Авторские игры по валеологии с использованием ТРИЗ-технологии
методическая разработка на тему

Авторские игры по валеологии  с использованием ТРИЗ-технологии

старший воспитатель МБДОУ детского сада

комбинированного вида № 14 г.Мценска Платонова В.Г.

Игра «Маленькие (большие) ножки шагали по дорожке»

     Цели. Упражнять детей в выполнении шагов маленьких ножек и больших ног. Давать валеологические знания о разных возможностях детских и взрослых ног.

     Содержание. Взрослый читает стихотворение, можно вместе с детьми.

Маленькие ножки

Шагали  по дорожке:

Топ-топ-топ-топ-топ!

И большие ноги

Шли по дороге:

Топ-топ, топ-топ!

     В соответствии с текстом дети выполняют ходьбу: маленькие ножки  - шаг быстрый, мелкий, семенящий, большие ноги: шаг медленный более широкий, размеренный.

Дидактическая игра «Полезно-вредно»

     Цель.   Дать представление о том, что полезно, а что вредно для организма.           

     Материал. Картинки с продуктами питания. 2 круга – зеленого цвета и красного.

     Содержание. Воспитатель показывает 2 круга и говорит: «Перед вами 2 круга: зеленый и красный. Зеленый означает, что на него можно выкладывать те продукты, нарисованные на картинках, которые полезны для организма. А на красный круг выкладываем карточки с продуктами, вредные для организма человека». Дети выбирают картинки с полезными продуктами и говорят, в чем их польза. А на красный круг выкладывают вредные продукты и говорят, в чем их вред для организма.

Дидактическая тризовская игра «Паучок»

     Цель.         Упражнять детей в умении находить хорошее в предметах, объектах, явлениях и в них же далее искать отрицательное (плохое).

     Материал. Паучок, картинки.

     Содержание.  Например, дети находят картинку с больным и кладут ее справа от паучка. Говорят: «Болезнь – это плохо: нельзя гулять, ходить в садик, нельзя есть мороженое. Но болеть – это хорошо. Можно лежать, ничего не делать, за тобой ухаживают, дают покушать то, что повкуснее».

     Мороженое – это хорошо, вкусно. Кладут картинку с мороженым слева от паучка. Но когда съешь много мороженого - это плохо: начинает болеть горло, нельзя есть, пьешь невкусные лекарства, сидишь дома…

Дидактическая игра «Кто быстрее сварит борщ?»

     Цели. Развивать скорость, внимание, умение выбирать из набора фруктов и овощей, то, что нужно для приготовления борща.

     Материал. 2 корзинки с овощами и фруктами, 2 кастрюли, вырезанные из ватмана.

     Содержание. Группа детей разбивается на две команды. Задание командам: сварить борщ. Выбираем только то, что нужно для борща. Соревнуемся на скорость и правильность выполнения. Выигрывает та команда, которая быстрее и качественнее справится с заданием.

Дидактическая игра «Цветик-десятицветик»

     Цель. Упражнять детей в умении различать фрукты и овощи (для компота и для супа)

     Материал. Цветик-десятицветик с приклеенными или нарисованными на обороте цветного лепестка фруктами и овощами, 2 листа в форме кастрюли.

     Содержание. В игре участвуют 10 детей. Взрослый распределяет детей на две команды по 5 детей в каждой. Затем берет цветок, загадывает загадку, если дети отгадывают загадку, то отрывает лепесток, показывает овощ или фрукт (о чем было в загадке). 1-й ребенок, стоящий в колонне быстро бежит, берет муляж изображенного овоща или фрукта, кладет его в «кастрюлю, сам отходит на заднее место и т.д.  В конце игры проверяется правильность заполнения «кастрюль».

Дидактическая тризовская игра «Хорошо - плохо» (о здоровом образе жизни)

     Цели. Дать детям представление о пользе здорового образа жизни. Напомнить, какой вред приносит гиподинамия, несоблюдение гигиенических процедур.

     Материал. Картинки с элементами спорта, с выполнением гигиенических процедур, с правильным подходом к лечению и т.д. И картинки с невыполнением режима, несоблюдением гигиенических процедур, малоподвижностью.

