Приобщение дошкольников к физкультуре и оздоровлению через нетрадиционные формы работы.
статья по теме

ПРИОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ К ФИЗКУЛЬТУРЕ И ОЗДОРОВЛЕНИЮ ЧЕРЕЗ НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ

   «Здоровый ребенок - здоровая нация,

здоровая нация - здоровое государство»  

 В.В. Путин

      Современная социально-экономическая и экологическая ситуации привели к резкому ухудшению здоровья населения России, главным образом детского. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, – лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника. От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества.

      Физическое здоровье – основополагающее условие духовного и нравственного развития человека. В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья: происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, развиваются его адаптационные возможности, повышается его устойчивость к внешним воздействиям, формируется осанка, приобретаются физические качества, привычки, вырабатываются волевые черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

      Физическая культура охватывает те стороны жизни и воспитания, которые имеют решающее значение для нормального физического развития двигательной сферы человека. Поэтому крайне важно правильно организовать работу в этом направлении именно в дошкольном возрасте, что позволит организму накопить силы и обеспечит в дальнейшем не только полноценное физическое, но и разностороннее развитие личности.

       В последние годы существенно изменился подход к организации физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми в дошкольных учреждениях. Дошкольное учреждение, как первое звено непрерывного здоровьесберегающего образования, предполагает выбор альтернативных форм и методов организации учебно-воспитательного процесса по сохранению и укреплению здоровья детей. Развитие детей тесно связано со здоровьем: только здоровый ребенок может правильно, полноценно развиваться.

      Ретроспективный анализ литературных источников показывает, что постоянно повышаются требования к уровню физической подготовленности и состоянию здоровья дошкольников (Е.Н. Вавилова, С.И. Гальперин, Л.Е. Любомирский, Т.И. Осокина, А. Щербак, Л.И. Лубышева, В.И. Лях, Л.П. Матвеев, Н.А. Фомин и др.). Проблеме оздоровления детей придавали большое значение физиологи А. А. Ухтомский и Н. А. Бернштейн, психологи А. В. Запорожец и В. П. Зинченко, педагог П. С. Лесгафт, философ Э. В. Ильенков, педиатр и педагог Ю. Ф. Змановский и др.

      Возрастает необходимость, начиная с самого раннего возраста, обеспечить воспитание у дошкольников устойчивого интереса, потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями, ценностной мотивации к здоровому образу жизни.

     Воспитание физически здорового ребенка стало главным стержнем в воспитательно-образовательном процессе нашего  дошкольного учреждения МАДОУ №47 «Лесовичок». Задачи физического воспитания и развития детей, снижения их заболеваемости мы решаем совместными усилиями педагогов, медицинских работников и родителей. Работает в тесном контакте с медицинским персоналом: врачом-педиатром, невропатологом, врачом-окулистом, медсестрой-ортоптистом.

     Анализ заболеваемости детей нашего детского сада показал достаточно высокий уровень хронических заболеваний, нарушения осанки и сколиоз, нарушения зрения, речевых отклонений, а также простудных заболеваний.

Все это вызвало потребность углубленно заниматься оздоровлением детей. Проанализировав современные программы, реализующие идеи концепции о сохранении здоровья ребенка, такие как, «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р. Стеркиной, «Здравствуй!» М. Лазарева, «Развивающая педагогика оздоровления» В.Т. Кудрявцевой. Мы пришли к выводу, что все они имеют несомненное достоинства, богаты оригинальными идеями построения педагогической работы и решили, что использование данных нетрадиционных программ в работе нашего детского сада принесут свои положительные результаты в приобщении детей к физкультуре и оздоровлению.

На равне с базовыми программами нашего дошкольного учреждения: «Детство», «Радуга» нами широко используется инновационная программа оздоровления «Здравствуй!», которую разработал Михаил Львович Лазарев.

Цель программы - помочь педагогам и родителям организовать с детьми дошкольного возраста оздоровительную работу, направленную на формирование у них мотиваций здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни. Начали мы эту работу со II младшей группы, а в этом году мы выпускаем их в школу. Программа рассчитана на 1 урок в неделю. Эти уроки ведут так называемые учителя-здоровья: Здрасик, Йоник, Огник, Фырка.

Здрасик - учит детей здороваться, быть веселыми, жизнерадостными, бодрыми.

Фырка - друг Здрасика, полная ему противоположность: плакса, нытик.

Огник - учит детей правильно, быстро и красиво двигаться. Он знакомит детей с 7 двигательными качествами в игре «Зоопарк» (имитация движений животного): у слона – сила; у зайца – скорость; у кошки – реакция; у лошади – выносливость; у кузнечика – прыгучесть; у обезьянки - координации движения; у змеи – гибкость.

 Йоник - знакомит с 7 способами дыхательной гимнастики.

В течение ознакомления с этой программой мы провели ряд спортивных праздников здоровья «Путешествие в страну Здоровья», «О здоровье всерьез». Дети благодаря программе получили много знаний о своем здоровье и полезных советов.

Вся программа основывается на музыкальном сопровождении (музыкотерапия), используется много физкультминуток для глаз (тексты их приходилось придумывать (сочинять) самим воспитателям). Работа по этой программе является нетрадиционной формой работы с дошкольниками.

Одной из нетрадиционных форм работы в нашем дошкольном учреждении является проведение утренней гимнастики, наряду с традиционной гимнастикой в практику нашего сада внедрены различные её типы и варианты, как в содержательном плане, так и в методике проведения.

