Декада психологии «Жизнь без вредных привычек» 2015 г.
методическая разработка по теме
«Счастье как здоровье: когда оно на лицо, его не замечаешь» (М. Булгаков) - под таким девизом в МАДОУ № 9 «Росинка» с 16.11 по 20.11.2015 года прошла Декада психологии.
Основная цель Декады, организованной педагогом-психологом ДОУ Лаптевой Ж. В.: способствовать успешной социализации, жизненному и профессиональному самоопределению в процессе многообразной творческой деятельности, формирование готовности детей и взрослых к социальным действиям через создание условий и мотивации бережного отношения к своему здоровью.
Дошкольники, педагоги и родители приняли активное участие в предложенных мероприятиях. Каждый из дней имел своё название: Жить здорово! «Все здоровые люди любят жизнь»; Мир здоровья «Я ценю здоровье как условие воли, а не как наследство или дар»; Я выбираю здоровье «Здоровье есть высочайшее богатство человека» и д. Работа была выстроена с использованием разных форм, методов и приёмов: этические беседы с решением проблемных ситуаций на тему: «Как мы можем заботиться о своём здоровье и здоровье близких мне людей», «Если ведёшь не правильный образ жизни, то…»; элементы межгруппового общения «Мы идём в гости. У меня для тебя подарок»; творческие паузы «Картинки-витаминки», «Мир здоровья»; игры-тренинги «Моё психологическое здоровье» («Успокой-ка», «Умные кулачки», «Страна Воображалия», «Подари улыбку другу», «Волшебные слова», «Воздушные рисунки» и др. Родители и педагоги оформили «Копилки Бодрости», «Я выбираю ЗОЖ» (рецепты семейного отдыха, занятий спортом, интересных семейных дел оздоровительной направленности). Каждая возрастная группа подготовила презентацию уголка релаксации «Островки здоровья и отдыха». И было всем понятно, что здоровым быть приятно!
Утверждено__________________
«____»___________2015 г.
План мероприятия к Декаде психологии с 16.11.2015г. по 20.11.5015г.
«Жизнь без вредных привычек»
МАДОУ № 9 «Росинка»
Цель ДЕКАДЫ: Способствовать успешной социализации, жизненному и профессиональному самоопределению в процессе многообразной творческой деятельности, формирование готовности к социальным действиям через создание условий и мотивации бережного отношения к своему здоровью.
Девиз Декады: «Счастье как здоровье: когда оно на лицо, его не замечаешь»
(М. Булгакова)
дата | Тема дня | цель | Мероприятия
| ||
педагоги | дети | родители | |||
16. 11 |
Жить здорово! «Все здоровые люди любят жизнь» (Г.Гейне) | создание положительного микроклимата в детском саду; повышение компетентности родителей в вопросах профилактике зависимостей у детей дошкольного возраста; создание условий, направленных на формирование здорового образа жизни у детей и взрослых. |
Обсуждение и распространение плана мероприятий к Декаде психологии «Жизнь без вредных привычек» (педагог-психолог-воспитатели-родители). Интерактивная гостиная: «Телезависимость у детей», «Если родители курят» и др. размещение информационного материала по теме профилактика зависимостей (педагог-психолог) страничка педагога-психолога на сайте ДОУ
| ||
17. 11 | Мир здоровья «Я ценю здоровье как условие воли, а не как наследство или дар» (Эмиль Мишель Чоран) | расширение представлений детей о нормах и правилах, позволяющих сохранить здоровье; обучение на практике выбирать и применять формы и методы сохранения своего здоровья и здоровья окружающих; | Элементы межгруппового общения «Мы идём в гости. У меня для тебя подарок» (старшие, подготовительные группы для малышей) Экскурсия – презентация «Зона релаксации и отдыха в группе» (все возрастные группы, воспитатели)
| Творческая акция «О здоровье в стихах и фразах» (оформление выставки плакатов, рисунков детей (воспитатели-родители) | |
18. 11 |
