Проект по воспитанию основ здорового образа жизни у детей средней группы "Быть здоровыми хотим"
проект (средняя группа) на тему
Данный проект проводился в средней группе для воспитания основ здорового образа жизни
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_byt_zdorovymi_hotim.docx | 2.66 МБ |
| prilozhenie_k_proektu_byt_zdorovymi_hotim.docx | 156.51 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Приложение №1.
Цель: Познакомить со значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека. Материал: Карлсон (игрушка); кроссворд «Сухофрукты»; баночка квашеной капусты; сухофрукты на тарелках – на каждого ребенка; лук, чеснок.
Ход беседы:
Воспитатель. Сегодня к нам в окно залетел удивительный человечек. Угадайте, кто это? Смешной человечек На крыше живет. Варенье он любит, Конфеты и мед. Дети. Карлсон! Воспитатель (выставляет на стол куклу - Карлсона). Конечно же, Карлсон. Но мне кажется, что он какой-то грустный, вялый. Карлсон (за него говорит воспитатель). Здравствуйте, ребята. Воспитатель. Карлсончик, дорогой, что случилось, почему ты такой печальный? Карлсон (грустно). Да что-то настроения нет, не хочется мне ни озорничать, ни хулиганить. Хочется все время спать, лежать на своем любимом диванчике. Я даже не хочу со своим другом Малышом гулять по крышам! Воспитатель. А ешь ты с аппетитом? Карлсон. Нет у меня аппетита! Я даже банку варенья не могу съесть – не хочу и все! Воспитатель. Так, все ясно! У тебя, дорогой Карлсончик, нехватка витаминов. Карлсон. А что такое витамины? Воспитатель. Витамины – это вещества, которые необходимы нам для здоровья и бодрости. Если в пище недостаточно витаминов, человек болеет, становится вялым, слабым, грустным – таким, как ты сейчас. Карлсон. А где же я возьму витамины? Воспитатель. Давайте попробуем помочь Карлсону. Мы ведь знаем, что очень много витаминов…. Дети, где? Дети. В овощах, ягодах и фруктах! Воспитатель читает сказку Н. Ю. Чуприной «Маша и фруктовый сад». Воспитатель. Но когда овощи и фрукты долго хранятся, витаминов в них становится меньше. Где взять витамины весной? Дети. Можно вырастить на подоконнике свежую зелень, например лук. Карлсон. Лук? Да я ел один раз – горький, невкусный, да еще в носу щиплет и слезы текут. Воспитатель. В луке есть вещества, которые защищают человека от болезней. Есть даже такая поговорка: «Лук от семи недуг». Карлсон. Надо же, какой он полезный. Теперь вы отгадайте, что это: маленький, горький, луку брат. Дети. Чеснок! Карлсон. Да, угадали. А он тоже полезный? Дети рассказывают о пользе чеснока. Карлсон. Я понял, понял! Теперь буду есть только лук и чеснок. Воспитатель. Карлсон, нет такого продукта, который содержал бы все витамины, ведь их очень много. Нужно есть и фрукты, и молочные продукты, и каши, и овощи. Отгадайте загадку.
Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста, Если я …….. Дети. Капуста! Воспитатель. Знаешь, Карлсон, в капусте до конца зимы сохраняется много витаминов. Много их и в квашеной капусте. Попробуй, она очень вкусная и полезная. Раньше моряки, отправляясь в дальнее плавание, обязательно брали с собой бочки с квашеной капустой. Угощает Карлсона и детей квашеной капустой. Карлсон. О-о...Я чувствую, что сил у меня прибавилось. И настроение стало лучше! Я-то ел чипсы, тортики, пил газировку, не знал, что бывают продукты полезные и необходимые. Воспитатель. Много витаминов содержится в сухофруктах. Карлсон. Знаю, знаю. Сухофрукты – это изюм. Воспитатель. И не только. Давайте поиграем. Дети и Карлсон пробуют на вкус сухофрукты и отгадывают, из каких фруктов они приготовлены. Карлсон. Спасибо, у меня уже очень хорошее настроение! Полечу на рынок, куплю лук, чеснок, овощей, фруктов и конечно, сухофруктов. Воспитатель. А мы тебе, Карлсончик, подавим баночку квашеной капусты. Ешь и не болей! Карлсон благодарит детей и улетает.
Цель: формировать умение у детей обращать внимание на грустное настроение других, пытаться помочь, улыбнуться, развеселить. Объяснить взаимосвязь между хорошим настроением и здоровьем. Учить бережно относится к своему здоровью.
Детей встречают куклы Здоровейка и Болейка.
Вопросы к детям:
- Ребята, а вы любите витамины?
- А какие витамины, вы любите?
- А кто вам их дает?
- А где же их покупают?
Выслушав ответы детей, воспитатель сообщает, что витамины продаются не только в аптеке, но и содержатся в продуктах, которые мы едим.
Предложить детям рассмотреть муляжи овощей и фруктов. Поиграть с детьми в игру «Кто, что любит» Цель: закреплять название овощей.
- Поднимите руку те, кто любит морковку.
- Похлопайте в ладоши те, кто любит лимон.
- Топните ногой те, кто любит апельсин
Цель : продолжать закреплять признаки зимы, уточнить как необходимо одеваться в тот или иной сезонный период года.Цель: формировать умение детей заботиться о своем здоровье.
-Вчера кукла – мама рассказывала, что ее дети стали чаще болеть, им не хватает витаминов. Витамины нужны детям для укрепления организма. Ее дети их очень любят. Витамины очень полезные. -А вы, ребята, пробовали витамины? -Витамины бывают не только в таблетках. -А в каких продуктах есть витамины? Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д. -В каких продуктах они содержатся и для чего нужны? -Витамин А – морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения. -Витамин В – мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца) . -Витамин С – цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды) . -Витамин Д – солнце, рыбий жир (для костей) . Для лучшего запоминания использовать художественное слово. Никогда не унываю и улыбка на лице, Потому что принимаю витамины А, В, С. Очень важно спозаранку есть за завтраком овсянку. Черный хлеб полезен нам и не только по утрам. Помни истину простую, лучше видит только тот, Кто жует морковь сырую или сок морковный пьет. От простуды и ангины помогают апельсины. Ну, а лучше съесть лимон хоть и очень кислый он.Здоровье – это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным. В формировании понятий о здоровом образе жизни.
-Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять. Понятие о здоровом образе жизни включает в себя много аспектов.
Это, во-первых, соблюдение режима дня. В детском саду режим соблюдается, а вот дома не всегда (беседа с детьми о режиме дня дома и в детском саду) .
Во-вторых, это культурно-гигиенические навыки.
-Дети должны уметь правильно умываться.
-Для чего это надо делать? Чтобы быть чистым, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закаленным, чтобы смыть микробы.
В-третьих, это гимнастика, физ. занятия, закаливание и подвижные игры.
-Если человек будет заниматься спортом, он проживет дольше.
По утрам зарядку делай будешь сильным, будешь смелым.
Прогоню остатки сна одеяло в сторону,
Мне гимнастика нужна помогает здорово.
-Полезно полоскать горло, обтираться полотенцем, чаще играть в подвижные игры.
В-четвертых, культура питания.
-обыгрывание ситуации «В гости к Мишутке» и «Вини – Пух в гостях у Кролика»;
- рассматривание и обсуждение картинок к играм: «Осторожно, вирус! », «Будь здоров! »
Отсюда вывод:
НЕЛЬЗЯ: пробовать все подряд, есть и пить на улице, есть не мытое, есть грязными руками, давать кусать, гладить животных во время еды, есть много сладкого.
Цель: Закрепить понятие о пользе молока и молочных продуктов. Воспитывать культуру еды.
Материал: Молочные продукты; миксер, бокалы и продукты для коктейля. На столе отдельно стоят гречка, соль, сахар; яйцо, соль; мука, яйцо.
Ход беседы:
Воспитатель. Ребята, сегодня у нас замечательный и долгожданный гость. А какой, вы сейчас узнаете.
За дверью шорох мягких лап:
- Примите угощение!
- Конечно, это …
Дети. Рыжий Ап!
Воспитатель. Какие тут сомнения?
Появляется Рыжий Ап (взрослый).
Рыжий Ап. Здравствуйте, дорогие ребята! Наконец-то я к вам приехал! Вы меня ждали?
Дети. Да!
Рыжий Ап. Дело в том, что я вместе с другими молочными продуктами живу в далекой Молочной стране. Вы знаете какие-либо молочные продукты?
Дети. Знаем.
Рыжий Ап проводит игру «Кто живет в Молочной стране» (с мячом). Дети перечисляют: молоко, кефир, топленое молоко, сливки, сыр, глазированные сырки, йогурт, сметана и т. д.
Рыжий Ап. Однажды несколько жителей страны поспорили.
Инсценировка сказки Н.Ю. Чуприной «Молоко, Йогурт и Кефир».
Рыжий Ап. Как вы думаете, какой же продукт все-таки самый главный?
Дети. Молоко.
Рыжий Ап. Почему вы так думаете? (Ответы детей.) Правильно. Из молока получаются другие молочные продукты. Показывает стакан с жирным молоком. Видите этот слой сверху молока? Это сливки. Вспомните, как мы их используем? Для чего они нужны?
Дети. Сливки можно добавлять в чай, кофе.
Рыжий Ап. А еще сливки взбивают миксером и украшают ими торты, пирожные. Много сливок есть нельзя, потому что они очень жирные, а вы знаете, что много жирного ...
Дети. Есть вредно.