     Содержание. Стол делится на 2 части. В одной части стола стоит + (хорошо), в другой части – (плохо). Дети выбирают картинки, выкладывают их на сторону с + или с – и объясняют, почему они положили эту картинку на ту или другую сторону стола.

Игра «Незнайка в городе Кривых зеркал»

     Цель. Упражнять детей в понятиях «наоборот».

     Материал. Плоскостная игрушка «Незнайка». Зеркало. Картинки с действиями «наоборот».

     Содержание. Приходит Незнайка в город Кривых зеркал. Незнайка говорит, что он очень веселый. Он улыбается, а в зеркале дети показывают его хмурое выражение. Незнайка хвалится, что он ест много сладостей и у него здоровые зубы, а в зеркале показываются черные, больные зубы. Незнайка хвалится, что он не ест  много овощей и фруктов и он румяный и здоровый, а в зеркале отражается бледный Незнайка. Незнайка хвалится, что он целыми днями валяется на диване, но он бодр и свеж, крепок и силен. А в зеркале дети показывают хилого, худого, с опущенными руками Незнайку.

Словесная тризовская игра « Что было бы, если…»

     Цель. Развивать творческое мышление детей, умение анализировать.

     Содержание. Воспитатель ставит детей в определенные ситуации: город Сладостей, планета Фруктов и Овощей, море Изобилия и др. И говорит: «Представьте, что вы попали в город Сладостей и кроме сладостей, там ничего бы не было. Что было бы, если бы вы долго пробыли в этом городе? И т.д. Дальше идет обсуждение по принципу «хорошо-плохо».

Тризовская игра «Зубы» по этажному конструированию.

     Цели. Развивать фантазию, мыслительные и творческие способности детей. Закреплять знания о полезных и вредных продуктах для зубов, человека и животных и т.д.

     Материал. Карточки с изображением продуктов, частей тела.

     Содержание. Воспитатель предлагает пройти с некоторыми продуктами питания по этажам.  Продукты такие: творог, яблоко, апельсин, конфета, мороженое и т.д. Можно использовать разнообразие деятельности по тризовскому этажному конструированию. Например, творог – единственная система во всем городе. Из творога сделаны дома, деревья творожные и т.д. Функция творога – накормить людей, сделать зубы крепче. Что будет? Как жить в таком городе?...

Дидактическая игра «Что полезно, а что вредно для зубов?»

     Цели. Продолжать учить детей определять по карточкам полезные и вредные для зубов продукты. Называть, почему одни вредные, а другие полезные.

     Материал. Карточки с набором полезных для детей продуктов, и вредных: фрукты, овощи, сыр, творог…; сгущенное молоко, конфеты, шоколад, сахар… Большие круги: красного и зеленого цвета.

     Содержание. Дети выбирают из общего содержания набора картинок то, что полезно для зубов и относят на зеленый круг (разрешено), затем выбирают вредные продукты и кладут на красный круг (запрещено). Можно играть как подгруппой, так и индивидуально.

Дидактическая игра «Определи по звуку»

     Цель. Упражнять органы слуха в определении и различении разных звуков.

     Материал. Нетрадиционные музыкальные инструменты: шуршалки, рогатки, погремушки, «музыкальная книга», маракасы и др., ширмочка.

     Содержание. Для проведения игры дети делятся на две команды и садятся спиной к воспитателю. Воспитатель с помощью различных предметов и инструментов имитирует различные звуки. Для этого можно использовать музыкальные инструменты, бумагу, фольгу, надувной воздушный шарик, стеклянную и металлическую посуду, насос для накачивания мячей, резиновую игрушку-пищалку и др. Игроки каждой команды по очереди угадывают звук. Выигравшей считается команда, давшая больше правильных ответов и допустившая меньше ошибок. За каждый правильный ответ команда получает фишку.

Тризовская игра «Включи телевизор»

     Цель. Знакомить детей со здоровым образом жизни.

     Материал. Системный оператор с фланелеграфом.

     Содержание. Дети садятся на стульчики перед «волшебным» телевизором (системный оператор). Педагог предлагает детям посмотреть «телевизор». Обыгрываются самые разнообразные ситуации на фланелеграфе. Например, «Опасные сласти», «В гостях в Зубляндии», «Здоровый образ жизни» и т.д.