Я выбираю здоровье «Здоровье есть высочайшее богатство человека» (Гиппократ) | стабилизация психических процессов, «снятие» эмоционального и телесного напряжения, акцентирование внимания на получении от заботы о собственном здоровье; развитие умения общаться, отстаивать свою точку зрения, слышать и понимать другого человека. | Этические беседы с детьми, решение проблемных ситуаций на тему: «Как мы можем заботиться о своём здоровье и здоровье близких мне людей», «Если ведёшь не правильный образ жизни, то…» (беседы по агитплакатам) (все возрастные группы, воспитатели) (конспекты НОД психологу) | Шкатулка информаций: Буклет«Воспитание толерантности», «Я выбираю жизнь», «Организация досуга ребёнка в домашних условиях» (педагог-психолог)
Оформить «Копилки Бодрости»-«Я выбираю ЗОЖ» (рецепты семейного отдыха, занятий спортом, интересных семейных дел оздоровительной направлености, ИГРОКАРТОТЕКИ) (педагоги-родители) | |
19. 11 | Мы вместе! «Величайшее в жизни счастье – уверенность в том, что нас любят за то, что мы такие, какие мы есть, или несмотря на то, что мы такие, какие есть» (В.Гюго) | консолидация сил родителей и педагогов с целью наиболее эффективной профилактики зависимостей у детей дошкольного возраста | Игры-тренинги «Моё психологическое здоровье» («Успокой-ка», «Умные кулачки», «Страна Воображалия», «Подари улыбку другу», «Волшебные слова», «Воздушные рисунки») (педагог-психолог) | ||
Творческая пауза «Картинки-витаминки» (педагог-психолог) | |||||
20. 11 | «Мама и папа! У меня сегодня на вас планы!» «Но самая суть чисто человеческого здоровья это когда его (человека) неудержимо тянет сказать что-то хорошее другому человеку, как будто это даже закон: раз мне- то должно быть и всем хорошо!» (М.М. Пришвин) | «обновление» чувств детей и взрослых; стимулирование желания и развитие умения делиться своими чувствами с другими взрослыми и детьми, сопереживать, общаться и обсуждать «житейские темы», обозначать друг другу свои трудности, советоваться; обучение приемам и способам проявления любви и позитивных эмоций, психологической поддержки; мотивирование родителей к совместному проведению досуга. |
Социальная акция «День объятий и хороших слов» (отчёт о проведении); Обмен новостями «Житейские темы», «Мои планы на вечер»(дети-воспитатели-родители); Оформление «Книги здоровья» (все возрастные группы, воспитатели-родители) Оформление коллажей, видео минипрезентаций «Здоровые дети, великая Россия»(воспитатели, педагог-психолог) Подведение итогов, рефлексия: заполнение отчётных листов обратной связи «Мне это важно. Мы приняли участие в Декаде психологии» (ОБЩИЙ ОТЧЁТО УЧАСТИИ В Декаде психологии по возрастным параллелям). Размещение информации на сайте ДОУ, групповых страничках. | ||
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kuryashchie_roditeli.docx | 49.92 КБ |
| kollazh_otchet_dekada_zdorove.docx | 2.31 МБ |
| retsepty_schastya.docx | 55.58 КБ |
| otzyv-otchet_o_dekade_psihologii.docx | 13.73 КБ |
| kollazh_igry_treningi_moyo_psihol_zdorove.docx | 910.97 КБ |
 emotsionalnoe_razvitie_v_dou.pptx | 1.75 МБ |
Предварительный просмотр:
Социальная акция
(в рамках Декады психологии «Жизнь без вредных привычек»)
Курить - здоровью вредить.
Замени сигаретку - на конфетку.
Информация для размышления
Курящие родители обрекают своих детей
Канадские ученые пришли к выводу, что дети начинают курить не только в подражание родителям, но и потому, что их легкие «приобщаются» к курению дома. Они не только подают пример, но и знакомят детей со вкусом табака, увеличивая вероятность того, что они станут заядлыми курильщиками. Вдыхая дым от сигарет, в легких ребёнка накапливается котинин.
Котинин является метаболическим побочным продуктом никотина, вызывающего табачную зависимость. Таким образом, родители, куря в присутствии детей, наносят больше вреда, чем думают.
«И так, во-первых, дети курящих родителей подражают им, учатся на их примере. Неудивительно, что концентрация котинина в крови и слюне этих детей выше нормы, потому что родители курят дома» — заявил Иан Уилмор из Организации по борьбе с курением.
«Во-вторых, могут обнаружиться тревожные свидетельства того, что никотин, появляющийся в слюне из-за пассивного курения, может привести к физической зависимости и преждевременному раку легких, а исследование позволяет сделать такой вывод », — добавил учёный.