Рыжий Ап. Еще из сливок можно сделать сметану. Сливки аккуратно снимают с молока, складывают в мисочку, и через некоторое время они превращаются в сметану. Хотите поиграть? Тогда подходите ко мне.
Игра «Узнай по вкусу».
Дети с закрытыми глазами пробуют молочные продукты и называют их.
Рыжий Ап. Молодцы! Давайте еще поиграем, Какие блюда могут получиться из этих продуктов, если к ним добавить молоко?
Рыжий Ап показывает группу продуктов, дети называют блюдо (гречневая каша, омлет, блины и т. п.).
Рыжий Ап. Вот молодцы!
Воспитатель. Рыжий Ап, мы очень рады, что ты у нас в гостях, и хотим подарить тебе песню, которая так и называется: «Рыжий Ап».
Дети поют песню.
Рыжий Ап. Как здорово! Я вас тоже не оставлю без подарка, сейчас мы с вами вместе приготовим клубничный коктейль.
(Все строчки стихотворения сопровождает действиями.)
Пакет клубничного молока –
Непременно от Рыжего Апа.
Три ложки сахара,
Два желтка,
Сок апельсиновый чуть-чуть покапать.
Нарезать дольками пол банана,
Сливки жирные – полстакана,
И наконец, добавить сюда
Кофейную чашку дробленого льда.
В миксере взбить
И разлить по бокальчикам –
Коктейль предлагается
Девочкам и мальчикам.
Дети пьют и благодарят Рыжего Апа.
Приложение
Ю. Чуприна
МОЛОКО, ЙОГУРТ, КЕФИР.
В молочном магазине на соседних полках стояли молоко, кефир, простокваша, творог, йогурт, ряженка, сметана. Люди покупали эти молочные продукты, складывали в пакеты, приносили домой, и ставили в холодильник. А в холодильник их ставили потому, что эти продукты страсть как не любили тепло и жару. Им от теплого воздуха плохо становилось, и они скисали.
Однажды попали в один холодильник Молоко, Кефир и Йогурт. Стоят себе, охлаждаются. Вдруг Молоко зашевелилось, засуетилось и заговорило:
- Ну-ка, Кефир и Йогурт, подвиньтесь! Не годится стоять мне, королю всех молочных продуктов, в тесноте. Мне простор нужен.
- Что это ты, Молоко, загордилось? Объясни-ка нам! – попросил Кефир.
- А что объяснять-то! Мало того, что в мой состав входит сто разных веществ, необходимых каждому человеку, так я еще легко усваиваюсь организмом.
- Подумаешь, легко усваивается! – возразил Йогурт. – Я тоже очень легко усваиваюсь. Зато у меня живут особые бактерии, которые, попадая в организм человека, борются с возбудителями всяких заболеваний! Вот!
- Я тоже очень полезный и лечебный продукт питания. Меня дети очень любят! – не успокаивался Кефир.
- А я бываю и вишневый, и черничный, и абрикосовый. Меня можно пить, а можно ложкой есть! – гордо произнес Йогурт.
Долго спорили Йогурт с Кефиром. Но тут снова вмешалось Молоко:
- Как бы там не было, все равно я, Молоко, являюсь основой и для тебя, Йогурт, и для тебя, Кефир, и для ряженки, и для творога. Даже масло сливочное получается при сбивании сливок, а сливки получаются из молока.
- Да, тут уж не поспоришь! Действительно, ты, Молоко, - король всех молочных продуктов, - сказали Йогурт и Кефир.
Выслушав все это, Молоко подобрело:
- Ладно, брат Йогурт и брат Кефир, вы тоже очень полезные, вы мне как братья, давайте рядом стоять на одной полке. Не надо нам ссориться!
Цель: Сформировать у детей представление о пользе и разнообразии каш.
Материал: Колоски злаков; тарелочки с крупой; добавки к каше: варенье, сухофрукты, фрукты, орехи, шоколад; тарелки с кашей – на каждого ребенка.
Ход занятия:
Воспитатель. Дети, что мы часто едим на завтрак?
Дети. Кашу.
Воспитатель. Какую кашу вы любите? (Ответы детей). Как вы думаете, почему о некоторых людях говорят: «Он мало каши ел»? О ком так говорят?
Дети. Так говорят о слабых.
Воспитатель. Правильно. Каша – полезная еда, которая помогает стать здоровым и сильным. В Древней Руси специальные каши варились в честь любого важного события. У русских князей существовал обычай варить кашу в знак примирения врагов. С тех пор про несговорчивых людей говорят: «С ним кашу не сваришь». А вы знаете, из чего варят каши? (Ответы детей).
Каши варят из крупы. А из чего получается крупа, вы узнаете, если отгадаете загадку.
В землю теплую уйду,
К солнцу колоском взойду.
В нем тогда таких, как я,
Будет целая семья. (Зерно).
Воспитатель. Крупа получается из зерен. Послушайте рассказ о зернышке.
Посадили весной в землю маленькие зернышки. Вскоре из них появились зеленые ростки. Земля, вода и солнце помогали им расти. В конце весны на каждом ростке появился колосок с маленькими зернами. Все лето колоски набирались сил и наливались. Зерна в них пожелтели, стали крупнее. Осенью колоски собрали и обмолотили. Из зерен сделали крупу, из которой можно было варить кашу.
Давайте поиграем. Я буду показывать колоски, и загадывать загадки. Вам надо отгадать загадку и показать блюдечко с нужной крупой.
Черна, мала крошка.
Соберут немножко,
В воде поварят,
Кто съест – похвалит. (Гречка).
Как во поле, на кургане,
Стоит курица с серьгами. (Овес).
В поле метелкой,
В мешке – жемчугом. (Пшеница).
Воспитатель. Молодцы. А теперь поиграем в игру «Отгадай и назови». Я буду показывать колоски, а вы должны назвать растение, крупу, которую делают из его зерен, и кашу из этой крупы.
Колосок – просо; крупа – пшено; каша – пшенная.
Пшеница – манка – манная.
Пшеница – пшеничная – пшеничная.
Овес – овсяная – овсянка.
Гречиха – гречка – гречневая.
Воспитатель. Молодцы. Хотите еще поиграть? (Дети соглашаются).
Игра «Курочки и петушки». На тарелке вперемешку лежат бобы, горох, семена гречихи и манная крупа. Сначала надо выбрать бобы, затем горох и гречку.
Дети выполняют задание.
Воспитатель. Что осталось на тарелке?
Дети. Манная крупа.
Воспитатель. Правильно. Какую кашу можно сварить из этой крупы?
Дети. Манную.
Воспитатель. Есть такая поговорка: «Кашу маслом не испортишь». Но в кашу можно добавлять не только масло, но и ягоды, фрукты, изюм, варенье, шоколад. А кто не любит очень сладкую кашу, можно добавить в нее орехи.
У воспитателя на столе стоит кастрюля с теплой манной кашей.
Воспитатель. Сейчас я каждому дам тарелку с кашей, а вы добавите в нее что хотите: яблоки, бананы, изюм, варенье, орешки – и попробуете.
Дети пробуют кашу, обмениваются впечатлениями – кому с какой добавкой больше понравилось.
Воспитатель. Теперь вы знаете, как сделать кашу вкусной.
Цель: актуализировать знания детей о взаимосвязи настроения и здоровья. Развивать у дошкольников умение понимать и объяснять свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние окружающих людей.
- Здравствуйте, ребята! Займите на ковре места так, чтобы Вам было удобно. Я предлагаю Вам поиграть в добрых и сердитых кошечек. Итак, сначала мы будем Добрыми кошками. Кто, покажет, как выполнить это упражнение? (вызывается один ребенок, по желанию).
Добрая кошка (по Н.Л.Кряжевой (2), упражнения адаптированы автором)Ребенок встает на колени, руки и бедра надо поставить перпендикулярно полу и параллельно друг другу. Плавно поднять голову, максимально прогнуться в пояснице. Дыхание ровное, спокойное. Попросить ребенка подумать о чем-то добром и радостном, улыбнуться, помяукать как добрая кошка. Взрослый в это время гладит ребенка по спине. Удерживать позу 10-15 секунд.
- А теперь наши кошки рассердились! Покажите, как они сердятся.
Сердитая кошка(по Н.Л.Кряжевой (2), упражнения адаптированы автором) Полезно чередовать с позой доброй кошки. Исходное положение тоже, Далее ребенок опускает голову, а спину плавно выгибает вверх. Дыхание произвольное. Ребенка просят подумать о том, что его сердит и злит, можно «порычать» и «поцарапать коготками пол». Удерживать позу 10-15 секунд. - Тише, тише, киски! Успокойтесь! Сейчас я буду гладить Вас по спинке, и Вы успокоитесь… Педагог гладит каждого ребенка по спине и все возвращаются к упражнению «Добрая кошка». Беседа с элементами игры «Настроение и здоровье».
- Хорошо. Ребята!Пока мы с вами играли к нам пришли гости. Посмотрите, кто это к нам пришел? (педагог показывает куклы) Дети : К нам пришли Неболейка и Болейка. Педагог разыгрывает диалог кукол: Болейка: - Кто это тут так злился и кричал? Я думала, только у меня плохое настроение! Неболейка: - А что случилось с твоим настроением? Болейка: - Мы на занятии аппликацию делали, у меня не получилось: клей повылез, домик криво приклеился, вот я и расстроилась! - Ребята! Давайте попробуем помочь нашим друзьям! Вы знаете, как настроение влияет на здоровье? -Нет -Если у человека часто плохое настроение, он чаще болеет, он не может добиться в жизни успехов, расстраивается больше, и его здоровье становится еще хуже. - Какое настроение у Неболейки? (хорошее) - Какое настроение у Болейки? (плохое) - Помните, какой смайлик мы рисуем на наших занятиях около того, что полезно для здоровья? (веселый) Около того, что вредно для здоровья? (грустный) - Полезные для здоровья эмоции и чувства. Любовь, дружба, доброта, щедрость мы с ними еще познакомимся. - Вредные для здоровья эмоции и чувства. Злость, страх, ненависть об этом мы тоже узнаем позже. - Вот видишь, Хворайка, как настроение на здоровье влияет.
