Проект по ОБЖ.
проект (подготовительная группа) на тему

Вид проекта: практико-ориентированный, коллективный.        

Актуальность темы:   Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Пока ребенок маленький, взрослые более или менее спокойны: они помогут ребенку, подстрахуют, предупредят, не допустят… Но скоро, очень скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенка надо будет начать отпускать от себя. Готов ли ребенок к самостоятельным шагам? Сможет ли защитить себя, избежать опасностей? Об этом надо думать и заботиться уже сейчас, пока ребенок рядом с нами, взрослыми. Задача педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Опыт работы показывает, что помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать. Правильно говорили в старину: берегись бед, пока их нет.

    Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека возложена миссия защиты своего ребенка.

    П.Лич и П. Статмэн в своих исследованиях отмечает, что преимущество дошкольников в обучении персональной безопасности состоит в том, что они любят правила и целиком придерживаются их. Если правила кем-то забываются, отклоняются, то малыш мгновенно реагирует на это. Стремление ребенка этого возраста к логичности поможет взрослым обучить его правилам безопасности.

    К.Д. Ушинский писал, что «образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить ее последствия, уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей». Работа эта  должна входить во все разделы и направления программы воспитания в детском саду:

• организованные формы обучения на занятиях,
• совместную деятельность взрослого и ребенка,
• самостоятельную деятельность ребенка,
• воспитание навыков поведения,
• ознакомление с окружающим,
• развитие речи,
• художественную литературу,
• конструирование,
• изобразительное искусство,
• игру.

       Цель проекта: формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта.

Задачи проекта:

• Формировать и расширить представления о причинах и последствия неосторожного обращения с огнем. Раздел «Безопасность ребенка в быту».
• Знакомить детей с правилами дорожного движения и правилами безопасного поведения на улице. Раздел «ребенок на улице».

          Объяснить правила общения с животными.

• Учить детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как  контакты с чужими людьми.Учить оказывать элементарную помощь. Раздел «Ребенок и другие люди».

·         Обогатить представление детей о здоровье. Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме;обучить уходу за своим телом, навыкам личной гигиены. Раздел «Ребенок и его здоровье».                                                                                       

Этапы реализации проекта:

Первый этап: Подготовительный.

Второй  этап. Основной.

Цель: провести мероприятия проекта по профилактике основ безопасности.                      

 Задачи:  подбор методов работы по организации профилактики основ безопасности жизнедеятельности детей.

Третий этап. Заключительный.

Цель: обобщение полученного опыта.

Содержание проекта отвечает интеллектуальным возможностям старших дошкольников. Исходя из психологических особенностей детей, большое внимание уделяется наглядности, с опорой на чувства и ощущения детей.      Продуктами этой деятельности являются:

• создание альбома  «Азбука безопасности»,
• выставки детских рисунков,
• фотографии занятий,
• конспекты занятий .

    Реализация проекта «Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей в ДОУ» поможет:

• Сформировать у детей навыки безопасного поведения на улице, в природе и в быту;
• Выработать алгоритм действий в чрезвычайных ситуациях;
• Сформировать простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.

        Контакт с родителями помогает не только собрать материал, но и привлечь родителей к участию в мероприятиях. Особенность получения детьми основ безопасного поведения во многом зависит от  сотрудничества с родителями, с которыми достигнуто полное взаимопонимание. Родители являются нашими заинтересованными  партнерами в обучении и развитии детей,  взаимодействуя с родителями, планируется  использовать следующие  формы работы:

    индивидуальный диалог;

    приобщение к чтению литературы о культуре поведения на дорогах;

    знакомство с публикацией из местной прессы;

    информированность родителей о положительной динамике сформированности  правил безопасного поведения;

•     информационные стенды, папки-передвижки, памятки, где родителям даются рекомендации, как вести  себя вместе с ребенком с учетом возраста детей.                                                                                                    

        Прогнозируемый результат реализации проекта : 

Дети:

-       осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

-       проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения;

-       умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;

-       знание правил безопасного поведения на улицах города.

-       умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;

-       умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;

-       умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;

-       способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге;

-       представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями.

Родители:

-        осознанная причастность к воспитанию личности безопасного типа.

Педагоги:

-       сформированная ориентация на реализацию компетентного подхода к развитию ценностей здорового и безопасного образа жизни