Малые Олимпийские игры в детском саду

(для детей старшего дошкольного возраста)

Чупикова  А.А., воспитатель  по физической культуре

 ГБОУ школа № 2083 ДО «Сказка» г. Москвы, ТиНАО

 «В современном мире, имеющем огромные возможности,

а одновременно и опасные слабости,

олимпийские идеи могут стать школой благородных принципов

и моральной чистоты, а также физической силы и духовной энергии».
Пьер де Кубертен.

В преддверии Олимпиады-2014 в Сочи у детей начал проявляться интерес к данному событию и к Олимпийскому движению в целом: задавались вопросы о строительстве олимпийского городка, о подготовке наших спортсменов к зимним видам спорта. Появилась необходимость в формировании у дошкольников знаний об Олимпийских играх в России и историей Олимпийского движения.

Развитие физической культуры и спорта - важный социальный фактор в жизни современной России.

Олимпийское движение - часть культуры человечества. История олимпийских игр, приобщение к традициям олимпийского движения может стать частью не только физического, но и нравственно-патриотического, социального, эстетического воспитания ребёнка.

Участие детей в играх, эстафетах, творческих номерах позволяет не только создать условия для укрепления здоровья детей и уверенности в своих силах, но и приблизить дошкольников к предстоящим олимпийским играм, ощутить дух олимпиады, почувствовать себя маленькими участниками огромной команды спортсменов.

Дети, которые занимаются спортом, всегда активны, успешны, самостоятельны, талантливы, общительны. Ознакомление детей с традициями Олимпийских игр позволит более эффективно организовать работу по формированию здорового образа жизни, даст возможность почувствовать себя настоящими россиянами, причастными к великому историческому моменту – проведению Зимней Олимпиады в Сочи.

Цель: формирование  представлений у дошкольников об Олимпийском движении. Создание  у детей мотивации заниматься физической культурой и спортом, ознакомление со спортивными достижениями страны, высокими личными достижениями людей, ставших славой России.

Задачи проекта:

Для детей:

• ознакомление детей с зимними видами спорта; с историей олимпийского движения;
• развитие положительной мотивации к занятиям спортом, здоровому образу жизни;
• расширение двигательных возможностей ребенка за счет освоения новых доступных движений, выполненных под руководством специалиста;
• воспитание чувства патриотизма и интернационализма;
• формирование интереса к определенному виду спорта (лыжные гонки, хоккей, биатлон, санный спорт, фигурное катание);
• формирование  единого детско-взрослого коллектива. 

Для педагогов:

• стимулирование  возникшего детского интереса;
• создание  условий для детской инициативы, ежедневного поиска и новых открытий;
• помощь в реализации детских идей.

Для родителей:

• обогащение знаний об олимпийской истории;
• единство взглядов и методов в решении сбережения здоровья детей совместно с педагогами;
• принятие участия в физкультурно-оздоровительных мероприятиях детского сада.

Для социальных партнеров:

• дать возможность пережить ситуацию успеха, сделав их своими партнерами и показать, что желание детей заниматься спортом необходимо и значимо.

Ресурсное обеспечение проекта:  DVD-проигрыватель, музыкальный центр, мультимедийная установка, компьютер, принтер, видеокамера, диски с записью фонограмм для выполнения упражнений, фотографии и картины с изображениями зимних видов спорта, портреты выдающихся спортсменов, иллюстрации и репродукции с олимпийской символикой, познавательная литература, художественная литература, спортивное оборудование.

Основные формы реализации проекта:

• интегрированные занятия,
• работа с познавательной литературой,
• физкультурные досуги,
• спортивные праздники,
• участие в соревнованиях, эстафетах, кроссах,
• мастер-классы со спортсменами, тренерами и учащимися спортивных школ.

Основные этапы реализации проекта

1 этап.

Организация подготовительной работы для реализации данного проекта:

1.  Создание организационного комитета, формирование служб. Обсуждение целей и задач проекта.
2. Распределение материала на блоки, составление плана работы.

Техническая служба: осуществляет подготовку мест соревнований (разметка площадок, подбор инвентаря, оборудования).

Музыкальная служба: отвечает за музыкальное оформление праздника, подготовку показательных выступлений.

Художественно-оформительская служба: изготавливает украшения для мест соревнований и праздников, плакаты, шары, флаги.

Организационная служба: отвечает за сценарии праздников, за спортивные игры и забавы с детьми.

Судейская коллегия: наблюдает за соревнованиями в ходе Олимпиады, определяет личные места участников и подводит командные итоги.                                                  

3. Изучение компетентности родителей по теме проекта.

2 этап:

1. Формирование интереса к Олимпиаде.
2. Создание условий для реализации проекта: пополнение и подбор материала, проведение сбора необходимых материалов и литературных источников по соответствующим тематикам.
3. Пропаганда знаний о значении спорта в жизни ребёнка для родителей воспитанников.
4. Создание базы данных об учреждениях физкультуры и спорта города Москвы и ближайшего Подмосковья.
5. Посещение соревнований и спортивных мероприятий различного уровня (спортивные праздники, эстафеты, кроссы, тренировки спортсменов и команд и др.).

6. Оказание информационной и методической помощи педагогам, родителям.

7. Составление семейных мини-проектов «Физкультура в нашей семье», «Здоровые дети – здоровая семья».

8. Организация тематических выставок, создание фотогазеты «Дневник Олимпиады», мини-презентаций.

3 этап:

Подведение итогов соревнований, награждение лучших спортсменов детского сада. Подведение итогов  проведенной работы, подготовка отчетных материалов. Выставка работ детей и родителей на тему олимпийских игр.

Презентация проекта «Зимние Олимпийские игры в детском саду».

 Ожидаемый  результат проектной деятельности:

Для детей:

• сформированность знаний детей об истории Олимпийского движения, чемпионах нашей страны;
• проявление интереса к Олимпиаде 2014 года в Сочи, к занятиям физкультурой и спортом;
• пополнение словарного запаса детей спортивной терминологией.

Для родителей:

• видеть интерес ребенка  к здоровому образу жизни, к совместным с детьми спортивным играм.

Для педагогов:

• видеть интерес детей к олимпийскому движению, чувствовать желание ребят быть активными участниками соревнований;  видеть умение и стремление детей быть одной командой.

Для социальных партнеров:

• увидеть заинтересованность детей своим видом спорта, почувствовать радость детей от совместных мероприятий;
• подарочные рисунки по олимпийской тематике.

План работы по реализации проекта

Список использованной литературы:

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008.

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008.

3. Виммерт Й. Олимпийские игры.- М.: Мир книги, 2007.

4. Голицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. – М.: Скрипторий, 2005.

5. Д авыдова М.А Спортивные мероприятия для дошкольников. – М.: «ВАКО», 2007.

6. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим: оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы. – М.: АРКТИ, 2004.

7. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ – М.: АРКТИ, 2005.

8. Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

9. Тихомирова Л.Ф. Уроки здоровья для детей 5-8 лет. - Ярославль, 2003.

10. Филиппова С.О., Волосникова Т.В. Олимпийское образование дошкольников. - СПб.: Детство-Пресс, 2007.

11. Харченко Т.Е. Физкультурные праздники и развлечения. – М.: Детство-Пресс, 2009 .

12. Цветкова О.В. Взаимодействие детского сада и семьи в олимпийском образовании дошкольников. – СПб.: АНО «Гелиос», 2010.