Приложение № 2.
Игра – шутка «Моё тело»
Воспитатель предлагает детям подойти к зеркалу, увидеть в нем самое «дорогое», что есть на свете, и рассмотреть себя, произнося слова, сопровождаемые соответствующими движениями:
Слова взрослого | Движения детей |
Головушка - соловушка | Гладят голову |
Лобик - бобик | Выставляют лоб вперед, как бычки |
Носик - абрикосик | С закрытыми глазами дотрагиваются до кончика носа |
Щечки - комочки | Осторожно мнут щеки и трут их ладошками |
Губки - голубки | Вытягивают губы в трубочку |
Зубочки - дубочки | Тихонько постукивают зубами |
Бородушка - молодушка | Гладят подбородок |
Глазки - краски | Широко открывают глаза |
Реснички - сестрички | Моргают глазами |
Ушки - непослушки | Трут пальцами уши |
Шейка - индейка | Вытягивают шею |
Плечики - кузнечики | Поднимают и опускают плечи |
Ручки - хватучки | Обхватывают себя обеими руками |
Пальчики - мальчики | Шевелят пальцами |
Грудочки - уточки | Вытягивают грудь вперед |
Пузик - арбузик | Надувают живот |
Спинка - остинка | Выпрямляют спину, поднимаясь на носки |
Коленки – поленки | Поочередно сгибают ноги в колене и прижимают к животу |
Ножки - сапожки | Топают ногами |
Приложение № 3.
Пословицы и поговорки про здоровье и спорт.
Закаляй свое тело с пользой для дела.
Холода не бойся, сам по пояс мойся.
Кто спортом занимается, тот силы набирается.
Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.
Кто любит спорт, тот здоров и бодр.
Смекалка нужна, и закалка важна.
В здоровом теле здоровый дух.
Паруса да снасти у спортсмена во власти.
Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.
Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.
Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.
Крепок телом - богат и делом.
Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.
Пешком ходить — долго жить.
Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.
Управление образования и молодежной политики администрации Городецкого муниципального района Нижегородской области муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29» 606503 Нижегородская область, г. Городец, ул. Фурманова,д.17 тел.(883161) 9-07-63
Конспект проведения образовательной деятельности
образовательной области Познавательное развитие ознакомление с окружающим в средней группе на тему: «Путешествие в страну Неболейка»
г.Городец
2016 — 2017учебный год.
Цель: Формировать умение самостоятельно следить за своим здоровьем. Задачи: О.О.Познавательное развитие Познакомить детей с простейшими приемами самооздоровления. Закрепить знания детей о значение витаминов для здоровья человека. Познакомить с поговоркой «Я здоровье берегу, сам себе я помогу». ОО Социально-коммуникативное развитие Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе. О.О. Физическое развитие Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Оздоравливать детский организм посредством самомассажа, с помощью массажных мячиков. ОО Речевое развитие Ввести в активный словарь детей слова: витамины, здоровье. Предшествующая работа: беседа с детьми о полезной, здоровой пище, о пользе зарядки и занятии спортом, чтение художественной литературы о сохранении здоровья.
Материалы: лист бумаги с изображением продуктов питания, зеленый и красный маркеры, фрукты (целые и нарезанные), деревянные палочки –шпажки Словарная работа: здоровая пища, правильное питание,витамины
Организация и методика проведения:
- Сегодня, ребята, я предлагаю вам отправиться в необычную страну «Неболейка». Кто из вас хочет быть здоровым? А как вы понимаете, что значит быть здоровым? (Ответы детей). Верно, это когда не болеешь, растешь, когда хорошее настроение, когда можно гулять на улице, чувствуешь у себя силы и многое можешь сделать. - А вы знаете, что каждый человек сам может укрепить себе здоровье? Есть такая поговорка: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу». Так как же можно укрепить свое здоровье? Как вы думаете? (Ответы детей). Закаляться, делать зарядку, купаться в море, правильно питаться, гулять на свежем воздухе. - А что мы с вами делаем в детском саду, для того, чтобы быть здоровыми и не болеть? (Ответы детей). Да, мы каждое утро делаем зарядку, гуляем на свежем воздухе, повара на кухне готовят нам вкусную здоровую пищу и полезные чаи с лимоном и шиповником, когда мы выходим из комнаты, Лариса Юрьевна открывает окна, проветривает помещение, чтобы воздух был чистым. А еще мы носим чесночные бусы и делаем массаж мячиками «ежиками». Вы хотите поиграть с ёжиками? (ответы детей).
Тогда возьмите мячи и поиграем немножко. Гладь мои ладошки, ёж!
Ты колючий, ну и что ж?
Я хочу тебя погладить,
Я хочу с тобой поладить! Молодцы. Положите мячи на место. Вот вы говорили, что для здоровья необходимо правильно питаться. А что это значит? Какие продукты питания полезны, а какие нет? Выяснить это нам поможет игра. Д/и «Полезно или нет» На большом листе бумаги (доске) изображены различные продукты питания (овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб и т. п.). Дети обводят зеленым маркером то, что полезно. Воспитатель объясняет почему нельзя есть чипсы и прочую вредную еду, почему сладости нужно есть умеренно. - Я открою вам секрет: чтобы быть здоровым, сильным, бороться с микробами и не поддаваться болезням, нужно кушать витамины. Витамины как солдаты охраняют наш организм от злых вредных микробов и разных болезней. У витаминов есть имена, их зовут А, В, С, Д, Е.
- А вы знаете, где живут витамины? (Ответы детей). Витамины живут в овощах, фруктах, ягодах и других продуктах. - Чтобы у вас были всегда зоркие, здоровые глазки нужно кушать витамин А. А живет он в оранжевых и красных овощах и фруктах. Подумайте и назовите оранжевые овощи и фрукты, в которых живет наш витамин А? (Ответы детей). Да. Это морковь, тыква, яблоко, болгарский перец. А еще этот витамин есть в рыбе, яйцах.
Помни истину простую –
Лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую
Или пьет морковный сок.
Что бы сохранить здоровыми свои глазки, мы с вами делаем гимнастику для глаз. Гимнастика для глаз.
Поведи глазами влево незаметно, невзначай.
Кто с тобою рядом слева громко, быстро отвечай?
А теперь глазами вправо ты внимательно смотри.
Кто с тобою рядом справа тихо-тихо говори.
А теперь посмотрим вверх – там высокий потолок.
А сейчас прикроем веки и посмотрим на носок.
- Продолжим знакомство с витаминами. Для того чтобы ваш организм был как крепость, не подпускал злых микробов и не позволял им заразить вас болезнями очень нужен витамин С. Он ребята живет во всем кислом. Как вы думаете. в каких продуктах питания мы можем найти витамин С? (Ответы детей). Это лимон, апельсин, шиповник, мандарин, смородина, клубника. А еще витамин С есть в капусте, редисе, луке.
От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Ну, а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
- Хочу познакомить вас еще с одним витамином. Его зовут, витамин Е. Он необходим для здоровья нашей кожи. А живет он в зеленых овощах, фруктах и зелени. Назовите их. (Ответы детей). Это петрушка, киви, капуста, зеленый лук.
Физкультминутка
Рано утром на зарядку
Друг за другом мы идем.
И все дружно по порядку
Упражнения начнем.
Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.
Молодцы! А теперь давайте порадуем свой организм витаминами, которые живут в этих фруктах (показ яблока, мандарина, груши). Я предлагаю вам сделать вкусный и очень полезный фруктовый шашлычок. На эти деревянные палочки (показ) мы нанизаем вот эти нарезанные кусочками фрукты (показ). Но прежде чем приступить к изготовлению шашлычка и к еде, что необходимо сделать? (Ответы детей). Конечно, помыть руки, чтобы микробы с наших немытых рук не попали на пищу, а оттуда к нам в организм. (Дети и воспитатель идут мыть руки).
Приготовление фруктового шашлычка.
В процессе приготовления воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим затруднения, задает вопросы. Какой из этих фруктов твой любимый? Сейчас ты, нанизываешь какой фрукт? По окончании работы желает всем приятного аппетита.
Управление образования и молодежной политики администрации Городецкого муниципального района Нижегородской области муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29» 606503 Нижегородская область, г. Городец, ул. Фурманова,д.17 тел.(883161) 9-07-63
Конспект проведения образовательной области Познавательное развитие ознакомление с окружающим в средней группе на тему: «Органы чувств человека»
Разработала воспитатель
высшей квалификационной категории
Богомолова Альбина Юрьевна
г.Городец
2016 — 2017учебный год.
Цель:
Уточнить знания детей об органах чувств человека.
О О Познавательное развитие Познакомить детей с ролью органов чувств человека.
О О Физическое развитие Развивать мелкую моторику пальцев рук и ловкость (шнуровка). Оздоравливать детский организм посредством дыхательных упражнений , самомассажа. Воспитывать чувство самосознания необходимости укрепления и бережного отношения к своему здоровью.