• игрового характера «Котятки на скамейке», «Палочка-помогалочка»;
• упражнения на полосе препятствий;
• оздоровительные пробежки;
• комплексы упражнений, на спортивном комплексе «Петушок в гостях у лесенки Чудесенки»;

• комплекс музыкально-ритмических упражнений «Новогодние хлопушки», «Подсолнух», «Чунга-Чанга»;
• гимнастика после дневного сна;
• пробежки по массажным дорожкам (используется нестандартное оборудование).

    Важных шагом в приобщении детей к физкультуре и оздоровлению является использование различных типов непосредственно образовательной деятельности по физической культуре (проводится как в спортзале, так и на воздухе):

• двигательно-творческая «Царевна-лягушка»;
• сюжетная «Путешествие на остров Чунга-Чанга»;
• театрализованная «Колобок»;
• музыкально-ритмическая «Осенины»;
• игровая «Делу время - потехе час»;
• познавательная «Забочусь о своем здоровье»;
• интегрированная «Сердце и его работа».

     Наряду с поиском современных моделей воспитания необходимо возрождать лучшие образы народной педагогики - фольклор. Наш опыт убеждает в возможности использовать фольклор во всех формах работ с детьми по физическому воспитанию.

I. В учебной деятельности - непосредственно образовательная деятельность по физической культуре, включающая фольклорный материал.

II. В физкультурно - оздоровительной работе:

- утренняя и оздоровительная гимнастика после сна в сочетании с фольклором «В гостях у бабушки Загадушки»;

- физкультминутки на основе фольклора «На лесной лужайке»;

- русские народные подвижные игры, игры-забавы, игры-аттракционы.

III. В активном отдыхе: досуги, праздники, дни здоровья, пешие турпоходы.

IV. В работе с семьёй:
             - консультации;

       -        родительские собрания;

• просмотр родителями физкультурно-оздоровительные мероприятия в сочетании с фольклором;
• совместное проведение с родителями и детьми досугов, праздников и турпоходов.

Для того чтобы заинтересовать детей физическими упражнениями для закаливания и оздоровления организма используются различные комплексы О.Р.У., составленные в развлекательно-игровой форме, в виде соревнований:

- в парах с гимнастической палкой «Встреча друзей», «Перетяни палку»;

- без предметов «Я прогибаюсь назад», «Мои носки меня поворачивают» (умение владеть своим телом);

- упражнения на познание себя, частей своего тела «Позвоночник - мой помощник», «Ласточка», «Мостик».

   В своей работе используем: фитотерапию, массаж, самомассаж, закаливание стоп контрастной водой, солевую шахту.

  Проводим:

- беседы с детьми о здоровье;

• профилактическую работу с родителями (папки-передвижки «Советы доктора Пилюлькина», выставки детских рисунков, «Журнал здоровья для родителей», анкетирования «О здоровье всерьез», собрания);
• профилактическую работу с детьми (корригирующая гимнастика; индивидуальная работа с детьми по профилактике плоскостопия, с использованием таких упражнений «Обезьянки-художники», «Читаем газеты ногами», ходьба по корригирующим дорожкам (нестандартное оборудование); индивидуальная работа с детьми частоболеющими с использованием различных дыхательных упражнений «Послушаем свое дыхание», «На море», дыхательная гимнастика по Стрельникову; физкультминутки для глаз;

- педагогические советы, посвященные оздоровлению детей;

- консультации – практикумы для воспитателей, знакомящие с новыми методами оздоровления.

Так как наш детский сад расположен вблизи лесной зоны наши дошколята каждую неделю посещают экологическую тропу.

Неотъемлемой частью работы дошкольного учреждения стало проведение турпоходов в ближайший лес. В ходе этих мини-походов дошкольники знакомятся с элементарными топзнаками (тропинка, лес смешанный и хвойный, река, дорога, мост). Каждый турпоход включает в себя:

• выполнение разнообразных заданий;
• туристический «перекус»;
• преодоление полосы препятствий;
• соревнования и конкурсы природоведческого плана;
• художественная часть, игры, хороводы, песни по тематике, соответствующие времени года.

Эта работа направлена еще и на патриотическое воспитание (например, тема похода «Осень в родном краю»).

 Праздник «Поздравляем защитников Отечества» строился как туристическая эстафета двух команд с такими этапами как:

-        «сложи рюкзак» (выбрать из предлагаемых вещей, те, что пригодятся в походе);

-«одевалочки» (одеть игрока в сезонную одежду как можно быстрее);

-«переправа» (различные физические занятия);

-«собиралочки» (кто быстрее соберёт называемые топзнаки);

-«лучшие знатоки» (краеведческие задания и по правилам туристов).

     Большую роль в приобщении дошкольников к оздоровлению и физкультуре через нетрадиционные формы работы - является нетрадиционное оборудование («Ходули», «Лыжи», дорожки корригирующие, «Мягкие лапки», «Моталочки», «Мишени», «Массажеры», «Сухой бассейн» с сюрпризом...) Оно используется в различных видах работы (индивидуальная и секционная деятельность).

     Вся работа в нашем «Лесовичке», традиционная и нетрадиционная, направлена на приобщение детей к оздоровлению и физкультуре. Как говорилось выше, от состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества, а формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Именно здесь происходит выбор альтернативных форм и методов организации учебно-воспитательного процесса. Строить его необходимо на общепедагогических принципах: научности и доступности, непрерывности и практической целеустремленности, динамичности и открытости.