Игры по развитию мелкой моторики, как средство повышения речевой активности
статья на тему

Игры по развитию мелкой моторики, как средство повышения речевой активности

     В своей практической работе я опираюсь на то, что для полноценного формирования навыков устной речи важно развивать у дошкольника мелкую моторику рук. Современные научные данные подтверждают, что области коры головного мозга, отвечающие за движение органов речи и управляющие движениями пальцев, расположены в непосредственной близости. Следовательно, идущие в кору головного мозга импульсы от движения пальцев рук «тревожат» расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельностью.

      Гармонизация движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение.

     Известно и то, что в последние 5-10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился. Почему? Родители меньше говорят с детьми, потому что многие из них страшно заняты на работе. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают (теле-аудио-видео…). Они редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки и пособия с наклейками вместо картинок для вырезания и т.д.). Игры на развитие мелкой моторики и упражнения — уникальное средство для развития речи в их единстве и взаимосвязи.

      Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты; его речь делается более выразительной.

Специальные тренажёры, которые можно быстро изготовить для индивидуальных занятий с детьми: на тканевую основу наклеивается шнурок в различном направлении, на концы шнурка наклеиваются предметные картинки, разной тематики в зависимости от назначения. Так, например, для закрепления правильного звукопроизношения [Р], это может быть собака или машина. На первых этапах ребёнок может пальцем проводить по шнуровке и четко произносить звук РРРРРРРРР. Далее можно усложнять задачу, прокатывание мячика (это может быть гладкий или колючий, с мягкой или твердой основой) и произнесение заданного звука. Данные тренажёры можно использовать и при закреплении звуков в связной речи. Ребёнок прокатывает мячик и проговаривает стишок с автоматизированным звуком. Автоматизация звука [Ш] «Машина»  «Как у синей, у машины, Об асфальт шуршали шины. Едет, едет по дорожке И пыхтит четвероножка. На ногах – четыре шины, А зовут её – машина». Так же тренажёры можно использовать при заучивании стихотворений. Произнося, стихотворение ребёнок передвигает мячик по «дорожке». «Не ползет и не бежит – Над цветком она кружит, За витком идёт виток – Вот и села на цветок».

      Пособие «Веселая полянка»  вяжется крючком, на него нашиваются пуговицы, и отдельно вывязываются цветы с отверстием в центре, чтобы они могли застёгиваться на пуговички. Данное пособие можно использовать при подготовке к обучению грамоте. Например, для задания на определение количества слогов в слове. На каждый слог ребёнку предлагается «срывать» или наоборот «посадить» цветок. Таким образом, ребёнок наглядно видит, сколько в слове слогов. В слове МАШИНА три слога.

     При подготовке к обучению грамоте можно использовать различный бросовый и природный материал (различные крупы, бобовые, спички, пуговицы), ими можно выкладывать изучаемые буквы.

      Пособие «Сухой бассейн» можно изготовить из любого сыпучего материала (песок, крупы, бобовые, аквариумные камни). Это пособие так же многофункционально. Можно использовать для любого раздела речевого развития. Так, например, для формирования грамматического строя речи: бассейн помещаются парные игрушки разного размера. Ребёнку даётся задание найти большой и маленький предмет. Он ищет, например мяч – мячик, дом домик, козёл – козлик и так далее. Пособие можно использовать для активизации и актуализации словаря. В бассейн помещаются различные животные, ребёнок должен найти всех домашних животных, потом диких. Затем перечислить их названия. Так можно проиграть с любыми обобщающими понятиями.

Хорошим подспорьем в работе коррекционного педагога  служат массажные мячики, колючие коврики, обычные карандаши, бигуди для завивки, небольшие цилиндры, изготовленные из основания обоев и обклеенные цветной бумагой. Эти пособия можно использовать при работе над слоговой структурой слов. Прокатывая между рук тренажёры, зажимая в кулачке мячи или продавливая ладошками коврик, ребёнок проговаривает ритмично слова с различной слоговой структурой. Использование данной методики очень хорошо подходит для детей с нарушением темпо – ритмической стороны речи (заиканием).