О О Речевое развитие Продолжать активизировать в речи детей имена прилагательные определяющие характерные качества предмета (вкус: сладкий, соленый, кислый).Обогатить словарь детей новыми словами, обозначающими тактильную чувствительность: мягкое, нежное, ласковое, жесткое, колючее. Словарная работа: сладкий, соленый, кислый, нежное, ласковое, жесткое, колючее, органы чувств. Предшествующая работа: Беседы: «Чтобы быть здоровым», «Как я буду заботиться о своем здоровье». Чтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит». Экскурсия в медицинский кабинет. Рисование красками «Глаз». Материал: иллюстрации органов чувств, шнуровка; кисточки беличья мягкая, жесткая- щетина, соленый огурец, яблоко, лимон, киндер сюрприз в нем чеснок, хвоя, лимон, ванилин.
Организация и методика проведения:
Ребята, как вы думаете, что такое здоровье? Что значит быть здоровым? (хорошее самочувствие, отсутствие болезней, веселый человек, радостный, здоровый).
Воспитатель: - Дети, чтобы быть здоровым, надо знать из чего состоит наше тело. Давайте вспомним (игра - драматизация со всеми детьми). Дети показывают то, о чем говорят:
Головушка соловушка (гладят голову), Лобик –бобик (выставляют пред собой лобик, как бычки), Носик – абрикосик (закрывают глазки и попадают пальчиком в кончик своего носа), Щечки –комочки (мнут пальчиками щечки, трут их тихонько ладошками), Губки- голубки (вытягивают губки в трубочку), Зубочки –дубочки (стучат зубками), Бородушка –молодушка (гладят подбородок), Глазки –краски (раскрывают пошире глазки, смотрят сколько красок вокруг, Реснички- сестрички (моргают ресничками), Ушки –непослушки (трут тихонько пальчиками свои ушки), Шейка –индейка (вытягивают свою шейку), Плечики –кузнечики (дергают плечиками вверх-вниз), Ручки –хватучки (хватают вокруг себя), Пальчики –мальчики (шевелят пальчиками рук), Грудочка –уточка (выпячивают вперед свою грудку),
Пузик –арбузик (выставляют животик вперед), Спинка –тростинка (вытягивают спинку), Коленки –поленки (сгибают ножки в коленках), Ножки –сапожки (топают ножками). Молодцы хорошо знаете свое тело. В: - А что могут делать умелые ручки? (Ответы детей) Сейчас мы и проверим, какие у нас умелые ручки (шнуровка). Пройдите за столы и выполните работу со шнуровкой. Замечательно у всех умелые ручки, а у кого не получилось, может попробовать еще раз вечером. А теперь отложите в сторону шнуровку. И… представьте, что вы на улице, а там холодно, морозно. (звучит музыка вьюга). Как вы это почувствуете? Д:- Замерзнет нос, щеки. А чем вы это почувствуете? В:- Кожей. Опыты и эксперименты: «Кисточки» Материалы: кисточки белка и щетина. В:- Закройте глаза, а я к вам по очереди прикоснусь. Что чувствуешь? Чем? Д:- мягкое, нежное, ласковое, жесткое, колючее. Кожей. В:Давайте вспомним, что нужно делать, чтоб кожа была в порядке? Д:-Надо мыть руки с мылом, зимой надевать варежки. Что –то вы устали давайте сделаем зарядку. Физ. минутка: Чтобы быть здоровым телу, Надо нам зарядку делать. Ручки мы поднимем: «Ох!» Сделаем глубокий вдох! Наклонимся вправо, влево… Гибкое, какое тело! Потянулись, потянулись И друг другу улыбнулись! В:- Какие волшебные слова знает вежливый ротик? Д:- Здравствуйте, добрый вечер, спасибо. - А во рту есть язык, для чего он нам нужен? Д:- различать разные вкусы. Игра «Угадай на вкус» Материалы: соленый огурец, яблоко, лимон. Я каждому в рот кладу продукт, а вы с закрытыми глазами должны определить, что это. Дети определяют на вкус. Ребята, а вы знаете, что язык помогает не только определять продукты на вкус, но и правильно произносить звуки. Для того чтобы язык был чувствительным, и правильно произносил звуки давайте научим его выполнять специальные упражнения.
1. "Покусывание кончика языка"(10 раз) 2. "Часы" Приоткрыть рот, коснуться кончиком языка уголка рта и медленно двигать языком влево - вправо. (10 раз) 3. "Лошадка" Поцокать языком. (10 раз)
-Для чего нам ушки? Д:- Чтобы слышать.
-Кто лучше слышит? Комарики
Игра «Комарики»:
Дарики, дарики
ай да комарики.
Вились, кружились, в ушки вцепились. Ушки вверх, вниз, погладили. Себя погладили, хороших, послушных, умных. (Самомассаж ушной раковины.) В:- Слух для человека - это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их. Ребята, а как надо ухаживать за ушами? Д:- Ушки надо мыть. Чистить ваткой. Нельзя ковырять никакими предметами. В:- А сейчас я хочу проверить хороший ли у вас слух. Все встают в круг, водящий ребенок - в центре. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и говорят: Саша(,Настя и т. д.) , Ты стоишь в кругу, Мы зовем тебя: "Ау!". Глаза закрывай Кто позвал тебя, узнай! Водящий закрывает глаза. Один из играющих называет его имя. Водящий должен определить по голосу, кто его позвал. В:- Зачем нам носик? Д:-нюхать,дышать. Опыты и эксперименты: «Что пахнет – что нет?»
-Что нравится нюхать носику? Д:- Приятные запахи.
В:-А чеснок?
-Чем полезен чеснок? Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику: 1. Вдох левой ноздрей, правая закрыта, выход правой (при этом закрывается левая). (5 раз). 2. Сделать 5-6 вдохов и выдохов через правую и левые ноздри, по очереди закрывая отдыхающую указательным пальцем. 3. Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть звук «м-м-м».
В:- На что с удовольствием смотрят глазки?
Д: цветы, солнышко, телевизор.
-А что не радует глазки?
Д: Грязь
В:- Можно долго смотреть телевизор? Д:- Нет В:- Мы сегодня с вами познакомились с нашими помощниками – органами чувств. Назовите их. Дети: Кожа, глаза, уши, нос, язык.
В:- Для чего нам кожа? (рот, нос, глаза)
Д:- Чтобы чувствовать (говорить ощущать вкус, запах, видеть)
В:- они нужны нам все, чтобы познавать, чувствовать, окружающий нас мир.
Управление образования и молодежной политики администрации Городецкого муниципального района Нижегородской области муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29» 606503 Нижегородская область, г. Городец, ул. Фурманова,д.17 тел.(883161) 9-07-63
Конспект проведения образовательной деятельности образовательной области Художественно эстетическое развитие рисование в средней группе на тему: «Апельсины и лимоны»
Разработала воспитатель
высшей квалификационной категории
Богомолова Альбина Юрьевна
2016г.
Цель: Расширить знания детей о витаминах и витаминосодержащих продуктах, закрепить
знания об овощах, фруктах и ягодах.
Задачи: ОО Познавательное развитие: Расширить знания детей о витаминах и витаминосодержащих продуктах, формировать представления детей об оранжевом цвете посредством экспериментирования.
ОО Художественно эстетическое развитие: Приобщать детей дошкольного возраста к изобразительному искусству; совершенствовать навык смешивания красок. Упражнять в умении изображать предмет округлой и овальной формы, создавая отчетливую форму, аккуратно закрашивая, использовать разные материалы.
ОО Социально-коммуникативное развитие воспитывать желание помочь, сочувствие к персонажам, попавшим в беду. Вызвать положительный отклик от проделанной работы. О.О. Физическое развитие снятия умственного напряжения О.О. Речевое развитие. Активизировать речь детей (словарь: оранжевый, смешивать) Материал: гуашь, ½ альбомного листа, кисти беличьи, палитры, стаканчики с водой, конверт с письмом, корзинка, фрукты лимон апельсин Предшествующая работа: дидактические игры на закрепление 4-х основных цветов, смешивание красок красной и белой, синей и белой, пальчиковые игры.
Организация и методика проведения
Воспитатель: Ребята, нам прислали письмо. Давайте я его вам прочитаю:
«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маша. У меня случилась беда, я заболела. Говорят, чтобы не болеть, нужно правильно питаться. Я старалась, ела все только вкусное: чипсы, конфеты, пила газировку. Но, к сожалению, мне становится все хуже и хуже, а вчера, меня положили в больницу. Ребята, помогите, мне, пожалуйста, разобраться, что мне нужно есть, чтобы не болеть?»
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, чем надо питаться, чтобы расти крепкими и здоровыми, и подойдут ли для этого наши любимые конфеты и чипсы?
Дети: Сладкое и пепси-кола вредят нашим зубам, могут вызвать аллергию.
Газированные напитки могут стать причиной плохого сна и даже плохих оценок в школе.
Воспитатель: А какие же продукты мы называем полезными?
Дети: Самыми полезными для здоровья человека являются фрукты и овощи.
Воспитатель: Организму человека нужны разные продукты. Особенно полезны сырые овощи, фрукты и ягоды, так как это огромный клад всевозможных витаминов и минералов! Употребляя их каждый день, человек всегда выглядит жизнерадостным и счастливым!
Если человек будет редко употреблять такие продукты в пищу, то он начнет чувствовать недомогание, станет быстро уставать, потеряет аппетит и заболеет. Это и произошло с нашей Машей, она ела только сладкое, чипсы и газировку, поэтому и заболела.
Воспитатель: Ребята, какие овощи вы знаете, где их выращивают?