«Важно привлечь внимание родителей к тому, что, куря дома, взрослые вредят здоровью своих детей, и что, если они курят, вероятность того, что дети тоже будут курить, увеличивается», — констатирует ученый.
Кроме того, ученые установили слабую связь между объемом легких и склонностью к курению. «Мы полагаем, что размер легких увеличивает количество вдыхаемого дыма, максимизирует влияние пассивного курения на детей и побуждает к курению в подростковом возрасте».
Подготовила:
педагог-психолог
Лаптева Ж. В.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
11 рецептов счастья
из цикла «Моё здоровье»
подготовила: педагог-психолог
Лаптева Ж. В.
Как вы думаете, счастье это случайность или то, что вы сами можете целенаправленно создать?
Счастье – это не случайность. Конечно, иногда одномоментное пережитое событие, принесшее нам это чувство, мы можем списать на случайность. Но в целом мы можем сами влиять на количество счастливых моментов в нашей жизни.
Рецепт 1: Вспоминайте счастливые моменты вашей жизни
Осознанно вспоминайте ситуации и время, когда вы были счастливы. Со временем вам будет легче осознанно вызывать в себе позитивные чувства при одной мысли о приятных моментах.
Рецепт 2: Живите в гармонии с собой
Это означает, что нужно исключить самоосуждение, неприятие себя, недооценку себя. Иными словами, повышайте чувство собственного достоинства и уверенность в себе.
Рецепт 3: Двигайтесь!
Движение активизирует гормоны счастья. Пример – спорт. Достаточно регулярно заниматься спортом, пол часа 2-3 раза в неделю. Танцы – тоже прекрасная возможность для улучшения физического состояния.
Рецепт 4: Будьте активны
Будьте активны и целенаправленно ищите себе занятие. Активная деятельность и полное увлечение тем, что вы делаете, являются важными условиями для счастья. При этом важен не вид деятельности, а деятельность как таковая. Важно, чтобы занятие, которое мы себе находим, требовало бы от нас моральных или физических усилий. То есть лучше заниматься не тем, что вы привыкли делать и что вы уже делаете на автомате, а то, что заставит вас перешагнуть через прежний предел мощности, усилий.
Рецепт 5: Предвкушайте радость
Предвкушение радости есть истинная радость. И это действительно так. В ожидании чего-то приятного наш мозг вырабатывает дофамин - разновидность гормона счастья. Предвкушение радости вызывает в нашем теле такие же позитивные реакции (сокращение гормонов стресса, усиление иммунной системы), как и радость от уже пережитого. Итак, в предвкушении какого- то события, вы можете испытать радость уже сейчас?
Рецепт 6: Дружите!
Поддерживайте и расширяйте свой круг друзей. Инвестируйте время в дружеские и социальные контакты. Самые счастливые люди – это люди с отлично налаженными общественными связями.
Рецепт 7: Ставьте позитивные цели
Ищите для себя позитивные (как личные, так и профессиональные) цели, которые вас вдохновляют. В ожидании таких целей мозг вырабатывает нейромедиаторы, которые позволяют пережить вам радость и чувство предвкушения радости.
Рецепт 8: Стремитесь к разнообразию
Стремитесь к разнообразию ваших увлечений, занятий, эмоций. Это значит, осознанно стремитесь к переменам. Нужно искать и пробовать новое, это может что угодно - еда, запахи, люди, образы, события и т.д.
Рецепт 9: Ищите смысл жизни
Ощущение счастья тесно связано с вопросом смысла жизни. Если мы не осознаем смысла своей жизни и деятельности, то мы лишаем счастье его основ. Ответ о смысле жизни мы можем найти только внутри себя, так же, как и ощущение счастья.
Рецепт 10: Ведите дневник счастья
Ведите дневник счастья (дневник успеха), записывая в него счастливые моменты своей жизни, а затем перечитывая их. В результате вы будете концентрироваться на позитиве, и соответственно ощущать будете то же самое.
Рецепт 11: Чаще смейтесь
Смех заразителен, счастье тоже. Окружайте себя людьми, которые охотно и часто смеются, которые счастливы и довольны.
А вывод такой: каждый сам кузнец своего счастья.
Предварительный просмотр:
Отзыв-отчёт о Декаде психологии.
