Здоровьесберегающие методики для мотивации детей на логопедической ООД.
статья (старшая, подготовительная группа) на тему

            Автор:  Шеховцова Наталья Сергеевна

Здоровьесбережение на логопедической ООД.

             Родители, отдающие детей в дошкольное образовательное учреждение, хотят чтобы дети научились писать, читать, красиво говорить, но все забывают о том, чтобы они всему этому научились им нужно быть ЗДОРОВЫМИ!

          Здоровье - это состояние физического, психического и социального благополучия человека, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

         Здоровье нужно беречь смолоду и использовать все возможные способы для профилактики. В детском саду дети проводят большую часть времени, эту возможность нужно использовать в максимальной степени. Для сохранения здоровья существует большое количество здоровьесберегающих методик, которые я стараюсь использовать во всех режимных моментах и, конечно, на ООД по логопедии.    

     Каждый год логопеды замечают увеличение количества детей с ТНР, у таких детей помимо речевых нарушений плохо развита мелкая и общая моторика, слабо развиты память, внимание, мышление.

      Поэтому я уделяю огромное значение профилактике здоровья, всегда включаю в свои ООД профилактические комплексы.

Здоровьесберегающие технологии, которые я использую:

• дыхательная гимнастика, методика ВОС-здоровье;
• упражнения, направленные на профилактику нарушения зрения;
• развитие мелкой моторики;
• физминутки;
• бионергопластика;
• массаж и самомассаж;
• кинезиологические упражнения;
• элементы музыкотерапии, аромотерапии, су-джок терапия;
• психотерапевтические методы.

       Важно не забыть о принципах здоровьесберегающих технологий, так как педагог, который проводит профилактические мероприятия должен знать особенности каждого ребёнка в группе, должен внимательно отслеживать правильность выполнения упражнений.

• принцип «Не навреди!»;
• принцип сознательности и активности;
• принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса;
• принцип систематичности и последовательности;
• принцип доступности и индивидуальности;
• принцип всестороннего и гармоничного развития личности;
• принцип системного чередования нагрузок и отдыха;
• принцип постепенного наращивания оздоровительных воздействий.

В своей работе я использую  несколько видов

здоровьесберегающих технологий.

1. Дыхательная гимнастика+ ароматерапия.

Эти методики очень легко обьединить, так как они обе «дышавшие», вначале мы с детьми научились правильно дышать, а потом можно вдыхать расслабляющие или, наоборот, активизирующие ароматы.

Также у меня есть компьютерная методика ВОС-здоровье, на экране при правильном  дыхании открывается изображение буквы.

2. Зрительная гимнастика.

             Для зрительной гимнастики я использую компьютерные технологии.

Я подготавливаю  мультимедийную презентацию с движущимися объектами.

Если у нас лексическая тема «Деревья осень», то во время зрительной гимнастики мы наблюдаем как летят осенние листы, когда пойдёт первый снег дети любят смотреть на снежник, летающие в специальном направлении, то по кругу, то восьмёркой.

    Профилактика получается увлекательной и завлекательной, дети очень любят эту упражнения.

2. Артикуляционная гимнастика+музыкотерапия.

             Логопедия и артикуляционная гимнастика это единое целое, без неё никуда. Основной её принцип: выполняй правильно и чем чаще, тем лучше. Существует огромное количество разнообразных вариантов выполнения артикуляционной гимнастики, в подготовительной к школе группе можно выполнять под музыку.

3.  Физминутки.

             Физминутку  я провожу часто, так как дети быстро утомляемы и я чередую смену деятельности чаще. У меня есть подборка музыкальных физкультминуток, то есть на экране компьютера идёт видео, а дети смотрят и повторяют движения.

       Я провожу физминутку на специальных ковриках для профилактики плоскостопия и развития равновесия.

6. Мышечная релаксация.

             Релаксация – это комплекс расслабляющих упражнений, снимающих напряжение мышц рук, ног, мышц шеи и речевого аппарата.

7. Биоэнергопластика (сопряженная гимнастика).

           Для достижения лучших результатов в работе по коррекции речи, чтобы процесс был более занимательным и увлекал детей применяем такой метод, как биоэнергопластика – это содружественное взаимодействие руки и языка.

8. Кинезиологические упражнения.

             Кинезиологические упражнения – это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие. Использую упражнения: «Ухо-нос», «Колечки», «Кулак-ребро-ладонь» и т.д.

9. Самомассаж+ Су-джок терапия.

     Эту терапию дети очень любят. Всё происходит в игре.

   На коррекционных занятиях происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (шарики, массажные мячики, грецкие орехи, колючие валики). 

Упражнения «Ёжик» и «Наше тело».

Ёжик, ёжик, чудачок,

Сшил колючий пиджачок.

По ладошке прокачу,

Погладить ежика хочу.

По ладошке покатаю

К себе его я прижимаю.

     Самое положительно, что мы здоровье  сберегаем в игре, то, что любят дети!

      Всё происходит в непринуждённой обстановке и со смехом и улыбкой!