Дети: Овощи выращивают в поле или в огороде на грядках: лук, морковь, редис, капуста, помидоры, огурцы, кабачки, баклажаны и др.
Воспитатель: Ребята, какие фрукты и ягоды вы знаете, где их выращивают?
Дети: Фрукты и ягоды выращивают в садах: яблоки, груши, сливы, смородина, клубника. Воспитатель: Я загадаю загадку, а вы отгадайте — Вот он спелый, налитой,
Весь в обертке золотой,
Не с конфетной фабрики,
А из далекой Африки. (апельсин)
Жёлтый, будто канарейка,
Откусить его сумей-ка!
Ведь без сахара, друзья,
Съесть его никак нельзя! (лимон) Воспитатель после того как дети отгадают загадку, убирает салфетку и показывает что в корзинке лежат фрукты: лимоны и апельсины. Посмотрите, что вы видите в корзинке? Дети: Это фрукты: лимоны и апельсины. Воспитатель: Правильно. Это лимоны и апельсины. Интересно, а почему же только лимоны и апельсины? Дети: Потому что в апельсинах и лимонах очень много витаминов. Воспитатель: Вы уже многое знаете о полезных продуктах, о важности витаминов, расскажите о апельсине. Дети: круглый, оранжевый, шероховатый, спелый, сочный. Воспитатель: Вспомните, ребята, какого цвета апельсин? Дети: оранжевого. Воспитатель: какой формы апельсин? Дети: круглой Воспитатель: Но, что же делать у нас только красная и желтая краски. Дети: А мы их смешаем. Воспитатель: Если смешать цвета Будет просто красота Желтый с красным мы смешаем Тут же новый получаем. Какой? Дети: Оранжевый Воспитатель: А для того, чтобы у апельсина получилась настоящая кожица надо восковой свечой нарисовать точки. Воспитатель: Вспомните, ребята, какого цвета лимон, какой он формы, какой на ощупь? Дети: Лимон желтый, он овальной формы, шероховатый. Воспитатель: Что-то мы с вами засиделись. Хотите поиграть в игру? Физминутка
Мы ходили в магазин
С мамой, папой и сестрой.
Там купили апельсин —
Он, как мяч — такой большой!
Угощу я им сестру,
Маму, папу — хватит всем!
Только сняли кожуру —
Стал он маленький совсем!
Воспитатель: Ребята, предлагаю не терять времени даром и нарисовать все те фрукты, которые помогут Маше быстрее выздороветь и вернуться домой, к своим друзьям.
Во время работы будьте аккуратными, помните, что продукты, богатые витаминами, не только вкусные, полезные, но и очень красивые.
Воспитатель: В руки кисточки возьмём,
Рисовать сейчас начнём. Возьмите кисточки правильно. Покажите в воздухе как рисовать круглый апельсин, овальный лимон. Дети получают оранжевую краску, рисуют круг, ставят свечой точки и закрашивают по форме. Рисуя лимон, рисуют овал, ставят точки свечой, закрашивают по форме. Вот как много апельсинов и лимонов мы нарисовали! Давайте отправим их Маше, пусть скорее поправляется.
Управление образования и молодежной политики администрации Городецкого муниципального района Нижегородской области муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29» 606503 Нижегородская область, г. Городец, ул. Фурманова,д.17 тел.(883161) 9-07-63
Конспект проведения образовательной деятельности образовательной области Физическое развитие физкультурное в средней группе на тему: «Путешествие в лес»
Разработала воспитатель
высшей квалификационной категории
Богомолова Альбина Юрьевна
г. Городец
2016-2017 учебный год
Цель: Способствовать укреплению здоровья детей, используя игровые технологии. Задачи: Упражнять детей в обычной ходьбе друг за другом, сохраняя правильную осанку, в ходьбе на носочках, ходьбе с высоким подниманием колен, продолжать формировать умение энергично бегать, согласовывая движения рук и ног. Упражнять в беге в врассыпную. Формировать умение строиться в колонну по одному после бега врассыпную. Формировать умение прыгать и мягко приземляться на полусогнутые ноги. Совершенствовать ходьбу по уменьшенной площади- доске, способствовать развитию чувства равновесия. Закреплять умение соблюдать правила игры. В игровых упражнениях развивать быстроту, ловкость, внимание. Воспитывать смелость, уверенность в своих силах. Закаливать и оздоравливать детский организм посредством дыхательных упражнений. Материал: 2 доски, 6 обручей, шапочка медведя. Предварительная работа: Разучивание игры «У медведя во бору»
Организация и методика проведения.
Вводная часть Д.3 мин.
Дорогие ребята! Я вас приглашаю в лес на прогулку. Но путь в лес не легкий, вам придется преодолеть много препятствий. Надеюсь, что вы сильные, ловкие и дружные ребята! И вы справитесь! Вы согласны? Дети: Да Воспитатель: Давайте встанем все друг за другом и пойдем за мной в лес. По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
В лесок шагают ножки.
Раз – два, раз – два.
По тропинке по лесной. Все шагайте вы за мной. Дружно, весело шагайте Голову не опускайте (обычная ходьба в колонне по одному).
Через высокую траву перешагиваем (ходьба с высоким подниманием колен) А теперь хотим немного подрасти.
На носочки поднимитесь,
друг за другом вы идите (ходьба на носочках руки в стороны), Ну, а, если не устали, Быстро – быстро побежали. Впереди из-за куста Смотрит рыжая лиса. Мы ее перехитрим, На носочках, кто, где хочет, убежим. (Легкий бег врассыпную). По лесу все разбежались (бег врассыпную) А теперь начнем опять, дружно, весело шагать. Мы шагаем, мы шагаем, Прямо по дорожке, Хорошенько поднимаем Выше наши ножки! Ну-ка, веселее, топ, топ, топ! Вот как мы умеем, топ, топ, топ. Голову не опускайте (обычная ходьба в колонне по одному), ноги поднимайте, спинка прямая у нас. (Обычная ходьба в колонне по одному). А какой свежий воздух в лесу Упражнение на дыхание “. Нужно носиком вдохнуть, губки трубочкой свернуть и тихонько выдохнуть. Воспитатель: Вот мы вышли с вами на полянку. А теперь дружно по порядку сделаем зарядку, чтобы стать сильными и отправиться дальше в путь.
Основная часть Д. 10 мин.
Давайте вместе сделаем зарядку, а вы будете ежатами. А какая шубка у ежат? Правильно, колючая. Сделайте «иголочки» — сожмите кулачки и разожмите пальцы в стороны. Вот какие «иголочки» у ежат.
ОРУ игровой комплекс без предметов
1. «Ежик приветствует ребят» И.п. стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе. В.Наклонить голову вперед, повернуть голову в одну сторону, затем в другую.
2. «Ежик ищет ребят». И. п. стоя, ноги широкой дорожкой, руки за спиной. В.Наклонится вниз.
4. «Ежик греется на солнышке». И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища – греется животик. Руки вверх, попеременно ноги вверх.
5. –« Ежик радуется солнышку». И. п.: стоя, ноги расставлены, руки на поясе. Подпрыгивание на месте в чередовании с ходьбой. Молодцы хорошие ёжики были, а теперь раз, два, три в ребяток превратились. Путешествие продолжим? Дети: Да Воспитатель: Повернулись все за мной, наше путешествие продолжается.
Основные виды движений: 1. Ходьба по ограниченной площади опоры. СП. Организации – поточный д. 2 раза
На дальнюю полянку
Отправимся сейчас.
На земле лежит бревно, Через ров лежит оно.
По бревну сейчас пройдите Спинку ровно вы держите Руки в стороны тяните Да смотрите вы не упадите. Дети идут по гимнастической скамейке.
2.Прыжки из обруча в обруч. СП. Оргнанизации – поточный д. 2 раза
Посмотрите-ка ребятки, зайка скачет по полянке Мы как зайки поскакали и ни сколько не устали Для этого нужно согнуть ноги в коленях, немного присесть, руки отвести назад, оттолкнуться и прыгнуть, мягко приземляясь на ножки. Вот какие молодцы. Это кто там в чаше леса? В чаще он лесной живет,
Сладкоежкою слывет.
Летом ест малину, мёд,
Лапу зиму всю сосёт.
Может громко зареветь,
А зовут его….( Медведь) 3. Подвижная игра «У медведя во бору», д.2 раза А вы любите играть? Давайте поиграем в игру «У медведя во бору». Воспитатель: Посмотрите, здесь сидит медведь. Давайте встанем в круг, а медведь сидит и спит. Мы с вами будем собирать грибы, ягоды, когда скажем: «А медведь не спит, все на нас рычит» медведь просыпается и ловит. Кого поймает, забирает к себе (выбирается медведь). У медведя во бору грибы, ягоды беру а медведь не спит. все на нас рычит. Заключительная часть. Д. 2 мин. Релаксация под звуки природы. Воспитатель: Устали ребятки, давайте отдохнем! Ляжем на травку, закроем глаза! Послушайте, как красиво поют птицы, как шумит трава! Почувствуйте, как ветерок ласкает ваше лицо! Вам хорошо, тепло, руки и ноги расслаблены! Вы отдыхаете, дышите ровно и спокойно. Отдохнули? А теперь пора возвращаться домой. По ровненькой дорожке,
Ходили наши ножки,
Устали наши ножки,
Вот наш дом – здесь мы живём.
(обычная ходьба.)
Анализ занятия. Наше путешествие закончилось. Что вам понравилось?