В недели психологии приняли участие дети, родители и воспитатель первой младшей группы №3 «Зайчата». Запланированные мероприятия прошли в интересной форме. Очень много было проведено различных акций, в которых участвовали дети вместе с воспитателем, а так же, задания давались на дом, где предполагалась совместная работа детей вместе с родителями.
Наиболее яркими были следующие моменты – создание зоны релаксации, изготовление книг «Я, ты, он, она - мы здоровая страна», «Азбука витаминов», буклеты «Копилка Бодрости» , акция «Мы ждем гостей».
Родители тоже приняли активное участие в создании творческих работ: книга
«Я, ты, он, она -мы здоровая страна», помощь в создании зоны релаксации.
В течение всей недели, для детей были организованы развивающие занятия, с использованием традиционных и нетрадиционных форм взаимодействия с детьми.
Общие впечатления о Недели психологии положительные, все участники принимали активное участие в подготовке и проведении всей Недели психологии, были очень заинтересованы.
Что дала «Неделя психологии» лично мне? Чувство удовлетворения и радость от того, что получилось, «наполненную усталость», желание действовать, созидать, и поделиться с кем-нибудь своими удачами и неудачами! Неделя психологии — стимул для личностного и профессионального роста, реализации новых инициатив.
Я рада была встрече с людьми, которые раскрываются друг другу, делятся главным, учатся важному, благодаря чему общение их лечит, развивает и питает положительными эмоциями, опытом и новыми идеями.
Неделя психологии прошла в режиме диалога - целебного стиля общения, столь редкого в нашей суетной жизни. Нам удалось реализовать этот проект. Благодарна всем его участникам за поддержку и активность, а особенно нашему педагогу-психологу Лаптевой Ж. В.
Воспитатель первой младшей группы № 3 «Зайчата» Ванифатова Г.С.
Предварительный просмотр:
- Обучение приемам и способам проявления любви и позитивных эмоций, психологической поддержки.
- Способствовать «обновлению» чувств детей и взрослых.
- Стимулирование желания и развитие умения делиться своими чувствами с другими взрослыми и детьми.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Каждый взрослый человек испытывает различные эмоциональные состояния – радости, грусти, удивления, сочувствия, восторга и т.д. Взрослый человек умело контролирует свои эмоции. А ребёнок? Он естественный. Он не способен контролировать и скрывать свои эмоции так, как взрослый. Он не умеет быть равнодушным к тем событиям, которые происходят вокруг него. Как сделать так, чтобы в каждом ребёнке вызвать искренность его эмоций?
В отличие от интеллектуального развития, развитию эмоциональной сферы ребёнка не всегда уделяется достаточное внимание. А ведь сама по себе эмоциональная сфера не складывается – её необходимо формировать. Ребёнок – всегда дитя своего времени, законы его развития реализуются (или не реализуются) в конкретных условиях воспитания, связанных с установками и представлениями окружающих его взрослых.
Проблема исследования особенностей развития современных дошкольников состоит в том, что традиционные методы и методики диагностики устарели и не отражают «актуального уровня развития» детей. Изменилось сознание дошкольников, так как изменилось само общество. В современном ребёнке заложена деятельная натура, но проявится ли она в дальнейшей жизни – будет зависеть от условий которые предлагаются ребёнку. Если раньше у ребёнка был хорошо развит подражательный рефлекс и он старался повторять действия за взрослыми, то у современных детей преобладает рефлекс свободы .
Формирование положительных эмоций должно рассматриваться, как одно из основных задач воспитания детей. Особенно это важно в дошкольный период – один из самых значимых этапов жизни детей. Одной из главных задач в воспитании детей является создание условий, гарантирующих формирование и укрепление их здоровья. В качестве одной из составляющих здоровья человека в целом выделяют психологическое здоровье. Психологически здоровый человек – это прежде всего творческий, жизнерадостный, весёлый, открытый человек, познающий себя и окружающий мир не только разумом, но и чувствами, интуицией.
