Во время исполнения танца человек регулирует дыхание, осанку, все мышцы, эмоции. Не зря танцы считают спортом. Сама очень люблю танцевать и стараюсь привить эту любовь воспитанникам. Участвовала в мастерклассах Т. Суворовой и Г. Гусевой, приобрела аудиодиски танцевальной ритмики, широко применяю их в своей работе. В целях предупреждения утомления, снятия напряжения и для укрепления глазных мышц применяю гимнастику для глаз. В разных местах зала у меня наклеены разноцветные нотки, дети ищут глазами нотку заданного цвета.

Успех моей работы во многом зависит от заинтересованности воспитателя, его творчества, педагогического такта, его умений и знаний. С этой целью провожу регулярные консультации и занятия с воспитателями, знакомлю их с программой по музыкальному развитию своей возрастной группы, даю  практические советы.           Материал, полученный на музыкальных занятиях, дети закрепляют в самостоятельной деятельности. Для этого, совместно с воспитателями, мы создали интегративную  музыкально-игровую  среду, наполнили её оборудованием: музыкальный центр, диски с качественной записью музыкальных произведений (согласно возрасту), иллюстрированные и образные картинки, куклы, элементы игровых костюмов и игровые атрибуты, соответствующие содержанию музыки, помогающие детям понять музыкальный образ, поиграть в него. К сожалению, пока не все возрастные группы имеют такую музыкально – игровую среду из-за отсутствия средств, но работа в этом направлении успешно ведётся.

Оздоровление детей, создание эмоционального комфорта – важнейшая задача всех ДОО. Методы здоровьесбережения, которые я использую на музыкальных занятиях (валеологические песенки-распевки, артикуляционная гимнастика, игровой массаж, пальчиковые игры, зрительная гимнастика, двигательные упражнения, музыкотерапия), обеспечивают более бережное отношение к физическому и духовному здоровью детей, помогают развивать нравственные, коммуникативные качества, опыт навыков расслабления, создают положительный эмоциональный фон, выявляют и развивают музыкальные способности и творческий потенциал каждого малыша.