Управление образования и молодежной политики администрации Городецкого муниципального района Нижегородской области муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29» 606503 Нижегородская область, г. Городец, ул. Фурманова,д.17 тел.(883161) 9-07-63
Конспект проведения образовательной деятельности образовательной области Физическое развитие физкультурное развлечение совместно с родителями в средней группе на тему: «В поисках колобка»
Разработала воспитатель
высшей квалификационной категории
Богомолова Альбина Юрьевна
г. Городец
2016-2017 учебный год
Цель:
Установление эмоционально-положительного контакта родителей и детей в процессе совместной двигательно-игровой деятельности.
Задачи:
1. Закреплять навыки детей в беге, передаче мяча друг другу, ползании на четвереньках, ходьбе по канату;
2. Содействовать возникновению у родителей и детей чувства радости, удовольствия от совместной двигательно-игровой деятельности; развлечь, позабавить детей;
3. Способствовать развитию координации движений, профилактике плоскостопия.
Оборудование и инвентарь
Канат, обручи, кольца, деревянная дорожка, массажная «дорожка здоровья», корзина, мяч (Колобок), домик, ростовые куклы деда и бабушки, шапочки: зайца, волка, медведя и лисы.
Организация и методика проведения.
Вводная часть:
Зал оформлен по сюжету сказки «Колобок». Под музыку дети с родителями входят в зал.
Воспитатель-
Здравствуйте, дорогие,
Маленькие и большие!
Все девчонки и мальчишки,
Знаем, очень любят книжки,
Любят сказки, любят песни…
А чтоб было интересней,
Сказки старые покажем,
И в стихах мы их расскажем…
Все готовы? В добрый час!
Начинаем наш рассказ.
Отправимся в сказку «Колобок».
Все выстраиваются парами (ребенок - родитель).
Выполняется ходьба стайкой.
Вместе с мамочкой вдвоем
По дорожке мы пойдем.
Выше ноги поднимаем,
Дружно, весело шагаем.
Основная часть:
Комплекс общеразвивающих упражнений «Колобок»:
Дети и родители строятся в большой круг.
Воспитатель-
- Жил старик со своею старушкой,
В маленькой лесной избушке.
И.п.- Руки на поясе, ноги на ширине плеч - наклоны в стороны
(2-4 раза).
- Попросил однажды дед:
«Испеки- ка на обед
Колобок румяный, вкусный,
Раньше ты пекла искусно».
И.п.- Руки вытянули вперед, ноги вместе - упражнение «пирожки» (2-4 раза).
По сусекам помела
Крылышком старушка,
Горсти две муки нашла,
Больше- то не нужно.
И.п.- Руки внизу, ноги на ширине плеч - наклоны вперед,
перекрестное движение руками (4 раза).
Соль добавила, песок,
Ложки две сметаны.
И.п.- Руки в стороны, ноги вместе - приседания, имитация (4 раза).
Славный вышел колобок,
Пышный и румяный.
И.п.- Родители берут детей за руки - ходьба по кругу с высоким подъемом коленей (8 раз).
-Погоди- ка дед, чуток,
Пусть остынет Колобок.
И.п.- Руки произвольно, ноги вместе - прыжки на месте, «грозят пальчиком».
Не остыл Колобок еще-
Остудим его.
И.п.- Руки внизу, ноги вместе - наклоны вперед, имитация (4 раза).
- Непоседе Колобку
Стыть бы на окошке.
Но решил он: «Убегу!
Разомнусь немножко!».
И.п.- руки на поясе - бег по залу врассыпную
(родители и дети).
Основные виды движений:
Воспитатель-
- Поможем деду с бабушкой найти Колобка?
Дети и родители - Да!
Инструктор - Тогда отправимся в путешествие.
Игровое упражнение «По узенькой тропинке»
Воспитатель-
- Покатился Колобок
Мимо елок и берез
По узенькой тропинке.
Вот канат на пути,
Нужно по нему пройти.
Выполняется ходьба по канату боком, приставным шагом, руки на поясе (родители выполняют).
Игровое упражнение «По сырой дорожке»
Воспитатель-
- Зашагали ножки
По сырой дорожке.
Инструктор выкладывает обручи - «лужи» (дети и родители оббегают обручи на носочках), и кольца - «лужи» (дети и родители перепрыгивают их).
Если лужа велика,
Нам она видна издалека.
Обойдем мы лужу,
Выберем, где суше.
Маленькую лужу
Обходить не нужно.
Становитесь, в ряд,
Перепрыгнем все подряд!
Воспитатель-
- Вышли на полянку, а на встречу скачет Зайка (роль Зайки выполняет Воспитатель-
Здравствуйте ребята и взрослые!
Вы наверно Колобка ищите? Поиграете со мной - скажу вам, куда он покатился!
Игра «Зайцы и волк»
Воспитатель - волк, остальные дети и взрослые - зайчата. На одной стороне зала зайцы устраивают себе домики (ими служат обручи, положенные на пол). Вначале игры зайцы стоят в своих домиках, взрослые зайцы и их зайчата. Волк находится на противоположной стороне зала, прячется за ель.
Скачут зайки по опушке,
У них ушки на макушке.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают-
Не идет ли волк.
Во время чтения стихотворения зайцы - дети выпрыгивают из домиков и рассыпаются по залу, взрослые остаются в домиках (первый раз в тех - же, второй раз - меняются местами, пока дети прыгают по залу). Дети выполняют движения согласно тексту. Волк выходит - дети возвращаются в свои домики. Убегать от волка можно только прыжками
Игровое упражнение «По мостику"
Воспитатель-
- Вот тропинка через речку,
Придется по мостику
Всем нам пройти,
Мы по мостику пройдем
И друг друга не толкнем.
Выполняется ходьба по деревянной дорожке (родители подстраховывают).
Игровое упражнение «Высокие ели»
Воспитатель-
- По мосту мы дружно шли,
Высокие ели у нас на пути.
Родители встают в круг, лицом к ребенку, ребенок ставит ножки на ступни взрослого, поднимают вверх руки и выполняют ходьбу по кругу, друг за другом.
Игровое упражнение «Низкие ели»
Воспитатель-
- Низкие ели у нас на пути.
Родители встают в круг и берутся за руки (руки опущены), дети под музыку пробегают змейкой под руками родителей.
Игровое упражнение «Кочки»
Воспитатель-
- Присядем, отдохнем-
Вот с тропинки мы сошли,
Много кочек у нас на пути.
Родители садятся на пол врассыпную по залу, сгибают обе ноги в коленях, руки в упоре сзади. Дети перелезают через ноги (родители подстраховывают, помогая рукой), затем проползают на четвереньках за спиной взрослого.
Игровое упражнение «На лодочке»
Воспитатель-
- Не устали вы идти?
Нам не сбиться бы с пути.
Мы до озера дойдем
И, на лодке поплывем.
Родители и дети садятся друг к другу лицом, ноги в стороны (ребенок садится немного ближе), держатся за руки. Руки отводят в стороны «лодочкой» и выполняют наклоны вперед- назад (4 раза).
Воспитатель-
- Долгим оказался путь,
Нужно всем нам отдохнуть.
А теперь, дружок, вставай,
Свою маму обнимай.
Дети обнимают своих мамочек, мамы гладят детей по спине.
Воспитатель-
А на встречу, ой-ой-ой,
Серый Волк идет тропой.
(инструктор надевает шапку волка кому- то из взрослых).
Воспитатель-
- Здравствуй Волк! Мы Колобка ищем, не видал ли ты его.
Волк - Видел, поиграете со мной - скажу вам, куда он покатился!
Игра «Бегуны, прыгуны, плясуны»
По сигналу «Бегуны»- дети и взрослые бегают по залу, по сигналу
«Прыгуны»- прыгают на месте, По сигналу «Плясуны»-
пляшут под музыку.
Волк - Видел я, как вы старались, покажу дорогу.
Игровое упражнение «По тропинке»
Воспитатель-
Вот тропинка через поле.
Выполняется ходьба по массажным дорожкам из карандашей и пробок (выполняют дети, родители подстраховывают).
Воспитатель-
- А на встречу, ой-ой-ой,
Медведь идет большой.
(Воспитатель- надевает шапку медведя одному из детей).
Воспитатель-
- Здравствуй Мишка, мы Колобка ищем! Ты не знаешь, куда он покатился? Если мы с тобой поиграем – покажешь, куда он отправился?
Игра «Во берлоге под сосной»
(проводится 2-3 раза).
- Во берлоге, под сосной,
В чаще спит медведь лесной.
Тише, дети, не шумите,
Вы медведя не будите.
Ой, проснулся он, беда!
Разбегайся кто куда!
Заключительная часть
Воспитатель-
- А навстречу, ах,
Рыжая Лисичка.
(роль Лисы выполняет воспитатель).
Лиса - Здравствуйте ребята и взрослые!
Вы наверно Колобка ищите? Вот Колобок.
Воспитатель-
- Лисичка, мы так искали Колобка, отдай нам его, не ешь! Давайте, попросим Лисичку отдать нам Колобка!
Лиса - Сможете его догнать - он ваш, а не догоните - я съем его!
Игра «Поймай Колобка»
Родители с детьми передают мяч друг другу, Лиса «старается» его поймать.
Воспитатель-
- Не поймала! Колобок наш!
Лиса обижается.
Инструктор - Лисичка, не обижайся! Дети пожалейте Лисоньку! Мы с тобой поиграем!
Игра «Лисичка»
Играющие, становятся по кругу, взявшись за руки (взрослые и дети). Дети выходят в круг.
Мы по кругу идем,
И лисичку зовем,
Ты глаза не открывай,
Нас по голосу узнай!