Дидактическая игра «Какие продукты содержат в себе витамин А,В,С,D…»

     Цель. Упражнять детей в нахождении продуктов, содержащих в себе витамины.

     Материал. Карточки с продуктами. На стойках написаны витамины: А,В,С,D…

     Содержание. Дети должны найти карточки с продуктами, содержащими в себе витамин С и принести к стойке с изображением витамина С. и т.д. Свой выбор они обосновывают.  

Тризовская игра «Найди предмет по его свойствам»

     Цель. Упражнять детей в умении находить предмет по его свойствам.

     Материал. Фрукты, овощи.

     Содержание. Ведущий (ребенок) называет свойства того или иного фрукта или овоща, а другие находят муляж этого овоща или фрукта. Например: круглое, румяное, наливное, сочное, кисло-сладкое, что это? (Яблоко).

Тризовская игра «Назови свойства предмета»

     Цель. Упражнять детей в умении подбирать свойства предметов.

     Материал. Продукты питания, спортивный инвентарь и другое по выбору детей (то, что относится к валеологии).

     Содержание. Ведущий показывает предмет, а дети подбирают к нему свойства.

Тризовская игра «Теремок»

     Цели. Закреплять понятия детей об объектах окружающего мира, необходимые для здоровья (лекарственные травы, съедобные грибы, фрукты, овощи, полезные продукты, спортивный инвентарь и т.д. на фантазию детей и взрослых), анализируя знакомые объекты и выделяя их свойства, функции.

     Учить использовать в речи краткое описание свойств предметов, объектов, выделять в них самое главное качество.

     Формировать понятие о том, что один и тот же предмет, объект может сочетать в себе несколько признаков, функций.

     Материал. Домик-теремок.

     Содержание. К домику-теремку периодически подходят дети (предметы, объекты) и просятся жить. Каждый из вновь пришедших спрашивает, кто в теремке живет, а «житель» - предмет или объект должен ему ответить, перечисляя: кто он, какой, что умеет делать. В свою очередь пришедший объект, предмет, называя себя, описывает свои свойства и функции. «Житель» теремка приглашает пришедшего к себе жить.

 Тризовская дидактическая игра с использованием морфотаблицы «Приготовление еды»

     Цель. Упражнять детей, выбрав составляющие из таблицы, придумать новые рецепты на разные случаи жизни.

     Материал. Морфотаблица с картинками жидкостей, овощей, круп, фруктов, специй, мяса рыбы, птицы…

     Содержание. Детям предлагается, выбрав составляющие из таблицы придумать новые рецепты на разные случаи жизни: праздничный обед, кукольный десерт, ужин для лягушки-мамы из сказки «Дюймовочка», обед для Буратино, вкусный обед, полезный обед  и т.д.

     Например: в сахарный сироп засыпать рис, добавить чернослив, варить полчаса. Подавать на стол с помидорами и горчицей. Сварить пшенную кашу на компоте. Подать с салатом из моркови и рыбы. Сверху обсыпать перцем с вишнями.

     1-й вариант: Обсуждение: съедобно или нет? Что можно исключить? Что добавить, чтобы было съедобно.

     2-й вариант: Целенаправленно подобрать составляющие блюда – назвать знакомые и составить обед.

     3-й вариант: Придумать новые блюда: полезные, вкусные, сладкие, острые, мясные.

     По возможности  что-то можно приготовить в группе и попробовать.

     А можно из таблицы выбрать те составляющие, которые дети принесли в группу, и приготовить себе угощение. Договориться, что дети принесут и сколько.

     Можно составить обед, который дети ели сегодня, выбрав составляющие его из таблицы.

Тризовская дидактическая игра «Что нужнее в огороде»

     Цель. Упражнять детей в умении выбирать главное в продуктах питания, которые растут в огороде.

     Материал. Таблица с карточками.

     Содержание. Дети рассматривают содержание таблицы.

     Таблицу можно продолжить. Дети выбирают, что самое главное в растении, придумывают, как это будет выглядеть, как размножаться, что годится для питания.