Работа с детьми по формированию психологического здоровья включает в себя (должна проводится и дома): 1.Овладение детьми языком эмоций. Мимика. Пантомимика. Закрепление в эмоциональной сфере положительных эмоций. Обучение детей адекватному выражению эмоций (соответственно ситуации). 2.Коррекция агрессивности. Коррекция драчливости у дошкольников. Снятие конфликтности в общении детей. Снятие вербальной агрессии. Преодоление импульсивности. 3.Формирование у дошкольников уверенности в себе. Снятие тревожности.. Коррекция страхов. Формирование адекватной положительной самооценки. Формирование у детей уверенности в своих силах. 4.Формирование социальных навыков у ребёнка. Развитие умения понимать и принимать позицию другого человека. Овладение коммуникативными навыками. Задачи: Развитие эмпатии . Развитие дружеских взаимоотношений. 5.Формирование у дошкольников нравственного сознания и поведения. Формирование нравственного сознания. Формирование у детей ценностного отношения к моральной стороне поступков. Формирование умений детей конструктивно общаться со сверстниками. Развитие взаимопонимания и заботливого отношения к близким людям.
Поведение ребёнка, развитие его эмоциональной сферы является важным показателем в понимании мира маленького человека и свидетельствует о его психическом состоянии, эмоциональном благополучии , возможных перспективах общения.
Эмоции – это своеобразный калейдоскоп впечатлений и переживаний, с помощью которых ребёнок взаимодействует с окружающим миром, одновременно познавая его. Эмоции являются «центральным звеном » психической жизни человека, и прежде всего ребёнка. Все люди – существа эмоциональные. Но дети, в меру их жизненного опыта, способны более ярко демонстрировать собственные эмоции. Плач, смех, крик и многое другое – всё это проявление эмоций. Благодаря этому мы видим отношение детей к окружающему миру, событиям, людям, поскольку они привыкли не скрывать своих эмоций.
1.Мои глаза слегка прищурены. Уголки рта слегка приподняты. Я смеюсь. Я … 4.Мои брови приподняты и слегка сведены к переносице. Глаза очень широко раскрыты. Я восклицаю: «О -о-о!» или «Ах!» Я … 5.Мои брови приподняты и слегка сведены к переносице. Глаза очень широко открыты. Я хочу защетиться , спрятаться, убежать. Я …. 2.Глаза слегка сужены. Уголки рта опущены. Я плачу. Я … 3.Мои брови нахмурены и сдвинуты. Зубы стиснуты. Губы плотно сжаты. Ноздри расширены и дрожат. Я хочу ударить. Я … 6.Когда мне интересно, я сосредотачиваюсь. Я смотрю внимательно на предмет. Мои брови слегка сведены. Я … 7.Я опускаю и отворачиваю голову в сторону. Я прячу глаза. У меня краснеет лицо и уши. Я испытываю … Чтобы повлиять на развитие эмоций детей, необходимо использовать игровые технологии. Игра «Угадай-ка!»
«Светофор эмоций » сделай дома с ребёнком Плохое настроение, грусть, печаль. Спокойное настроение, без эмоций. Хорошее настроение, весёлое, радостное.
Положительные эмоции надёжно защищают детей от умственных перегрузок и приносят только пользу, как для физического, так и для психического развития Игра «Речевая гимнастика» Цель: учить детей раскованному поведению, развивать актёрские способности, помогает почувствовать чувства другого существа (речевая игра «Ехал Грека..»). Игра «Угадай, моё настроение» Цель: учить детей распознавать различные эмоциональные состояния, развивать эмпатию . Игра «Создание рисунка по кругу» Цель : создание в группе благопр иятного микроклимата.
Игра: ПОРТРЕТНАЯ ГАЛЕРЕЯ
1 серия фотопортретов (страх)
Одна из первых эмоций, которую испытывает новорожденный младенец, связана с ощущением опасности. Грань между нормальным и патологическим страхом нередко оказывается размытой, но в любом случае, страхи мешают ребёнку жить. Страхам особенно подвержены ранимые, чувствительные, повышенно себялюбивые дети. Помочь ребёнку преодолеть появившиеся страхи должны взрослые. Для коррекции индивидуальной и подгрупповой работы можно использовать различные техники, игры и упражнения.
Упражнения, помогающие ребёнку преодолеть проявившиеся страхи: 1. Упражнение «Воспитай свой страх». 2. Упражнение «Чужие рисунки». 3. Упражнение «Дом ужасов». 4. Упражнение «Одень страшилку». Одно из преимуществ данных пособий является то, что для коррекции детских страхов можно использовать в комплексе несколько игровых психотерапевтических техник и упражнений: Техники художественной экспрессии, основанные на использовании различных изобразительных материалов и помогающие детям справиться с эмоциональными нарушениями; Фантазирование, предполагающее направленную визуализацию и активное воображение; Сочинение историй, способствующее, благодаря разнообразным приёмам, развитию вербальных навыков.