Воспитатель-
- Спасибо Лисичка! Мы изменим концовку сказки- вернем Колобка Деду с Бабушкой.
Лиса - Я знаю дорогу к деду с бабушкой!
(относим Колобка к домику, берем угощения от бабушки).
В благодарность бабушка приготовила угощение.
В какой сказке мы с вами побывали?
Дети отвечают.
Вот и сказке конец,
А, кто играл - тот молодец!
Дети и родители уходят из зала в группу на чаепитие.
«Где прячется
здоровье»
Конспект занятия в средней группе.
Выполнила : воспитатель:
МДОУ Д/С №3 "Теремок"
Юнусова З.В.
с.Языково 2014г
Цели и задачи:
1. Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.
2. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
3. Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.
Методы и приемы:
познавательная деятельность с оздоровительной направленностью, дыхательные и двигательные упражнения, игра, исследовательские действия.
Оборудование:
мяч, модель солнца, набор иллюстраций – «Продукты питания», макет дерева, телефон, стихи для словесной игры, указка.
Сюрпризный момент: гномик
Предварительная работа:
1. Беседа с детьми о гигиене, здоровом образе жизни.
2. Рассматривание с детьми демонстрационного материала на тему: «Соблюдай личную гигиену»
3. Чтение детям художественной литературы: «Мойдодыр», «Федорино горе» (Чуковский К.И.), «Вредные советы» (Б.Заходер).
4.Выполнение физических упражнений в процессе физкультурных занятий и утренней гимнастики.
5. Выполнение дыхательных упражнений
6. Заучивание с детьми стихов о витаминах.
7. Подготовка атрибутов к занятию
8 Совместная работа с другими воспитателями, музыкальным работником.
Воспитатель: Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о здоровье. На какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, слово здоровье похоже на слово здравствуй. Когда мы здороваемся мы желаем друг другу здоровья. Давайте и мы поздороваемся друг с другом и сделаем это в игре «Здравствуй»
(коммуникативная игра с мячом)
В комнату входит гномик чем-то расстроенный.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел гномик, давайте поздороваемся с ним. Но что-то он очень грустный.
(обращаясь к гномику): Что случилось с тобой, гномик, почему ты такой грустный?
Гномик: Ребята, я пришел к вам за помощью. Что-то я совсем без сил, мне кажется, что я потерял свое здоровье и незнаю, где его найти. Вы мне поможете?
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кто может помочь гномику, кто все знает про здоровье и о том, что надо делать, чтобы его не потерять. (Врач)
А где можно найти врача? (В больнице)
Как можно вызвать врача сюда? (По телефону)
По какому номеру телефона вызывают врача? (03)
Правильно, чтобы вызвать врача, скорую помощь нужно набрать всего лишь 2 цифры 03
(воспитатель показывает этот номер телефона и звонит)
Воспитатель: Алло, здравствуйте, это больница?
Врач: Да, мы вас слушаем.
Воспитатель: мы бы хотели вызвать врача к нам в детский сад № 3 «Теремок». У нас, кажется, заболел гномик. Вы сможете прийти?
Врач: Да, конечно, я скоро буду.
Воспитатель: ну вот, гномик, скоро придет врач и подскажет, как можно тебе помочь.
Входит врач
-Здравствуйте, ребята. Я пришел по вызову. Что же у вас случилось? Неужели кто-то заболел?
Воспитатель: нет, наши дети здоровы, но вот к нам в гости пришел гномик, который себя плохо чувствует и боится, что он потерял свое здоровье. Он незнает как можно найти свое здоровье.
Врач: Я открою вам маленький секрет. Наше здоровье можно сравнить с солнышком у которого много лучиков. Эти лучики живут в каждой клеточке нашего организма.
Чтобы узнать как называется первый лучик нашего солнышка здоровья я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется « правильно, правильно, совершенно верно».
Я буду вам говорить маленькие стихотворения, если в них говорится то, что правильно, то вы все вместе говорите «Правильно, правильно, совершенно верно», а если в стихотворении говорится о том, что не надо делать, то вы молчите. Вы поняли?
1.Чтоб расти и закаляться
Надо спортом заниматься
2.Будет пусть тебе не лень
Чистить зубы 2 раза в день
3.Чтобы зубы не болели
Ешь конфеты-карамели
4.Если выходишь зимой погулять
Шапку и шарф надо дома оставлять
5.Фрукты и овощи перед едой
Тщательно, очень старательно мой.
6.Вовремя ложись, вставай
Режим дня ты соблюдай
7.Вот еще совет простой
Руки мой перед едой
8.От мамы своей быстро вы убегайте
Ногти свои ей подстричь не давайте.
9.Платочек, расческа должны быть своими
Это запомни и не пользуйся чужими.
10.Если на улице лужа иль грязь
Надо туда непременно упасть.
Как можно одним словом назвать все те действия, которые надо обязательно выполнять и на которые вы дружно ответили «правильно, правильно, совершенно верно»? (Гигиена)
Именно так называется наш первый лучик здоровья. Чтобы быть здоровым нужно соблюдать личную гигиену.
Открываю 1-ый лучик солнышка здоровья.
А теперь я предлагаю вам проделать небольшой опыт.
Попробуйте глубоко вздохнуть, а потом закройте ладошкой нос и рот. Что вы чувствуете? А чем мы дышим?
Правильно, мы дышим свежим воздухом, именно поэтому мы выходим каждый день на улицу, на прогулку.
2-й лучик нашего солнышка здоровья – это свежий воздух.
Открываю 2-й лучик.
Давайте мы вместе вспомним какие упражнения на дыхание мы знаем.
- Наклон назад, вдох через нос, обнимая себя
Наклон вперед- выдох через рот, руки опустить.
- Вдох через нос
Выдох через рот на полуприсяде.
- упр.»Надуй шарик» : вдох через нос, выдох небольшими порциями в «шарик», пока не «лопнет».
Гномик: Оказывается так интересно правильно дышать. Мне так понравились эти упражнения. Теперь я буду делать их каждый день.
Врач: А еще у меня есть для вас особый рецепт. Вот послушайте.
Никогда не унываю
И улыбка на лице
Потому что принимаю
Витамины А, В, С.
Если вы будете мало принимать витаминов, то будете плохо расти. Вы не будете бегать, прыгать, играть, потому, что у вас просто не будет сил. И поэтому к вам будут прилипать всякие злючки-болячки и с ними будет трудно бороться.
Как вы думаете, где можно взять витамины?
А еще где могут быть витамины?
Правильно, витаминов много в овощах и фруктах.
И я предлагаю вам всем послушать стихи о витаминах.
Я витаминка А
Меня запомнить просто
Найдешь меня в морковке
Я - витаминка роста.
Витаминкой Вназвали
Строго-настрого сказали:
Жить в орешках, огурцах,
Хлебе, щавеле, грибах.
Хоть и кислый я на вкус
Улыбнитесь, Сони…
Витаминкой С зовусь
И живу в лимоне.
Мы на солнышке лежали
Витамин Д принимали.
Кто же мы теперь: ребятки
Или просто шоколадки?
А теперь я предлагаю вам вырастить чудо-дерево, на котором будут расти только полезные продукты. Вот здесь картинки с изображением различных продуктов питания. Каждый из вас подойдет, возьмет одну карточку с изображением полезного продукта и повесит ее на дерево. А потом тихонько сядет на свое место.
Какие продукты не взяли на дерево? Почему?
А как можно одним словом назвать продукты, изображения которых вы повесили на дерево? Какие они?
Значит чтобы быть здоровым нужно принимать… (витамины), кушать полезные продукты, в которых много витаминов.
Именно так, витаминная еда называется наш следующий лучик: витаминная еда.
Открываю 3-й лучик солнышка здоровья.
У нашего солнышка уже открыли мы 3 луча.
А теперь давайте проверим, много ли силы в ваших руках. Покажите свои мускулы.
Ребята, а от чего появляется сила в наших руках, как вы думаете?
А вы любите делать зарядку?
Давайте мы сейчас покажем гостям, как мы умеем делать зарядку.
Комплекс ритмической гимнастики под музыку.
Посмотрим сколько силы стало в ваших руках. Добавилось силы?
Как вы думаете, почему человек должен быть сильным?
Сила укрепляет здоровье человека. Чтобы быть сильным, нужно делать зарядку, заниматься спортом. И следующий, 4-й лучик нашего солнышка называется физ. упражнения.
Открываю лучик.
Гномик: Я все понял, чтобы найти свое здоровье и не потерять его, надо хорошо питаться, гулять на свежем воздухе, делать каждый день зарядку и не забывать мыть руки.
Врач: Все правильно, гномик. Но у нашего солнышка есть еще один лучик. Посмотри на наших ребяток: они весело улыбаются, как ты думаешь, какое у них настроение?
Хорошее настроение – вот название последнего, пятого лучика.
Открываю 5-й лучик.
Посмотрите, как улыбается солнышко, оно радуется, что мы вместе узнали, как найти и сохранить свое здоровье. И мы все очень рады, что мы сумели тебе помочь. Ведь правда, ребята? Теперь ты знаешь как найти и сберечь свое здоровье?
Гном: Да, конечно, спасибо, ребята. А теперь я побегу, расскажу эту хорошую новость всем другим гномикам. До свидания!
Гномик уходит радостный.
Врач: Ребята, понравилось вам наше солнышко здоровья? Давайте назовем, какие лучики у солнышка мы открыли.
1-й лучик: гигиена
2-й лучик: свежий воздух
3-й лучик: витаминная еда
4-й лучик: физические упражнения
5-й лучик: хорошее настроение.
