мастер класс для педагогов «Песочная игротерапия и плассотерапия как форма здоровьесбережения дошкольников»
консультация (младшая группа) на тему

Слайд 1

Мастер класс « Песочная игротерапия и плассотерапия как форма здоровьесбережения дошкольников» МАДОУ детский сад №5 «ПИН и ГВИН» ГО г.Агидель воспитатель: Салихова Татьяна Раузатовна

Слайд 2

Актуальность темы. Все большую силу в наше время набирает идея введения обязательного дошкольного образования. Это означает установление федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования. Которые требуют “принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей”, о котором говорится в п. 2.4 федеральных требований. Интеграцию можно реализовать по-разному, но базироваться она должна на самом близком для дошкольника – на игре. А что может быть ближе, чем игра в песок. Песок – необыкновенно приятный материал. Когда мы погружаем руки в сухой песок, появляется нечто похожее на рябь на воде, рождается образ пустыни. Смешанный с водой, песок темнеет и приобретает качества земли. В это время ему можно придать форму. Создание песочных композиций, в отличие от рисунка, не требует каких-либо особых умений. Здесь невозможно ошибиться, сделать что-то не так – это важно для тех, кто привык строго оценивать себя.

Слайд 3

Цель : познакомить педагогов с элементами песочной терапии в работе с детьми дошкольного возраста. Обеспечение социальной успешности, сохранение и укрепление психического здоровья ребенка через внедрение элементов песочной терапии в практику работы ДОУ. Повышение профессиональной компетенции педагогов, как организаторов разнообразных видов детской деятельности

Слайд 4

Задачи : Познакомить педагогов с разными видами песка и техниками работы, используемыми в работе с детьми дошкольного возраста; Познакомить с мотивационными техниками песочной терапии ; Способствовать развитию интереса к песочной терапии и введению ее в практическую деятельность. Повышение уровня профессиональных знаний и навыков, создание условий их переноса в практическую деятельность. Развитие информационных, организаторских, коммуникативных и аналитических умений Развитие творческого потенциала педагогов, их самостоятельности и инициативы Формирование у педагогов потребности в профессиональном росте.

Слайд 5

Мотивационные техники Они вызывают доверие к песку Они вызывают интерес к песку

Слайд 6

Упражнения с манкой Горка; Песочный дождь; Блинчик; Тарелка; Квадрат; Действие по образцу; Действие на оборот .

Слайд 7

Техника «Полушарное рисование песком» Важен баланс между правым и левым полушарием головного мозга

Слайд 8

Техника « Пальчиковые подходы » 1. Исследовательская деятельность; 2. Интерес к песку; 3. Мелкая моторика; 4. Стратегическое мышление.

Слайд 10

Использование песка в детском саду: Рисование песком развивает : Мелкую моторику Улучшает память Пластику движений Работу головного мозга Борьба со стрессом

Слайд 12

Работа с кинетическим песком Плассотерапия (от греч. – леплю, — лечение, оздоровление) – психокоррекционная практика с использованием нового пластического материала, так называемого, «подвижного» песка» ( kinetic sand , Швеция, 2013) .

Слайд 14

Как сделать кинетический песок своими руками?

Слайд 17

Некоторые свойства и особенности песка: Песок – природный материал, он наполняет энергией и дает ощущение Творца любому человеку, взаимодействующему с ним. Песок – очень податливый инструмент творчества, объекты из него можно легко изменять в любой момент без особого сожаления. Песок – демократичный материал, он позволяет работать с собой каждому и даже тому, кто не обладает особым художественным даром, а потому боится оценки и отказывается рисовать. Песок успешно забирает в себя негативную энергию, более того трансформирует агрессию в положительные заряды.

Слайд 18

При работе с песком создается дополнительный акцент на тактильную чувствительность Поэтому перенос традиционно обучающих и развивающих заданий в песочницу дает дополнительный положительный эффект – с одной стороны, существенно повышается мотивация занятия, а с другой - более интенсивно и гармонично происходит развитие познавательных процессов у ребенка.

Слайд 19

Спасибо за внимание ! Желаю творческих успехов!