2 серия фотопортретов (грусть)
Печаль и грусть – это отдельные эмоции, которые имеют своё специфическое выражение и свои уникальные характеристики; её обычно относят к негативным переживаниям. Причины печали ребёнка: 1.Разочарование, вызванное крушением надежд и ожиданий. 2.Неудача в достижении поставленной цели. 3.Индивидуальная предрасположенность к печальным переживаниям. 4.Восприятие ребёнком своей социальной роли. 5.Потеря или поломка значимой, любимой вещи или предмета и т.д.
В дошкольном возрасте у детей часто изменчиво настроение. Хотя негативные переживания непродолжительны они захватывают ребёнка полностью с чем бывает трудно справиться в одиночку. Выйти из этого состояния может помочь педагог. Для снятия эмоционального напряжения негативных эмоциональных переживаний укрепления дружеских взаимоотношений можно использовать такие пособия: - «настроение» - «Ромашка» - «Волшебный стул» Обычно от грустного настроения ребёнка после такого внимания окружающих к его самочувствию, после совместной продуктивной деятельности со сверстниками значительно улучшается эмоциональное самочувствие.
3 серия фотопортретов (злость, гнев)
4 основных способа выражения гнева: 1. Прямо заявить о своих чувствах, при этом давая выход отрицательным эмоциям. 2. Выразить гнев в косвенной форме, вымещая его на человеке или на предмете, который представляется разгневанному неопасным. 3. Сдерживать свой гнев, «загоняя» его внутрь. В этом случае постепенно накапливающиеся отрицательные чувства будут способствовать возникновению стресса. 4. Задерживать негативную эмоцию до момента её наступления, не давая ей возможности развиваться, при этом человек пытается выяснить причину гнева и устранить её в кратчайший срок.
Преодоление негативных эмоциональных состояний у детей возможно только в процессе целенаправленной, систематической, содержательной и организованной работы педагога или родителя с детьми. Используемые пособия в преодолении негативных эмоциональных состояний: - «Мешочек крика» - «Подушечка для битья» - «Коврик злости» - «Мусорное ведро»
С детских лет ребёнок должен осознавать себя человеком, личностью. Малышу нужно читать книги, ходить с ним в театры, музеи, на выставки. Если же этого нет в семье, то педагог в ДОУ должен быть «ходячим университетом» и, конечно же, доброй и заботливой мамой. Помнить, что эмоциональное благополучие ребёнка – главное условие его физического и душевного здоровья. Улыбка на лице, как много это значит, Когда смеются все, когда никто не плачет . Чтобы научить ребёнка адекватно оценивать себя и свою деятельность, отстаивать собственное мнение, доверять себе и новым чувствам, терпимо относиться к другим людям, решающее значение имеют личностные качества взрослого. Обычно говорят: «Какой взрослый, такие и дети».
4 серия фотопортретов ( радость, веселье ) Рефлексия « М оё настроение»
Спасибо за внимание
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
вредные привычки
беседа о вредныи привычках...
Разработка занятия на тему: "Вы мои сесрички- вредные привычки"
Занятие по валеологии, направленное на углубление и расширение знаний детей о полезных и вредных привычках; воспитывания отрицательного отношения к вредным привычкам, желания вести здоровый образ жизн...
План мероприятий по устранению вредных привычек у детей старшей группы на 2014-2015 учебный год
Данный материал расчитан на учебный год и поможет воспитателю в работе по устранении вредных привычек у детей 5-6 лет....
Вредные привычки детей! Вредно ли сосать соску-пустышку?
Многие родители сталкиваются с проблемой выбора: нужно ли давать ребёнку сосать пустышку? Можно, главное, нужно подойти к этому вопросу очень серьезно......
Памятка для родителей по профилактике вредных привычек у детей и подростков Памятка для родителей по профилактике вредных привычек у детей и подростков
Памяткадля родителейпо профилактикевредных привычеку детей и подростков...
Приказ о проведении тематической выставки "Полезным привычкам - ДА! Вредным привычкам - НЕТ!" 2019 г.
На основании годового плана работы ДОУ на 2019-2020 учебный год, с целью развития творческих и художественных способностей детей, пропаганды физической культуры и здорового образа жизни,.....
- Мне нравится (2)