Если вы будете все это соблюдать, то непременно будете здоровы!
Теперь я могу быть спокоен, что ребята из средней группы д/с №3 «Теремок» будут всегда здоровы и научат беречь свое здоровье всех своих близких. За то что вы такие умные, активные, добрые я принес вам угощение. Потом в группе покушаете. Ну а мне пора прощаться. До свидания, ребята.
Врач уходит.
Конспект занятия педагога-психолога с детьми подготовительной группы ко Дню здоровья
Педагог-психолог: Низамова Л.К.
Тема: «Мое душевное здоровье»
(занятие с элементами психогимнастики, психотехнических игр и упражнений).
Цель: знакомство детей с понятием «душевное здоровье».
Задачи:
∙••••••••Обучение адекватным способам выражения своих эмоций, душевного состояния;
∙••••••••Создание чувства сплоченности коллектива;
∙••••••••Создание положительного эмоционального настроения.
Материал:
∙••••••••Корона на ребенка;
∙••••••••Медальки с изображением веселых человечков.
Ход занятия:
Разминка.
«Здравствуйте, ребята. Знаете ли вы, какой сегодня день? (ответы детей). Правильно, сегодня День Здоровья. Вы уже наверняка побеседовали о здоровье человека? Что такое, по-вашему, значит быть здоровым человеком? (ответы детей). Я хочу вам рассказать о том, что кроме физического здоровья есть здоровье душевное. Как вы понимаете это? (ответы детей).
Давайте начнем наше занятие с разминки. Упражнение называется «Клубочек». Я предлагаю вам сесть в круг и, передавая клубок ниток любому ребенку, говорить ему что-нибудь приятное. При этом каждый, кто передает и кому передается клубок, наматывает часть нитки на свой палец».
Психолог показывает, как это нужно делать. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не окажутся связанными нитью.
«Посмотрите, мы все связаны одной нитью. Давайте слегка натянем ее, чтобы почувствовать, что каждый из нас является частью одного целого. Мы с вами – единое целое».
Основная часть.
1) «Человек – часть целого общества. И от того, как мы умеем понимать других людей, взаимодействовать с ними, зависит и наше здоровье, и здоровье окружающих. Иногда мы не можем справиться в одиночку с каким-то делом, нам нужно объединиться. Давайте поиграем в игру, которая называется «Атомы и молекулы». Когда я называю слово «атомы», вы свободно ходите по группе. Как только я скажу «молекулы» и назову какое-то число, и вы должны соединиться в молекулы, состоящий из двух, трех, четырех и т. д. атомов. Например… (психолог определяет, как дети поняли задание)». В конце упражнения важно объединить всю группу.
4) «Скажите, ребята, вам нравится, когда у вас плохое настроение? Что вам хочется изменить? А когда хорошее – приятно? (ответы детей). Давайте постараемся продлить хорошее нестроение, сядем в круг и поиграем в игру «Ручеек радости».
Дети берутся за руки. Психолог предлагает им мысленно представить, как внутри у каждого поселился добрый, веселый ручеек. Водичка в ручейке чистая, прозрачная, теплая. Ручеек совсем маленький, озорной, он не может долго усидеть на одном месте. Психолог предлагает детям представить, как чистая, прозрачная и теплая водичка течет через руки и переливается друг к другу по кругу. Дети мысленно передают друг другу радость.
Заключительная часть (обратная связь).
«Наше занятие подошло к концу. Что вы поняли, что запомнили из нашей беседы? Хочется ли вам быть здоровыми людьми? Что нужно для того, чтобы сохранить свое душевное здоровье? Что вам понравилось на занятии, что не понравилось?» (ответы детей). Нам всем приятно, когда у нас и у окружающих хорошее настроение. Я тоже хочу подарить вам кусочек радости в память о нашем занятии. И желаю вам, чтобы у вас всегда было хорошее настроение, и чтобы вы внимательно относились друг к другу». Психолог раздает детям медальки с изображением улыбающегося человечка.
Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни.
Задачи: учить детей ответственно относиться к состоянию зубов, закрепить правила и навыки ухода за зубами, уточнить представления о предметах личной гигиены.
Ход занятия
- Расскажу я вам сегодня удивительную историю. Рано утром Незнайка слушал радио. Но был невнимателен и все перепутал. А в волшебной стране Здоровья загадывали такую загадку : «Что на свете всего дороже?» . Давайте поможем Незнайке найти отгадку. Как вы думаете, что на свете всего дороже? ( Мебель, золото, машина ,родители.)
Загадка волшебная, заглянем в волшебный сундучок: может, он нам поможет. Что вы там увидели? (в сундучке находится зеркало)
- Правильно. Себя. Так что же всего дороже? Каждый из вас, ваше здоровье дороже всего на свете! Сегодня мы будем учиться беречь свое здоровье и вместе с Незнайкой отправимся путешествовать по стране Здоровья.
Скажите, кто из вас болел в этом в этом году?
- А чем вы болели?
- А знаете, почему это произошло?
- Правильно. В ваш организм попали микробы, потому что вы не выполняли правила гигиены. Давайте поиграем с Незнайкой и научим его, чем можно пользоваться всем вместе, а чем только одному.
Игра «Можно – нельзя»
Полотенце…. Карандаши…
Кисточка… Носовой платок…
Зубная щетка… Книга…
Зубная паста… Ключи…
Расческа… Игрушки…
- Молодцы, правильно! Но бороться с микробами и болезнями нам помогут и звуки. Хотите узнать как?
1. Если у вас болит горло, надо превратиться в комарика и спеть его песню (руку приложить к горлу – з-з-з-з-з)
2. Когда начинаем кашлять, становимся большими жуками (ладонь к грудной клетке –ж-ж-ж-ж-ж)
3. А когда очень устали и болит голова, слушаем шум волн (с-с-с-с-с)
- Продолжаем путешествие по стране Здоровья.
Встреча со Светофором.
- Светофор хочет с вами поиграть, поэтому напоминаю правило. На красный свет – сидим, на желтый – встаем, на зеленый – бежим на месте.
- Размялись, отдохнули. Вдохнули глубоко носом, выдохнули через рот. Еще раз вдохнули – выдохнули.
- В стране Здоровья растет полезный цветок. Он помогает людям быть здоровыми. Рассмотрим его лепестки.
1. Моем овощи и фрукты.
2. Моем руки.
3. Пользуемся зубной щеткой, расческой, носовым платком и полотенцем – каждый своими.
4. Закаляемся, занимаемся физкультурой, делаем зарядку.
Спросим у Незнайки, запомнил ли он что – нибудь? Мне кажется, у Незнайки что – то случилось! У него заболели зубы! Он опять что – то не так сделал! Будем его выручать.
Игра « Полезно – вредно»
Капуста… Морковь…
Конфеты… Торт…
Яблоки… Жевательная резинка…
Сахар…
- Послушайте сказку про королеву Зубную Щетку.
Жила – была королева Зубная Щетка. У нее был свой домик – красивый футляр. Но ей было грустно одной, и поэтому она больше всего любила ходить в гости, украсив себя ароматной вкусной пастой. Вы уже догадались, к кому она ходила в гости? Да, к своим друзьям – зубам. Их было много-много.
Зубная Щетка здоровалась с каждым зубом, кланялась сверху вниз и спрашивала: « Как здоровье, как дела?», а когда собиралась домой, кланялась слева направо и справа налево.
Потом бежала играть с водой. Долго плескалась и радовалась. А после возвращалась домой. Как вы думаете, чему научила нас сказка?
- Наше путешествие закончилось, а на память о нем нам подарили волшебное заклинание:
От простой воды и мыла
У микробов тает сила.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формы организации образовательной деятельности по формированию у дошкольников привычек здорового образа жизни, приобщению детей к ценностям здорового образа жизни в подготовительной к школе группе №9 «Веселые ребята»
Сохранение и укрепление здоровья детей одна из главных стратегических задач развития страны.Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. То,...
Буклет "Здоровый образ жизни! Полезен он для всех. Здоровый образ жизни! Удача и успех! "
Буклет для родителей.Нам, взрослым, необходимо объяснить детям, что здоровье – одна из главных ценностей жизни....
Конспект непосредственно организованной деятельности по формированию основ здорового образа жизни у детей « По радуге здоровья, с друзьями мы идем». Средняя группа.
Цель: формирование у детей потребности в здоровом образе жизни, ответственности за свое здоровье.Задачи:1. Развить коммуникативные качества, научить преодолевать барьеры в общении.2. Воспитать осознан...
Презентация "Здоровый образ жизни! Полезен он для всех. Здоровый образ жизни! Удача и успех."
Оздоровительные мероприятия в группе компенсирующей направленности....
Консультации для родителей «Здоровый образ жизни в семье - основа формирования здорового образа жизни ребенка»
laquo;Берегите здоровье смолоду!» - эта пословица имеет глубокий смысл. Формирование здорового образа жизни должно начинаться с рождения ребенка для того чтобы у человека уже выработалось осозн...
Консультация для родителей «Здоровый образ жизни в семье — основа формирования здорового образа жизни дошкольника»
Наша эпоха — эпоха ярких подвигов и их будут совершать люди, живущие радостной жизнью, правильно относящихся к своему здоровью.Здоровье каждого человека в голове, а не в аптеках. Здоровье челове...
Консультация для родителей «Здоровый образ жизни в семье — основа формирования здорового образа жизни дошкольника»
Консультация для родителей «Здоровый образ жизни в семье — основа формирования здорового образа жизни дошкольника» Тема: «Здоровый образ жизни в семье — основа форми...