Конспект по формированию культурно – гигиенических навыков и ознакомлению с окружающим миром «Чистая вода нужна всем и всегда». I младшая группа
план-конспект занятия на тему

МДОБУ «Академический детский сад»

Конспект

 по формированию культурно – гигиенических навыков

 и ознакомлению с окружающим миром

«Чистая вода нужна всем и всегда».

Выполнил:

Воспитатель группы

раннего возраста

О.Ю. Гречина

2013 - 2014 уч. год

Образовательные задачи:

1. Познакомить детей со свойствами воды (чистая, грязная).
2. Закрепить знания детей об использовании воды в жизни людей.
3. Закрепить знания синего цвета, упражнять детей, изображать капельки воды, используя прием примакивания – пальчиком.

Развивающие задачи:

         1.Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, обмывать руки,  пользоваться личным полотенцем.

          2.Формировать навыки личной гигиены.

          3.Способствовать формированию радостного настроения, развитию коммуникативных качеств.

Воспитательные задачи:

        1.Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к воде.

        2.Воспитывать желание ухаживать за собой.

Интеграция областей: развитие речи, познание, физическая, социализация, музыка, художественно – эстетическая, чтение художественной литературы, здоровье.

Предворительная работа:

Чтение потешек на тему культурно-гигиенических навыков. Игры с водой.

Словарная работа:

Активизация словаря: мыло, вода чистая, прозрачная, грязная; полотенце.

Обогощение словаря: намылить, пена, насухо

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:

-стаканчики с водой: 2 больших;

-тазик с водой;

-пластиковые трубочки;

-лист ватмана (для рисования);

-синяя  краска

ХОД ЗАНЯТИЯ:

В руках у воспитателя солнышко.

─ Детки, посмотрите, что это у нас такое: яркое, тёплое, лучистое? (Солнце).

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату,

Мы захлопали в ладошки, (похлопать)

Очень рады солнышку.

─ Но вот появилась на небе большая туча! (Закрывает часть солнышка.) Она чуть не закрыла наше солнышко! А из тучки кто-то выпрыгнул! (Показать каплю.)

─ Посмотрите-ка, кто это к нам в гости пришел? (Капелька воды).

─ Эта капля жила в туче. Скажите, а где ещё могут жить капельки? (В ручейке, в речке, в луже, в воде).

─ Да, там, где вода, таких капелек очень, очень много. Ребята, давайте капельке расскажем, какая бывает водичка.

─ Дети, посмотрите, здесь есть два больших стакана с водой, и что-то капелька призадумалась. (Капелька на ушко воспитателю шепчет.)

─ Капелька хочет попить водички, чтобы подрасти, но не знает, из какого стаканчика пить. Давайте ей поможем.

(2 стакана – чистая и грязная вода.)

─ Посмотрите, какая вода в стаканчике?(Чистая, прозрачная). Откуда мы её можем взять? (Из крана, из бутылки, из родника). Эту воду пьют, готовят суп, компот, чай.

─ А в этом стаканчике какая вода? (Грязная). А где у нас бывает грязная вода? (В луже, на улице.)

─ Какую же воду можно пить? (Чистую.)

─ Ребята, идите сюда, посмотрите, на небе опять появилась тучка. А что бывает, когда на небе много туч? Что капает с неба? (Дождик.)

─ Правильно, идет дождь, с неба падает много-много капелек. Покажите, как капают капли на ладошку? (Указательным пальцем ударяют по открытой ладони.) Кап-кап, кап-кап!

Воспитатель включает песенку «Дождик». Раскладывает по ковру лужи.

─ Посмотрите, сколько луж дождик налил! Давайте через них попрыгаем вместе с капелькой! (Под песенку прыгают через лужи.)

─ Посмотрите, дождик налил нам целый таз воды. Давайте с этой водичкой поиграем! Тазик с водой будет у нас морем. Когда на море очень сильный ветер, на воде поднимаются волны, вода клокочет, бурлит. Вот вам каждому по трубочке. Через неё мы будем дуть, как ветер. Ветерок дует тихо, затем чуть посильнее, и очень сильный ветер. (Дети дуют в трубочки в воду тазика).

─ Ребята, капельке очень понравилось с нами играть, но посмотрите, она заскучала. Она одна и ей скучно без своих подружек; вас много, а она одна. Давайте мы с вами нарисуем ей подружек, таких же капелек. Когда много капелек бывает? (Когда идет дождь).

─ Вот мы с вами сейчас и нарисуем дождик. Переходят к столу для рисования. Обмакните пальчик в синию краску и аккуратно приложите её к листу бумаги, как делаю я. Получилась новая капелька, подружка для нашей гостьи. Нарисуйте много таких капель, и у нас будет дождик. Дети рисуют, воспитатель помогает тем, кому нужно.

─ Давайте подарим наши рисунки капельке. Теперь ей не скучно, у неё стало много-много подружек. Капелька говорит вам «спасибо» и дарит нам мыльные пузыри. Давайте скажем ей «До свидания!»

Обращаю внимание детей на то, что после рисования замарались ручки. Спрашиваю:

- Что нужно сделать, чтобы ручки стали чистыми?  (Ответ детей).

- Правильно. Надо их вымыть.

      Что такое чистым быть?

       Руки чаще с мылом мыть.

Приглашаю детей в умывальную комнату вымыть руки. Напоминаю детям, что перед тем, как мыть руки, необходимо закатать рукава.

       Кто рукавчик не засучит,

       Тот водичку не получит.

- А помогут нам вымыть руки мыло и вода. 

        Чище мойся,

        Воды не бойся.

Открываем кран, берём в руки мыло, подставляем под воду.

         Тёплой водою

         Руки чисто мою.

         Кусочек мыла я возьму,

         И ладошки им потру.

Затем намыливаем, чтобы появилась пена. После этого подставляем ладошки под воду и смываем пену.

          Ладошки друг о друга трутся,

Друг друга обнимают.

Правой моем левую,

Левой моем правую.

Проверяю, чтобы все дети хорошо промыли руки. Продолжаю учить детей.

- Кто вымыл руки, отжимаем над раковиной, чтобы на пол не набрызгать. Находим своё полотенце, снимаем, разворачиваем, вытираем ручки насухо.

   Помогаю детям индивидуально во время мытья рук.

   После того как все помыли руки, предлагаю:

- Давайте друг другу покажем, какие у нас стали чистые ручки.

   Дети показывают, а я в заключении говорю:

         Чище мойся, воды не жалей.

         Будут ладошки снега белей.

- Молодцы, ребята, все вымыли чисто руки, а теперь давайте поиграем с пузыриками, которые нам подарила капелька.