Ах, дожди, дожди, дожди.
проект (старшая группа) на тему

Ах,

                                                                                                   ШМДОКУ детский сад «Колосок».

                                                                                                            Шишова Лидия Дмитриевна,

                                                                                                                                                    2015г.

                                                                 Словно из водопровода льёт на нас с небес

                                                Вода, полгода плохая погода, полгода совсем

                                                никуда.

                                                                                                ( Слова из песни).

Общеобразовательная задача: Развитие любознательности, формирование познавательных действий, представления об объектах окружающего мира, о причинах и следствиях особенностях природы. Познание объекта в ходе практической деятельности.  Продолжать формировать представления о явлениях природы, экологических представлениях, воспитывать любовь к родному краю, к русской природе.

Вид проекта: долгосрочный.

Актуальность проекта: В наше время через средства массовой информации мы можем слышать о глобальном потеплении. Иногда погода не соответствует своей действительности. На территории России ярко выражены четыре времени года: жаркое лето, дождливая осень, тёплая весна и зима со своим русским характером. Но часто приходиться наблюдать необычные явления. Так  зимой 2007 г. в декабре месяце наблюдали с детьми радугу после дождя,  в декабре совсем не было снега, а шли дожди, причём, даже тёплые и с громом. Ноябрь месяц был похож на апрель, а декабрь - на тёплый октябрь. В  декабре 2009 г. до середины  месяца стояла плюсовая температура. Вроде на дворе и зима, а на зиму не похожа. Трудно почувствовать границу между временами года.

 Иногда дожди переходят в настоящие шторма. Необходимо учить детей, как правильно вести себя во время грозы. Мы знаем случаи о человеческих жертвах, и в нашем районе в том числе. Обязательно проводить с детьми беседы о правилах безопасности: нельзя купаться, стоять под одиноким деревом во время грозы, необходимо быстро покинуть помещение, если гроза ударила в дом.

 Этот проект продолжит работу  по воспитанию любви к родному краю, к русской природе через художественное слово, что у природы нет плохой погоды. Вспомним заклички,  потешки. Вспомним народные приметы, которые стали немного забывать, а которые узнаем вновь. Большая роль будет отведена экспериментам - они  скоро будут выполнять главную роль ведущей деятельности в период дошкольного возраста, что поможет детям больше получить новых впечатлений, направленных на познание окружающего мира.

Новизна. Этот проект предлагает проблемное обучение, проблемное изложение знаний педагогом, частично- поисковый  и исследовательский  методы. Чем разнообразнее и интенсивнее будет поисковая деятельность, тем быстрее и полноценнее будет развиваться ребёнок. Активность будет происходить полностью от ребёнка: выделять «главное» и «неглавное». Педагог преднамеренно создаёт проблемную ситуацию значимую для ребёнка, задаёт вопросы, побуждает детей.  Исследовательский метод будет способствовать высокому качеству усвоения нового материала. Дети научаться всматриваться в изучаемый объект (в данном случае – дождь), описывать его внешние признаки, выделять главное, сравнивать с другими объектами, делать выводы. Дети будут наблюдать, как изучаемый объект помогает живому и неживому миру, его функции, определять его место в этом мире. Проект поможет развить органы чувств у детей, произвольное внимание и все виды памяти. Через наблюдения к объекту ребёнок научиться задавать вопросы исследовательского характера, применять художественные тексты, находить самостоятельное решение. Дети будут знакомиться с законами физики, а именно: с отрицательными и положительными частицами, обменом веществ в природе, электрическими разрядами. У детей будут развиваться мыслительные операции. Хочется отметить, что специально организуемое экспериментирование  будет носить безопасный характер, как для детей так и для взрослых.

Ведущая педагогическая идея. Объектом проекта в первую очередь будет русская природа: её положительные и отрицательные стороны. Как древние люди жили в гармонии с природой, так и мы будем заряжаться доброй энергией. Будем изучать факты и явления, выявлять непонятные явления, подлежащие исследованию, выдвигать гипотезы, выявлять связи изучаемого с другими явлениями.

 Материально- технический ресурс.

Оформление альбома - художественное слово о дожде.

Создать портрет дождя.

Оформление альбома «Времена года».

 Оформление уголка по ОБЖ.

Информационный ресурс.

Наблюдения в природе.

Заучивание песен, потешек, закличек.

Родительское собрание по теме ОБЖ.

Участие в экологической акции «Берегиня»

Оформление уголка природы.

Выставка «Атрибуты дождя».

 Заучивание стихов на тему «Безопасность».

Изучение методической литературы.

1. « Мир природы и ребёнок» Л. М. Маневцовой.
2. « Ребёнок и окружающий мир» О. В. Дыбина.
3. « Как обеспечить безопасность дошкольника» К. Ю. Белая.
4. « Экологические наблюдения и эксперементы в детском саду». А.И. Иванова.
5. « Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». С.Н. Николаева.
6. « Экологическое воспитание в детском саду» О.А. Соломенникова.
7. « Игры по экологии» журнал « Ребёнок в детском саду» №2- 05 г.
8. « И в Родине своей узрел я красоту» №9-04г. «Дошкольное воспитание».
9. Программа « Наш дом- природа». №12-04г. « Дошкольное воспитание».